Unit 1 Being a Better Learner Lesson 2（教学设计）-2026-2027学年英语重大版五年级上册

文本解读

本课时为重大版（2024）小学英语五年级上册第一单元 Being a Better Learner 的 Lesson 2，课型为诗歌诵读课，核心文本是童谣体诗歌 Never Say Die。诗歌共两节，采用“对话+反复”的经典童谣结构：第一节写小杰克（little Jack）梦见自己想飞离巢穴，反复咏唱 Let me fly away，而妈妈回应 Jack, wait for the day，表现出保护与等待的态度；第二节写小杰瑞（little Jerry）在破晓的梦中反复说 Let me try anyway，妈妈则鼓励他 Jerry, never say die，传递勇于尝试、永不言弃的信念。两节诗歌结构对称、人物对比鲜明，是引导学生感悟“敢于尝试”学习品格、训练朗读节奏与语音语调的优质素材，同时自然渗透本单元 Unit 1“做更好的学习者”的主题意义。

教学目标

1.【语言能力】能听懂、会朗读诗歌 Never Say Die，读准 dawn、dream、anyway、never say die 等词句，模仿诗歌的节奏与停顿，感受童谣的韵律美。

2.【学习能力】能通过听音跟读、分角色对读等方式熟读诗歌，背诵关键句型 Let me try anyway. / Never say die.，并尝试在学习和生活中运用。

3.【思维品质】能对比 little Jack 与 little Jerry 两位妈妈的不同回应，梳理“等待时机”与“鼓励尝试”两种态度的差异，发展观察、比较与简单归纳能力。

4.【文化意识】体会诗歌传递的“勇于尝试、永不言弃”的积极品格，初步感知英语童谣的文化魅力，激发主动克服学习困难的意愿。

重点难点

教学重点：正确、流利、有节奏地朗读诗歌，理解诗歌大意，掌握核心词汇 dawn、die、dream、little、never、anyway、try、wait 及关键句 Let me try anyway. / Never say die.

教学难点：体会诗歌中反复（repetition）与对比（contrast）手法的表达效果，理解两位妈妈教育方式的差异，并能结合自身学习经历用 Let me try. / Never say die. 表达不怕困难的态度。

课时安排

1课时

教学过程

新课

（一）情境创设

导入

教师播放班级“英语学习小达人”照片墙（课前拍摄学生练习跳绳、拼单词、上台展示等“一次次尝试”的瞬间），提问：Boys and girls, when you learn something new, is it easy? What will you do if it is hard?学生自由发言，教师顺势引出：今天我们要认识两位小伙伴——小杰克和小杰瑞，听听他们的梦想，看看他们的妈妈分别是怎么说的。

【设计意图】以学生真实的学习经历创设情境，激活已有经验，自然引出诗歌主题“尝试与坚持”，落实单元主题 Being a Better Learner。

任务一：初读诗歌，整体感知

1. 教师播放诗歌录音，学生闭眼倾听，初步感受童谣的节奏：Mum says, mum says, Jack, wait. Jack, wait, Jack, wait for the day.听后追问：Who is in the poem? What do they say?

2. 学生再读诗歌，圈出诗中反复出现的表达：Let me fly away / Let me try anyway / Mum says, mum says，教师板书核心词块，提示 fly away（飞走）、wait for the day（等待时机成熟）的含义。

探究新知

任务二：诵读训练，读出节奏

1. 跟读模仿：学生逐句跟读，注意 anyway /ˈeniweɪ/、never /ˈnevə(r)/、die /daɪ/ 的发音，以及 Mum says, mum says 处的连读与节奏。

2. 分组对读：全班分为“杰克队”与“杰瑞队”，分别朗读第一节和第二节，再交换角色。教师引导学生用拍手打节奏的方式朗读，读出童谣的韵律感。

3. 配乐展示：小组合作配上轻快的节奏音乐进行诵读展示，师生共同评价“节奏是否整齐、发音是否准确、表情是否自信”。

任务三：对比探究，读懂诗歌

1. 找一找：请学生默读诗歌，完成对比表格。

对比维度　　　　Little Jack（小杰克）　　　　Little Jerry（小杰瑞）

愿望　　　　　　Let me fly away.（想飞走）　　Let me try anyway.（想试试）

妈妈的态度　　　Wait for the day.（等待）　　　Never say die.（鼓励）

教育方式　　　　保护型——不让冒险　　　　　　鼓励型——支持尝试

2. 说一说：Which mum do you like? Why? 学生结合生活实际表达观点，教师引导小结：遇到困难时，既要听取合理的建议，更要有 Let me try anyway. 的勇气。

【要点点拨】诗歌中 Let me... 的反复咏唱（repetition）让愿望更强烈；两位妈妈一“等”一“试”的对比（contrast）突出了“勇于尝试、永不言弃”的主旨。never say