3.3 平面镜成像特点 教学设计 2026-2027学年沪粤版物理八年级上学期

文本解读

《平面镜成像特点》是沪粤版（义务教育教科书）物理八年级上册第三章《光和眼睛》的第3节。本节课在学生学习了光的直线传播、光的反射定律之后展开，是光的反射规律的重要应用，也为本章后续内容的学习奠定重要基础。教材以学生熟悉的照镜子情境切入，通过“探究平面镜成像的特点”实验，引导学生经历提出问题、猜想假设、设计实验、进行实验、分析论证的完整科学探究过程，归纳出平面镜成像的四个特点：像与物大小相等、像与物到平面镜的距离相等、像与物的连线与镜面垂直、所成的像是虚像。本节课是初中物理典型的完整探究课，对培养学生的实验操作能力、证据意识和科学思维具有重要价值。

教学目标

1.【物理观念】知道平面镜成像的特点，能说出像与物大小相等、到镜面距离相等、连线与镜面垂直、成虚像的结论，初步建立像的概念。

2.【科学思维】通过分析实验数据，经历从证据到结论的归纳推理过程，体会用等效替代的方法确定像的位置。

3.【科学探究】经历“探究平面镜成像特点”的完整过程，学会用玻璃板替代平面镜、用未点燃的蜡烛替代像的实验方法，能设计记录表格并分析数据得出结论。

4.【科学态度与责任】养成实事求是的科学态度，体会平面镜成像在生活中的广泛应用，感受物理与生活的密切联系。

重点难点

教学重点：通过实验探究归纳平面镜成像的特点，理解像与物关于平面镜对称。

教学难点：虚像概念的建立；用玻璃板与两支相同的蜡烛等效替代确定像的位置并比较像与物的大小。

课时安排

1课时

教学过程

新课导入

（一）情境创设

同学们都有照镜子的经历：清晨对着镜子整理衣领，演出前对着镜子检查妆容。镜子里的那个“你”就是你的像。你有没有想过：镜子里的像和你本人，谁大谁小？当你靠近镜子时，镜子里的像会变大吗？像到底“住”在哪里？

我国传统戏曲的后台里，川剧演员对镜勾画脸谱；舞蹈演员对着落地镜纠正动作。这些镜子在物理上称为平面镜，镜中所成的像称为平面镜成像。今天我们就用实验的方法，揭开平面镜成像的秘密。

（二）问题激趣

（教师出示一块平面镜，请一位同学照镜子并观察自己的像）

师：请大家观察，镜中的像与老师本人相比，有什么相同和不同？

生：大小看起来一样，左右好像相反……

师：如果老师向镜子走近，镜中的像会变大吗？

生：（多数认为会变大）

师：这是大家的生活经验，但物理结论要靠实验证据说话。这节课我们就通过实验，逐一检验这些猜想，归纳平面镜成像的特点。（板书课题：3.3 平面镜成像特点）

新授探究

任务一：探究像与物的大小关系

1. 明确器材与难点