专题8 幼儿园教学活动设计与指导（练习）-山东省（春季高考）学前教育类《幼儿教育学》考纲讲练测

编写说明：本专辑为山东省春季高考学前教育类《幼儿教育学》考纲讲练测，严格依据山东省春季高考统一考试招生学前教育类专业知识考试标准编写，精准对标考纲，兼顾考点覆盖与实战应用。每套讲练测提供讲义、课件、练习三大配套教学文件，贯穿九大核心环节：考点解读、思维导图、知识梳理、背诵环节、常考题、高考真题、课堂练习、课堂小结及课后测验，形成“讲-练-测-评”闭环式教学与复习逻辑，助力考生夯实基础、突破重难点。 山东省学前教育类 《幼儿教育学考纲讲练测》 专题8　幼儿园教学活动设计与指导 班级______________ 姓名____________ 学号____________ 成绩________ 一、单项选择题（本题共20小题，每小题4分，共80分） 1.幼儿园教学活动的载体是（　　）。 A. 教师 B. 幼儿 C. 教学环境 D. 教学内容 【答案】D 【解析】本题考查幼儿园教学活动的构成要素。教学内容是教学活动的载体，必须符合启蒙性、科学性、生活化的要求，贴近幼儿的生活经验，因此D项正确。A项教师是教学活动的设计者、组织者和指导者；B项幼儿是教学活动的主体；C项教学环境是教学活动顺利开展的重要保障，均不符合题意。 2.下列关于幼儿园教学活动含义的表述，正确的是（　　）。 A. 幼儿园教学活动是幼儿被动接受知识的过程 B. 幼儿园教学活动不需要有明确的目标 C. 幼儿园教学活动主要采用集体讲授的方式 D. 幼儿园教学活动以促进幼儿身心全面和谐发展为目的 【答案】D 【解析】本题考查幼儿园教学活动的含义。幼儿园教学活动是指教师根据国家教育目标和幼儿身心发展特点，有目的、有计划地组织和引导幼儿主动参与学习，以促进幼儿身心全面和谐发展的教育活动，因此D项正确。A项错误，幼儿园教学活动中幼儿是主动的学习者，而非被动接受知识；B项错误，幼儿园教学活动是有目的、有计划的教育活动；C项错误，幼儿园教学活动以游戏为基本活动方式，而非集体讲授。 3.按活动领域划分，幼儿园教学活动设计不包括（　　）。 A. 健康领域活动 B. 语言领域活动 C. 游戏领域活动 D. 艺术领域活动 【答案】C 【解析】本题考查幼儿园教学活动设计的类型。按活动领域划分，幼儿园教学活动设计可分为健康、语言、社会、科学、艺术五大领域的教学活动设计，游戏不属于领域分类，因此C项符合题意。A、B、D三项均属于五大领域的教学活动设计，故排除。 4.教师在组织美术活动“画春天”时，带领幼儿到户外观察春天的花草树木，这体现的教学原则是（　　）。 A. 科学性与思想性相结合原则 B. 直观性原则 C. 保教结合原则 D. 因材施教原则 【答案】B 【解析】本题考查幼儿园教学活动的原则。直观性原则是指教师要利用幼儿的多种感官和已有经验，通过直观形象的方式开展教学。教师带领幼儿实地观察春天的景物，属于实物直观，体现了直观性原则，因此B项正确。A项科学性与思想性相结合原则强调教学内容的正确性与品德教育的渗透；C项保教结合原则强调保育和教育并重；D项因材施教原则强调根据幼儿个体差异进行教育，均与题意不符。 5.幼儿园教学活动中，教师通过提出有趣的问题引发幼儿思考，从而引出活动主题的导入方式是（　　）。 A. 直观导入 B. 故事导入 C. 问题导入 D. 游戏导入 【答案】C 【解析】本题考查幼儿园教学活动的导入策略。问题导入是通过提出有趣的问题引发幼儿的思考，从而引出活动主题，因此C项正确。A项直观导入是通过出示实物、图片、玩具等吸引幼儿注意力；B项故事导入是通过讲述与活动内容相关的故事引出主题；D项游戏导入是通过小游戏激发幼儿的参与兴趣，均不符合题意。 6.在幼儿园教学活动构成要素中，属于活动设计者、组织者和指导者的是（　　）。 A. 教师 B. 幼儿 C. 教学内容 D. 教学环境 【答案】A 【解析】本题考查幼儿园教学活动的构成要素。教师是教学活动的设计者、组织者和指导者，负责制定活动目标、选择活动内容、组织活动过程，支持和引导幼儿的学习与发展，因此A项正确。B项幼儿是教学活动的主体；C项教学内容是教学活动的载体；D项教学环境是教学活动开展的保障，均不符合题意。 7.幼儿园教学活动设计按组织形式划分，其中面向全体幼儿开展的教学活动是（　　）。 A. 个别教学活动 B. 小组教学活动 C. 集体教学活动 D. 全园教学活动 【答案】C 【解析】本题考查幼儿园教学活动设计的类型。集体教学活动是教师面向全体幼儿开展的教学活动，适合传授共同的经验、培养集体规则，效率较高，因此C项正确。A项个别教学活动是针对个别幼儿的特点和需要开展的教学活动；B项小组教学活动是将幼儿分成若干小组开展的教学活动；D项全园活动不属于教学活动的基本组织形式，故排除。 8.教师在教学活动中，既要保证教学内容的正确性，又要注重培养幼儿良好的品德行为，这体现的教学原则是（　　）。 A. 启蒙性原则 B. 直观性原则 C. 活动性原则 D. 科学性与思想性相结合原则 【答案】D 【解析】本题考查幼儿园教学活动的原则。科学性与思想性相结合原则是指教学内容要正确、符合客观规律，适合幼儿的发展水平，同时教学中要渗透品德教育，促进幼儿良好品德和行为习惯的形成，因此D项正确。A项启蒙性原则强调内容的基础性和入门性；C项活动性原则强调幼儿在活动中学习；B项直观性原则强调通过直观形象的方式教学，均与题意不符。 9.当幼儿回答教师的问题正确时，教师说“你回答得真棒，说得很清楚”，这运用的回应策略是（　　）。 A. 肯定鼓励 B. 追问引导 C. 重复提升 D. 同伴补充 【答案】A 【解析】本题考查幼儿园教学活动的回应策略。肯定鼓励是指对幼儿的正确回答给予表扬和肯定，教师的表扬体现了肯定鼓励的回应策略，因此A项正确。B项追问引导是当幼儿回答不完整时，通过追问引导幼儿深入思考；C项重复提升是重复幼儿的回答，并进行提炼和提升；D项同伴补充是邀请其他幼儿补充回答，均不符合题意。 10.下列关于幼儿园教学活动特点的说法，正确的是（　　）。 A. 教学内容脱离幼儿生活经验 B. 以游戏为基本活动方式 C. 幼儿是被动的学习者 D. 只注重知识传授 【答案】B 【解析】本题考查幼儿园教学活动的含义与特点。幼儿园教学活动以游戏为基本活动方式，这是其重要特点之一，因此B项正确。A项错误，幼儿园教学活动内容具有生活化特征，贴近幼儿的生活经验；C项错误，幼儿是活动的主体，是主动的学习者；D项错误，幼儿园教学活动强调促进幼儿身心全面和谐发展，而非只注重知识传授。 11.幼儿园教学环境中的心理环境是指（　　）。 A. 活动场地 B. 教具材料 C. 师幼关系与活动氛围 D. 活动器械 【答案】C 【解析】本题考查幼儿园教学活动的构成要素。教学环境包括物质环境和心理环境，心理环境如师幼关系、活动氛围等，是教学活动顺利开展的重要保障，因此C项正确。A、B、D三项均属于物质环境，故排除。 12.在幼儿园教学活动设计类型中，最能体现幼儿兴趣和需要的是（　　）。 A. 预设性教学活动 B. 生成性教学活动 C. 集体教学活动 D. 小组教学活动 【答案】B 【解析】本题考查幼儿园教学活动设计的类型。生成性活动是在师幼互动过程中自然产生的活动，更能体现幼儿的兴趣和需要，因此B项正确。A项预设性活动是教师预先设计好的活动；C项集体教学活动和D项小组教学活动是按组织形式划分的，不一定最能体现幼儿兴趣，故排除。 13.教师在组织数学活动“比较多少”时，让幼儿动手操作积木进行比较，这体现的教学原则是（　　）。 A. 启蒙性原则 B. 活动性原则 C. 因材施教原则 D. 保教结合原则 【答案】B 【解析】本题考查幼儿园教学活动的原则。活动性原则是指教学活动要以幼儿的活动为基础，让幼儿在动手操作、亲身体验中学习，鼓励幼儿主动参与、积极探索。教师让幼儿动手操作积木，体现了活动性原则，因此B项正确。A项启蒙性原则强调内容的基础性；C项因材施教原则强调根据个体差异教育；D项保教结合原则强调保育和教育并重，均与题意不符。 14.教师在教学活动结束时，布置幼儿回家和爸爸妈妈一起做相关的小实验，这种结束方式是（　　）。 A. 总结式结束 B. 游戏式结束 C. 延伸式结束 D. 提问式结束 【答案】C 【解析】本题考查幼儿园教学活动的结束策略。延伸式结束是将活动内容延伸到生活或其他活动中，拓展幼儿的经验。教师让幼儿回家和家长做小实验，属于将活动延伸到家庭生活中，因此C项正确。A项总结式结束是教师和幼儿一起回顾活动的主要内容；B项游戏式结束是通过小游戏巩固活动经验；D项提问式结束不是常见的结束方式分类，故排除。 15.幼儿园教学活动设计中，小组教学活动的主要优势是（　　）。 A. 效率最高，适合传授系统知识 B. 能最大程度满足个体差异 C. 有利于师幼互动和幼幼互动 D. 不需要教师的指导 【答案】C 【解析】本题考查幼儿园教学活动设计的类型。小组教学活动是教师将幼儿分成若干小组开展的教学活动，有利于师幼互动、幼幼互动，能较好地兼顾个体差异，是幼儿园常用的活动形式，因此C项正确。A项是集体教学活动的优势；B项是个别教学活动的优势；D项错误，小组教学活动也需要教师的指导，故排除。 16.教师在开展科学活动“认识磁铁”时，先出示磁铁和回形针，吸引幼儿的注意力，这种导入方式是（　　）。 A. 直观导入 B. 故事导入 C. 游戏导入 D. 问题导入 【答案】A 【解析】本题考查幼儿园教学活动的导入策略。直观导入是通过出示实物、图片、玩具等吸引幼儿注意力，从而引出活动主题。教师出示磁铁和回形针，属于实物直观导入，因此A项正确。B项故事导入是通过讲述故事引出主题；C项游戏导入是通过小游戏激发兴趣；D项问题导入是通过提出问题引发思考，均不符合题意。 17.幼儿园教学活动要对幼儿进行最基本的、入门式的教育，为其以后的发展奠定基础，这体现的教学原则是（　　）。 A. 科学性原则 B. 启蒙性原则 C. 思想性原则 D. 直观性原则 【答案】B 【解析】本题考查幼儿园教学活动的原则。启蒙性原则是指幼儿园教学活动要对幼儿进行最基本的、入门式的教育，为其以后的发展奠定基础，内容要简单、易懂、贴近幼儿生活，因此B项正确。A项科学性原则强调教学内容的正确性；C项思想性原则强调品德教育；D项直观性原则强调通过直观形象的方式教学，均不符合题意。 18.当幼儿回答问题不完整时，教师说“你再想一想，还有什么原因呢”，这运用的回应策略是（　　）。 A. 肯定鼓励 B. 追问引导 C. 重复提升 D. 同伴补充 【答案】B 【解析】本题考查幼儿园教学活动的回应策略。追问引导是指当幼儿回答不完整时，通过追问引导幼儿深入思考，帮助幼儿完善答案，因此B项正确。A项肯定鼓励是对正确回答给予表扬；C项重复提升是重复幼儿的回答并进行提炼；D项同伴补充是邀请其他幼儿补充回答，均不符合题意。 19.下列关于幼儿园教学活动原则的表述，不正确的是（　　）。 A. 教学活动要遵循幼儿身心发展规律 B. 教学活动中只需要重视教育，保育可以忽略 C. 教学活动要考虑幼儿的个体差异 D. 教学活动要让幼儿在主动活动中学习 【答案】B 【解析】本题考查幼儿园教学活动的原则。幼儿园教学活动要遵循保教结合原则，教学活动中要兼顾保育和教育，在传授知识经验的同时，关注幼儿的生活护理、安全和身心健康，因此B项表述错误，符合题意。A项体现了科学性原则；C项体现了因材施教原则；D项体现了活动性原则，均是正确表述，故排除。 20.教师在设计教学活动提问时，要兼顾不同发展水平的幼儿，设计不同难度的问题，这体现了提问设计的（　　）。 A. 明确性 B. 层次性 C. 启发性 D. 趣味性 【答案】B 【解析】本题考查幼儿园教学活动的提问策略。提问要有层次性，兼顾不同发展水平的幼儿，设计不同难度的问题，让每个幼儿都能参与到活动中，因此B项正确。A项明确性是指问题要明确、具体，符合幼儿的理解水平；C项启发性是指问题要有启发性，能引发幼儿的思考和探索；D项趣味性不是提问设计的核心要求，且题干未体现，故排除。 二、简答题（本题共1小题，每小题10分，共10分） 21.请结合本专题知识，简述幼儿园教学活动的组织与指导策略主要包括哪些方面。 【答案】幼儿园教学活动的组织与指导策略贯穿于活动的全过程，主要包括以下几个方面： ①导入策略。导入是教学活动的开始环节，常见的导入方式有直观导入、故事导入、游戏导入、问题导入等，导入要简洁、有趣，能快速吸引幼儿的注意力，引出活动主题。 ②提问策略。提问是教师引导幼儿学习的重要方式，设计提问时要注意问题要明确具体、有层次性、有启发性，要面向全体幼儿，给幼儿足够的思考时间。 ③回应策略。教师对幼儿的回答要及时回应，常见的回应方式有肯定鼓励、追问引导、重复提升、同伴补充等。 ④结束策略。结束环节要对活动内容进行总结和延伸，常见的结束方式有总结式结束、游戏式结束、延伸式结束等。 【解析】本题考查幼儿园教学活动的组织与指导策略，是考纲要求掌握的核心考点。组织与指导策略贯穿活动全程，可按照活动开展的顺序（导入-过程-结束）结合提问、回应两个关键互动环节进行记忆，每个策略都有其对应的具体方式和实施要求。 三、材料分析题（本题共1小题，每小题10分，共10分） 22.材料： 李老师在组织中班科学活动“有趣的沉浮”时，预先设计好了活动目标、内容和操作步骤。活动开始，李老师直接拿出准备好的材料说：“今天我们来做沉浮实验，大家看老师怎么做。”接着李老师一边操作一边讲解，整个过程幼儿很少有动手的机会。活动中，有个幼儿问“为什么橡皮泥捏成小船就能浮起来”，李老师说：“这个问题以后再说，先按老师的要求做。”活动结束后，李老师直接让幼儿整理材料，没有进行总结。 结合材料回答： （1）从活动性质来看，李老师开展的活动属于哪种教学活动设计类型？ （2）李老师的做法违背了哪条幼儿园教学活动原则？ （3）结合材料，说说李老师在教学活动组织与指导中存在哪些问题。 【答案】（1）从活动性质来看，李老师开展的活动属于预设性教学活动，因为该活动是李老师预先设计好目标、内容和过程的教学活动。 （2）李老师的做法违背了以下幼儿园教学活动原则： 违背了活动性原则。活动性原则要求教学活动要以幼儿的活动为基础，让幼儿在动手操作、亲身体验中学习。材料中李老师自己操作讲解，幼儿很少有动手的机会，违背了活动性原则。 （3）李老师在教学活动组织与指导中存在的问题有： ①导入环节不合理。李老师直接拿出材料讲解，没有采用适宜的导入方式吸引幼儿的兴趣，导入过于生硬。 ②提问与回应策略不当。当幼儿提出问题时，李老师没有给予积极回应和引导，而是直接否定幼儿的问题，打击了幼儿的探索积极性。 ③活动过程中没有体现幼儿的主体地位。整个活动以教师讲解操作为主，幼儿被动参与，缺少主动探索和动手操作的机会。 ④结束环节不完善。活动结束后没有进行总结，没有帮助幼儿梳理和巩固活动经验。 【解析】本题综合考查幼儿园教学活动设计的类型、教学原则以及组织与指导策略。第一问考查按活动性质划分的教学活动类型，预设性活动是教师预先设计好的活动，材料中李老师预先设计了目标、内容和步骤，符合预设性教学活动的特点。第二问考查教学原则的运用，需要结合材料中教师的行为对应违背的原则，幼儿缺少动手操作违背活动性原则。第三问考查组织与指导策略的运用，可从导入、过程、回应、结束等环节逐一分析存在的问题，结合材料具体内容进行阐述。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑为山东省春季高考学前教育类《幼儿教育学》考纲讲练测，严格依据山东省春季高考统一考试招生学前教育类专业知识考试标准编写，精准对标考纲，兼顾考点覆盖与实战应用。每套讲练测提供讲义、课件、练习三大配套教学文件，贯穿九大核心环节：考点解读、思维导图、知识梳理、背诵环节、常考题、高考真题、课堂练习、课堂小结及课后测验，形成“讲-练-测-评”闭环式教学与复习逻辑，助力考生夯实基础、突破重难点。 山东省学前教育类 《幼儿教育学考纲讲练测》 专题8　幼儿园教学活动设计与指导 班级______________ 姓名____________ 学号____________ 成绩________ 一、单项选择题（本题共20小题，每小题4分，共80分） 1.幼儿园教学活动的载体是（　　）。 A. 教师 B. 幼儿 C. 教学环境 D. 教学内容 2.下列关于幼儿园教学活动含义的表述，正确的是（　　）。 A. 幼儿园教学活动是幼儿被动接受知识的过程 B. 幼儿园教学活动不需要有明确的目标 C. 幼儿园教学活动主要采用集体讲授的方式 D. 幼儿园教学活动以促进幼儿身心全面和谐发展为目的 3.按活动领域划分，幼儿园教学活动设计不包括（　　）。 A. 健康领域活动 B. 语言领域活动 C. 游戏领域活动 D. 艺术领域活动 4.教师在组织美术活动“画春天”时，带领幼儿到户外观察春天的花草树木，这体现的教学原则是（　　）。 A. 科学性与思想性相结合原则 B. 直观性原则 C. 保教结合原则 D. 因材施教原则 5.幼儿园教学活动中，教师通过提出有趣的问题引发幼儿思考，从而引出活动主题的导入方式是（　　）。 A. 直观导入 B. 故事导入 C. 问题导入 D. 游戏导入 6.在幼儿园教学活动构成要素中，属于活动设计者、组织者和指导者的是（　　）。 A. 教师 B. 幼儿 C. 教学内容 D. 教学环境 7.幼儿园教学活动设计按组织形式划分，其中面向全体幼儿开展的教学活动是（　　）。 A. 个别教学活动 B. 小组教学活动 C. 集体教学活动 D. 全园教学活动 8.教师在教学活动中，既要保证教学内容的正确性，又要注重培养幼儿良好的品德行为，这体现的教学原则是（　　）。 A. 启蒙性原则 B. 直观性原则 C. 活动性原则 D. 科学性与思想性相结合原则 9.当幼儿回答教师的问题正确时，教师说“你回答得真棒，说得很清楚”，这运用的回应策略是（　　）。 A. 肯定鼓励 B. 追问引导 C. 重复提升 D. 同伴补充 10.下列关于幼儿园教学活动特点的说法，正确的是（　　）。 A. 教学内容脱离幼儿生活经验 B. 以游戏为基本活动方式 C. 幼儿是被动的学习者 D. 只注重知识传授 11.幼儿园教学环境中的心理环境是指（　　）。 A. 活动场地 B. 教具材料 C. 师幼关系与活动氛围 D. 活动器械 12.在幼儿园教学活动设计类型中，最能体现幼儿兴趣和需要的是（　　）。 A. 预设性教学活动 B. 生成性教学活动 C. 集体教学活动 D. 小组教学活动 13.教师在组织数学活动“比较多少”时，让幼儿动手操作积木进行比较，这体现的教学原则是（　　）。 A. 启蒙性原则 B. 活动性原则 C. 因材施教原则 D. 保教结合原则 14.教师在教学活动结束时，布置幼儿回家和爸爸妈妈一起做相关的小实验，这种结束方式是（　　）。 A. 总结式结束 B. 游戏式结束 C. 延伸式结束 D. 提问式结束 15.幼儿园教学活动设计中，小组教学活动的主要优势是（　　）。 A. 效率最高，适合传授系统知识 B. 能最大程度满足个体差异 C. 有利于师幼互动和幼幼互动 D. 不需要教师的指导 16.教师在开展科学活动“认识磁铁”时，先出示磁铁和回形针，吸引幼儿的注意力，这种导入方式是（　　）。 A. 直观导入 B. 故事导入 C. 游戏导入 D. 问题导入 17.幼儿园教学活动要对幼儿进行最基本的、入门式的教育，为其以后的发展奠定基础，这体现的教学原则是（　　）。 A. 科学性原则 B. 启蒙性原则 C. 思想性原则 D. 直观性原则 18.当幼儿回答问题不完整时，教师说“你再想一想，还有什么原因呢”，这运用的回应策略是（　　）。 A. 肯定鼓励 B. 追问引导 C. 重复提升 D. 同伴补充 19.下列关于幼儿园教学活动原则的表述，不正确的是（　　）。 A. 教学活动要遵循幼儿身心发展规律 B. 教学活动中只需要重视教育，保育可以忽略 C. 教学活动要考虑幼儿的个体差异 D. 教学活动要让幼儿在主动活动中学习 20.教师在设计教学活动提问时，要兼顾不同发展水平的幼儿，设计不同难度的问题，这体现了提问设计的（　　）。 A. 明确性 B. 层次性 C. 启发性 D. 趣味性 二、简答题（本题共1小题，每小题10分，共10分） 21.请结合本专题知识，简述幼儿园教学活动的组织与指导策略主要包括哪些方面。 三、材料分析题（本题共1小题，每小题10分，共10分） 22.材料： 李老师在组织中班科学活动“有趣的沉浮”时，预先设计好了活动目标、内容和操作步骤。活动开始，李老师直接拿出准备好的材料说：“今天我们来做沉浮实验，大家看老师怎么做。”接着李老师一边操作一边讲解，整个过程幼儿很少有动手的机会。活动中，有个幼儿问“为什么橡皮泥捏成小船就能浮起来”，李老师说：“这个问题以后再说，先按老师的要求做。”活动结束后，李老师直接让幼儿整理材料，没有进行总结。 结合材料回答： （1）从活动性质来看，李老师开展的活动属于哪种教学活动设计类型？ （2）李老师的做法违背了哪条幼儿园教学活动原则？ （3）结合材料，说说李老师在教学活动组织与指导中存在哪些问题。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $