17.海滨小城-【小瓶盖儿】2026-2027学年三年级语文上册单元精品课件+教案

17.海滨小城教学设计 【教学目标】 1.认识"滨、胳、臂、滩、睬、载、逢"等7个生字，读准多音字"臂"，会写"滨、棕、帆、灰、跟、渔、壳、睬、院、透、除、踩"等12个字，会写"海滨、街道、交界"等17个词语。 2.正确、流利地朗读课文。能说出课文描写的主要景物及其样子。 3.能找出第4-6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。 4.能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。 【教学重点】 能找出第4～6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。 【教学难点】 能找出第4～6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。 【教学准备】 课件 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 谈话导入，引出课题 本周我们开启了跟着课本研学之旅，第一站我们跟随课文去了富饶的西沙群岛，今天我们来到本次旅行的第二站——广东的海滨小城。齐读课题：17《海滨小城》 理解题目中的"滨"： 1.出示"滨"：请你看看这个字的偏旁，谁来猜猜它是什么意思？ 水边、靠近水的地方就叫做"滨"。 靠近海的地方我们称为（海滨），如果这座城市位于河边，我们称它为——河滨，位于湖边，可称为——湖滨。 2."滨"也是这节课我们需要会写的一个生字，谁来说说在写的时候需要注意什么？ 3.我们今天要去的海滨小城究竟是一个怎样的地方呢？带好相机，咱们一起去认识一下吧。 任务一：初识海滨小城 1.出示学习要求，谁来读读学习要求？指名读： 自读课文，读准字音，读通句子。 海滨小城给你留下了怎样的印象？请用文中的一句话来概括。 2.出示词语，检测预习情况 课文都读完了，里面的词语都会读了吗？出示带音词语 （1）先自己读一读 （2）去掉拼音全班齐读 （3）开火车读 （4）在这些生字中有我们需要掌握的多音字。来看看，当它读bì时，意思多指上臂，可以组词（上臂）。当它读bei时，指的是肩膀以下手腕以上的部分，组词：胳臂。 一起来看看这两个句子你会读吗？ （5）游戏巩固识字 3.看来同学们都掌握了生字，现在谁来说一下海滨小城给你留下了怎样的印象？找出相关句子读一读。 这座海滨小城真是又美丽又整洁。 点评：这位同学关注了课文的结尾，知道了海滨小城又整洁又美丽。接下来咱们就走进这座美丽整洁的海滨小城，带着大家全方位地去了解海滨小城的美景。 我们先来制定一下本次的旅行计划。 任务二：制定旅行安排 1.出示学习要求： 再读课文，想想课文描写了海滨小城的哪些地方的景色，请用圆圈圈出来。请学生再来读读课文。 2.学生交流 课件相机出示：大海、沙滩、庭院、公园、街道 3.本次海滨小城旅行的打卡景点就是海上、沙滩、庭院、公园和街道。 4.仔细看看哪些内容是写海滨的？哪些是写小城的？学生谈发现。 总结：课文1-3自然段介绍的是海滨特色，4-6自然段介绍的是小城风貌。 5.针对本次旅行，我们准备了海滨小城2日游安排 第一天我们要去哪里呢？谁来读：赏碧海蓝天，捡沙滩贝壳，分享渔船丰收的喜悦。 出示课件 第二天我们要到哪里去？生读：穿行于小城的庭院、公园和街道，感受小城的美丽和整洁。 这里还有一份旅行指南要送给大家。这份旅游指南就在我们的语文书上，就是我们的课文。 任务三：海滨畅玩一日游 现在照着这个二日游的活动安排，这节课我们先畅玩海滨。请同学们读读1-3自然段，想想来到海滨，你的镜头可以拍下哪些景物呢？把你在文中找到的美景画出来，美美地读一读。 一、海滨打卡第一站：海上 谁来说说在这里你拍下了哪些景物？学生交流。课件出示 1.一起来读读出现的这些景物。海上这么多的景物，作者是如何描写的？看看有什么发现？ 生：发现作者写了这些景物的颜色，天是（蓝的），大海（蓝色），机帆船（棕色的），军舰是银色的，海鸥是（白色、灰色的），云朵是跟海鸥一样颜色的。这么多景物，这么多颜色映照在大海上，让我们看到了海上景物热闹、色彩绚丽的景象。 小结：刚才我们都抓住了景物颜色的关键词进行体会，感受海滨异域风情的画面。 2.每当太阳升起的时候，海面上景物的颜色会发生什么变化呢？谁来读。 出示第二自然段 指名说：早晨海面上的景物都被朝阳镀上了一层金黄色 "镀"是什么意思？"镀"是使一种金属附着在另一种金属表面的化学方法。这里指海面上的景物在阳光的照射下变得金灿灿的，像镀上一层金子，形象地表现了色彩变化之美。 比较句子 第二自然段这两句话都在写海面上的景物被朝阳镀上了一层金黄色，为什么不把这两句话合并成一句话来写呢？自己对比读一读，想想哪种写法更好？ 预设：我觉得课文中的原句写得更好，它先写了自己整体观察到的景象，再写帆船上的渔民、军舰上战士的脸和胳膊，让人感受到此时大海上一切事物都被朝阳镀上了一层金黄色。第二句话中的"也"字，让我们的视线仿佛跟随作者的镜头慢慢推进。不仅是帆船、军舰变成了金黄色，连帆船上渔民、军舰上战士的脸和胳膊都镀上了一层金黄色。此时整个世界都变成了——一片金黄。 预设：原句"……镀上了……也镀上了……"描写更加生动，更能表现朝阳下美丽的海景。 一起读出它的美。 海滨第二站——海滩 过渡：这种变化的美，在海滨到处可见。除了大海，海滩上的变化也很美。 大海的景象是这样美丽，海滩又是怎样的呢？请大家轻声读一读第三自然段。 看看你的镜头拍下了怎样的两幅画面？ 预设：前面部分写了沙滩上的贝壳，后面部分写了捕鱼归来的船队。 （1）我们先读读写贝壳的句子，读完后请你试着用自己的话说说贝壳是怎么样的？ 预设：贝壳很多，有各种颜色和花纹，但它们寂寞地躺在沙滩上。 点评：这位同学读懂了这两句话的意思，贝壳数量多而且很美丽。那么贝壳这么好看，为什么会寂寞地躺在沙滩上呢？ 预设：因为这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。 师：见得多了，孩子们就不觉得稀奇了。 （2）理解"寂寞" "寂寞"这个词让人觉得很有新鲜感，让你想到了怎样一幅画面？ 学生交流，总结："寂寞"就是孤单冷清的意思，一个"寂寞"让人不禁联想到贝壳静静地躺在那儿，让我们感觉沙滩上显得那样的【安静】。 （3）船队归来，海滩上又是怎样的一种景象呢？ 理解"喧闹"。 船队归来，海滩上又喧闹起来了，船上满载着什么？ 生：闪闪发光的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。 是呀，都把货筐装满了。在渔船满载而归时，人们会说些什么，做些什么？ 预设1：船队一靠岸，海滩上就喧闹起来，于是人们把一筐筐的鱼虾传下船，他们一边忙活，一边眉开眼笑地说道："今天可真是大丰收，瞧瞧这鱼又大又新鲜，一定能卖个好价钱。" 预设2：船队一靠岸，海滩上就喧闹起来，孩子们在货筐间穿来穿去，还不时伸手去摸摸里面的虾和蟹。渔人们掏出几个金黄色的海螺分给孩子们玩，孩子们兴奋地叫起来："这海螺真漂亮！"船队归来，这时的海滩真是一幅热闹的景象。 小结：寂寞的贝壳和热闹的船队给我们带来了不一样的海滨之美。让我们再来读一读这一自然段。 4.小结全文 今天我们畅玩海滨一日游，用镜头记下了很多海滨美景，我们再来读读1-3自然段。 在这广阔无垠而又绚丽多彩的海滨的衬托下，小城又有怎样的景象呢？下节课我们将跟随作者去小城看一看，带你欣赏到更加美丽的景色。 第二课时 谈话导入： 我们海滨小城两日游已经过半，第一日我们一起畅玩了海滨，欣赏了海滨风光，还记得我们都打卡了哪两处景点吗？ 海上和海滩 在这里我们都见到了哪些美景？【课件填空】 今天旅游第二日，我们一起漫步小城，去欣赏小城的风光。 带好相机，我们继续出发。齐读课题。 任务一：漫步小城一日游——漫游庭院 在小城里我们有三处打卡景点，大家还记得吗？ 我们先去庭院看看。 1.谁还记得在学习《富饶的西沙群岛》这一课时，我们学会了怎样去理解一段话的意思？ 预设：借助关键语句理解一段话的意思。 小结：是的，我们先读懂自然段中每一句话的意思，然后想想这些句子是围绕哪一句写的。《海滨小城》这篇课文也有关键句。 2.接下来请同学们读读课文的第四自然段，先读懂每一句话的意思，再用"——"画出关键句。开始吧！ ①学生默读，圈画。 ②学生交流关键句：小城里每一个庭院都栽了很多树。 总结：很多时候关键句就在这一自然段的开头。 如果再让你抓住这个句子里的关键词，你会选？——（很多树）（是的，这个词强调了小城里树木很多的特点。） 3.后面三句话分别写了什么？ 生交流：树的种类特别多，桉树叶香味浓，凤凰树很多。 课件出示：有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有许多不知名的树。 （1）在小城的庭院里，只有一种树吗？ 请一位同学来读读，说一说。出示图片 （2）谁来试试？（朗读时重点强调"许多""有""还有"） （3）一起来读。 课件出示桉树那一句 （1）在这座小城的庭院里，除了树木种类多，还重点讲了这些树里的哪种树？它的特点是什么？（桉树叶子香味浓）为什么香味这么浓啊？（桉树多，叶子多，香味浓）浓到什么程度？（香味飘得满街满院都是） 它抓住了一个非常有新鲜感的词。 2.谁来读读这句话？这种关键性的词可以重读，谁来评价一下他读得怎样？ 课件出示凤凰树那一句 一起来读。 （1）在这个庭院里除了桉树叶散发的香味很浓，还有什么景象？ （凤凰树开出来的花） （2）凤凰花开的特点怎样？（热闹）"热闹"这个词用得特别好，为什么开得"热闹"？（开得多） （3）谁能把它读一读？ 凤凰花争相开放，开得那样热闹，小城好像笼罩在一片片红云里。"笼罩"什么意思？ 更说明了什么？（凤凰树很多） 师梳理：这一自然段第2～4句分别是写树的种类多、桉树叶子的香味浓、凤凰树开花热闹三方面的内容，都写了树怎样的特点？（树多） 4.一起来读读。 5.小城庭院的景象你更喜欢哪一项？可以用上有新鲜感的词句，先同桌聊一聊。 作者是如何将这些景象的特点写出来的呢？想一想作者是从哪些方面进行观察的？ （看到的、闻到的、想到的） 作者再一次回到自己家乡，留心观察了事物，他把自己看到的、闻到的以及自己想到的写在了这篇文章中，这些可以用到以后的写作中。 总结：刚才，我们学习第4自然段的时候，先找到关键句，圈出关键词，再品读后面的句子，体会特点。请你用这种方法自己学习第5和第6自然段，用横线画出关键句，用圆圈标出关键词语。 我们继续去公园和街道打卡。 任务二：漫步小城一日游，漫步公园、街道 出示学习要求： （1）朗读5、6自然段，用横线画出关键句，用圆圈标出关键词语。 （2）围绕中心句写了哪几个方面？请找出来。 （3）勾画有新鲜感的词语，和小组同学说说你想到的画面。 学生交流公园之美（第五自然段）： 1.交流关键句：第一句关键词：公园更美 2.围绕中心句，写了榕树多、树叶密、石凳上坐满了人。 3.交流喜欢哪一句： 预设：一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。 ①你眼前出现了怎样的画面？ ②这一句写出了榕树的什么特点？预设："绿绒大伞""密不透风""遮""挡"写出了榕树的生长茂盛、形态之美及在公园给游人带来的方便。 ③作者为什么能把榕树写得这么美？ 预设：作者用比喻的修辞手法把榕树写得生动形象，给人以美的享受。 ④再读，感受榕树给公园带来的美。 4.朗读：公园的美不仅体现在榕树的繁茂，还美在人们生活的悠闲，充满了生活的情趣。让我们用朗读再现这种美。 学生交流街道之美（第六自然段）： 1.交流关键句：第一句关键词：街道也美 2.围绕中心句，写了细沙铺成的道路软软的、街道干净。 3.交流喜欢哪一句： 预设：除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。 小城街道的特点还有许多路是用细沙铺成的。你去过沙滩吗？在沙地上走过吗？那是怎样的感觉？ （软软的，松松的，会发出咯吱咯吱的声音。） 这样的路也只有在海滨小城才看得到。这也是小城的特色之一。 ④小城的街道除了踩上去有舒适的感觉，还有什么特点？走在这样的街道上，你会说些什么？ ⑤带着这种感觉，齐读第6自然段。 任务三：旅游景点我发布 孩子们，作为旅游博主，看到这么美丽整洁的海滨小城，是不是忍不住想要将海滨小城的美景让更多的人看到了。 接下来请你选择自己喜欢的景点，用文字和图片向游客介绍海滨小城的美景。在介绍时能够借助关键语句，让粉丝听得清楚、听得明白。 预设：大家好！我是博主×××，今天我带大家游览又整洁又美丽的海滨小城。小城的庭院树木特别多…… 书写生字： 棕：左右结构，左窄右宽，"宗"字要写得紧凑。 学生书写，写完对照范字，发现问题，再写。 [板书参考：【来源小红书】] 【教学反思】 本课教学紧扣单元语文要素"借助关键语句理解一段话的意思"，通过引导学生找关键句、圈关键词、品读句子的方法，让学生逐步掌握理解段落的方法。同时，结合旅游博主的情境设计，激发了学生的学习兴趣，将语文学习与生活实践相结合。 学科网（北京）股份有限公司 $ 香港，璀璨的明珠 香港，璀璨的明珠 人文主题 语文要素 跟着课本去旅行 第一站 《富饶的西沙群岛》 第三站 《美丽的小兴安岭》 第四站 《香港，璀璨的明珠》 第二站 《海滨小城》 第一课时 滨 滨 水边、靠近水的地方。 海滨 河滨 湖滨 返回 bīn 部首： 结构： 组词： 形近字： 字义： 氵 左右 海滨 率土之滨 缤 水边。 壳 院 亚 透 除 踩 滨 帆 跟 棕 灰 渔 笔顺： 任务一 初识海滨小城 自读要求： 1.自由读课文，读准字音，读通句子。 2.海滨小城给你留下了怎样的印象？请用文中的一句话来概括。 海滨 胳臂 沙滩 理睬 满载 每逢 bīn tān  gē bei cǎi féng zài 臂 bì bei （肩膀以下手腕以上的部分） 1.舞台上，小朋友们挥舞着手臂（ ）。 2.他的胳臂（ ）很健壮。 胳臂 上臂 （多指上臂） 这座海滨小城真是又美丽又整洁。 任务二 制定旅行安排 学习要求： 再读课文，想想课文描写了海滨小城的哪些地方的景色，请用圆圈圈出来。 街道 庭院 公园 海上 海滩 打卡景点 海滨小城两日游安排 第一日：海滨畅玩。 赏碧海蓝天。捡沙滩贝壳，分享渔船丰收的喜悦。 第二日：小城漫步 穿行于小城的庭院、公园和街道，感受小城的美丽和整洁。 海上 海滩 街道 庭院 公园 小城风貌（4-6自然段） 海滨特色（1-3自然段） 海滨小城两日游安排 第一日：海滨畅玩。 赏碧海蓝天。捡沙滩贝壳，分享渔船丰收的喜悦。 第二日：小城漫步 穿行于小城的庭院、公园和街道，感受小城的美丽和整洁。 旅游指南 1 2 3 4 5 6 7 海滨特色 （1-3自然段） 任务三 畅游海滨一日游 海滨美景： 请同学们读读1-3自然段，想想来到海滨，镜头可以拍下哪些景物呢？把你在文中找到的美景画出来，美美地读一读。 这是一座海滨小城。人们走到街道的尽头，就可以看见浩瀚的大海。天是蓝的，海也是蓝的。海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银色的军舰来来往往。天空飞翔着白色、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。 海上 海上 浩瀚的大海 棕色的机帆船 银色的军舰 白色、灰色海鸥 跟海鸥一样颜色的云朵 海上 这是一座海滨小城。人们走到街道的尽头，就可以看见浩瀚的大海。天是蓝的，海也是蓝的。海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银色的军舰来来往往。天空飞翔着白色、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。 海上 早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。 色彩变化美 早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。 早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵以及帆船上的渔民、军舰上的战士，都被朝阳镀上了一层金黄色。 海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳。这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。 海滩 海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳。这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。 海滩 海滩 海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳。这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。 贝壳：数量多、美丽 海滩 海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳。这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。 安静 海滩 远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。 热闹 海滩 海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳。这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。 远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。 动静变化美 这一座海滨小城。人们走到街道尽头，就可以看见浩瀚的大海。天是蓝的，海也是蓝的。海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银色的军舰来来往往。天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。 早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。 海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色各种花纹的贝壳。这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。 第二课时 海天交界的水平线上，有（ ）机帆船和（ ）的军舰来来往往。天空飞翔着（ ）、（ ）海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。 早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层（ ）。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层（ ）。 船上满载着（ ）的鱼，还有（ ）的虾和蟹，（ ）的海螺。 棕色的 银色 灰色的 白色的 金黄色 金黄色 银光闪闪 金黄色 青色 任务一 漫步小城一日游 漫步庭院 西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。 树多 鸟多 蛋多 粪多 回顾 关键句 默读课文： 1.请同学们默读课文第四自然段 2.先读懂每一句话的意思，再用“——”画出关键句。 小城里每一个庭院都载了很多树，有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有许多不知名的树。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。 小城里每一个庭院都载了很多树，有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有许多不知名的树。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。 小城里每一个庭院都栽了很多树 小城里每一个庭院都栽了很多树 种类多 小城里每一个庭院都载了很多树，有桉树、椰子树、 橄榄树、凤凰树 ，还有许多不知名的树。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。 小城里每一个庭院都载了很多树，有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有许多不知名的树。 椰子树 橄榄树 凤凰树 桉树 小城里每一个庭院都栽了很多树 小城里每一个庭院都栽了很多树 种类多 桉树香味浓 小城里每一个庭院都载了很多树，有桉树、椰子树、 橄榄树、凤凰树，还有许多不知名的树。 初夏， 桉树 叶子散发出来的香味 ， 飘得满街满院都是。凤凰树开了 花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。 凤凰花开热闹 小城里每一个庭院都栽了很多树 小城里每一个庭院都栽了很多树 种类多 桉树香味浓 小城里每一个庭院都载了很多树，有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有许多不知名的树。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。 小城里每一个庭院都载了很多树，有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有许多不知名的树。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。 任务二 漫步小城一日游 漫步公园、街道 第五、六段中选择一段话自学，完成以下练习： 1.读课文，想想这段围绕哪句话来写，用“——”画出关键句，用“⚪”标出关键词语。 2.围绕中心句写了哪几个方面？请找出来。 3.把你认为最美的句子找出来读一读。 小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。 榕树多 树叶密 石凳坐满了人 小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。 小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。 小城的街道也美。除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。 大家好！我是博主×× , 今天我带大家游览又整洁又美丽的海滨小城。小城的庭院树木特别多...... 跟着课本去旅行 大家好！我是博主××× , 今天我带大家游览又整洁又美丽的海滨小城。小城的庭院树木特别多...... 2024年10月30日 17：53 返回 zōng 部首： 结构： 组词： 形近字： 字义： 木 左右 棕色 棕毛 踪 指棕榈（lǘ）树或棕毛。 平舌音 后鼻音 壳 院 亚 透 除 踩 滨 帆 跟 棕 灰 渔 笔顺： 拓展延伸 作者林遐是广东人，他用优美的语言为我们描绘了家乡海滨小城的美景。你们的家乡有哪些美丽的景色呢？ 你们能不能也像作者一样，用关键句的方法来介绍自己家乡的美景呢？课后大家可以试着写一写。 17.海滨小城 17.海滨小城 下课啦！ 点击汉字学习笔顺 首 页 透 除 壳 灰 帆 棕 渔 院 滨 跟 亚 左右结构 独体结构 上中下结构 半包围结构 踩 bpmfdtnnlgkhjqxzcsrywaoeiuüāáǎàōóǒòēéěèīíǐìūúǔùǖǘǚǜgɡńň 返回 bīn 部首： 结构： 组词： 形近字： 字义： 氵 左右 海滨 率土之滨 缤 水边。 壳 院 亚 透 除 踩 滨 帆 跟 棕 灰 渔 笔顺： 返回 zōng 部首： 结构： 组词： 形近字： 字义： 木 左右 棕色 棕毛 踪 指棕榈（lǘ）树或棕毛。 平舌音 后鼻音 壳 院 亚 透 除 踩 滨 帆 跟 棕 灰 渔 笔顺： 返回 fān 部首： 结构： 组词： 形近字： 字义： 巾 左右 机帆船 白帆 巩 利用风力使船前进的布篷。 壳 院 亚 透 除 踩 滨 帆 跟 棕 灰 渔 笔顺： 返回 huī 部首： 结构： 组词： 形近字： 字义： 火 半包围 灰色 灰心丧气 恢 灰色，介于黑和白之间的颜色。 壳 院 亚 透 除 踩 滨 帆 跟 棕 灰 渔 笔顺： 返回 gēn 部首： 结构： 组词： 形近字： 字义： 左右 跟从 翻跟头 踉 介词，引进动作的对象或比较的对象。 壳 院 亚 透 除 踩 滨 帆 跟 棕 灰 渔 笔顺： 返回 yú 部首： 结构： 组词： 形近字： 字义： 氵 左右 渔民 渔人之利 涌 捕鱼。 壳 院 亚 透 除 踩 滨 帆 跟 棕 灰 渔 笔顺： 返回 ké 部首： 结构： 组词： 形近字： 字义： 士 上中下 贝壳 蛋壳 壶 坚硬的外皮。 壳 院 亚 透 除 踩 滨 帆 跟 棕 灰 渔 笔顺： 返回 yuàn 部首： 结构： 组词： 形近字： 字义： 阝 左右 庭院 院墙 浣 围墙里房屋四周的空地。 壳 院 亚 透 除 踩 滨 帆 跟 棕 灰 渔 笔顺： 返回 yà 部首： 结构： 组词： 形近字： 字义： 一 独体 亚热带 亚洲 业 次，次一等的。 壳 院 亚 透 除 踩 滨 帆 跟 棕 灰 渔 笔顺： 返回 tòu 部首： 结构： 组词： 形近字： 字义： 辶 半包围 密不透风 透明 绣 穿通，通过。 壳 院 亚 透 除 踩 滨 帆 跟 棕 灰 渔 笔顺： 返回 chú 部首： 结构： 组词： 形近字： 字义： 阝 左右 除了 除旧布新 徐 不计算在内。 翘舌音 壳 院 亚 透 除 踩 滨 帆 跟 棕 灰 渔 笔顺： 返回 cǎi 部首： 结构： 组词： 形近字： 字义： 左右 踩水 踩点 睬 用脚蹬在上面，踏。 ⻊ 壳 院 亚 透 除 踩 滨 帆 跟 棕 灰 渔 笔顺： 23016.0 $ 17.海滨小城 学习单 姓名：__________ 班级：__________ 日期：__________ 📍单元情境 "跟着书本去旅行"——壮美山河中国行 旅游博主任务：推荐海滨小城美景 🎯第一课时 海滨畅玩一日游 【任务一：初识海滨小城】 1. 理解"滨"字 "滨"的偏旁是__________，意思是__________ · 靠近海的地方叫：__________ · 靠近河的地方叫：__________ · 靠近湖的地方叫：__________ 2. 海滨小城印象 用文中的话概括海滨小城的特点：_____________________________ 3. 多音字掌握 臂 { bì（ ）——________ bei（ ）——________ } 【任务二：制定旅行安排】 课文结构梳理 请在括号里填写课文各部分描写的景点： 海滨小城两日游安排 第一天：海滨游 第1自然段：________ 第2自然段：________ 第3自然段：________ 第二天：小城游 第4自然段：________ 第5自然段：________ 第6自然段：________ 海滨VS小城 · 写海滨的是第____～____自然段 · 写小城的是第____～____自然段 【任务三：海滨畅玩一日游】 海上风光 1. 景物色彩我发现 景物 颜色 天空 大海 机帆船 军舰 海鸥 2. 朝阳"镀金" · "镀"的意思是：__________ · 早晨，海面上的景物都被朝阳________________ 海滩趣事 3. 两幅不同画面 画面 景象特点 关键词 贝壳画面 寂寞 船队画面 喧闹 4. 词语理解 · "寂寞"在文中的意思：________________________________________ · "喧闹"在文中的意思：________________________________________ 5. 船上满载着什么？__________ 、__________、__________ 🎯第二课时 小城漫步一日游 【任务一：漫游庭院】 关键句方法回顾 在《富饶的西沙群岛》中我们学会了：________________ 第4自然段分析 1. 关键句：_______________________________________________________________ 2. 关键词：__________ 3. 围绕关键句写了哪几个方面？ · 第2句：__________ · 第3句：__________ · 第4句：__________ 4. 精彩句子品析 选择你喜欢的句子，分析作者从哪些方面观察： □ 桉树叶子的香味，连街道上都闻得到。 □ 凤凰开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。 我选择：_____________________________ 作者从__________（看到的/闻到的/想到的）方面观察。 【任务二：漫步公园、街道】 自主学习任务 按照学习第4自然段的方法，完成下表： 自然段 关键句 关键词 围绕关键句写了什么 第5段 第6段 精彩句子欣赏 1. 公园榕树 "一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞" · 这句话用了__________的修辞方法 · 把__________比作__________ · 写出了榕树__________的特点 2. 街道特色 "踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样" · 这里运用了__________和__________的写法 · 突出了海滨小城街道的特色：__________ 【任务三：旅游景点我发布】 旅游博主推荐 选择一个你最喜欢的景点，写一段推荐词： 我推荐的景点：□ 海上 □ 海滩 □ 庭院 □ 公园 □ 街道 推荐词：（运用关键句的方法，让介绍更清楚） 关键句：_____________________________ 具体介绍： 配图说明：我想配一张__________的照片 🌟词语积累 描写颜色的词语： 蓝___、___色、棕色、银色、___色、___色 ABB式词语： 咯吱咯吱地___、闪闪___的___、___不透风 比喻句摘抄：（选择3句你认为写得好的） 1. 2. 3. 🌟生字练习 我会写： 棕 结构：__________ 部首：__________ 组词： 棕（ ）（ ）（ ） 写字要点：左右结构，左窄右宽，"宗"字要写得紧凑。 📚课后反思 关键句的作用： 我学会的阅读方法： 1. 2. 我想对海滨小城说： 📚拓展活动 小小导游 如果你是小导游，会怎样向游客介绍海滨小城？设计一条游览路线： 第一站：_______________，看点：________________ 第二站：_______________，看点：________________ 第三站：_______________，看点：________________ 我的推荐理由： 评价栏 □ 积极参与讨论 □ 能找到关键句 □ 朗读有感情 □ 认真完成任务 □ 书写工整规范 □ 想象丰富 学科网（北京）股份有限公司 $ 17.海滨小城 教学逐字稿 第一课时 【课前准备】 师： 同学们好，请坐端正，把课本和学习用品准备好。今天我们要继续跟着课本去旅行。 【谈话导入，引出课题】 师： 本周我们开启了跟着课本研学之旅，第一站我们跟随课文去了富饶的西沙群岛，感受了那里的美丽风光和丰富物产。今天我们来到本次旅行的第二站——广东的海滨小城。 师： 请大家齐读课题。 生： （齐读）17《海滨小城》 【理解题目中的"滨"】 师： 出示"滨"字。请你看看这个字的偏旁，谁来猜猜它是什么意思？ 生1： 三点水，应该跟水有关系。 师： 说得对！水边、靠近水的地方就叫做"滨"。 师： 靠近海的地方我们称为什么？ 生： 海滨。 师： 如果这座城市位于河边，我们称它为—— 生： 河滨。 师： 位于湖边，可称为—— 生： 湖滨。 师： "滨"也是这节课我们需要会写的一个生字，谁来说说在写的时候需要注意什么？ 生2： 左边是三点水，右边是"宾"字。 师： 观察得很仔细！我们今天要去的海滨小城究竟是一个怎样的地方呢？带好相机，咱们一起去认识一下吧。 【任务一：初识海滨小城】 师： 出示学习要求，谁来读读学习要求？ 生3： （读要求）自读课文，读准字音，读通句子。海滨小城给你留下了怎样的印象？请用文中的一句话来概括。 师： 要求很清楚，现在请同学们自读课文。 【学生自读课文，教师巡视指导】 师： 课文都读完了，里面的词语都会读了吗？我来出示一些带音词语。 【出示词语卡片：海滨、胳臂、沙滩、理睬、满载、每逢】 师： 请大家先自己读一读。 【学生自读词语】 师： 现在去掉拼音，全班齐读。 生： （齐读词语） 师： 开火车读。 【学生开火车读词语】 师： 在这些生字中有我们需要掌握的多音字。来看看，"臂"字，当它读bì时，意思多指上臂，可以组词？ 生4： 上臂。 师： 当它读bei时，指的是肩膀以下手腕以上的部分，组词？ 生4： 胳臂。 师： 一起来看看这两个句子你会读吗？ 【出示句子】 生： （齐读句子） 师： 看来同学们都掌握了生字，现在谁来说一下海滨小城给你留下了怎样的印象？找出相关句子读一读。 生5： 这座海滨小城真是又美丽又整洁。 师： 这位同学关注了课文的结尾，知道了海滨小城又整洁又美丽。接下来咱们就走进这座美丽整洁的海滨小城，带着大家全方位地去了解海滨小城的美景。 师： 我们先来制定一下本次的旅行计划。 【任务二：制定旅行安排】 师： 出示学习要求：再读课文，想想课文描写了海滨小城的哪些地方的景色，请用圆圈圈出来。 【学生再读课文，圈画景点】 师： 谁来说说你找到了哪些景点？ 生6： 大海。 生7： 沙滩。 生8： 庭院。 生9： 公园。 生10： 街道。 师： （课件出示）本次海滨小城旅行的打卡景点就是海上、沙滩、庭院、公园和街道。 师： 仔细看看哪些内容是写海滨的？哪些是写小城的？ 生11： 海上和沙滩是写海滨的。 生12： 庭院、公园和街道是写小城的。 师： 课文1-3自然段介绍的是海滨特色，4-6自然段介绍的是小城风貌。 师： 针对本次旅行，我们准备了海滨小城2日游安排。第一天我们要去哪里呢？谁来读： 生13： 赏碧海蓝天，捡沙滩贝壳，分享渔船丰收的喜悦。 师： 第二天我们要到哪里去？ 生14： 穿行于小城的庭院、公园和街道，感受小城的美丽和整洁。 师： 这里还有一份旅行指南要送给大家。这份旅游指南就在我们的语文书上，就是我们的课文。 【任务三：海滨畅玩一日游】 师： 现在照着这个二日游的活动安排，这节课我们先畅玩海滨。请同学们读读1-3自然段，想想来到海滨，你的镜头可以拍下哪些景物呢？把你在文中找到的美景画出来，美美地读一读。 【学生默读1-3自然段，圈画景物】 【海滨打卡第一站：海上】 师： 谁来说说在海上你拍下了哪些景物？ 生15： 蓝蓝的天空。 生16： 蓝色的大海。 生17： 棕色的机帆船。 生18： 银色的军舰。 生19： 白色和灰色的海鸥。 师： （课件出示这些景物）一起来读读出现的这些景物。海上这么多的景物，作者是如何描写的？看看有什么发现？ 生20： 发现作者写了这些景物的颜色。 师： 天是什么颜色？ 生： 蓝的。 师： 大海呢？ 生： 蓝色。 师： 机帆船？ 生： 棕色的。 师： 军舰是？ 生： 银色的。 师： 海鸥是？ 生： 白色、灰色的。 师： 云朵是跟海鸥一样颜色的。这么多景物，这么多颜色映照在大海上，让我们看到了海上景物热闹、色彩绚丽的景象。 师： 小结：刚才我们都抓住了景物颜色的关键词进行体会，感受海滨异域风情的画面。 师： 每当太阳升起的时候，海面上景物的颜色会发生什么变化呢？谁来读第二自然段？ 生21： （读第二自然段）早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上战士的脸和胳臂，也镀上了一层金黄色。 师： 指名说，早晨海面上的景物都被朝阳怎么样了？ 生22： 都被朝阳镀上了一层金黄色。 师： "镀"是什么意思？ 生23： 像镀金一样。 师： "镀"是使一种金属附着在另一种金属表面的化学方法。这里指海面上的景物在阳光的照射下变得金灿灿的，像镀上一层金子，形象地表现了色彩变化之美。 师： 我要请大家比较两个句子。第二自然段这两句话都在写海面上的景物被朝阳镀上了一层金黄色，为什么不把这两句话合并成一句话来写呢？自己对比读一读，想想哪种写法更好？ 生24： 我觉得课文中的原句写得更好，它先写了自己整体观察到的景象，再写帆船上的渔民、军舰上战士的脸和胳臂，让人感受到此时大海上一切事物都被朝阳镀上了一层金黄色。 师： 说得真好！第二句话中的"也"字，让我们的视线仿佛跟随作者的镜头慢慢推进。不仅是帆船、军舰变成了金黄色，连帆船上渔民、军舰上战士的脸和胳臂都镀上了一层金黄色。此时整个世界都变成了—— 生： 一片金黄！ 师： 原句"……镀上了……也镀上了……"描写更加生动，更能表现朝阳下美丽的海景。一起读出它的美。 生： （有感情地齐读第二自然段） 【海滨第二站——海滩】 师： 这种变化的美，在海滨到处可见。除了大海，海滩上的变化也很美。大海的景象是这样美丽，海滩又是怎样的呢？请大家轻声读一读第三自然段。 【学生轻声读第三自然段】 师： 看看你的镜头拍下了怎样的两幅画面？ 生25： 前面部分写了沙滩上的贝壳，后面部分写了捕鱼归来的船队。 师： 我们先读读写贝壳的句子，读完后请你试着用自己的话说说贝壳是怎么样的？ 生26： （读相关句子）贝壳很多，有各种颜色和花纹，但它们寂寞地躺在沙滩上。 师： 这位同学读懂了这两句话的意思，贝壳数量多而且很美丽。那么贝壳这么好看，为什么会寂寞地躺在沙滩上呢？ 生27： 因为这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。 师： 见得多了，孩子们就不觉得稀奇了。"寂寞"这个词让人觉得很有新鲜感，让你想到了怎样一幅画面？ 生28： 贝壳一个人孤单地躺在那里，没有人理它。 师： "寂寞"就是孤单冷清的意思，一个"寂寞"让人不禁联想到贝壳静静地躺在那儿，让我们感觉沙滩上显得那样的安静。 师： 船队归来，海滩上又是怎样的一种景象呢？ 生29： 喧闹。 师： 船队归来，海滩上又喧闹起来了，船上满载着什么？ 生30： 闪闪发光的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。 师： 是呀，都把货筐装满了。在渔船满载而归时，人们会说些什么，做些什么？ 生31： 船队一靠岸，海滩上就喧闹起来，于是人们把一筐筐的鱼虾传下船，他们一边忙活，一边眉开眼笑地说道："今天可真是大丰收，瞧瞧这鱼又大又新鲜，一定能卖个好价钱。" 生32： 船队一靠岸，海滩上就喧闹起来，孩子们在货筐间穿来穿去，还不时伸手去摸摸里面的虾和蟹。渔人们掏出几个金黄色的海螺分给孩子们玩，孩子们兴奋地叫起来："这海螺真漂亮！" 师： 同学们想象得真丰富！寂寞的贝壳和热闹的船队给我们带来了不一样的海滨之美。让我们再来读一读这一自然段。 生： （齐读第三自然段） 【小结全文】 师： 今天我们畅玩海滨一日游，用镜头记下了很多海滨美景，我们再来读读1-3自然段。 生： （齐读1-3自然段） 师： 在这广阔无垠而又绚丽多彩的海滨的衬托下，小城又有怎样的景象呢？下节课我们将跟随作者去小城看一看，带你欣赏到更加美丽的景色。 第二课时 【谈话导入】 师： 我们海滨小城两日游已经过半，第一日我们一起畅玩了海滨，欣赏了海滨风光，还记得我们都打卡了哪两处景点吗？ 生： 海上和海滩。 师： 在这里我们都见到了哪些美景？ 生1： 五光十色的海水。 生2： 各种颜色的机帆船和军舰。 生3： 寂寞的贝壳和热闹的船队。 师： 今天旅游第二日，我们一起漫步小城，去欣赏小城的风光。带好相机，我们继续出发。齐读课题。 生： （齐读）17.海滨小城 【任务一：漫步小城一日游——漫游庭院】 师： 在小城里我们有三处打卡景点，大家还记得吗？ 生： 庭院、公园、街道。 师： 我们先去庭院看看。谁还记得在学习《富饶的西沙群岛》这一课时，我们学会了怎样去理解一段话的意思？ 生4： 借助关键语句理解一段话的意思。 师： 是的，我们先读懂自然段中每一句话的意思，然后想想这些句子是围绕哪一句写的。《海滨小城》这篇课文也有关键句。 师： 接下来请同学们读读课文的第四自然段，先读懂每一句话的意思，再用横线画出关键句。开始吧！ 【学生默读，圈画】 师： 谁来说说你找到的关键句？ 生5： 小城里每一个庭院都栽了很多树。 师： 很多时候关键句就在这一自然段的开头。如果再让你抓住这个句子里的关键词，你会选？ 生6： 很多树。 师： 是的，这个词强调了小城里树木很多的特点。 师： 后面三句话分别写了什么？ 生7： 树的种类特别多。 生8： 桉树叶香味浓。 生9： 凤凰树很多。 师： （课件出示句子）有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有许多不知名的树。 师： 在小城的庭院里，只有一种树吗？ 生10： 不是，有很多种。 师： 请一位同学来读读，说一说。 生10： （读句子，并出示图片）这里有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有许多不知名的树。 师： 谁来试试？朗读时重点强调"许多""有""还有"。 生11： （重点强调地读句子） 师： 一起来读。 生： （齐读句子） 师： （课件出示桉树那一句）在这座小城的庭院里，除了树木种类多，还重点讲了这些树里的哪种树？它的特点是什么？ 生12： 桉树，叶子香味浓。 师： 为什么香味这么浓啊？ 生12： 桉树多，叶子多，香味浓。 师： 浓到什么程度？ 生12： 香味飘得满街满院都是。 师： 它抓住了一个非常有新鲜感的词。谁来读读这句话？这种关键性的词可以重读。 生13： （重点强调地读）桉树叶子的香味，连街道上都闻得到。 师： 谁来评价一下他读得怎样？ 生14： 他把"香味"和"都闻得到"读得很重，让我们感受到了香味很浓。 师： （课件出示凤凰树那一句）一起来读。 生： （齐读）凤凰开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。 师： 在这个庭院里除了桉树叶散发的香味很浓，还有什么景象？ 生15： 凤凰树开出来的花。 师： 凤凰花开的特点怎样？ 生15： 热闹。 师： "热闹"这个词用得特别好，为什么开得"热闹"？ 生16： 开得多。 师： 谁能把它读一读？ 生17： （有感情地读句子） 师： 凤凰花争相开放，开得那样热闹，小城好像笼罩在一片片红云里。"笼罩"什么意思？ 生18： 覆盖的意思。 师： 更说明了什么？ 生18： 凤凰树很多。 师： 我们来梳理一下：这一自然段第2～4句分别是写树的种类多、桉树叶子的香味浓、凤凰树开花热闹三方面的内容，都写了树怎样的特点？ 生： 树多。 师： 一起来读读第四自然段。 生： （齐读第四自然段） 师： 小城庭院的景象你更喜欢哪一项？可以用上有新鲜感的词句，先同桌聊一聊。 【学生同桌交流】 师： 作者是如何将这些景象的特点写出来的呢？想一想作者是从哪些方面进行观察的？ 生19： 看到的。 生20： 闻到的。 生21： 想到的。 师： 作者再一次回到自己家乡，留心观察了事物，他把自己看到的、闻到的以及自己想到的写在了这篇文章中，这些可以用到以后的写作中。 师： 总结：刚才，我们学习第4自然段的时候，先找到关键句，圈出关键词，再品读后面的句子，体会特点。请你用这种方法自己学习第5和第6自然段，用横线画出关键句，用圆圈标出关键词语。 师： 我们继续去公园和街道打卡。 【任务二：漫步小城一日游，漫步公园、街道】 师： 出示学习要求： （1）朗读5、6自然段，用横线画出关键句，用圆圈标出关键词语。 （2）围绕中心句写了哪几个方面？请找出来。 （3）勾画有新鲜感的词语，和小组同学说说你想到的画面。 【学生按要求自学，小组交流】 师： 我们先来交流公园之美。 【学生交流公园之美（第五自然段）】 师： 谁来说说第五自然段的关键句？ 生22： 小城里的公园更美。 师： 关键词是什么？ 生22： 公园更美。 师： 围绕中心句，写了哪几个方面？ 生23： 榕树多。 生24： 树叶密。 生25： 石凳上坐满了人。 师： 你们喜欢哪一句？ 生26： 一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。 师： 你眼前出现了怎样的画面？ 生26： 我看到了很多榕树，像绿色的大伞一样，为人们遮阴。 师： 这一句写出了榕树的什么特点？ 生27： "绿绒大伞""密不透风""遮""挡"写出了榕树的生长茂盛、形态之美及在公园给游人带来的方便。 师： 作者为什么能把榕树写得这么美？ 生28： 作者用比喻的修辞手法把榕树写得生动形象，给人以美的享受。 师： 再读，感受榕树给公园带来的美。 生： （有感情地读相关句子） 师： 公园的美不仅体现在榕树的繁茂，还美在人们生活的悠闲，充满了生活的情趣。让我们用朗读再现这种美。 生： （齐读第五自然段） 【学生交流街道之美（第六自然段）】 师： 现在我们来看第六自然段，关键句是什么？ 生29： 小城的街道也美。 师： 关键词？ 生29： 街道也美。 师： 围绕中心句，写了哪几个方面？ 生30： 细沙铺成的道路软软的。 生31： 街道干净。 师： 你们喜欢哪一句？ 生32： 除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。 师： 小城街道的特点还有许多路是用细沙铺成的。你去过沙滩吗？在沙地上走过吗？那是怎样的感觉？ 生33： 软软的，松松的，会发出咯吱咯吱的声音。 师： 这样的路也只有在海滨小城才看得到。这也是小城的特色之一。 师： 小城的街道除了踩上去有舒适的感觉，还有什么特点？走在这样的街道上，你会说些什么？ 生34： 街道很干净，走在上面很舒服。 生35： 我会说："这里的街道真特别，就像走在沙滩上一样。" 师： 带着这种感觉，齐读第6自然段。 生： （齐读第六自然段） 【任务三：旅游景点我发布】 师： 孩子们，作为旅游博主，看到这么美丽整洁的海滨小城，是不是忍不住想要将海滨小城的美景让更多的人看到了。 师： 接下来请你选择自己喜欢的景点，用文字和图片向游客介绍海滨小城的美景。在介绍时能够借助关键语句，让粉丝听得清楚、听得明白。 【学生准备推荐词】 师： 谁愿意当第一个旅游博主来推荐？ 生36： 大家好！我是博主小明，今天我带大家游览又整洁又美丽的海滨小城。小城的庭院树木特别多，有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有许多不知名的树。桉树叶子的香味，连街道上都闻得到。凤凰开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。欢迎大家来游玩！ 师： 你运用了关键句的方法，介绍得很清楚。还有谁想推荐？ 生37： 大家好！我是博主小红，我要向大家推荐海滨小城的街道。小城的街道也美，除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。而且街道特别干净，走在上面心情特别好！ 师： 推荐得很棒！你抓住了街道的特色。 生38： 老师，我想推荐公园！小城里的公园更美。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。老人们在石凳上下象棋，小朋友在树下玩耍，真是一个休闲的好地方！ 师： 你不仅介绍了景色，还介绍了人们在这里的活动，很棒！ 【书写生字】 师： 现在我们来学写生字——"棕"。 【出示田字格中的"棕"字】 师： 请大家仔细观察，这个字是什么结构？ 生39： 左右结构。 师： 在写的时候要注意什么？ 生40： 左窄右宽，"宗"字要写得紧凑。 师： 请大家在田字格里写三个"棕"字。 【学生书写，教师巡视指导】 师： 写完后对照范字，发现问题，再写一遍。 生41： 老师，我的"棕"字右边写得有点散了。 师： 注意"宗"的各个部分要靠紧一点，再试试看。 【学生继续练写】 【课堂小结】 师： 通过这两节课的学习，我们不仅欣赏了海滨小城的美丽风光，更重要的是掌握了借助关键语句理解段落意思的方法。 师： 这节课你们学到了什么？ 生42： 我学会了找关键句的方法。 生43： 我知道了海滨小城很美丽，很整洁。 生44： 我学会了用关键句来介绍景点。 生45： 我知道了关键句通常在段落的开头。 师： 同学们说得都很好！让我们回顾一下找关键句的方法：第一步是什么？ 生： 读懂每一句话的意思。 师： 第二步？ 生： 想想这些句子是围绕哪一句来写的。 师： 第三步？ 生： 找出关键词，体会特点。 师： 希望大家在今后的学习中能够运用这种方法，更好地理解课文内容。 师： 让我们一起再读一遍课文的结尾，感受海滨小城给我们留下的美好印象。 生： （齐读）这座海滨小城真是又美丽又整洁。 【拓展延伸】 师： 作者林遐是广东人，他用优美的语言为我们描绘了家乡海滨小城的美景。你们的家乡有哪些美丽的景色呢？ 生46： 我的家乡有很多桂花树，秋天的时候特别香。 生47： 我家附近有一条小河，河水很清澈。 生48： 我们那里有一座小山，山上有很多果树。 师： 那你们能不能也像作者一样，用关键句的方法来介绍自己家乡的美景呢？课后大家可以试着写一写。 【布置作业】 师： 课后作业： 1. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2. 运用今天学到的方法，找一找其他课文中的关键句。 3. 写一段话介绍自己家乡的美景，注意围绕一个意思来写，要有关键句。 4. 搜集一些描写景色的好词好句，积累到采蜜集里。 师： 今天的课就上到这里，同学们表现得都很棒！下课！ 生： 老师再见！ 师： 同学们再见！ 学科网（北京）股份有限公司 $