初中科学牛津上海版六年级下册5.1能及能的形式（教案）

课 题 能及能的形式 计划课时 1课时 教学目标 1. 通过生活中的事例认识到任何活动都需要能； 1. 通过已有的知识和图片的展示认识能的各种形式，并能够加以区别。 教学重点及难点 重点：1．任何活动都需要能量才能进行。 2．区分不同形式的能。 难点：理解势能、化学能 教具 / 学具 PPT 练习册 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 引入 展示图片：人类在进食 问：人类为什么每天都需要食物？如果不吃饭会怎样？ 观看图片 答：需要能量 引出课题 一、人类的活动处处需要能 问：我们吃饭是因为需要能量来活动，那么我们在哪些情况下也是需要能才能进行活动的呢？ 问：从同学们这么多的回答中我们可以得出什么结论呢？ 自由回答 答：人类的活动离不开能。 从学生各式各样的回答中，认识到能在人类活动中的重要性 二、认识能的不同形式 问：我们人类的活动处处都需要能，我们的活动种类繁多，可见能的形式也应该各有不同，你知道有哪些能的形式吗？ 问：这些能的形式的定义是什么？有哪些活动体现了这些形式的能？ 补充问：动能的大小与什么有关？ 重力势能和弹性势能的大小与什么有关？ 回答:光能、电能、声能、热能、动能、势能、化学能等 小组讨论 学生对这些知识点已有所了解，通过简单的问答进行系统的整理，扩大认知的范围。 三、反馈练习 练习1：我们共讲了七种形式的能，现在我们回到书本的第二页上的四幅图，他们分别体现了什么能？ 练习2：请将下列所示的图片与它们所具有的能相连。 练习3：练习册p1、2（作业） 看图回答 通过反馈练习巩固教学 板 书 设 计 能与能的形式 1. 光能 1. 热能 1. 电能 1. 声能 1. 动能 1. 势能 1. 化学能 教 学 反 思 本节课中介绍了七种能的形式，其中五种能的形式是比较简单的，重点是势能和化学能。在课中总觉得对于光能、热能、电能、声能和动能的讲解是比较多余的，学生都是懂的。在今后的教学中可以利用一页纸导学稿的形式，将前五种能让学生自习，教师在课中只是进行补充及检查。这样可以培养学生的自主学习的能力，也可以将更多的时间用于势能和化学能的课中学习。 $$