1.2 测量：实验探究的基础+1.3 跨学科实践：降落伞（听课手册）（Word试题）-【高效课堂】2026-2027学年八年级上册物理同步导学案（教科版·新教材）

1.2测量：实验探究的基础 课前自主预习 1. 长度的测量 （1）单位及单位换算：在国际单位制中，长度的基本单位是________； 1km＝______m，1dm＝______m，1cm＝______m，1mm＝_____m，1μm＝_____m，1nm＝______m。 （2）长度的测量工具：_______。 （3）刻度尺的使用规则： 注意事项：使用刻度尺前要观察它的________、_______、_________。 ①会选：根据需要选取适当______和_______的刻度尺。 ②会放：测量时_________对准被测物体的一端，有刻度线的一边要_____被测物体且与被测边保持______，不能歪斜。 ③会读：读数时视线与尺面______，读刻度时要估读到_______的下一位。 ④会记：记录时，不仅要记录______，还必须注明测量单位。 2. 时间的测量 （1）单位及换算：在国际单位制中，时间的基本单位为：_____；常用单位有：_____、_______。 （2）时间的测量工具：钟表、秒表（实验室用）。 3. 误差定义：________和_________之间的差别叫误差。 课中当堂检测 4. 下列物体的测量结果最接近160 cm的是（　　） A. 课本的长度 B. 课桌的高度 C. 铅笔的长度 D. 中学生的身高 5. 下列关于误差的说法中，正确的是（　　） A. 在测量中出现误差，则说明测量一定是出了差错 B. 改进实验方法和采用精密的测量工具可以避免误差 C. 误差难以避免，所以减小误差是不可能的 D. 在测量中，多测量几次，取平均值可以减小误差 6. 某同学用同一把刻度尺对同一物体的长度进行了四次测量，结果如下：12.34 cm、12.36 cm、12.35 cm、12.76 cm，则该物体的长度应该记为______cm。 1.3跨学科实践：降落伞 课前自主预习 1. 控制变量法：物理学中对于多因素（多变量）影响事物变化规律问题的研究，常常采用只改变其中的______因素，而其他因素控制_______的方法。 2. 小芳通过实验研究“物体吸收太阳辐射的本领与什么因素有关”。她用两个相同的烧瓶，分别在烧瓶外壁涂上一层白色和黑色的广告颜料（如图所示）在烧瓶中装入质量和温度都相同的水，一起放在阳光下。用两支相同的温度计分别测量烧瓶中水的温度。照射相同的时间后，发现黑色烧瓶中水的温度较高。请你根据上述现象，提出一个可探究的科学问题：______？ 课中当堂检测 3. 细玻璃管内水面上升了，对此现象产生的原因，小明提出了两种猜想，猜想1：手温度高，向瓶子传递热量，使瓶内的水受热膨胀；猜想2：力使玻璃瓶发生了形变。于是小明进行如下探究：先用较小的力挤压瓶壁，可以看到细玻璃管内水面上升，松手后水面迅速回到原位置；再用较大的力挤压瓶壁，细玻璃管内水面上升高度变大，重复多次，现象均相同。此探究过程（　　） A. 只能验证猜想1 B. 只能验证猜想2 C. 既能验证猜想1，也能验证猜想2 D. 既不能验证猜想1，也不能验证猜想2 4. 如图所示是家里的太阳能淋浴器。小明在淋浴的过程中发现，站着与坐着淋浴时淋到头顶上水温不一样，他猜想站着淋浴时的水温比坐着淋浴时的要高。为了验证小明的猜想，需要选用的测量器材是_________，需要测量出____________进行比较来验证猜想。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 1.2测量：实验探究的基础 课前自主预习 【1题答案】 【答案】（1） ①. 米（m） ②. ③. 0.1 ④. ⑤. ⑥. ⑦. （2）刻度尺 （3） ①. 零刻度线 ②. 量程 ③. 分度值 ④. 量程 ⑤. 分度值 ⑥. 零刻度线 ⑦. 紧靠 ⑧. 平行 ⑨. 垂直 ⑩. 分度值 ⑪. 数值 【解析】 【小问1详解】 [1]国际单位制中长度的基本单位是米（符号为），属于物理基础识记内容； [2][3][4][5][6][7]长度单位换算为固定的十进制倍数关系：，，，，，，需牢记。 【小问2详解】 刻度尺是生活和实验室中最常用的长度测量工具，为课内基础概念。 【小问3详解】 [1][2][3]使用刻度尺前需“三观察”：量程（刻度尺可测量的最大长度）、分度值（相邻刻度线间的长度，决定测量精度）、零刻度线（判断是否磨损，若磨损可选用其他整刻度线为测量起点）； [4][5]会选：根据被测物体的长度和测量精度需求，选择合适量程和分度值的刻度尺，量程过小无法完成测量，分度值过大则精度不足； [6][7][8]会放：测量时零刻度线对准被测物体一端，有刻度线的一侧紧靠被测物体，且与被测边保持平行，避免歪斜导致测量误差； [9][10]会读：读数时视线与尺面垂直，避免视角偏差造成读数错误；读数需估读到分度值的下一位，这是刻度尺读数的规范要求； [11]会记：测量结果由数值和单位组成，仅记录数值无单位的结果无意义，因此必须注明单位。 【2题答案】 【答案】 ①. 秒（s） ②. 分钟（min） ③. 小时（h） 【解析】 【详解】[1][2][3]根据国际单位制的规定，时间的基本单位为秒；除基本单位外，生活和实验场景中常用的时间单位还有分钟、小时。 【3题答案】 【答案】 ①. 测量值 ②. 真实值 【解析】 【详解】[1][2]误差的定义即为测量值和真实值之间的差别。 课中当堂检测 【4题答案】 【答案】D 【解析】 【详解】先换算单位：，结合生活常识对各选项估测： A．课本长度约为，故A不符合题意； B．课桌高度约为，故B不符合题意； C． 铅笔长度约为，故C不符合题意； D．中学生的身高接近（即），故D符合题意。 故选D。 【5题答案】 【答案】D 【解析】 【详解】首先明确初中物理核心概念：误差是测量值和真实值之间的固有差异，误差不可避免，只能减小；错误是人为操作不当造成的差错，错误可以避免，二者本质不同。对选项逐一分析： A．误差是测量的正常差异，不是差错，故A错误； B．改进方法、使用精密工具只能减小误差，无法避免误差，故B错误； C．误差不可避免，但可以通过科学方法减小误差，故C错误； D．多次测量取平均值是常用的减小误差的方法，故D正确。 故选D。 【6题答案】 【答案】12.35 【解析】 【详解】识别错误数据：12.76cm与另外三次测量值偏差过大，属于错误测量数据，需舍去。计算物体长度：为减小测量误差，采用多次测量求平均值的方法，对剩余三次有效数据计算平均值，公式为，代入数据可得。 1.3跨学科实践：降落伞 课前自主预习 【1题答案】 【答案】 ①. 某一个 ②. 不变 【解析】 【详解】[1][2]控制变量法是初中物理核心的探究方法，针对多变量影响的问题，我们只改变其中某一个要研究的因素，把其余所有可能影响结果的因素都控制为保持不变，这样就能单独探究被改变的这个因素对研究对象的影响规律，避免多个变量同时变化干扰实验结论的得出。 【2题答案】 【答案】物体吸收太阳辐射的本领与颜色有关吗 【解析】 【详解】在烧瓶外壁涂上一层白色和黑色的广告颜料，烧瓶外壁涂有不同颜色的涂料，物体吸收太阳辐射能量越多，温度计的示数越大，故可探究的科学问题为物体吸收太阳辐射的本领与颜色有关吗？ 课中当堂检测 【3题答案】 【答案】B 【解析】 【详解】由于用较小力挤压玻璃瓶壁，可以看到细玻璃管内的水面上升，水面上升的高度记为h1，松手后细玻璃管内的水面迅速回到原位置；再用较大的力挤压玻璃瓶壁，可以看到细玻璃管内的水面也上升，水面上升的高度记为h2；h2大于h1，这说明力的作用使玻璃瓶发生了形变。所以只能验证猜想2。 故选B。 【4题答案】 【答案】 ①. 温度计 ②. 热水下落到不同高度时的水温 【解析】 【详解】[1][2]本实验的验证目标是比较站、坐两种状态下淋到头顶的水温高低，温度的初中标准测量工具是温度计；控制无关变量一致的前提下，直接分别测量两种场景下对应头顶位置的水温，将两个测量值对比即可验证小明的猜想。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $