宁夏回族自治区银川一中2026-2027学年高三上学期第三次月考历史试卷

高三第三次月考历史试卷答案 一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的。 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 D B A A C D B A C D 题号 11 12 13 14 15 16 答案 B C B C A D 二、非选择题：本大题共4小题，共52分。 17．【答案】（12分） (1)特征：起源早，历史悠久；以“德主刑辅”为基调；礼法结合（或“礼刑合一”）；历代因时损益（或“继承发展”）。（3分，一点1分） 原因：小农经济长期占主导地位；宗法观念根深蒂固；儒家思想成为封建社会主流意识形态；统治者稳固统治的需要。（3分，一点1分） (2)变化：法律原则从礼法结合到罪刑法定；法律思想从“德主刑辅”到“依法治国”与“以德治国”相结合；法律体系从传统法律到现代法治。（6分，一点2分） 【详解】（1）特征：本小问要求概括中国古代“明刑弼教”理念的发展特征，需要根据材料，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料可从起源早、德主刑辅为核心、礼法合一为基础、继承性和延续性等角度进行概括。 原因：本小问要求分析中国古代“明刑弼教”理念长期延续的主要原因，需要根据材料，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确进行概括。根据材料并结合所学可从经济基础、思想基础、政治需求等角度进行概括。 18．【答案】（14分） （1）属于一手史料，可信度较高：史料间互证：拓展了研究视角：丰富了研究资料。（任意2点4分） （2）原因：中共的正确领导：发动群众进行全民族抗战；利用地形特点；针对日军灵活作战：与运动战相互配合；发扬革命传统。（任意2点4分） 意义：国内：体现中国共产党中流砥柱作用：增强抗战胜利的信心：丰富了中共的军事理论（任意一点2分） 国际：为亚非拉民族独立运动提供经验：提升中共的国际形象。（4分） 19、【答案】（14分） (1)路径：①前期借传教、游历等名义秘密窃取中国测绘资料；②鸦片战争后，依托海上、边疆军事力量，实测中国沿海、内河航道与边疆地区；③军官直接公开勘测；列强间互通地理情报。（4分，每点2分） 原因：①传统测绘技术落后，近代测绘人才、仪器设备短缺；②晚清国力衰微、财政困难难以维系大规模测绘事业；③清政府边疆治理能力不足，对广袤国土管控能力有限；④封建体制僵化，近代测绘事业起步晚，缺乏系统性国家测绘体系。（4分，每点2分原因任答2点即可；原因若答到海防危机严重、国防安全环境恶劣、对列强依赖严重等可酌情给分） （2）反映的问题（2分）：晚清测绘与海图使用高度依赖外方资料来源——所译所编海图"大多依托列强实测资料编译"，自主测绘虽已被意识到却收效甚微。这反映出晚清在测绘这一核心技术领域仍处于依附状态，国家主权所依托的技术基础掌握在他国之手。 评析（4分）： ①史料价值：这类官修译介海图文献，能够反映晚清的技术状况、海防需求与官方认知水平，是研究晚清测绘与海防的第一手史料，具有较高史料价值。 ②史料局限：但这类文献多为依赖外部数据来源的译介产物，而非独立测量的成果，用其论证"晚清已具备测绘能力"或"疆域已明确划定"均会失真。 ③使用原则：运用此类史料，须辨明其来源、编纂主体与写作动机，将其置于晚清整体国力与技术格局中考察，不可据其表面信息直接推论国家实力。 评分说明：问题概括2分（须命中"依附外方资料、技术基础不独立"）；评析2分，三层各2分，须有"史料价值—局限—使用原则"的完整意识，缺"使用原则"一层酌情扣1分。 20、【答案】（12分） 赋分标准（建议）： 四等文（0—2分）：未形成观点，或完全脱离材料与主题。仅有零散知识，不成逻辑。或空白。 三等文（2—6分）：观点不明确，或简单重复题干观点。论据不充分，仅能罗列部分史实，缺乏有效论证。逻辑不清，表述混乱。 二等文（6—10分）：观点较为明确，能结合材料和所学知识进行评析。论据较充分，能列举相关史实，但角度相对单一，或对“交织性”分析不够深入。逻辑较清晰，表述通顺。 一等文（10—12分）：观点明确深刻，能辩证地看待“线性递进”与“多元交织”的关系。论据充分，能够准确引用材料及所学知识（如洋务运动、戊戌变法、实业救国思潮、晚清政局变化等），多角度论证近代思想探索的复杂性。逻辑严密，结构清晰，表述流畅，史论结合紧密。 示例： 观点：我认为，近代中国的思想解放潮流，既有从“器物”到“制度”的递进主线，但这一过程并非线性切割，而是呈现出“多元探索与交织递进”的复杂图景。 评析（即论述过程）： 首先，“器物—制度”的递进逻辑是存在的。如材料一所示，鸦片战争后，魏源提出“师夷长技”，但未成主流。第二次鸦片战争的失败，催生了洋务运动，这是“器物”层面的实践。而甲午战争的惨败宣告了洋务运动的破产，正如材料三所言，维新派认识到仅靠“器物”不足以救国，必须从“制度”层面进行变革，推动戊戌变法。这体现了向西方学习由表及里的深化。 然而，这种递进并非简单的取代，而是多元交织、反复探索的。 其一，探索主体多元且并存。在洋务派大办“器物”之时，早期维新派（如王韬、郑观应）已开始介绍西方议会制度，思想探索往往先行于社会实践，呈现出“制度”探索与“器物”实践并存的特点。 其二，思想内容新旧交织。即使是主张“制度”变革的维新派，其思想武器也并非全盘西化。康有为托古改制，将西方民主思想与儒家公羊学说相结合；材料二中的张之洞作为洋务后期代表，其“中体西用”论虽主张学习“器物”，但其思想中依然保留着强大的传统“制度”内核，并与维新派发生激烈论战，体现了新旧思想的激烈碰撞。 其三，探索过程充满反复。戊戌变法失败后，保守势力一度回潮。但庚子事变后，清政府又被迫推行“新政”，其改革内容甚至超出了维新派的设想，这又说明了变革大势的不可逆转和过程的曲折性。 结论：综上所述，近代中国思想解放是在民族危机的重压下，各阶层人士从不同角度、不同层面进行救国探索的过程。它确实沿着“器物→制度”的主线不断深化，但同时也交织着新旧思想的冲突、不同派别的博弈以及实践的反复。正是这种多元交织的探索，才汇聚成了推动中国社会转型的强大动力。 【解析】 首先，据材料一“魏源著《海国图志》……其书以振国威、安边境为宗旨，提出‘师夷长技以制夷’之说”、材料二“中国欲自强，则莫如振兴商务、广开利源”、材料三“乃倡言变法，力主效法泰西，立宪法，开国会”等并结合所学知识，可以提出观点，如近代中国的思想解放潮流，既有从“器物”到“制度”的递进主线，但这一过程并非线性切割，而是呈现出“多元探索与交织递进”的复杂图景。其次，紧扣材料信息，回忆、再现所学对所提出的观点展开论述，做到史论结合、有理有据。就答案示例而言，注意围绕以下方面展开论述：“器物—制度”的递进逻辑是存在的（第二次鸦片战争的失败，催生了洋务运动，这是“器物”层面的实践；甲午战争的惨败宣告了洋务运动的破产，必须从“制度”层面进行变革，推动戊戌变法）；这种递进并非简单的取代，而是多元交织、反复探索的（探索主体多元且并存；思想内容新旧交织；探索过程充满反复）。最后，末尾附上总结性的语言（小结），以升华所提出的观点，如近代中国思想解放确实沿着“器物→制度”的主线不断深化，但同时也交织着新旧思想的冲突、不同派别的博弈以及实践的反复，汇聚成了推动中国社会转型的强大动力等。 学科网（北京）股份有限公司 $ 银川一中2027届高三年级第三次月考 历 史 试 卷 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．作答时，务必将答案写在答题卡上。写在本试卷及草稿纸上无效。 3．考试结束后，将答题卡交回。 一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的。 1．图1是出土于宁夏水洞沟遗址的距今约3万年的石器，上有多条刻痕，研究人员确认这些刻痕起计数作用。据此可知，当时该地 图1 A．文明已经形成 B．技术水平领先 C．磨制石器出现 D．先民认知提升 2．《魏书·高祖纪下》中记载孝文帝曾立孔子庙，推崇儒家文化。孔庙中多以“孔子像加二弟子”的形式出现。北魏熙平二年（517年）开凿的巩义石窟寺中主要造像也从“一佛、二菩萨”之三尊式发展为“一佛、二弟子、二菩萨”五尊式。这一造型新模式的出现可以佐证 A．佛教本土化的完成 B．民族间互动交融的加强 C．三教合归儒的初现 D．民众对北魏政权的认同 3．玄奘于627年（一说629年）自长安沿丝绸之路西行，经中亚进入印度佛教最高学府学习。645年，玄奘回到长安，从印度带回佛经657部，后将其中的75部共1335卷译为汉语，这些佛经中的许多内容在印度已经失传，仅凭汉译本流传于世。这说明 A．商路发展利于文化传承 B．佛教的传播有利于维护统治 C．中印经济文化交流频繁 D．中华文化在交流中不断发展 4．南宋修缮州县社稷坛留下的碑记类文章达北宋的10倍之多。朱熹、真德秀等理学家都留下了州县社稷祭祀文章。在他们笔下子路与孟子的典故反复出现，如“有民人焉，有社稷焉”“临民所重，莫先于社稷也”。据此可知，南宋时 A．儒家民本传统得到推崇 B．经济重心南移带动文化进步 C．理学家致力于书院教育 D．地方官借宗族力量维护秩序 5．元朝官员程钜夫上奏曰：“当初只为伯颜丞相等带省中相衔出平江南，因借此名以镇压远地，止是权宜之制。今江南平定已十五年，尚自因循不改，名称太过，威权太重，凡去行省者皆以宰相自负，骄倨纵横，无敢谁何。”此奏疏主要反映了元朝行省制度 A．最初为军事征伐而临时性设置 B．使地方完全失去自主治理能力 C．沿用后出现了地方权力的膨胀 D．以分化事权方式强化中央集权 6．明万历年间，临清钞关年收税银从嘉靖朝的4万余两增至8万余两，成为运河沿线八大钞关之首。与此同时，临清城内出现了山陕会馆、江西会馆等大量外地商帮会馆。临清钞关地位的上升主要得益 A．一条鞭法税收改革的全面推行 B．明朝海禁政策长期严格实施 C．区域商品经济获得长足发展 D．运河漕运强化与南北贸易繁盛 7．图2为近代中国生丝内销和外销比值变化示意图。这表明，此时期中国 图2 A．手工业出现了大量破产 B．处于国际经济分工底层 C．近代工业快速发展 D．对外贸易出现顺差 8．1853年初，清朝户部估算，该年岁入与1852年相比，至少将少收银1000万两。截止6月12日，户部银库存银仅22万余两，连正常行政费用也无法开支。造成这一变化的原因可能是 A．农民起义的影响 B．反帝斗争的破坏 C．赋税改革的弊端 D．资本输出的后果 9．苏区小学国语课文《造福》写道：“造福人，不享福，雇农自己没有谷，泥匠自己没有屋，裁缝穿着破衣服。”这一课文意在 A．弘扬勤俭自强的中华传统美德 B．宣传根据地的生产建设成就 C．揭露剥削现实以唤醒阶级觉悟 D．扩大国民革命运动群众基础 10．1901年，敏锐的书商们将厚重的史籍简化、重组，介绍西方历史的“史书”成为市场的“畅销书”，颇受应举“策论”士子的欢迎。据此推测介绍西方历史的“史书”畅销的原因是 A．近代新式教育推行 B．史学价值得到重估 C．学习西方获得认同 D．人才选拔机制调整 11．有学者指出：近代中国思想主流趋势历经变迁，清末民初侧重“国家主义”，五四时期凸显“个人主义”，国民大革命后“民族主义”成为时代主基调；1915—1925年的个人解放只是短暂阶段，民族独立、国家富强长期居于优先地位。下列口号主张，最能体现材料所指五四时期的“个人主义”时代特征的是 A．“外争主权，内除国贼” B．“自主的，而非奴隶的” C．“打倒帝制，恢复共和” D．“天下兴亡，匹夫有责” 12．1913年3月，全国各地根据选举法均选出参众两院国会议员，在众议员总数的596席中，国民党获269席占45.1%成为第一大党，共和党获120席占20.1%成为第二大党，其他席位为各党派分别占有。这 A．促进了文官选举制度的完善 B．巩固了新诞生的民主共和制度 C．体现出国人宪政意识的增强 D．说明国民党在政府中占据主导 13．图3数据变化反映了此时的中国 1913—1921年中国关税征收额数量（千万海关两） 图3 A．实现关税自主权的收回 B．民族资本主义发展受阻 C．群众反帝爱国斗争高涨 D．中华民国已经名存实亡 14．1914年，张吟俊试图通过法律途径实现自由婚姻，上海高等检察院判决张吟俊应由其父择配，并强调“未脱离父子关系则由父母主婚”。同一时期，毛彦文、蒋碧微等知识女性通过逃婚等方式抗争婚姻包办。这些现象 A．表明自由婚姻已成为社会主流 B．加快旧式家庭结构走向瓦解 C．反映近代社会习俗变迁的艰难 D．说明法制观念逐渐深入人心 15．表1所示为1933年北平（今北京）、上海、陕西、江苏四省茶叶消费每人统计，其中甲、乙、丙、丁分别为 表1 （单位：斤） 省市别 家数 人数 消费总数 人年均消费数 甲 207 1409 1577 1.1 乙 95 382 1566 3.7 丙 34 211 303 1.4 丁 14 145 215 1.5 A．江苏、上海、北平、陕西 B．上海、江苏、北平、陕西 C．江苏、上海、陕西、北平 D．北平、上海、江苏、陕西 16．1934年4月，中华苏维埃共和国教育人民委员部颁布《小学课程教则大纲》规定：“小学教育的目的，要培养目前革命斗争的新后代……课程要与社会劳动及革命战争的实际密切联系。例如：算术课要学计算公粮、土地面积；常识课要了解反‘围剿’战争的意义和红军胜利消息。”这表明政府意在 A．培养青少年对苏维埃政权的政治认同 B．推动教育与生产劳动实践相结合 C．提升苏区民众基础科学文化水平 D．为革命战争提供后备力量与战时支持 二、非选择题：本大题共4小题，共52分。 17．【礼法合治与文明转型】 材料一   中国古代，“明刑弼教”理念源远流长。《尚书·大禹谟》提出“明于五刑，以弼五教”，确立了“德主刑辅”的治理基调。先秦时期，儒家主张“导之以德，齐之以礼”，法家强调“以法治国”，荀子提出“礼者，法之大分，类之纲纪也”，奠定了“礼法合一”的思想基础。后世王朝多践行这一理念：汉代董仲舒以阴阳五行学说阐释“德主刑辅”，将儒家伦理融入法律；唐代《唐律疏议》提出“德礼为政教之本，刑罚为政教之用”的立法指导思想；明清时期，律法进一步与礼教结合，形成了“出礼入刑”的治理体系。 ——摘编自范忠信《明刑弼教：中国法律传统的基本精神》 材料二   晚清修律开启了中国法制近代化的序幕，确立罪刑法定原则，法律逐步脱离伦理羁绊。民国时期将法治理念融入国家治理，但仍未完全割裂与传统教化的联系。新中国成立后，尤其是改革开放以来，法治建设强调“依法治国”与“以德治国”相结合。当代司法实践通过“社会主义核心价值观入法入规”“典型案例释法说理”等方式，寻求法治、德治与社会治理的有效协同。 ——摘编自张晋藩《中华法制文明史（修订版）》、李瑜青《当代中国法治文明建构研究》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括中国古代“明刑弼教”理念的发展特征，并分析其长期延续的主要原因。（6分） (2)根据材料一、二并结合所学知识，说明和古代相比，近代以来中国法治建设过程中的变化。（6分） 18.【抗日战争与中国共产党】 材料一 部分西方人士眼中的中国共产党敌后游击战 亲历者 见闻摘录 来源 波兰记者 看准了日军战线拉得太长有鞭长莫及这个弱点，在防守力量薄弱的敌人据点之间有广大的空隙地区可以打游击战和运动战。 《历史不应忘记》 英国教师 八路军以山区的主要抗日根据地为中心，时时向敌人袭击。 《新西行漫记》 奥地利医生 他们破坏铁路、公路，在敌人交通线上埋地雷。民兵装备虽然差，却能发扬中国革命的伟大传统，从敌人手中夺取武器。 《中国的大时代：罗生特在华手记(1941—1949)》 英国学者 在大多数战场上，游击队活动是辅助阵地战的。但是在中国正是游击战争牵制了较大部分的日本军队。一九四四年三月，至少有二十二个师(团)即日本在华兵力的百分之六十四在正规战线后面对新四军、八路军作战。 《摩根格日记：中国部分摘译》 德国记者 国际人士看着新四军、八路军，把他们作为坚持中国抗日与最后彻底胜利的保证，作为争取中国独立民主的保证。 《战斗在中华大地——汉斯·希伯在中国》 ——摘编自《抗日战争研究》2023年第4期 材料二 军事上的第一要义是保存自己消灭敌人。而要达到此目的，必须采用独立自主的游击战和运动战，避免一切被动的呆板的战法。如果大量军队采用运动战，而八路军则用游击战以辅助之，则胜利之券，必操我手。 ——摘编自《毛泽东选集》第二卷 (1)根据材料一并结合所学知识，说明西方人士见闻的史料价值。(4分) (2)根据材料并结合所学知识，分析游击战取得成效的原因及历史意义。(10分) 19．【地图测绘与国家主权】 材料一   康乾时期，西方传教士受清廷聘用参与《皇舆全览图》测绘。该图藏于清朝内务府，传教士却将测绘资料私寄欧洲。法国地理学家唐维尔据此编成《中国新图》，收入《中华帝国全志》，在欧洲广为传播。鸦片战争前，外国人士多借传教、游历名义秘密窃取中国地图。鸦片战争后，列强将测绘作为侵华前置手段，英、法海军实测中国沿海与内河航道；沙俄多次武装潜入东北、西北边疆开展踏勘测绘。列强测绘由沿海逐步深入内地、边疆，或以军官公开实测，或以“探险”伪装偷测，列强之间还互通地理情报，为军事进攻、割占领土提供关键依据，严重侵害中国领土主权。 ——摘编自牛汝辰《西方列强侵华前的非法测绘》 材料二   晚清海防空虚，传统测绘技术落后。同治年间，清政府设立京师同文馆、江南制造局翻译馆，组织翻译英人测绘的海图文献，如金约翰辑《海道图说》（傅兰雅译）、陈寿彭译《中国江海险要图志》。这些书籍大多依托列强实测资料编译，服务于新式舰船航行。有官员指出，疆界之要，首重舆图，舆图失真，则疆界必亏。晚清政府逐步意识到地图测绘关乎国家主权，尝试开展自主测绘，但受制于国力衰微，成效有限。 ——摘编自牛汝辰《西方列强侵华前的非法测绘》 (1)依据材料一、二，归纳近代西方利用地理测绘侵略中国的主要路径。结合所学分析晚清政府自主测绘收效甚微的原因。（8分） (2)材料二反映了晚清政府在利用海图资料上存在什么问题？依据史料实证的相关要求，评析这一做法。（6分） 20．阅读材料，完成下列要求。（12分） 碰撞与转型——晚清士大夫的危机应对与道路探索 材料一 （鸦片战争后）魏源著《海国图志》……其书以振国威、安边境为宗旨，提出“师夷长技以制夷”之说。然是书成于道光二十二年，而中国人士无不鄙夷之者，以为不过是奇技淫巧耳。直至咸丰庚申（1860年）英法联军之役后，士大夫之思想，乃稍稍变动。 ——摘编自萧公权《中国近代思想史论》 材料二 臣（张之洞）闻古今中外，治国之道，必先富而后能强。中国欲自强，则莫如振兴商务、广开利源。今日之世，虽以练兵为要，而练兵之费，必取之于商。……然以西人工商之务，与我中国旧俗抗衡，其势有不能敌者。盖彼有机器，我无机器，则工不精；彼有公司，我无公司，则商不聚。故今日之务，首在设厂制造，次在集股合办，以保我利权，塞我漏卮。 ——摘编自【清】张之洞《劝学篇·外篇·农工商学第九》 材料三 自甲午一役，我师败绩，割地赔款，辱国甚矣。于是康有为、梁启超诸人，乃倡言变法，力主效法泰西，立宪法，开国会，以“保国、保种、保教”为辞。天下之士，闻风而动，若决江河，沛然莫之能御。一时之间，学会林立，报馆纷起，虽守旧者犹持异议，而维新之风气，已遍于宇内，不可复遏矣。 ——摘编自梁启超《戊戌政变记》 有学者认为，近代中国的思想解放潮流，是一个由“器物”而“制度”的层层递进过程。也有学者认为，这一过程并非简单的线性递进，而是充满着复杂性与反复性，呈现出“多元探索与交织递进”的特点。请根据材料并结合中国近代史（1840—1911年）的相关知识，对上述观点进行评析。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰，表述成文。） 高三第三次月考 历史试卷 第9页(共18页) 学科网（北京）股份有限公司 $