5.1植物生长素（第二课时）课件-2026-2027学年高二上学期生物人教版选择性必修1

第5章 植物生命活动的调节 第一节 植物生长素2 教学目标 生命观念 1. 理解生长素是微量的信号分子，能调节植物生长，建立稳态与平衡观：生长素作用具有两重性，低促高抑；根、芽、茎对生长素敏感度不同。 2. 能用生长素分布变化解释向光性、向地性、顶端优势等现象，认识植物可以感知外界刺激、做出适应性应答。 科学思维 1. 分析达尔文、鲍森・詹森、拜尔、温特的经典实验，能找准自变量、因变量、对照，根据现象推理结论。 2. 解读生长素浓度 - 效应曲线图，归纳两重性特点；区分极性运输、横向运输、非极性运输。 3. 辨析植物激素和动物激素的异同，区分 “生长素” 和 “生长素类似物”。 科学探究 1. 体会科学家 “发现问题→提出假说→实验验证→完善结论” 的探究历程，理解对照、单一变量原则。 2. 能评价胚芽鞘相关实验设计，尝试设计简单实验验证生长素的运输或作用特点。 社会责任 1. 举例说出生长素类似物（NAA、2,4-D 等）在农业上的应用：促进扦插生根、无子果实、除草等。 2. 能运用生长素知识解释生活、园艺中的现象，辩证看待植物生长调节剂的应用。 01- 生长素的合成运输分布 02- 生长素生理作用 03- 习题巩固 目 录 PPT模板 http:///moban/ 01 PART 生长素合成运输分布 壹 模板来自于：第一PPT https:/// 4 01.导入 判断题：1.温特实验证明生长素的化学本质是吲哚乙酸。（） 2.拜尔实验中，胚芽鞘向放置尖端的一侧弯曲生长。（） 3.胚芽鞘尖端产生的影响，在单侧光下发生横向运输。（） 4.琼脂片本身不会产生促进胚芽鞘生长的物质。（） 5.植物向光性的直接原因是向光侧生长素被分解了。（） × × √ √ × 问题探讨：1.植株的生长方向有什么特点？ 发生在幼嫩部分。 2.可能是哪种环境因素刺激引发了这株植物的 形态改变？植株对这种刺激的反应有什么适应意义？ 3.这种生长方向的改变，是发生在植物的幼嫩部分还是成熟部分？ 弯向光生长 长时间的单侧光照射；利于进行光合作用。 01.生长素合成 生长素合成的部位主要是________________________________。 合成生长素的原料主要是________。 色氨酸 芽、幼嫩的叶、发育中的种子 转变 色氨酸 吲哚乙酸 01.生长素运输 ②极性运输 ①横向运输 方向： 方式： 部位： ③非极性运输 成熟组织中（如韧皮部），通过输导组织进行 主动运输（需能量、需载体） 影响根的向地性、茎的向光性 在单侧光、重力等单一方向的刺激 原因： 作用： 胚芽鞘、芽、幼叶和幼根等幼嫩部分 方式： 部位： 被动运输 形态学上端 形态学下端 只能 01.生长素运输 01.评价实验设计和结论 P95 为了证明生长素在胚芽鞘中的极性运输，一位同学设计了如图所示实验，一段时间后，发现位于形态学下端的琼脂块逐渐有了生长素，根据实验设计及结果，此人得出以下结论：（1）下端琼脂块上的生长素来自上端的琼脂块。 （2）生长素在胚芽鞘内只能由形态学的上端运输到形态学的下端。 不能。因为该实验只能证明“生长素可以从胚芽鞘形态学上端运输到形态学下端”，而不能证明“生长素不能由形态学下端运输到形态学上端”。 思考：从实验结果到结论之间的逻辑推理是否严谨？ 01.改进方案 含IAA琼脂块 空白琼脂块 方案甲 (交换琼脂) 形上 形下 哪个方案合理？ 空白琼脂块 含IAA琼脂块 形下 形上 方案乙 (颠倒上下) 01.生长素分布 生长素在植物体各器官中都有分布，但相对集中分布在生长旺盛的部分，如胚芽鞘、芽和根尖的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等处。 02 PART 生长素生理作用 贰 01.生长素生理作用 不像酶那样催化细胞代谢，也不为细胞提供能量，而是给细胞 ，起着 细胞生命活动的作用。（二不一传一调） 作用方式： 传递信息 调节 作用机制： 生长素 生长素受体 特异性结合 细胞内一系列信号转导 诱导 特定基因表达 产生 效应 01.生长素生理作用 ①细胞水平：促进 、诱导细胞 等 ②器官水平：促进 (侧根和不定根)，影响 等 细胞伸长生长 分化 生根 花-叶-果实发育 01.生长素作用特点：两重性（低促高抑） 器官的种类： 敏感度：根＞芽＞茎 植物种类： ①敏感程度：双子叶植物＞单子叶植物 ②应用：用生长素类调节剂来杀死单子叶农作物中的双子叶杂草 01.生长素生理作用 01.两重性重点 一般情况下，生长素在浓度较低时促进生长，浓度过高时则会抑制生长。 (1)图1中曲线表示不同浓度的生长素对同一器官的影响，a、c、e、f点代表的含义分别是什么？ a点：较低浓度促进生长 c点：促进作用最强 e点：既不促进、也不抑制 f点：较高浓度抑制生长。 思考2：不同浓度生长素对同一器官的作用是否都不同？ 否，图示b、d促进效果相同 所谓“抑制”或“促进”均是相对于“对照组”(即自然生长或加蒸馏水处理的组别而言的，抑制生长并非不生长，只是生长慢于对照组） 易错辨析：抑制生长=不生长（ ） × 01.顶端优势 顶芽优先生长，侧芽生长受到抑制的现象——低促进，高抑制 01.顶端优势 顶芽优先生长，侧芽生长受到抑制的现象——低促进，高抑制 03 PART 习题巩固 叁 习题巩固 1.基于对生长素的合成、分布、运输及生理作用的理解， 判断下列表述是否正确。 （1）单侧光会刺激胚芽鞘尖端产生生长素， 并引起生长素的分布不均匀。（ ） （2）生长素在从形态学上端向形态学下端的极性运输过程中 会消耗能量。（ ） （3）生长素对植物的根、芽、茎只有促进作用，没有抑制作用。 （ ） × × √ 21 习题巩固 2.用不透水的云母片以不同方式分别插入三株燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分别从不同的方向给以光照（如图所示）。培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是（ ） A. a不弯曲、b不弯曲、c向右弯曲 B. a向右弯曲、b不弯曲、c向右弯曲 C.a向右弯曲、b不弯曲、c向左弯曲 D. a向左弯曲、b不弯曲、c向左弯曲 A 22 习题巩固 3.下图中曲线C表示某植物茎的生长反应与生长素浓度的关系，如果将同样浓度的生长素施用于侧芽，能反映侧芽生长状况的曲线是（ ） A 习题巩固 4.在居室内养花，花盆往往要放在窗口附近有阳光处，有的书上建议每星期将花盆旋转1/4 圈。这个建议有什么科学道理？ 可以使植株接受比较均匀的阳光照射，以避免因植物的向光性生长而引起植株弯曲。 5.我国宋代著作《种艺必用》中，记载了一种促进空中压条生根的方法：“凡嫁接矮果及花，用好黄泥晒干，筛过，以小便浸之。又晒干, 筛过，再浸之。又晒又浸，凡十余次。以泥封树枝……则根生。”请你运用已学过的知识，分析其中的科学道理。 因为人尿中含有微量的生长素，将黄泥反复浸到尿液中再晒干，黄泥就会吸附一定的生长素。用这样的黄泥封裹枝条，就能利用其中的生长素促进枝条生根。 破土而出 向阳 生 长 $