第22课《读不完的大书》教学设计-2026-2027学年语文三年级上册统编版

文本解读

《读不完的大书》是统编版小学语文三年级上册第七单元的第22课，是一篇语言优美、意趣盎然的写景抒情散文。作者朱维之先生以孩童的视角回忆了童年时代在大自然中获得的种种乐趣：天上矫健勇猛的鸽子、地上勇敢团结的蚂蚁，院里千姿百态的花草，屋后摇曳多姿的棕榈，以及四时不同、变化无穷的大自然景致。课文紧扣单元语文要素"感受课文生动的语言，积累喜欢的语句"，用一个个鲜活的画面告诉孩子们：大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，处处蕴藏着生命的乐趣与自然的奥秘。本课语言生动形象，比喻、拟人等修辞手法运用巧妙，是引导学生品味语言、学习表达、亲近自然的优秀范本。

教学目标

1. 【文化自信】感受大自然生生不息的情趣之美，体会作者对大自然的热爱之情，激发学生亲近自然、探索自然的愿望。

2. 【语言运用】认识"读、麻"等生字，会写"读、麻、优"等生字，理解"浮光跃金""井然有序"等词语的意思；感受课文生动的语言，摘抄积累自己喜欢的语句。

3. 【思维能力】能借助关键语句了解课文每个部分写了大自然的哪些趣味，理清"飞禽走兽—花草树木—四时景物"的文章脉络。

4. 【审美创造】品味比喻、拟人等修辞手法的表达效果，边读边想象画面，感受大自然的丰富多彩与生命活力。

重点难点

教学重点：感受课文生动的语言，了解课文从哪些方面写了大自然的乐趣，能边读边想象画面，积累喜欢的语句。

教学难点：品味作者用比喻、拟人等手法描摹景物的妙处，体会"大自然是一本读不完的大书"的深刻含义，学习作者细致观察、生动表达的方法。

课时安排

1课时

教学过程

新课导入

（一）情境创设

同学们，你们喜欢读书吗？其实呀，在我们的身边，还藏着一本最奇妙的"大书"——它没有封

面，却有着最美的图画；它没有文字，却藏着读不完的故事。蓝天是它的书页，四季是它的章节，花鸟虫鱼都是它写下的句子。这本大书叫什么名字呢？让我们一起走进课文去寻找答案吧！

（二）释题激趣

（教师板书课题）师：请同学们齐读课题——"读不完的大书"。读了课题，你有什么疑问？

预设：这本"大书"指的是什么？它为什么读不完？我们要怎么"读"这本书呢？

师：提得好！让我们带着这三个问题，走进朱维之先生的童年，去看看他读的是一本怎样的"大书"。

探究新知

任务一：初读课文，识文学词

1. 自由朗读课文，读准字音，读通句子，标出自然段序号。

2. 认读字词，正音释义：

麻雀（má què）　遐想（xiá）　姿态（zī）　温馨（xīn）　井然有序（xù）

【要点点拨】"遐"是半包围结构，注意与"暇""瑕"区分；"温馨"的"馨"上声下形，注意与"馨香"的用法联系。

3. 指导书写：重点指导"栽"（半包围结构，"戈"钩要舒展）、"姿"（上收下放，"女"横要长）。学生在田字格中描红练写，教师巡视点评。

4. 了解作者：朱维之（1905—1999），浙江苍南人，著名文学家、教育家和翻译家。他一生热爱自然，笔下的文字清新灵动，充满童趣。

文本探究

任务二：整体感知，理清脉络

1. 默读课文，思考：这本"大书"里到底藏着什么？课文每个自然段分别写了什么？

【要点点拨】全文共6个自然段，脉络清晰：第1自然段总起，写"我"童年时在大自然中找到了"看不尽、玩不厌"的乐趣；第2—5自然段分写大自然中的种种趣味；第6自然段总结全文，点明大自然是一本看不完的大画册、读不完的大书。

2. 梳理文章结构，完成结构图：

总起（第1段）：大自然给"我"带来无穷乐趣 → 分写（第2—5段）：飞禽走兽的趣味、花草树木的姿态 → 总结（第6段）：大自然是读不完的大书

3. 回应课题：现在你知道"读不完的大书"指的是什么了吗？

预设：指的是大自然。因为大自然的景物丰富多彩、变化无穷，我们永远也观察不完、欣赏不尽