（教案）求职信写作-Unit7 Finding a Job -《英语 拓展模块》（高教版第三版）【单元写作精讲】

课  题

《英语 拓展模块》（高教版第三版）

Unit7 Finding a Job

课  型

Writing

课  时

1

授课班级

授课时间

45mins

授课教师

教材分析

本节课选自高教版中职英语拓展模块 Unit7 Finding a Job 单元 Reading & Writing 输出板块。单元主题为求职，求职信为本单元核心写作输出任务，属于正式申请类应用文。   本课严格依托 PPT 页面顺序开展完整教学流程：Lead-in 小组讨论→文体概念讲解（定义、核心写作逻辑、与普通书信的区别）→链接高考考情解读→Basic Vocabulary 基础单词学习→Advanced Vocabulary 拓展词汇积累→Quick quiz 当堂填空小测→Useful Phrases 功能短语梳理→Sentence Patterns 句型拆解→Grammar Focus 语法重难点解析→Common Mistakes 三类典型错题辨析→Four Key Points 四大写作要素讲解→Writing Template 填空模板解析→Writing Task 当堂写作任务发布→Steps for writing 写作步骤指导→Model Essay 范文评析→Summary 课堂小结→Homework 分层作业布置。写作情境设定为假定你是中职学生李华，写一封求职信申请助理岗位。要求完成 80-120 词正式英文书信。写作要点包含：写明申请岗位、自我介绍专业性格、个人技能与相关经历、请求机会、致谢期待回复。本课对接职教高考考点，训练学生审题抓要点，规范正式书信格式，培养应用文应试能力。

学情分析

授课对象为中职高二学生。学生掌握普通书信基础格式，接触过申请信，但是对求职类正式申请信练习较少，容易出现口语化表达。

学生高频写作错误整理：

1. 语法错误：write to do不定式漏写 to；
2. 文体问题：使用口语化句子，不符合求职信正式语气；
3. 格式疏漏：正式书信称呼、落款格式错误；
4. 要点缺失：遗漏个人优势、实习经历等高考采分点；
5. 时态混用：分不清介绍现状用一般现在时，过往经历用一般过去时。本课借助 pair-work、当堂口头小测、正误错题辨析、填空脚手架模板开展分层教学。

基础任务全体完成；拓展任务仿写志愿者岗位求职信留给学优生拔高训练，兼顾学困生与学优生不同学习需求。

学习目标

1. 知识目标

①识记求职信主题词汇短语：apply, position, major, qualified, appreciate；apply for the position, major in, get along well with, look forward to your reply；

②掌握求职信全套功能句型：开篇写明申请岗位；主体做自我介绍、介绍优势经历；结尾请求机会、致谢期待回复；牢记四大写作要素。

③掌握正式申请书信完整格式；分清一般现在时与一般过去时；了解职教高考该题型考情、采分点、失分重灾区。

2. 能力目标

①学生能够借助填空模板独立完成一篇 80-120 词格式正确、要点齐全、语气正式的求职信；

②能够识别改正不定式、时态、书信格式、口语化表达类写作错误；

③掌握高考审题方法，提取题干四要素，规范正式书面表达。

3. 核心素养目标

①语言能力：掌握求职类应用文书面表达，完成职场申请场景书面输出；

②文化意识：了解英文正式求职书信的写作规范与交际礼仪；

③思维品质：训练书信写作逻辑，遵循 “申请目的-自我介绍-优势经历-希望感谢” 行文逻辑；

④情感态度：树立正确求职观念，培养职场书面沟通的职业素养，树立职教高考规范答题意识。

学习重难点

教学重点：正式求职信书信格式；求职主题功能短语句型；四大写作要素；区分一般现在时与一般过去时；使用正式礼貌书面语气；掌握高考采分要点。

教学难点：write to do不定式结构；规避口语化表达；完整覆盖全部写作要点。

教学方法

情境教学法、任务型教学法、讲练结合法、纠错教学法、分层教学法

课前准备

PPT 课件（小组讨论、词汇表、句型库、写作模板、练习题）、黑板

教学媒体

多媒体设备、PPT 课件

教学过程

教学环节

教师活动设计

学生活动设计

设计意图

Step 1:

Lead in

1.   Put forward two group-discussion questions on PPT:

What part-time jobs or internships do you want to take in the future?

What information do we need when we write a job application letter?

2.   Organize 2-minute pair-work. Walk around the classroom and listen to students’ discussion. Invite several students to share their opinions.
3.   Lead-in the lesson: If we want to apply for a job, we need to write a formal job application letter.

Today we will learn to write it.

1.   Discuss the two questions in pairs.
2.   Share their ideas in front of class.
3.   Understand the writing background and clear the learning task.

借助小组讨论激活学生求职相关已有认知，引出求职信文体，体会求职信在职场当中真实使用场景。

Step 2：

Concept Explanation & Link to Exam

1.   Explain the definition and core writing logic of a job application letter according to PPT. Tell the differences between job-application letter and ordinary letters.
2.   Show “链接高考” slides. Explain exam situation, proposition scenes, key scoring points and error-prone areas for vocational college entrance examination.
3.   Remind students of exam tip: circle key points when reading the writing task.

1.   Listen carefully and take simple notes. Understand the features of job application letter.
2.   Learn about the college entrance examination requirements for this type of writing.

依托 PPT 讲解文体定义，对接职教高考考情，让学生明确考试采分点与易错陷阱，树立应试意识。

Step 3:

Vocabulary

1.   Display Basic Vocabulary and Advanced Vocabulary slides on PPT. Read each word and phrase aloud slowly, require students to

1.   Read words and phrases following the teacher, mark key and

落实词汇分层教学；借助 PPT 当堂小测，强化不定式、