小说阅读·专题六：赏析环境描写的特点、作用和手法（全国通用）2027届高考语文一轮总复习

高考语文总复习之小说阅读 专题六：赏析环境描写的特点、作用和手法 一．例题演练 1.【对接教材】试概括以下《百合花》片段中自然环境描写的特点和作用。 第2、4、6题：【2023·新课标Ⅱ卷】阅读下面的文字，完成题目。 社戏（节选） 沈从文 萝卜溪邀约的浦市戏班子，赶到了吕家坪，是九月二十二。一行十四个人，八个笨大衣箱，坐了只辰溪县装石灰的空船，到地时，便把船靠泊在码头边。掌班依照老规矩，带了个八寸大的朱红拜帖，来拜会本村首事滕长顺，商量看是在什么地方搭台，哪一天起始开锣。 半月来，省里向上调兵开拔的事已传遍了吕家坪。不过商会会长却拿定了主意：照原来计划装了五船货物向下游放去。长顺因为儿子三黑子的船已到地卸货，听会长亲家出主意，也预备装一船橘子下常德府。空船停泊在河边，随时有人把黄澄澄的橘子挑上船，倒进舱里去。戏班子乘坐那只大空船，就停靠在橘子园边不多远。 两个做丑角的浦市人，扳着船篷和三黑子说笑话，以为古来仙人坐在斗大橘子中下棋，如今仙人坐在碗口大橘子堆上吸烟，世界既变了，什么都得变。可是三黑子却想起保安队队长向家中讹诈事情，因此只向那个做丑角的戏子苦笑。 长顺约集本村人在伏波宫开会，商量看这戏演不演出。时局既不大好，集众唱戏是不是影响治安?末了依照多数主张，班子既然接来了，酬神戏还是在伏波宫前空坪中举行。凡事依照往年成例，出公份子演戏六天，定二十五开锣。并由本村出名，具全红帖子请了吕家坪的商会会长，和其他庄口上的有名人物，并保安队队长、排长、师爷、税局主任、督察等，到时前来看戏。还每天特别备办两桌四盘四碗酒席，款待这些人物。 到开锣那天，本村和附近村子里的人，都换了浆洗过的新衣服，荷包中装满零用钱，赶到萝卜溪伏波宫看大戏。因为一有戏，照习惯吕家坪镇上卖大面的、卖豆糕米粉的、油炸饼和其他干湿甜酸熟食冷食的，无不挑了锅罐来搭棚子，竞争招揽买卖。妇女们且多戴上满头新洗过的首饰，或镀金首饰，发蓝点翠首饰，扛一条高脚长板凳，成群结伴跑来看戏，必到把入晚最后一幕杂戏看完，把荷包中零用钱花完，方又扛起那条凳子回家。有的来时还带了饭箩和针线，有的又带了香烛纸张顺便敬神还愿。平时单纯沉静的萝卜溪，于是忽然显得空前活泼热闹起来。 长顺一家正忙着把橘子下树上船，还要为款待远来看戏亲友，准备茶饭，因此更见得热闹而忙乱。家中每天必为镇上和其他村子里来的客人，办一顿过午面饭。又另外烧了几缸热茶，供给普通乡下人。长顺自己且换了件大船主穿的大袖短摆蓝宁绸长衫，罩一件玄青羽绫马褂，舞着那个挂有镶银老虎爪的紫竹马鞭长烟杆，到处走动拜客。 第一天开锣时，由长顺和其他三个上年纪的首事人，在伏波爷爷神像前磕头焚香，杀了一只白羊，一只雄鸡，烧了个申神黄表。戏还未开场，空坪中即已填满了观众，吕家坪的官商要人，都已就座。开锣后即照例“打加官”，由一个套白面具的判官，舞着个肮脏的红缎巾幅，台上打小锣的检场人叫一声：“某大老爷禄位高升!”那判官即将巾幅展开，露出字面。被尊敬颂祝的，即照例赏个红包封。有的把包封派人送去，有的表示豪爽，便把那个赏金用力直向台上掼去，惹得一片喝彩。当天第一个叫保安队队长。第一出戏象征吉祥性质，对神示敬，对人颂祷。第二出戏与劝忠教孝有关。到中午休息，匀出时间大吃大喝。休息时间，一些戏子头上都罩着发网子，脸上颜料油腻也未去净，争到台边熟食棚子去喝酒，引得观众包围了棚子看热闹。妇女们把扣双凤桃梅大花鞋的两脚，搁在高台子踏板上，口中嘘嘘的吃辣子羊肉面，或一面剥葵花子，一面并谈论做梦绩麻琐碎事情。下午开锣重唱，戏文转趋热闹活泼。 掌班走到几位要人身边来请求赏脸，在排定戏目外额外点戏。 大家都客气谦让，不肯开口。经过一阵撺掇，队长和税局主任是远客，少不了各点一出，会长也被迫点一出。队长点《武松打虎》，因为武人点英雄，短而热闹，且合身份;会长却点《王大娘补缸》，戏是趣剧，用意在于与民同乐。戏文经点定后，照例也在台柱边水牌上写明白，给看戏人知道。开锣后正角上场，又是包封赏号，这个包封却照例早由萝卜溪办会的预备好，不用贵客另外破钞。 最末一出杂戏多是短打，三个穿红裤子的小花脸，在台上不住翻跟斗，说浑话。 收锣时已天近黄昏，天上一片霞，照得人特别好看。一切人影子都被斜阳拉得长长的，脸庞被夕阳照炙得红红的。到处是笑语嘈杂,过吕家坪去的渡头，尤其热闹。方头平底大渡船，装满了从戏场回家的人，慢慢在平静河水中移动,两岸小山都成一片紫色,天上云影也逐渐在由黄而变红，由红而变紫。太空无云处但见一片深青，秋天来特有的澄清。在淡青色天末，一颗长庚星白金似的放着煜煜光亮，慢慢地向上升起。远山野烧，因逼近薄暮，背景既转成深蓝色，已由一片白烟变成点点红火。……一切光景无不神奇而动人。可是人人都融和在这种光景中，带点快乐和疲倦的心情，等待还家。无一个人能远离这个社会的快乐和疲倦，声音与颜色，来领会赞赏这耳目官觉所感受的新奇。 （有删改） 2.【2023·新课标Ⅱ卷】请赏析小说最后一段中环境描写的特点与作用。（6分） 4.【2023·新课标Ⅱ卷】（拓展题）本文详细描绘了演戏、看戏等诸多社会场景，请结合这些具体描写，简要分析其作用。（6分） 6.【2023·新课标Ⅱ卷】本文是如何描写社戏的仪式感的?请结合全文简要说明。（4分） 3.【对接教材】请根据以下《大卫·科波菲尔》（节选）中的文字，概括小科波菲尔生存环境的特点，并分析这样写有何作用。 货行的房子又破又旧,有个自用的小码头和码头相连,涨潮时是一片水,退潮时是一片泥。这座房子真正是老鼠横行的地方。它那些镶有护墙板的房间,我敢说,经过上百年的尘污烟熏,已经分辨不出是什么颜色了;它的地板和楼梯都已腐烂;地下室里,成群的灰色大老鼠东奔西窜,吱吱乱叫;这儿到处是污垢和腐臭:凡此种种,在我的心里,已不是多年前的事,而是此时此刻眼前的情景了。 5.【对接教材】请从动静的角度赏析以下《祝福》中的语段，并分析其表达效果。 冬季日短,又是雪天,夜色早已笼罩了全市镇。人们都在灯下匆忙,但窗外很寂静。雪花落 在积得厚厚的雪褥上面,听去似乎瑟瑟有声,使人更加感得沉寂。 二．对点限时训练 （2024·辽宁名校联合一模）阅读下面的文字，完成题目。 白净草原 屠格涅夫 我终于认清楚了我所来到的地方。这草原就是我们附近一带有名的所谓白净草原。 他们是附近村庄上看守马群的农家孩子。我们略微谈了些话。我就躺在一株被啃光了的小灌木底下。黑暗而纯洁的天空显示出无限神秘的壮丽，庄严地、高远无极地笼罩在我们上面。吸取这种特殊的、醉人的新鲜气味——俄罗斯夏夜的气味，使人胸中感到一种愉快的紧缩。四周几乎听不见一点儿声响。只是有时在近旁的河里突然响出大鱼拨水的声音，岸边的芦苇被波浪微微冲击着，发出低弱的瑟瑟声…… 我假装睡着了。孩子们围绕火堆坐着，渐渐地又谈起话来了。 “伙伴们，”伊柳霞开始说，“你们听到过前些时候在我们伐尔纳维则发生的事吗？” “是在堤坝上吗？”费嘉问。 “对，对，在堤坝上，在那个冲坏了的堤坝上。那是一个不太平的地方，很不太平……” 讲故事的人还没有说完这一句话，突然，两只狗同时站起来，吠着，从火边冲出去，消失在黑暗中了。孩子们都害怕得要命。凡尼亚从他的席子底下跳了起来。巴夫路霞叫喊着，跟着狗奔去。它们的吠声立刻远起来了。只听见一群受惊的马慌乱的奔跑声。巴夫路霞大声叫喊：“阿灰！阿黑！……”过了一会儿，吠声静息下去了。又过了不多时，突然间传来一匹奔跑的马的脚步声；这马蓦地站停在火堆旁边了，巴夫路霞抓住鬃毛，敏捷地跳下马来。两只狗也跳进了光明的圈子里，立刻坐了下来，吐出了红舌头。 “那边怎么了？怎么一回事？”孩子们问。 “没有什么，”巴夫路霞向马挥一挥手，“大概是狗嗅到了什么。我想是狼吧。”他淡然地说，用整个胸脯敏捷地呼吸着。他的脸由于骑着马快跑而充满生气，泛露着刚强的勇气和坚毅的决心。 “你们看见过狼吗？”胆小的科斯佳问。 “这里常常有许多狼，”巴夫路霞回答，“可是它们只有在冬天才扰乱人。” 凡尼亚又钻进席子底下去了。巴夫路霞投一把枯枝到火里去。 “巴夫路霞，我问你，”费嘉开始说，“在你们沙拉莫伏也看得见天的预兆吗？” “就是太阳看不见了，对吗？当然能看见的。” “大概你们也吓坏了吧？” “不光是我们。我们的老爷，虽然早就对我们说，你们要看见预兆了，可是到了天暗起来的时候，听说他自己也害怕得不得了。在我们的村子里，还有这样的传说，说是白狼要遍地跑，把人都吃掉，猛禽要飞来，那个脱力希卡要出现了。” “脱力希卡是什么？”科斯佳问。 “你不知道吗？”伊柳霞热心地接着说，“喂，阿弟，你是哪儿人，连脱力希卡都不知道？你们村子里都是不懂事的人，真是不懂事的人！脱力希卡是一个很奇怪的人，他就要来了。他这个人非常奇怪，来了之后捉也捉不住，对他毫无办法，是这样奇怪的一个人。要是用镣铐把他锁起来，只要他的手一挣扎，镣铐就掉在地上了。就是这个脱力希卡要走遍乡村和城市……唉，可是对他毫无办法……” “是的，”巴夫路霞用他的从容不迫的声音继续说，“是这样一个人。我们那儿的人就是在等他出现。老年人都说，天的预兆一开始出现，脱力希卡就要来了。后来预兆果然出现了。所有的人都走到街上，走到野外，等候事情发生。大家在那里看，忽然从大村那边的山上来了一个人，样子真特别，头那么奇怪……大家高声喊叫起来：‘啊，脱力希卡来了！啊，脱力希卡来了！’就都向四面八方逃散了！我们的村长爬进了沟里；村长太太的身子被卡在大门底下，她大声喊叫，把自己的看家狗吓怕了，这狗挣脱了锁链，跑到树林里去了；还有库齐卡的父亲道罗菲奇，他跳进燕麦地里，蹲下身子，急忙学起了鹌鹑叫，他说：‘杀人的仇敌对于鸟也许会怜悯的。’大家都吓成这副样子！……哪知道走来的人是我们的箍桶匠华维拉，他新买了一只木桶，就把这只空木桶戴在头上了。” 孩子们都笑起来，接着又沉默了一会儿。他们开始横卧在火堆面前，仿佛准备睡觉了。黄昏的潮湿的凉气换成了午夜的干燥的温暖，夜像柔软的帐幕一般挂在沉睡的原野上。无数金色的星星似乎都在竞相闪烁着流向银河。 “看呀，看呀，伙伴们，”忽然传出凡尼亚的声音，“看天上的星星呀——像蜜蜂那样挤在一起！” 他从席子底下探出他那嫩嫩的小脸儿来，用小拳头支撑着，慢慢地抬起他那双沉静的大眼睛。所有的孩子的眼睛都仰望天空，好一会儿才低下来。 “这是什么？”科斯佳突然抬起头来问。 巴夫路霞倾听了一下。 “这是小山鹬飞过发出的叫声。” “它们飞到哪儿去？” “飞到一个地方，听说那儿是没有冬天的。” “有这样的地方吗？” “有的。” “很远吗？” “很远很远，在暖海的那边。” 科斯佳透一口气，闭上了眼睛。 四周的一切全都肃静无声了，空气中已经没有强烈的气味，其中似乎重又散布着湿气。孩子们的谈话和火同时停息了。连狗也打起瞌睡来了……轻微的倦意支配了我，倦意又转变为瞌睡。 （选自《猎人笔记》［注］ ,有删改） ［注］《猎人笔记》创作于19世纪40年代末50年代初，当时俄国社会处在大转变的历史时期。屠格涅夫通过笔记的形式，展现了19世纪俄国农奴制背景下人们的生活。由于思想认识落后和信息闭塞，代表社会发展变革的新思想新阶层被农奴主和农奴说成具有神力的脱力希卡。《白净草原》为第10章，猎人在森林里迷路，夜里来到一群放牧的农村孩子的火堆旁。 1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）（3分） A. 小说采用第一人称叙事，通过“我”的视角，叙述了草原之夜与孩子们在一起的所见所闻，具有真实感。 B. 小说主要通过语言描写和动作描写塑造了农村孩童的形象，孩子们既有纯朴的共性，又各具个性特点。 C. 孩子们所讲的故事带有明显的迷信色彩，这暗含着“我”对农奴制下孩子们的思想处于蒙昧状态的同情。 D. 孩子们的谈话在对小山鹬飞向何方的遐思中结束，“没有冬天”的“暖海的那边”反映了他们对美好生活的向往。 2.关于孩子们谈论脱力希卡的部分，下列说法不正确的一项是（ ）3分） A.科斯佳不知脱力希卡是什么，让伊柳霞感到意外，这侧面表明脱力希卡的传说流传范围广。 B.脱力希卡不受束缚，将走遍大地，能挣脱掉镣铐，这些传说折射了社会酝酿着变革的现实。 C.村民们害怕脱力希卡，又在等他出现，一旦“出现”则异常恐慌，体现了村民矛盾的心理。 D.引起恐慌的“脱力希卡”是箍桶匠，这场闹剧隐喻着改变旧秩序的将是贫苦的劳动人民。 3.巴夫路霞是几个孩子中作者着力刻画的对象，他有怎样的形象特征？请根据文本简要分析。（6分） 4.屠格涅夫是世界文学史上著名的风景画大师，请简要分析文中画线部分运用了哪些艺术手法来描写景物。（6分） 学科网（北京）股份有限公司 $ 高考语文总复习之小说阅读 专题六：赏析环境描写的特点、作用和手法 考情分析 环境是人物活动的舞台，恰当的环境描写有助于人物的刻画和主题的表达。高考对环境描写的考查聚焦三个关键维度：特点、手法和作用。高考重点考查自然环境的特点和作用，“作用”是重点中的重点。值得关注的命题动向是分析环境描写与人物、主题之间的关系。 一.掌握答题思路 答题思路 题型一：概括分析自然环境描写的特点和作用 第一步：审题定向，区分题型【题干含“自然环境的特点”“自然环境描写的作用”等词】 第二步：依托文本，概括分析自然环境描写的特点和作用 第三步：分点规范答题 角度 解读 自然环境特点 ①地理位置和地形地貌；②季节特点和天气状况；③自然景色等。 自然环境描写作用 环境 交代故事发生的时间、地点，展现了…地域风光和文化，表现了…的环境特点 情感（读者） 渲染…的气氛，奠定…的感情基调，使读者身临其境，提供独特的审美体验 人物 交代人物的…身份、地位、性格等，烘托人物…的心情，为人物提供活动场所或背景，暗示人物…的命运 情节 暗示或推动…情节的发展 结构 与标题相呼应；（开头）引出下文，与结尾呼应；（结尾）呼应上文，结构严密 主题 暗示/揭示/升华/深化…的主题 例题演练 题型一：概括分析自然环境描写的特点和作用 1.【对接教材】试概括以下《百合花》片段中自然环境描写的特点和作用。 早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很，两边地里的秋庄稼，却给雨水冲 洗得青翠水绿，珠烁晶莹。空气里也带有一股、清鲜湿润的香味。 [答案] （1）①清新明丽：雨后放晴，庄稼青翠水绿、珠烁晶莹，空气清新湿润。②生机勃勃：雨后的田野充满生机。③路途难行：“路上还是滑得很”提示行路艰难。（2）①渲染了雨后乡间清新宁静、充满生机的氛围。②烘托了“我”乐观、开朗的心境，展现了临危不惧的革命乐观主义精神。③与战争背景和后文战友的牺牲形成对比，凸显了和平的珍贵与战争的残酷。④诗意的描写使读者如临其境，感受到了战地短暂的美好，增强感染力。 例题演练 题型一：概括分析自然环境描写的特点和作用 2.【2023·新课标Ⅱ卷】请赏析小说最后一段中环境描写的特点与作用。（6分） [答案] （1）特点：以细腻的笔触，描绘了黄昏时分的霞光、斜阳、渡船、长庚星等景物，色彩绚丽，层次丰富，动静相宜，富于诗意和画面感。（3分） （2）作用：渲染了社戏结束后温馨平和的气氛，烘托了人们愉悦、疲倦而又满足的心情，同时自然收束全文，取得情景交融的审美效果。（3分） 答题思路 题型二：概括分析社会环境描写的特点和作用 第一步：审题定向，区分题型【题干含“社会环境的特点”“社会环境描写的作用”等词】 第二步：依托文本，概括分析社会环境描写的特点和作用 第三步：分点规范答题 角度 解读 社会环境特点 ①分析时代背景和人物活动场所②分析人际关系 ③分析人物的生活或工作状态④分析地域风情和风俗习惯 社会环境描写作用 环境 交代故事发生的时间、地点，交代时代背景，渲染…的氛围 人物 交代人物的…身份、地位、性格等，烘托人物…的心情，为人物提供活动背景，暗示人物…的命运 情节 暗示或推动…情节的发展 结构 与标题相呼应；（开头）引出下文，与结尾呼应；（结尾）呼应上文，结构严密 主题 表达作者的价值取向，暗示/揭示/升华/深化…的主题 读者 揭示社会…的本质特征，引导读者思考小说的社会意义 例题演练 题型二：概括分析社会环境描写的特点和作用 3.【对接教材】请根据以下《大卫·科波菲尔》（节选）中的文字，概括 小科波菲尔生存环境的特点，并分析这样写有何作用。 货行的房子又破又旧,有个自用的小码头和码头相连,涨潮时是一片水,退潮时是一片泥。 这座房子真正是老鼠横行的地方。它那些镶有护墙板的房间,我敢说,经过上百年的尘污烟 熏,已经分辨不出是什么颜色了;它的地板和楼梯都已腐烂;地下室里,成群的灰色大老鼠东 奔西窜,吱吱乱叫;这儿到处是污垢和腐臭:凡此种种,在我的心里,已不是多年前的事,而 是此时此刻眼前的情景了。 [答案] （1）①破败不堪：房子又破又旧，地板、楼梯腐烂。②肮脏污浊：到处是尘污烟熏的痕迹，老鼠成群，充满污垢和腐臭味。③压抑窒息：房间“分辨不出是什么颜色”，暗示毫无希望。（2）①展现了小科波菲尔工作场所环境的恶劣。②交代了他做童工时的处境，烘托了他孤独、痛苦、绝望的感受。③揭露和批判了对童工的残酷剥削，深化了批判资本主义社会金钱至上、人情淡薄的主题。 例题演练 题型二：概括分析社会环境描写的特点和作用 4.【2023·新课标Ⅱ卷】（拓展题）本文详细描绘了演戏、看戏等诸多社会场 景，请结合这些具体描写，简要分析其作用。（6分） [答案] ①展现民俗传统与社会风貌，如开锣时的仪式、“打加官”等民俗活动，展现了当地的文化传统。②反映人际关系与阶层结构，通过对商会会长、保安队队长等人物的描写，反映当时的社会权力结构和人情往来。③烘托气氛，衬托心理，热闹的场面与长顺一家的忙碌形成映衬，突出节日的喜悦与人们对美好生活的向往。（每点2分） 答题思路 题型三：赏析环境描写的手法 第一步：审题定向，区分题型【题干含“环境描写角度”“环境描写技巧（手法）”等词】 第二步：标记文本内容，选准环境描写的角度或技巧（手法） 第三步：结合文本，分点规范答题 考查 角度 作用 描写 角度 感官角度 调动视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉来写景状物，让描写立体、逼真，使读者如临其境。 观察角度 ①定点观察：远近、高低、内外等顺序 ②移步换景：人走动，景物随之变换，按行踪顺序写。作用：让景物描写层次清晰。 具体 技巧 修辞手法 ①形象生动地描绘对象：比喻、拟人等。②突出描写对象的特点：夸张、排比、反复、借代等。 ③增强语言美感：对偶、排比、借代等。④赋予描写对象深刻含义：双关等。 其他手法 ①情景交融：环境带着感情，感情融在环境中,可渲染气氛、烘托人物心情。 ②动静结合：将动态描写与静态描写结合，使画面富有生机与变化。 ③白描：用简练的笔法进行勾勒，突出特征，简洁传神。 ④工笔：用精细的笔法，多角度进行细致描绘，营造氛围，增强真实感。 ⑤虚实结合：通过现实场景与回忆、想象的交织拓展文本表现空间，丰富内涵。 例题演练 题型三：赏析环境描写的手法 5.【对接教材】请从动静的角度赏析以下《祝福》中的语段，并分析其表达效果。 冬季日短,又是雪天,夜色早已笼罩了全市镇。人们都在灯下匆忙,但窗外很寂静。雪花落 在积得厚厚的雪褥上面,听去似乎瑟瑟有声,使人更加感得沉寂。 [答案] ①运用了以动衬静的手法。②写雪花落地似乎“瑟瑟有声”，以细微声响反衬出环境的死寂，渲染了悲凉、沉寂的氛围，烘托了“我”沉重、压抑的心情。 例题演练 题型三：赏析环境描写的手法 6.【2023·新课标Ⅱ卷】本文是如何描写社戏的仪式感的?请结合全文简要说明。 （4分） [答案] ①正面描写：依次写了与社戏相关的各种流程及仪式，如选址、择日、开锣时的祭拜、开锣后“打加官”、戏目的安排等。②侧面描写：通过描写不同人物的举止、伏波宫前的集会场面等，来侧面表现社戏的仪式感。（每点2分） 二.考点针对突破 对点限时训练 （2024·辽宁名校联合一模）（屠格涅夫《白净草原》） 1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）( ) [答案] C项，孩子们讲述的故事来自民间传说，反映了当时的社会生活，不能说“孩子们的思想处于蒙昧状态”，且文中没有表现“我”对此的“同情”。 A. 小说采用第一人称叙事，通过“我”的视角，叙述了草原之夜与孩子们在一起的所见所 闻，具有真实感。 B. 小说主要通过语言描写和动作描写塑造了农村孩童的形象，孩子们既有纯朴的共性，又 各具个性特点。 C. 孩子们所讲的故事带有明显的迷信色彩，这暗含着“我”对农奴制下孩子们的思想处于 蒙昧状态的同情。 D. 孩子们的谈话在对小山鹬飞向何方的遐思中结束，“没有冬天”的“暖海的那边”反映 了他们对美好生活的向往。 C 对点限时训练 （2024·辽宁名校联合一模）（屠格涅夫《白净草原》） 2.关于孩子们谈论脱力希卡的部分，下列说法不正确的一项是（3分）( ) [答案] D项，箍桶匠头戴木桶，被误以为是脱力希卡，并引起了巨大的恐慌，体现了村民们思想的蒙昧无知和可笑。这一情节只是增添了幽默的色彩，并没有隐喻意义。 A.科斯佳不知道脱力希卡是什么，让伊柳霞感到意外，侧面表明脱力希卡的传说流传范围广。 B.脱力希卡不受束缚，将走遍大地，能挣脱掉镣铐，这些传说折射了社会酝酿着变革的现实。 C.村民们害怕脱力希卡，又在等他出现，一旦“出现”则异常恐慌，体现了村民矛盾的心理。 D.引起恐慌的“脱力希卡”是箍桶匠，这场闹剧隐喻着改变旧秩序的将是贫苦的劳动人民。 D （2024·辽宁名校联合一模）（屠格涅夫《白净草原》） 3.巴夫路霞是几个孩子中作者着力刻画的对象，他有怎样的形象特征？请根据文本简要 分析。（6分） [答案] 巴夫路霞是一个刚强勇敢、聪明幽默、向往美好生活的孩子。①刚强勇敢：独自骑上马跟着狗勇敢地冲入夜幕去查看情况，对潜在的危险无所畏惧。②聪明幽默：知道的生活常识比其他同伴多，讲述脱力希卡的故事时活灵活现，引人发笑。③向往美好生活：坚信小山鹬飞向的是一个没有冬天的暖海，向往自由美好的生活。（每点2分） 对点限时训练 （2024·辽宁名校联合一模）（屠格涅夫《白净草原》） 4.屠格涅夫是世界文学史上著名的风景画大师，请简要分析文中画线部分运用了哪些艺术 手法来描写景物。（6分） [答案] ①综合写各种感觉。如夏夜的气味、波浪冲击芦苇的声音、天空的星星等。②运用比喻手法。如把夜比作柔软的帐幕。③使用衬托手法。如以大鱼拨水、芦苇发出的瑟瑟声等反衬夜晚的宁静和神秘。④使用细节描写。如从黄昏的潮湿的凉气到午夜的干燥的温暖再到凌晨的湿气的细微变化，表现了大自然的美。⑤运用了情景交融的手法。在对自然环境的描写中融入了对自然的热爱和对俄罗斯大地的赞美。（每点2分，答对任意三点即可） 对点限时训练 $