11.1【AI融合课堂】人民创造历史（课件）-中职思想政治《哲学与人生》（高教版2025年重印版）《上好课》

宣传画册|国风古韵|古典文化|教学课件 高教版（2023） 基础模块 哲学与人生 第十一课 社会历史的主体 第一框 人民创造历史 AI融合课 1 学习目标 核心素养 1.理解和掌握人民群众是社会物质财富、精神财富的创造者，还是社会变革的决定力量； 2.理解并掌握历史地、辩证地看待杰出人物在历史发展中的作用。 1.政治认同：通过学习，理解人民创造历史和杰出人物在社会历史发展中的作用，懂得党和人民历经千辛万苦、付出巨大代价，懂得坚持以人民为中心的重要性。 2.职业精神：通过学生活动，理解人民群众是历史的创造者，感受人民群众的伟大力量，懂得国家的进步与发展要始终依靠人民群众的力量，集中人民群众的智慧。 3.法治意识：通过具体案例展示，引导学生树立法治意识，增强法治观念，维护革命先烈、英雄模范和人民利益，坚决同一切损害人民利益的言行作斗争。 4.健全人格：通过开展学生活动，引导学生学习模范人物的先进事迹，增强对人民的深厚感情，自觉树立为人民服务的崇高理想。 5.公共参与：通过学习，引导学生自觉把人民放在心中最高位置，增强主人翁意识，主动建言献策，为实现中华民族伟大复兴贡献青春力量。 2 第一单元 立足客观实际，树立人生理想 哲学与人生 第二单元 辩证看问题，走好人生路 第三单元 实践出真知，创新增才干 第四单元 坚持唯物史观，在奉献中实现人生价值 1.时代精神的精华（什么是哲学） 3.追求人生理想（唯物辩证法） 4.用联系的观点看问题（唯物辩证法） 5.用发展的观点看问题（唯物辩证法） 6.用对立统一的观点看问题（唯物辩证法） 7.实践出真知（认识论） 8.在实践中提高认识能力（认识论） 9.创新增才干（认识论） 10.人类社会及其发展规律（唯物史观） 11.社会历史的主体（唯物史观） 12.实现人生价值（人生价值观） 辩证唯物主义 历史唯物主义 《哲学与人生》的基本框架 马克思主义哲学 2.树立科学的世界观（唯物论） 3 人民群众是历史的创造者 杰出人物在社会历史发展中的作用 课堂练习 课堂小结 课后作业 2 3 4 目 录 5 6 导 入 1 4 导 入 思考：朱雀三号的成功发射一个人能完成吗？ 宣传画册|国风古韵|古典文化|教学课件 第一部分 人民群众是历史的创造者 6 沂蒙红嫂 阅读与思考 沂蒙红嫂的感人事迹说明了什么? 革命战争年代，沂（yí）蒙山区有这样一群平凡而又伟大的女性，她们以爱党爱军、勤劳勇敢、忠诚坚忍、无私奉献的精神，哺育了革命，播撒了大爱，被人们亲切地称为"红嫂"。她们送子参军、送夫支前，缝军衣、做军鞋、抬担架、推小车，舍生忘死救伤员，不遗余力抚养革命后代，谱写了一曲曲水乳交融、生死与共的军民鱼水情乐章。据不完全统计，从抗日战争到解放战争，沂蒙红嫂共做军鞋300多万双，做军衣120多万件，碾米碾面1.2亿斤，动员参军参战20万人，救护病员6万人，掩护革命同志9万多人，为革命事业作出了巨大贡献。 沂蒙红嫂纪念馆中的陈列 8 宣传画册|国风古韵|古典文化|教学课件 一、人民群众是历史的创造者 1.人民群众的含义及其范围 人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人。在不同国家、不同历史时期，人民群众具有不同的内涵。在我国现阶段，全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一和致力于中华民族伟大复兴的爱国者，都属于人民群众的范围。 ①人民群众有“量”的规定性，是“人们”中的大多数； ②有“质”的规定性，是指一切对社会发展起推动作用的人们。 ③人民群众是个“历史”范畴，在不同的国家、不同的历史时期具有不同的内涵。但其主体部分都是劳动群众。 ④在我国，人民群众包括：全体社会主义劳动者+社会主义事业的建设者+拥护社会主义的爱国者+拥护祖国统一的爱国者。 正确理解“人民群众”这一概念 9 宣传画册|国风古韵|古典文化|教学课件 全体公民 人民群众 劳动群众 脑力劳动者 全体社会主义劳动者 社会主义事业的建设者 拥护社会主义的爱国者 拥护祖国统一和致力于中华民族伟大复兴的爱国者 人民群众的主体部分 我国现阶段人民群众的构成图 社会历史是人的实践活动史 社会历史首先是物质资料生产的历史 物质生产实践的主体是人民群众 人民群众创造历史 全体中国公民都属于人民群众的范畴吗？ 学生活动 10 “ ”有量的规定性：不止是杰出个人，还有无数平凡人民 是一个民族 最闪亮的坐标 “ ” 有质的规定性：没有对社会发展起推动作用的不是人民 宣传画册|国风古韵|古典文化|教学课件 学生活动 以下图片反映的人物属于人民群众的范畴吗？ ✔ ✔ ✔ ✘ ✔ 台独份子 ✘ 黑恶势力 13 宣传画册|国风古韵|古典文化|教学课件 看人间， 哪一寸土地不是人民开， 哪一片庄稼不是人民栽， 哪一间房屋不是人民盖， 哪一部机器不是人民来制造， 哪一种商品不是人民来生产？ 已经知道了人民群众历史地位，那人民群众在生产生活中有什么作用？ 学生活动 15 宣传画册|国风古韵|古典文化|教学课件 一、人民群众是历史的创造者 2.人民群众是社会物质财富的创造者 人民群众作为物质生产的承担者，创造了人们吃、穿、住、用、行所必需的生活资料。人民群众在生产实践中不断改进和发展生产工具与生产技术，促进了生产力的发展和社会的全面进步。 人民，只有人民，才是创造世界历史的动力。 ——毛泽东 从事 推动 生产活动 （物质资料的生产） 社会存在和发展 基础 人民群众 决定力量 推动 平凡铸就伟大， 英雄来自人民， 每个人都了不起！ 16 相关链接 在几千年历史长河中，中国人民始终革故鼎新、自强不息，开发和建设了祖国辽阔秀丽的大好河山，开拓了波涛万顷的辽阔海疆，开垦了物产丰富的广袤粮田，治理了桀骜不驯的千百条大江大河，战胜了数不清的自然灾害，建设了星罗棋布的城镇乡村，发展了门类齐全的产业，形成了多姿多彩的生活。 几千年前，中国便开始养蚕、取丝、织绸 中国人民最早掌握了种茶技术和制茶工艺 中国人民开凿了贯通南北的大运河 地震后重建的汶川县映秀镇风貌 17 宣传画册|国风古韵|古典文化|教学课件 材料2：鲁迅说：“田园诗人陶渊明如果没有劳动人民供他吃穿住用，只会饿死在东篱旁边，怎么可能还会有‘采菊东篱下，悠然见南山’呢？” 材料3：《诗经》有先祖创业的颂歌，祭祀神鬼的乐章;也有贵族之间的宴饮交往，劳逸不均的怨愤;更有反映劳动、打猎、以及大量恋爱、婚姻、社会习俗方面的动人篇章。这些没有记录姓名的民间作者的作品，占据《诗经》的多数部分。 材料1：《水浒》、《三国演义》、《西厢记》、《西游记》、《聊斋志异》等名著，都是在民间口头文学和民间传说的基础上修琢提炼而成。 ①人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉。 ②人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件。 ③人民群众还直接创造了丰硕的社会精神财富。 学生活动 18 宣传画册|国风古韵|古典文化|教学课件 一、人民群众是历史的创造者 3.人民群众是社会精神财富的创造者 人民群众通过物质生产实践，为创造精神财富提供了必要的物质条件和设施。人民群众的生产生活实践是一切精神财富、精神产品的源泉，离开了人民群众的生产生活，任何思想研究、科学探索、艺术创作就都成了无源之水、无本之木。人民群众还直接参与创造精神财富，他们之中产生了不少伟大的科学家、思想家和艺术家。 19 相关链接 习近平指出:“人民是文艺创作的源头活水，一旦离开人民，文艺就会变成无根的浮萍、无病的呻吟、无魂的躯壳。”人民群众对精神财富的创造，突出表现在他们对生活素材进行加工从而为艺术创作提供丰富的初成品。我国古代诗歌集《诗经》、古典小说《水浒传》《三国演义》《西游记》等，都是在民间口头文学的基础上创作的。人民群众对精神财富的创造作用，还表现在他们直接创造出无数优秀的精神产品。我国藏族英雄史诗《格萨尔王》柯尔克孜族英雄史诗《玛纳斯》、蒙古族英雄史诗《江格尔》等大量的思想文化瑰宝，都是人民群众创造的。 20 宣传画册|国风古韵|古典文化|教学课件 一、人民群众是历史的创造者 4.人民群众是社会变革的决定力量 人民群众在任何时期都是社会变革的主力军。生产关系的变革、社会制度的更替，都最终取决于生产力的发展，但不会随着生产力的发展而自发地实现和完成，必须借助人民群众的力量。在人类历史发展进程中，人民群众通过推动生产力的发展而不断创造和改变社会关系，从而不断推动社会历史的进步和发展。 ≠领导力量 21 宣传画册|国风古韵|古典文化|教学课件 02 03 人民群众 的作用 人民群众是社会精神财富的创造者 人民群众是社会变革的决定力量 树立群众观点、坚持群众路线 我们该如何对待人民群众？ 01 人民群众是社会物质财富的创造者 知识归纳 22 朱雀三号的成功发射离不开各系统总指挥的领航 宣传画册|国风古韵|古典文化|教学课件 第二部分 杰出人物在社会历史发展中的作用 24 阅读与思考 你还知道哪些为中华民族伟大复兴作出巨大贡献的杰出人物? 他们在社会历史的发展中发挥了什么重要作用? 中国自近代以来，在为实现救亡图存和振兴发展的长期努力中，在革命、建设和改革的实践中，产生了一批杰出人物，为中华民族伟大复兴作出了突出贡献。毛泽东就是领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人，为中华民族和中国人民建立了不朽功勋。 邓小平指出:“没有毛主席，至少我们中国人民还要在黑暗中摸索更长的时间。”习近平指出:“毛泽东同志为中国新民主主义革命的胜利、社会主义革命的成功、社会主义建设的全面展开，为实现中华民族独立和振兴、中国人民解放和幸福，作出了彪炳史册的贡献。” 毛泽东在工作 26 习总书记创造了历史？ 如有其它问... text has been truncated due to evaluation version limitation. 27 宣传画册|国风古韵|古典文化|教学课件 二、杰出人物在社会历史发展中的作用 1.杰出人物的内涵 历史唯物主义肯定人民群众是历史的创造者，但也不否认个人在历史中的作用。那些代表先进阶级、阶层、集团的利益，能够反映时代要求的杰出人物，对推动历史发展作出了重要贡献或起到了重要作用。 28 相关链接 历史人物是一定历史事件的主要倡导者、组织领导者或思想理论、科学文化的重要代表人物。从其发挥作用的性质来看，历史人物有些起推动历史前进的进步作用，有些起阻碍历史前进的反动作用，而只有前者才是杰出人物。 29 杰出人物的作用 宣传画册|国风古韵|古典文化|教学课件 二、杰出人物在社会历史发展中的作用 2.杰出人物在历史发展中的作用。 杰出人物在历史发展中具有发起和探索作用，他们能够较早地认识和把握历史发展的趋势，集中反映人民群众的意愿，并根据这种趋势和意愿自觉提出推动历史前进的任务。杰出人物在历史发展中具有组织和领导作用。他们以卓越的见解和才能宣传鼓动、教育引导广大群众，领导群众去实现一定的历史任务。杰出人物在历史发展中具有表率和示范作用。他们具有特殊的人格魅力，在历史的前进运动中往往身先士卒、率先垂范。 31 宣传画册|国风古韵|古典文化|教学课件 二、杰出人物在社会历史发展中的作用 3.要历史地、辩证地看待杰出人物在历史发展中的作用 任何杰出人物都是一定时代的社会历史条件的产物，不管他在历史上发挥了多大的作用，都是受到社会发展客观规律的制约，不能决定和改变历史发展的总进程和总方向。 注意：英雄创造历史，是历史唯心主义的观点。 杰出人物（英雄人物）对社会发展的促进作用，总是以人民群众创造历史的决定作用为基础的。 杰出人物（英雄人物）只有依赖人民群众,才能有所作为。如果只承认杰出人物的作用而否认人民群众的作用,就会陷入历史唯心主义的英雄观。 33 宣传画册|国风古韵|古典文化|教学课件 历史的、辩证的看待杰出人物在历史发展中的作用 任何杰出人物都是一定时代的社会历史条件的产物，不管他在历史上发挥了多大的作用，都是受到社会发展客观规律的制约，不能决定和改变历史发展的总进程和总方向。 将历史人物置于他们所处的具体的历史环境中，结合历史人物活动的时代条件予以衡量和评价。既不能把历史人物看成是超越时代限制的无所不能的人，也不能以后世的标准苛求前人。 辩证分析法 历史分析法 要学会用辩证分析的方法对历史人物进行考察和评价，避免抽象化、简单化和脸谱化等形而上学的错误。在评价一个具体的历史人物时，既要看到其主要方面，也要看到其次要方面；既要看到其成就，也要看到其失误。 34 相关链接 习近平指出:对历史人物的评价，应该放在其所处时代和社会的历史条件下去分析，不能离开对历史条件、历史过程的全面认识和对历史规律的科学把握，不能忽略历史必然性和历史偶然性的关系。不能把历史顺境中的成功简单归功于个人，也不能把历史逆境中的挫折简单归咎于个人。不能用今天的时代条件、发展水平、认识水平去衡量和要求前人，不能苛求前人干出只有后人才能干出的业绩来。 35 宣传画册|国风古韵|古典文化|教学课件 1.( )是人类社会赖以存在和发展的基础。 A.社会存在 B.社会意识 C.物质生产活动 D.地理环境 课堂练习 C 36 宣传画册|国风古韵|古典文化|教学课件 2.人民群众作为物质生产的承担者，创造了人们吃、穿、住、用、行所必需的生活资料。这体现了（ ） A.人民群众是社会历史的主体 B.人民群众是社会物质财富的创造者 C.人民群众是社会变革的决定力量 D.人民群众是社会精神财富的创造者 课堂练习 B 37 宣传画册|国风古韵|古典文化|教学课件 3.生产关系的变革、社会制度的更替，最终都取决于生产力的发展，但不会随着生产力的发展而自发地实现和完成，必须借助人民群众的力量。这体现了（ ） A.人民群众是社会历史的主体 B.人民群众是社会精神财富的创造者 C.人民群众是社会变革的决定力量 D.人民群众是社会物质财富的创造者 课堂练习 C 38 宣传画册|国风古韵|古典文化|教学课件 4.杰出人物能够较早地认识和把握历史发展的趋势，集中反映人民群众的意愿，并根据这种趋势和意愿自觉提出推动历史前进的任务。这体现了杰出人物在历史发展中具有（ ） A.发起和探索作用 B.组织和领导作用 C.表率和示作用 D.决定历史趋势的作用 课堂练习 A 39 宣传画册|国风古韵|古典文化|教学课件 5.60多年前，10万名劳动者靠双手和苦干在太行山悬崖峭壁间凿出一条“人工天河”，创造了劈山引漳、重塑山河的人间奇迹，改变了林县“十年九旱”的历史，铸就了“自力更生、艰苦创业、团结协作、无私奉献”的红旗渠精神。由此可知（   ） ①劳动是人类最基本的实践活动 ②人民群众是社会财富的创造者 ③人通过劳动创造和实现价值 ④人民群众是社会变革的决定力量 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 课堂练习 C 40 宣传画册|国风古韵|古典文化|教学课件 6.党的二十大报告指出，我们在幼有所育、学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居、弱有所扶上持续用力，建成世界上规模最大的教育体系、社会保障体系、医疗卫生体系，人民群众获得感、幸福感、安全感更加充实、更有保障、更可持续，共同富裕取得新成效。这是基于 (　　) ①人民群众是社会历史的主体 ②人民群众是社会变革的领导力量 ③社会发展的总趋势是前进的 ④人民立场是党的根本立场 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 课堂练习 B 41 宣传画册|国风古韵|古典文化|教学课件 7.以下关于“人民群众创造社会精神财富”的表述，正确的是（ ）①人民群众的物质生产实践是社会精神财富的物质基础 ②人民群众的生产生活实践是社会精神财富的源泉 ③人民群众直接参与社会精神财富的创造 ④人民群众是社会变革的决定力量 A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①②③④ 课堂练习 B 42 宣传画册|国风古韵|古典文化|教学课件 课堂小结 人民创造历史 人民群众是历史的创造者 杰出人物在社会历史发展中的作用 人民群众是社会物质财富的创造者 人民群众是社会变革的决定力量 杰出人物的内涵 杰出人物在历史发展中的作用 要历史地、辩证地看待杰出人物在历史发展中的作用 人民群众是社会精神财富的创造者 人民群众的含义及其范围 43 宣传画册|国风古韵|古典文化|教学课件 课后作业 启思导行 历史上每一次重大事件无不展现着人民群众的力量，他们在历史长河中留下了许多可歌可泣的故事。 搜集相关典型事例，感受人民群众的伟大力量，并与同学分享感悟。 44 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) $