第七单元 第2课时 理解课文主要内容（教学设计）-【大单元教学】六年级语文上册同步备课系列（统编版·新教材）

第二课时  理解课文主要内容

1.语言建构与运用：通过圈画《文言文二则》《表里的生物》《他们那时候多有趣啊》关键对话、心理、猜想词句，提取题目补充信息、理清起因经过结果、借助关键语句、品读心理对话四类把握文章主要内容的阅读写作方法；能用“课文篇目+主要内容+典型事例+写作手法+作者情感”规范句式概括课文内容。积累和谐、清脆、神秘、唯恐、证实、蟋蟀、全神贯注、鄙夷不屑、聪慧、施行等词语，结合单元习作《插上科学的翅膀飞》搭建表达支架，学会选取想象素材、借助心理描写与对话描写，把故事内容、人物想法写清楚。

2.思维发展与提升：借助“课文—主要内容—写作手法—作者情感”梳理表格，对比多篇课文表达逻辑差异：《两小儿辩日》围绕辩日这件事，理清起因、经过、结果，借助两小儿的观点与论据展开辩论，体会大胆质疑、实事求是的道理；《曹冲称象》记叙称象事件，按事情发展顺序写，突出曹冲善于观察、聪慧机智；《表里的生物》以“我”的好奇心和猜想变化为线索，抓住心理语句，写出孩童对怀表的探究；《他们那时候多有趣啊》围绕题目补充信息，通过人物对话、心理对比老式学校与未来机器学校，感受科幻想象。围绕“关键语句怎样推动故事发展”“心理描写如何体现人物好奇”“作者从哪几个方面写清故事”“对话描写有什么作用”等核心问题研读，落实单元语文要素：综合运用多种方法，把握文章的主要内容。

3.审美鉴赏与创造：品读单元文本，感受不同文体独有的文学美感：《文言文二则》简洁凝练，文言短句自带思辨之美，感受古人求真善思的智慧；《表里的生物》细腻童真，以孩童视角写猜想，充满天真好奇的童趣之美；《他们那时候多有趣啊》新奇灵动，用对比想象，展现科幻故事独有的幻想之美。能用关键词概括情感内核：小儿善思质疑、曹冲聪慧机敏、孩童好奇探究、玛琪向往旧式校园，提升文本品读、赏析表达能力。

4.文化传承与理解：读懂课文里的古人思辨、孩童探秘、科幻畅想；体会崇尚真知、勇于探索创新的单元主题；在文言文、叙事散文、科幻短文的对比阅读中，养成“抓取关键语句、品读心理对话细节、梳理事件脉络、把握文章主要内容”的阅读习惯，理解“阅读文章，可以运用多种方法把握主要内容”的单元核心导语内涵。

教学重点：能用3—5句完整通顺的话分别概括课文主要内容；掌握“抓取关键语句、圈画心理对话语句、理清事情脉络、把握文章主要内容”的阅读方法；理清不同文体表达思路，理解心理描写、对话描写对于塑造人物、推进故事的作用。

教学难点：区分故事整体背景与人物细节心理、对话，读懂对比、有序选材、详略安排的表达妙处；联系文本读懂探索求真的主旨；迁移心理、对话描写的写法，从不同角度想象选材，完成科幻习作创编（对接单元习作《插上科学的翅膀飞》）。

教学准备

核心关键词磁贴：聪慧、神秘、和谐、蟋蟀、鄙夷、全神贯注；《好奇探秘研学任务单》（每生1张，两小儿辩日、怀表探秘场景配图）；课文场景主题词语卡片（人物神态、心理猜想、对话思辨三类）；“课文—主要内容—写法—情感”对比梳理表格（每生1张）；多媒体课件：两小儿辩日插图、曹冲称象示意图、怀表细节图、未来机器学校画面、课文行文脉络图、导学思辨问题；“探秘小博士”勋章、星空奖励贴纸。

板块一：复习导入，回顾旧知

1.字词复盘，夯实基础：

结合第一课时字词教学内容，采用“快速认读—语境释义—当堂运用”三阶闯关模式，全员巩固单元重难点字词。重点夯实《文言文二则》《表里的生物》《他们那时候多有趣啊》易错字音、字形、四字词语，针对性抽查高频易错字词：仓、聪、置、悦、施、谐、拦、添、怖、愉、蟋、蟀等生字，以及和谐、清脆、神秘、唯恐、证实、蟋蟀、全神贯注、鄙夷不屑、聪慧、施行等核心词语。结合课文场景匹配词语用法，区分文言思辨、孩童探秘、科幻想象三类词语的适配语境，快速唤醒学生文本与字词储备，为文本精读、内容概括筑牢基础。

2.语句溯源，对接要素

教师出示单元课文标志性对话、心理、猜想细节语句，以“语句+设问”的形式精准回扣单元语文要素，以读促思、层层递进，搭建新旧知识桥梁：

（1）出示《表里的生物》语句：他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。引导思考：“我”为什么会产生这样的猜想？这句话是怎样体现人物内心，推动故事发展的？我们可以借助哪些方法读懂这篇课文的主要内容？

（2）出示《两小儿辩日》语句：孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”

引导思考：两个孩子争辩的焦点是什么？孔子“不能决”体现了什么？抓住人物对话，我们可以读懂哪些内容？

教师小结升华单元要素：阅读文章，可以综合运用多种方法把握文章的主要内容，理清事情起因经过结果，品读心理、对话细节，读懂人物特点与文章内涵。本节课将聚焦单元课文，梳理行文脉络、对比表达手法、深挖文本主旨，掌握把握主要内容的高阶阅读方法。板书课时主题：梳理文本脉络，品细节知内容。

3.明确任务，激发兴趣：

教师出示彩色印制「好奇探秘研学任务单」，展示「探秘研学小博士」荣誉勋章，精准发布分层进阶研学任务：本节课，请全体同学化身小小科学探秘员，完成三项阶梯式研学任务，真正实现读懂文本、学透写法、悟透情感的层层进阶：

任务一：圈画锁定对话、心理、猜想关键词句，区分整体故事背景与典型细节事例，找准