2027届高考语文复习：《百合花》《香雪》一轮复习任务单

高三上一轮复习任务单

《百合花》

【小说主题】

小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一则小故事，刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心灵的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情，歌颂了高尚的人情美和人性美。

一、分析人物形象

1.分析小说中的小通讯员和新媳妇的人物形象特点及刻画人物的手法。

原文情节	描写手法	形象特征
送“我”去包扎所的路上故意停下来等我 没见他回头看“我”一次	动作、细节	善解人意、腼腆
“高高的个子，块头不大……厚实的肩膀，穿一身洗淡的黄军装”	肖像描写	质朴
见我挨他坐下，局促不安，问他话时脸涨得通红“忸怩起来，两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼”	动作、神态	腼腆、害羞
“大军北撤时我自己跟来的”	语言描写	勇敢
步枪筒里的树枝和野菊花；给我开饭的两个馒头	细节描写	热爱生活、体贴
“这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了……”	侧面描写	不畏牺牲、 舍己为人

 

 

原文情节	描写手法	形象特征
“长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉……头上已硬挠挠地挽了髻”	肖像描写	漂亮、质朴
“脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑”，“低头咬着嘴唇”	细节描写	娴静、羞涩、淳朴
“好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了”	动作、心理	善良
“那位同志弟到哪里去了？” “刚才借被子，他可受我的气了！”	语言	牵挂、歉疚
“脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼”	神态、动作	尊敬军人，品质高洁

 

一、分析小说中“我”的作用

1. 情节层面：作为全文线索人物，串联小通讯员与新媳妇，推动故事情节发展，贯穿全篇。

2. 人物层面：以女性细腻视角观察刻画人物，丰满小通讯员、新媳妇的人物形象。

3. 主题层面：通过“我”的所见所感，展现军民鱼水情，凸显纯洁真挚的人情美、人性美。

4. 叙事层面：以第一人称叙事，是故事的见证者、叙述者，增强文章真实性与代入感。

5. 风格层面：“我”的浪漫想象与细腻感知，赋予小说浓郁的抒情色彩与诗意氛围。

二、赏析环境描写

1. 第4段 雨后清新环境

① 贴合“我”创作者的身份，善于捕捉细微景物；② 以清新生机的景致反衬残酷战争背景，烘托革命战士临危不惧、乐观向上的精神品质。

2. 第45段 满月夜景

以皎洁月色的美好景象，反衬战地紧张压抑的氛围，烘托“我”焦灼、憎恶战争的心情，形成强烈情感反差。

3. 第47段 中秋思乡场景

① 结构上：照应开篇“1946年的中秋”，首尾呼应，结构严谨；② 内容上：以中秋团圆的美好，对比战地的残酷，抒发对战争的厌恶、对和平生活的向往；③ 情感上：由家乡中秋习俗自然联想到小通讯员，暗含“我”对通讯员的牵挂与惦念。

三、标题《百合花》的寓意与作用

（一）寓意

表层含义：指文中新媳妇印有百合花的嫁妆被子。

深层含义：① 象征小通讯员、新媳妇纯洁高尚、质朴美好的心灵；② 象征真挚纯粹的军民情谊、战友情谊；③ 象征世间纯粹无瑕的人性美与人情美。

（二）作用

1. 情节：百合花被子是核心物象，串联全文情节，推动故事发展；

2. 人物：以百合花纯洁美好的特质，衬托主人公高尚纯粹的品格；

3. 主题：承载文章核心主旨，深化人性美、人情美的主题；

4.读者：标题新颖雅致，富有诗意，吸引读者阅读兴趣。

四、小说艺术技巧探究

1. 女性视角的表达效果

① 选材：以小见大，借“借被子”生活化小事，挖掘深刻的人性主题；

② 主旨：弱化战争血腥场面，聚焦人情冷暖，凸显战争背景下的纯粹人性美；

③ 手法：以女性细腻笔触刻画细节，让情节更生动、人物形象更饱满立体；

④ 风格：巧用中秋、野菊花、百合花等意象，营造诗情画意的抒情氛围，奠定温柔悲悯的挽歌基调。

2. 前后呼应细节及作用

（1）枪筒的树枝、野菊花（2次）：凸显通讯员天真质朴、热爱生活的性格，体现战士直面战争的乐观豁达。