8.1《梦游天姥吟留别》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

梦游中的生命 突围与诗意栖居 梦游天姥吟留别 李 白 叁 课堂导入 叁 课堂导入 酒入豪肠，七分酿成了月光 余下的三分啸成剑气 绣口一吐，就半个盛唐 ——余光中 李白（701年—762年） ，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。 李白的人生追求： 1.建功立业：“济苍生”“安社稷” 2.追求精神自由：“愿随夫子天坛上，闲与仙人扫落花” 任务一： 解题识体，初感诗题内涵 解题识体 自主拆解诗题，小组讨论“梦游天姥吟留别”各部分的含义 梦游天姥吟留别 梦游： 梦中游历，说明这首诗的内容。 天姥： 梦游的对象。在今浙江新昌东仙人，传说登山的人能听到天姥唱歌的声音，山因此而得名。 吟： 古诗“歌行体”体式，内容上多有悲愁慨叹之意，形式活泼，不拘一格。 留别： 临别留下的赠言。说明写作目的，借“梦游天姥”抒发感慨，向东鲁朋友及自己的过去告别，以诗明志。 任务二： 诵读涵泳，整体把握诗情 诵读涵泳 活动1：视频示范诵读，学生注意字音、节奏与情感。 诵读涵泳 活动2：学生自由诵读，标出梦境起止句。 天姥山 mǔ 瀛洲 　yíng　 天台山 tāi 剡溪 shàn 渌水 lù　　 脚著 zhuó 殷岩泉yǐn 栗深林　lì 　 澹澹 dàn　 霹雳pī lì 訇然 hōng 悸　jì　　　　　　　 我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月； 忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。 梦因（1）—梦境（2）—梦悟（3） 任务三： 研读第一段，探究梦游缘起 探究梦游缘起 活动1：齐读第一段，结合注释，疏通文意，找出引发诗人梦游的原因。 海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求。 越人语天姥，云霞明灭或可睹。 衬托。传说中的海外仙山，虚无缥缈，不可寻求；而现实的天姥山时隐时现，胜似仙境。以虚衬实，突出天姥山的胜景。 越人的谈论引发了诗人的向往。 探究梦游缘起 活动2：诗人如何表现天姥山的高峻的？ 天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。 “横”“拔”“掩”等词夸张地写天姥山纵可入云、橫可遮天，凸显天姥山的雄伟气势。又用五岳、赤诚作对比，衬托天姥山的高峻挺拔。 衬托、夸张 探究梦游缘起 活动3：这一段表现了诗人怎样的情感？于全文有怎样的作用？ 对天姥山的向往，对奇景的渴求。 山之独雄，其实表现的是诗人内心之孤高自雄！ 第一部分描写天姥山的神奇和高大，交待入梦之由，抒发向往之意，引出下文梦游天姥山的内容。 任务四： 研读第二段，梳理梦游历程 梳理梦游历程 活动1：自读第二段，试为本段划分层次，并完成下面的表格（小标题不超过5个字）。 起止诗句 小标题 环境特点 诗人情感 我欲因之梦吴越……渌水荡漾清猿啼 清幽 急切、兴奋 脚著谢公屐…… 空中闻天鸡 壮丽 轻快、不羁 阴森 迷离、惊恐 恢弘奇幻 惊叹、神往 千岩万转路不定… …水澹澹兮生烟 列缺霹雳…… 仙之人兮列如麻 月夜飞渡图 登山奇观图 山中夜景图 仙人盛会图 赏析梦游历程 活动2：再读梦境内容，细品四幅图景，讨论交流： 你最喜欢哪一幅图？说说你的理由。 提示： 1.先自由默读/诵读，感知每幅图的特点； 2.关注作者的描绘技巧； 3.形成文字稿。 任务五： 研读第二段（后半部分）与第三段，探究梦醒感慨 探究梦醒感慨 活动1：思考梦境如何结束？梦醒后诗人的心情如何？ “忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟”。 ——失落、怅然。 活动2：诗人由梦境生发出哪些感慨？ “世间行乐亦如此，古来万事东流水” “别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名山” “安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜” 由梦境的虚幻联想到人生的无常。 表现诗人对自由的追求。 表达对权贵的蔑视。 探究梦醒感慨 活动3：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”在全诗中的作用？ 这两句卒章显志，表现出诗人蔑视权贵的性格和强烈的反抗精神。是全诗的诗眼，点明主旨，升华情感。 探究情感根源 活动1：补充李白生平 15岁立志“安社稷”“济苍生” 24岁仗剑出蜀，漫游求仕 42岁奉诏入京，供奉翰林 44岁权贵排挤，赐金放还 54岁安史之乱，从军报国 56岁兵败流放，中途遇赦 61岁再请从军，因病折回 62岁病逝当涂，诗仙飞化 探究情感根源 活动2：李白的人生经历与诗歌中的梦境有何关联？ “一夜飞渡镜湖月”可联系李白奉诏入京的兴奋。 “仙境盛会”可象征长安朝堂的繁华。 “忽魂悸以魄动”暗喻被“赐金放还”的失落。 “安能摧眉折腰事权贵”是对现实中权贵排挤的反抗。 梦境是现实的折射，是诗人情感的寄托。 感悟生命追求 活动1：讨论这首诗表现了诗人怎样的生命追求？ 对自由的向往，对个性解放的追求 对权贵的蔑视，对精神独立的坚守 活动2：联系单元主题“生命的诗意”，思考：李白的“生命诗意”体现在哪里？ 体现在他不向权贵低头的骨气，体现在他对精神自由的执着追求，体现在他将个人情感融入自然与想象的创作中。 诗歌内容小结 现实天姥，高大神奇 梦到剡溪，清幽寂静 登山所见，壮美奇绝 山间夜景，阴森恐怖 神仙洞府，恢弘奇幻 梦境消失，无限留恋 蔑视权贵，反抗现实 入梦缘由 梦游历程 梦醒长叹 任务六： 赏析艺术手法，体会浪漫主义风格 赏析艺术手法 讨论：本诗在写法上是如何体现李白诗歌的浪漫主义特色的？ 要求：1.先自己思考，形成文字稿（注意答案组织的规范性）； 2.再同桌交流，完善自己的答案。 旧知识回顾 1.用1-2个词语点明语言风格 eg：浪漫飘逸、通俗易懂、质朴平淡、清新淡雅 2.选取角度：（选取诗歌最显著的特点） 用词（形容词/动词/拟声词/叠词/色彩词汇） 意象（虚构/真实）+意境 手法—想象、夸张、修辞手法 人物形象—诗人/诗中人物形象 情感及抒发的方式 赏析诗歌的语言风格 赏析艺术手法 讨论：本诗在写法上是如何体现李白诗歌的浪漫主义特色的？ 丰富的想象(天鸡、金银台、霓衣、风马、云之君) 大胆的夸张(向天横、拔五岳、掩赤城、倾天台) 瑰丽的色彩 ( 云霞、明月、渌水、清猿 、海日 、青冥 ) 奇特的构思，突破了一般送别诗的老套，借留别来表明自己不事权贵的态度。叙述上围绕一场梦来构思，从现实到梦境，又回到现实，直到最后才落到主旨上。以梦为载体的抒情方式，将个人情志与奇幻场景结合，使诗歌既具奇幻之美，又饱含浪漫的精神追求。 句式灵活，语言流畅自然，不事雕琢 。全诗以七言为主，杂用了四言、五言、六言和九言兼用楚辞句法。 伍 课堂小结 本诗以“梦游”为线索，先写梦游缘起，再写梦游历程，最后抒发梦醒感慨。诗人以奇绝的想象、夸张的手法，描绘了天姥山的雄伟与仙境的瑰丽，既表达了对自然美景的热爱与对自由的追求，更抒发了不事权贵的决绝与对独立人格的坚守。 全诗风格豪放飘逸，情感跌宕起伏，是李白浪漫主义诗歌的代表作，展现了诗人独特的“生命的诗意”。 Lavf58.20.100 Lavf58.24.101 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf58.29.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.4.17 $