Unit 4 Together with animals第1课时（教学设计）-2026-2027学年沪教版（五四制） 英语五年级上册

文本解读

Unit 4 Together with animals是沪教版（五四制）小学英语五年级上册（2026年最新修订版）第四单元，单元主题属于"人与自然"主题范畴，聚焦"动物与动物保护"。本单元围绕"走进野生动物园、了解动物、保护动物"的大任务展开，第1课时Topic words & Fun time & Talking time是整个单元的起始课时，承担着激活主题、奠定词汇基础、初步感知核心句型的重要任务。

本课时的核心词汇包括：safari park（野生动物园）、tiger（老虎）、lion（狮子）、giraffe（长颈鹿）、whale（鲸）、keeper（饲养员）等与野生动物相关的名词，以及get close to（靠近）、truck tour（卡车游览）等与参观活动相关的短语。教材通过一封野生动物园的欢迎信和园区实景图片创设真实语境，引导学生认识野生动物园里常见的动物及其英文表达，初步感知句型"Welcome to the Safari Park."和"You can find out the interesting habits of animals."，为后续课时的阅读与项目学习做好语言铺垫。Fun time板块通过游戏化活动巩固新词，Talking time板块则引导学生在模拟情境中运用所学语言进行交流，实现从语言输入到语言输出的初步转化。

五年级学生已具备一定的动物类词汇储备和简单的英语交际能力，对动物话题有天然的兴趣。教学中应充分利用学生的已有认知和生活经验，借助图片、视频、游戏等多模态资源，让学生在观察、模仿、游戏、交流中自然习得语言，同时渗透爱护动物、亲近自然的情感教育，体现英语学科核心素养的育人价值。

教学目标

1. 【语言能力】 能听懂、会说、认读safari park, tiger, lion, giraffe, whale, keeper, get close to, truck tour等核心词汇和短语；能在情境中初步运用句型"Welcome to the Safari Park."和"You can find out the interesting habits of animals."进行简单交流。

2. 【思维品质】 通过动物词汇分类、动物习性推测等活动，培养观察、比较、归纳的思维能力；在"猜动物"游戏中发展逻辑推理和发散思维。

3. 【文化意识】 了解野生动物园的参观方式与动物的生存现状，感知中西方动物保护的理念与做法，树立人与动物和谐相处的观念。

4. 【学习能力】 掌握"看图识词、词句结合、在游戏中学习"的词汇学习策略；乐于在小组活动中合作交流，敢于开口表达。

重点难点

教学重点：能听懂、会说、认读safari park, tiger, lion, giraffe, whale, keeper等核心词汇，初步感知并运用句型"Welcome to the Safari Park."和"You can find out the interesting habits of animals."。

教学难点：giraffe、whale等较长单词的准确发音；在真实情境中灵活运用核心句型介绍动物和参观活动，实现从词到句的迁移运用。

课时安排

1课时

教学过程

新课导入

（一）情境创设

同学们，你们去过野生动物园吗？在那里，动物们不是关在笼子里，而是自由地生活在广阔的园区中，游客乘坐观光车近距离观察它们。今天，老师要带大家去一个神奇的地方——Safari Park（野生动物园），和那里的动物朋友们来一次亲密接触。

（二）问题激趣

（教师在屏幕上出示野生动物园的实景图片：长颈鹿伸出长长的脖子、狮子在树荫下休息、鲸跃出水面）

师：Look at the pictures! What animals can you see?（学生自由回答，教师引导）

师：Yes! Tigers, lions, giraffes...在野生动物园里，我们可以乘坐观光车看到许多野生动物。今天，野生动物园给我们发来了一封欢迎信，让我们一起读一读吧！（板书课题：Unit 4 Together with animals）

（学生齐读课题，教师提示together的含义：和动物们在一起）

探究新知

任务一：初读欢迎信，感知新词汇

1. 听读欢迎信，整体感知

请同学们打开课本，听一遍欢迎信的录音，边听边圈出你认识的动物单词。

2. 学习核心词汇

（1）safari park：教师出示野生动物园全景图，与zoo对比：In a safari park, animals are free. People visit them in cars.

（2）tiger, lion：出示图片，分层次带读，注意tiger的发音，请学生模仿动物声音或动作加深记忆。

（3）giraffe：教师夸张演示长颈鹿"伸长脖子"的动作，学生跟读，注意重音在前面。

（4）whale：出示鲸在水中游动的图片，提示wh组合发/w/音，请学生联想white、wheel等已学单词。

（5）keeper：出示饲养员喂食图片，讲解keep（饲养）加er（表示人）的构词方式，请学生猜词义。

3. 趣味操练：What is missing?

教师快速出示动物图片后抽走一张，学生抢答：What is missing? It is a...!

任务二：Fun time，游戏巩固

1. 游戏一：Magic eyes（火眼金睛）

课件快速闪现动物单词或图片，学生看到图片说单词，看到单词大声拼读，比一比谁的反应最快。