（教案）演讲稿向大国工匠学习写作-Unit6 Carrying Forward Craftsmanship-《英语 拓展模块》（高教版第三版）【单元写作精讲】

课  题

《英语 拓展模块》（高教版第三版）

Unit6 Carrying Forward Craftsmanship 

课  型

Writing

课  时

1

授课班级

授课时间

45mins

授课教师

教材分析

本节课选自高教版中职英语拓展模块 Unit6 Carrying Forward Craftsmanship 单元 Reading & Writing 输出板块。单元主题为弘扬工匠精神，英文演讲稿为本单元核心写作输出任务，属于应用文写作。

本课严格依托 PPT 页面顺序开展完整教学流程：Lead-in 小组讨论→文体概念讲解（定义、核心写作逻辑、与议论文的区别）→链接高考考情解读→Basic Vocabulary 基础单词学习→Advanced Vocabulary 拓展词汇积累→Quick quiz 当堂填空小测→Useful Phrases 功能短语梳理→Sentence Patterns 句型拆解→Writing Focus 写作重难点解析→Common Mistakes 三类典型错题辨析→Four Key Points 四大写作要素讲解→Writing Template 填空模板解析→Writing Task 当堂写作任务发布→Steps for writing 写作步骤指导→Model Essay 范文评析→Summary 课堂小结→Homework 分层作业布置。

写作情境设定为国旗下讲话，写一篇英文演讲稿 Learn from Great National Craftsmen。要求完成 80-120 词短文。写作要点包含：问候与主题、大国工匠榜样事迹与精神、青少年个人感悟、发出行动倡议与结束语。本课对接职教高考考点，训练学生审题抓取要点、区分易混文体，培养学生应用文应试能力，同时渗透工匠精神德育教育。

学情分析

授课对象为中职高二学生。学生具备简单句读写能力，接触过通知、书信类应用文，但对英文演讲稿文体接触不多，容易把演讲稿写成普通议论文。

学生高频写作错误整理：

1. 文体混淆：分不清演讲稿与议论文，缺少演讲问候语与致谢结尾；
2. 要点缺失：只罗列人物故事，缺少青少年感悟与行动倡议；
3. 语言问题：使用大量复杂书面长句，语言不适合口头演讲；
4. 篇章问题：不会使用 firstly, besides 等连接词，句子零散；
5. 审题薄弱，不能够按照高考要求圈画题干要点。本课借助 group-work、当堂口头小测、正误错题辨析、填空脚手架模板开展分层教学。基础任务全体完成；拓展任务仿写

身边榜样主题演讲稿留给学优生拔高训练，兼顾学困生与学优生不同学习需求。

学习目标

1. 知识目标

①识记演讲稿主题词汇短语：craftsman，spirit，devotion，perseverance，dedication；set good examples for us，strive for excellence，follow their example；

②掌握演讲稿全套功能句型：开篇问候点明主题；主体介绍人物与精神、表达个人感悟；结尾发出倡议与致谢；牢记四大写作要素。

③掌握演讲稿文体特征；优先使用第一人称 we；分清演讲稿与议论文；了解职教高考该题型考情、采分点、失分重灾区。

2. 能力目标

①学生能够借助填空模板独立完成一篇 80-120 词要点齐全、语气恰当、逻辑通顺的英文演讲稿；

②能够识别改正文体混淆、要点缺失、句子晦涩三类写作错误；

③掌握高考审题方法，会提取题干四要素，用好过渡连接词组织文章。

3. 核心素养目标

①语言能力：掌握演讲稿类应用文书面表达，完成主题书面输出；

②文化意识：了解大国工匠精神，学习时代工匠榜样；

③思维品质：训练演讲行文逻辑，遵循 “问候主题-主题事例-个人感悟-倡议致谢” 行文逻辑；

④情感态度：感悟工匠精神，树立敬业坚持、脚踏实地的品质，树立职教高考规范答题意识。

学习重难点

教学重点：演讲稿文体特征；功能短语句型；四大写作要素；第一人称的使用；区分演讲稿与议论文；掌握高考采分要点。

教学难点：把握演讲稿口语化语气；区分演讲稿与议论文；合理使用连接词，完整覆盖全部写作要点。

教学方法

情境教学法、任务型教学法、讲练结合法、纠错教学法、分层教学法

课前准备

PPT 课件（小组讨论、词汇表、句型库、写作模板、练习题）、黑板

教学媒体

多媒体设备、PPT 课件

教学过程

教学环节

教师活动设计

学生活动设计

设计意图

Step 1:

Lead in

1. Put forward two group-discussion questions on PPT: Who are some great national craftsmen you know? What key information should we include when we write a speech?
2.  Organize 2-minute group-work. Walk around the classroom and listen to students’ discussion. Invite several students to share their opinions.
3.  Lead-in the lesson: Sometimes we need to give a public speech. Today we will learn how to write an English speech about learning from great national craftsmen.

1. Discuss the two questions in groups.
2.  Share their ideas in front of class.
3.  Understand the writing background and clear the learning task.

借助小组讨论激活学生已有认知，引出演讲稿文体，了解真实演讲应用场景。

Step 2：

Concept Explanation & Link to Exam

1. Explain the definition and core writing logic of a speech according to PPT. Tell the differences between a speech and an argumentative essay.
2. Show “链接高考” slides. Explain exam situation, proposition scenes, key scoring points and error-prone areas for vocational college entrance examination.
3. Remind students of exam tip: circle key points when reading the writing task.

1. Listen carefully and take simple notes. Understand the features of a speech.
2.  Learn about the college entrance examination requirements for this type of writing.

依托 PPT 讲解文体定义，对接职教高考考情，让学生明确采分点与易错陷阱，树立应试意识。

Step 3:

Vocabulary Learning +

1. Display Basic Vocabulary and Advanced Vocabulary slides on PPT. Read each word and phrase aloud slowly, require students to read after you word by word.

1. Read words and phrases following the teacher, mark key and confusing words in

落实词汇分层教学；借助当堂小测巩固知识点，扫清写作词汇障碍。