Unit 4 Ready for school 第2课时（教学设计）-2026-2027学年英语人教PEP版（一起）一年级上册

文本解读

本课是人民教育出版社2024年审定出版的小学英语人教PEP版（一起点）一年级上册第四单元《Unit 4 Ready for school》的第2课时。本单元围绕“上学准备”这一主题展开，第1课时学生已经学习了bag、book、cap、bottle、pencil、pencil case六个上学用品类核心词汇，并初步感知了介绍物品的表达“This is my ...”。本课时在第1课时的基础上，重点学习“Listen, point and repeat.”和“Listen and do.”两个板块，通过Sarah和妈妈一起检查上学用品的真实情境，帮助学生听懂并执行“Show me your ...”的指令，能够用“This is my ...”介绍自己的学习用品，并借助“整理书包”“制作标签”等实践活动，将语言学习与生活准备有机融合，落实“有序准备、自己的事情自己做”的育人价值。

教学目标

1. 【语言运用】 能够在看、听、做的活动中，根据指令正确展示上学必备用品bag、book、cap、bottle、pencil、pencil case；能够模仿录音，用正确的语音语调说出本课核心词句。

2. 【学习能力】 能够听懂教师的课堂指令“Show me your ...”，并快速展示相应用品；能在结对活动中主动运用“This is my ...”介绍自己的学习用品。

3. 【思维品质】 通过“找不同”“什么东西不见了”等观察比较类游戏，发展观察、比较与记忆能力；通过整理书包、制作标签等任务，提升分类整理的逻辑思维。

4. 【文化意识】 理解上学前整理物品的好习惯，感悟“自己的事情自己做”的生活态度，培养有序准备的学习意识与自理能力。

重点难点

教学重点：能听懂“Show me your ...”指令并展示相应学习用品；能用“This is my ...”介绍自己的上学用品，认读六个核心词汇。

教学难点：pencil case等多音节词的正确发音；在真实情境中灵活运用指令句型与介绍句型完成“检查上学用品”的任务。

课时安排

1课时

教学过程

新课导入

（一）情境创设

同学们，马上要上学去啦！上学前，我们要带上哪些“好朋友”呢？书包里装什么？手里拿什么？今天，让我们跟着Sarah一起做上学前的准备，看看谁的上学用品准备得最齐全！

（二）问题激趣

（教师在大屏幕上展示Sarah书包的图片，书包口微微张开，隐约露出几样文具）

师：（出示歌谣动画）Listen! What can you hear?（播放第1课时歌谣《This is my bag》）

生：bag！book！cap！bottle！

师：Great!（教师逐一出示单词卡片，学生看卡片快速认读）Look! Sarah的上学用品都藏在这个书包里。她想请我们帮她一起检查：What does Sarah take to school? 让我们一起大声说出它们的名字！

（学生齐读课题，教师板书：Unit 4 Ready for school）

探究

任务一：听音指认，复习巩固

新知

1. Listen and point.

教师播放“Listen, point and repeat.”的录音，创设Sarah妈妈和Sarah一起检查上学用品的情境。学生打开课本，边听边用手指认插图中对应的用品。

师：Sarah的妈妈正在帮她检查书包。听一听，妈妈说到了哪些用品？用手指一指。

（学生听录音指图，教师巡视检查指认情况）

2. Listen and repeat.

教师再次播放录音，学生逐句跟读，注意模仿录音中的语音语调。教师重点带读bottle、pencil case两个多音节词，提醒学生bottle注意/l/的发音，pencil case注意不要吞音、漏读。

bottle（/ˈbɒtl/）　pencil case（/ˈpensl keɪs/）　cap（/kæp/）　book（/bʊk/）　bag（/bæɡ/）

3. 快速认读游戏：What's missing?

教师利用课件呈现六件上学用品图片，学生齐声认读后，课件快速隐去一件，学生抢答“什么东西不见了”。隐去速度逐渐加快，训练学生的快速反应与记忆。

【设计意图】在真实的“检查上学用品”情境中复现第1课时核心词汇，通过听音指认、跟读模仿、快速抢答等活动，多轮次巩固单词的音与义，为本课新句型的学习做好铺垫。

文本

任务二：听做指令，学习新句