第19课智能体的搭建与应用2026-2027学年浙教版初中信息科技七年级上册

信息科技 · 初中 · 新授课 智能体的搭建与应用 从想法到发布：打造你的专属 AI 助手 第 19 课 案例导入 · 起 案例：「运动悟空」——一个只懂运动的 AI 助手 我 我最近想减肥，能给我一份健身计划吗？ 运动悟空 当然可以！先告诉我你的身高体重，以及每周能运动几天？ 我 一周能练 3 次，想减脂。 角色：健身教练「悟空」 知识：运动与营养知识 能力：答疑 + 制定计划 它不聊别的，只聊运动。 这就是智能体。 第19课 智能体的搭建与应用 · 信息科技（初中） 02 / 18 探究问题 · 起 · 留白设问 问题 1 你希望拥有什么样的智能体？ 问题 2 智能体为什么能实现“私人订制”？ 先不急着回答——我们来看一个真实存在的智能体是怎么造出来的。 第19课 智能体的搭建与应用 · 信息科技（初中） 03 / 18 新知建构 · 承 智能体 = 有角色、有知识、有流程的 AI 应用 定义：具备特定角色设定、知识储备和工作流程的 AI 应用。 针对性强 只解决特定领域的问题 例：只答英语，不答物理 人设统一 角色、性格、说话风格前后一致 例：始终是「小艾老师」 功能聚焦 边界清晰，不“什么都答” 例：超纲内容主动说不懂 三个特点合起来说明一件事：智能体是「定制」的，不是「通用」的。 第19课 智能体的搭建与应用 · 信息科技（初中） 04 / 18 新知建构 · 承 和通用聊天机器人相比：智能体更专业、更定制化 通用聊天机器人 范围广，什么都能聊 不了解你的具体情况 回答常常泛泛而谈 智能体 聚焦一个具体场景 有专属人设与知识库 按流程办事，结果可预期 「运动悟空」不会跟你聊物理——因为它根本不该聊物理。 聚焦，正是它的价值。 第19课 智能体的搭建与应用 · 信息科技（初中） 05 / 18 重难点突破 · 转 · 重点 智能体由五个要素构成 名称与人设 身份、性格、说话风格 回复逻辑 回答问题的规则与边界 底层模型 提供基础 AI 能力 工作流 处理任务的步骤和流程 知识库 专属知识资料 智能体 这五个要素，正是第三步搭建时要逐一配置的内容。 第19课 智能体的搭建与应用 · 信息科技（初中） 06 / 18 重难点突破 · 转 · 难点 人设与回复逻辑：写清楚，智能体才「像」那么回事 写得含糊 ✗ “你是一个助手，什么问题都可以回答。” 没有角色定位 没有知识范围 没有兜底规则 写得清晰 ✓ “你是「小艾老师」，初中英语教师；只回答七年级英语问题；语气亲切，每题附解析；不确定时说「我再查查」。” 有名称 ✓ 有身份 ✓ 有范围 ✓ 有语气 ✓ 有兜底 ✓ 回复逻辑要写清三件事： 能答什么 + 不能答什么 + 怎么答 第19课 智能体的搭建与应用 · 信息科技（初中） 07 / 18 重难点突破 · 转 · 重点 搭建四步法：想清楚 → 备材料 → 搭起来 → 调发布 1 需求分析 明确目标、人群与边界 2 前期准备 选平台、备资料、画框架 3 具体搭建 配置人设、模型、流程与知识库 4 调试与发布 预览测试、修正后发布分享 第 1 步最容易被跳过，也最致命。 跳过需求分析，后面的搭建就全是白搭。 第19课 智能体的搭建与应用 · 信息科技（初中） 08 / 18 重难点突破 · 转 · 重点 第一步 需求分析：先想清楚「给谁、解决什么」 功能目标 这个智能体要解决什么问题？ 使用人群 给谁用？什么使用场景？ 能力边界 哪些能回答，哪些不能回答？ 需求分析表（可直接照着填） 项目 填写示例（英语学习智能体） 功能目标 帮初一学生背单词、讲解错题 使用人群 初一（3）班学生，课后自主使用 能力边界 只答初中英语；数学、物理问题一律不答 第19课 智能体的搭建与应用 · 信息科技（初中） 09 / 18 重难点突破 · 转 · 重点 第二步 前期准备：平台 + 资料 + 框架 选择搭建平台 选一个低代码平台即可，上手快 对比：功能、上手难度、是否免费 收集整理资料 准备知识库素材 要求：有出处、干净、无隐私 规划整体框架 画出智能体的结构 明确每一部分各管什么 小提醒：知识库素材先过一遍隐私关——第五步的风险，多半是在这一步埋下的。 第19课 智能体的搭建与应用 · 信息科技（初中） 10 / 18 重难点突破 · 转 · 重点 第三步 具体搭建：把五个要素填进平台 1 设定名称和形象 2 编写人设与回复逻辑（系统提示词） 3 选择合适的底层模型 4 配置工作流程 5 上传知识库资料 智能体配置面板（示意） 名称与人设 小艾老师 回复逻辑 （系统提示词） 底层模型 通用大模型 工作流 问答 → 讲解 → 追问 知识库 七年级单词表.docx 已上传 五要素 = 五处配置，一一对应。 第19课 智能体的搭建与应用 · 信息科技（初中） 11 / 18 重难点突破 · 转 · 重点 第四步 调试与发布：反复测试，越用越准 预览对话效果 用真实问题测试：常见问题、刁钻问题、超纲问题 查看调试详情 定位问题出在知识、模型，还是流程没配好 优化后发布分享 反复优化后正式发布，邀请同学试用并提意见 调试是一个闭环： 测试 发现问题 修改人设 / 知识 再测试 发布不是终点——同学的反馈，正是下一轮优化的起点。 第19课 智能体的搭建与应用 · 信息科技（初中） 12 / 18 新知建构 · 承 智能体四类常见场景 学习助手 学科答疑、单词背诵、错题讲解 生活助手 日程管理、美食推荐、旅行攻略 兴趣陪伴 知识科普、游戏玩伴、兴趣交流 效率工具 文档整理、信息检索、创意启发 场景不同，搭建的步骤却完全一样——都走这四步法。 第19课 智能体的搭建与应用 · 信息科技（初中） 13 / 18 信息社会责任 · 隐私风险 上传知识库前，先问一句：这些信息能公开吗？ 不乱传 不上传个人隐私、敏感信息 身份证号、家庭住址、联系方式、同学照片 慎分享 谨慎公开分享包含个人信息的智能体 含个人信息与照片的智能体不要公开发布 守底线 树立数据安全意识 保护自己的信息，也保护他人的信息 使用原则：AI 是助手而非替代者；数据不进不该进的库。 第19课 智能体的搭建与应用 · 信息科技（初中） 14 / 18 实践操作 · 合 · 15 分钟分组完成 实践任务：设计一个「英语学习智能体」 1 分组完成需求分析表，先想清楚给谁、解决什么问题 2 设定智能体的名称、人设与回复逻辑 3 规划知识库应该包含哪些内容 4 填写「智能体升级记」表格，记录设计思路 先完成第 1 项——需求分析表填不满，后面全是空谈。 第19课 智能体的搭建与应用 · 信息科技（初中） 15 / 18 课堂小结 · 合 小结：五要素 · 四步法 · 重需求 · 讲隐私 是什么 有角色·有知识·有流程 五要素 人设·逻辑·模型·流程·知识库 四步法 需求→准备→搭建→调试 场景与边界 学习助手·隐私风险 智能体 需求分析是起点，隐私是底线。 第19课 智能体的搭建与应用 · 信息科技（初中） 16 / 18 巩固应用 · 合 随堂练习：检验你的智能体认知 1 搭建智能体的四个步骤是什么？ 2 智能体由哪些核心要素构成？ 3 上传知识库时需要注意哪些安全问题？ 第19课 智能体的搭建与应用 · 信息科技（初中） 17 / 18 作业布置 · 合 作业：把智能体真正做出来 作业一 完善「智能体升级记」，把需求分析表填写完整（姓名、人设、边界）。 作业二 课后在家完成一次搭建与发布，整理好分享链接或截图。 作业三 下节课用 2 分钟分享：你的智能体最特别的一个设定，以及为什么。 提醒：上传知识库时，别把任何个人隐私带进去。 第19课 智能体的搭建与应用 · 信息科技（初中） 18 / 18 $