精品解析：自主练习三（试题)-2025-2026学年统编版2016统编版语文六年级上册

2025学年第一学期小学语文六年级上册自主练习三 金秋时节，学校为提高同学们的语文实践能力，打造了“秋日雅集·探索与成长”校园语文实践周活动。以下试题均为实践周的任务关卡，快来开启你的语文实践之旅吧！ 第一部分：基础知识 1．慧眼识真：把正确答案的序号填在括号内。 1. 小语在“秋日校园”实践活动中，发现下列词语加点字注音有误的一项是（ ） A. 单薄（bó） 瞟见（piāo） B. 耙地（pá） 苔藓（xiǎn） C. 盘踞（jù） 蒜薹（suàn） D. 焖饭（mèn） 菜畦（qí） 【答案】A 【解析】 【详解】A．瞟见（piǎo）。 2. 小语在制作“秋日观察手账”，发现下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 高梁 袖子 B. 斗蓬 枯竭 C. 慷慨 宣闹 D. 遮盖 滥用 【答案】D 【解析】 【详解】A．高粱； B．斗篷； C．喧闹。 3. 小语在“古诗赏秋”环节，发现下列解释不正确的一项是（ ） A. 浪淘风簸自天涯 簸：颠簸，形容黄河水被风浪搅动的状态。 B. 两山排闼送青来 闼：小门，这里指庭院的柴门。 C. 旧时茅店社林边 社林：旅社，住宿的地方。 D. 花木成畦手自栽 畦：指种有花木的一块块土地，周围有土埂围着。 【答案】C 【解析】 【详解】C．本句出自辛弃疾《西江月・夜行黄沙道中》，意思是：往日那间茅草小店就在土地庙旁边的树林附近，“社林”指土地庙附近的树林，不是旅社住宿的地方，该解释错误。 4. 写作题目是“爱劳动的小明”，下列材料不能表达中心意思的一项是（ ） A. 小明每天早起帮妈妈擦桌子、扫地。 B. 小明主动帮班级搬新书，累得满头大汗。 C. 小明在学校打扫卫生时，把角落的垃圾都清理干净。 D. 小明周末在家打电子游戏到深夜，忘记写作业。 【答案】D 【解析】 【详解】这篇作文的题目是“爱劳动的小明”，中心意思是：小明热爱劳动。 D．打游戏到深夜、忘记写作业，和劳动没有关系，不能体现“爱劳动”的中心意思。 5. 小语运用加点词语描述秋日经历，其中不恰当的一项是（ ） A. 游珠江时，突然下起淅淅沥沥的小雨，我们风雨同舟，共游珠江。 B. 上课铃响了很久，他才不紧不慢地走进教室。 C. 日常体验式活动更能潜移默化地影响学生，锻炼学生克服困难的意志。 D. 小明的握笔姿势不对，老师三番四次纠正都不管用。 【答案】A 【解析】 【详解】A．“风雨同舟”意思是在艰难困苦中互相帮助、共渡难关，侧重患难与共。只是游江遇上小雨，并不是患难困境，词语使用不恰当。 6. 看到大量的农用地被征用，以建造高楼大厦，最恰当的一句宣传口号是（ ） A. 有限的资源，无限的循环。 B. 拯救地球就是拯救未来。 C. 但存方寸地，留与子孙耕。 D. 善待地球就是善待自己。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查宣传口号的内容。首先我们看题干“大量的农用地被征用，以建造高楼大厦”，意思是我们没有珍惜农用土地，那么宣传口号一定和土地有关。农用土地很珍贵，很少，却被用来建造大厦，一定要表达出珍惜。所以是“但存方寸地，留与子孙耕”。 7. 词海拾贝：读语句，写词语。 秋天到了，藤蔓上缀满了jīng yíng（ ）的小露珠，wǎ lán（ ）的天空下，院子前面的cǎo píng（ ）上有一尊石像，同学们站在péng jià（ ）下给花草浇水，希望它们能长久保持这份美丽。老师和同学们说：“大自然会kāng kǎi（ ）赠予我们很多美好。” 【答案】 ①. 晶莹 ②. 瓦蓝 ③. 草坪 ④. 棚架 ⑤. 慷慨 【解析】 【详解】书写时注意“莹、瓦、棚、慷、慨”的正确写法。 8. 经典传承：补充填空。 在“秋日诗词与文化展”活动中，同学们分板块开展经典传承活动：在“江南春景”板块，大家齐声背诵：千里莺啼绿映红，____________。在“庭院雅趣”板块，赏析王安石的____________，花木成畦手自栽。在“农耕文化”板块，老师提问“五谷”所指，大家准确写出____________，传承传统农业知识。 【答案】 ①. 水村山郭酒旗风 ②. 茅檐长扫净无苔 ③. 稻、麦、黍、菽、稷 【解析】 【详解】书写时注意“村”“郭”“酒”“旗”“檐”“净”“黍”“菽”“稷”的正确写法。 9. 妙语连珠：运用填空。 （1）古诗中常常运用典故来表达诗人的情感。刘禹锡在《浪淘沙》（其一）中运用典故诗句是：____________，____________。 （2）“一水护田将绿绕，两山排闼送青来。”这两句诗对仗工整，我还积累了类似的诗句：____________，____________。 【答案】 ①. 如今直上银河去 ②. 同到牵牛织女家 ③. 两个黄鹂鸣翠柳 ④. 一行白鹭上青天 【解析】 【详解】（1）本答案出自刘禹锡《浪淘沙》（其一），借用牛郎织女的神话典故，抒发诗人豪迈奔放的情怀，与题干描述匹配。 （2）题干给出的王安石诗句是非常典型的严对，从词性到结构完全对仗，填写符合对偶要求的经典诗句即可。 示例：明月松间照，清泉石上流。 5．名著之窗：课外阅读积累。 10. 《爱的教育》的作者是______，小说讲述了一个叫______的小男孩的成长故事，文中的______特别爱扮鬼脸，他对建塔和搭桥的游戏特别在行。 【答案】 ①. 亚米契斯 ②. 安利柯 ③. 小石匠 【解析】 【详解】《爱的教育》是意大利作家亚米契斯创作的长篇日记体小说，写的是一个小学四年级学生安利柯的成长故事。小石匠是安利柯的同学和朋友，他特别爱扮鬼脸，同时对建塔和架桥的积木游戏特别在行，体现了小石匠的聪明才智。 11. 班级组织“快乐读书吧”交流会，下列说法有一项是错的，请把它选出来。（ ） A. 《爱的教育》是一本自传体小说，讲述了一个三年级小男孩的成长故事。 B. 读小说，我们要关注人物、情节、环境。当小说人物众多时，理清人物关系能帮助我们更好地读懂故事。 C. 《童年》以孩子的视角讲述故事，阿廖沙的成长经历也是高尔基童年生活的写照。 D. 送鸡毛信、制造地雷迷惑敌人、为八路军站岗放哨……这一个个扣人心弦的故事吸引着我们去阅读《小英雄雨来》。 【答案】A 【解析】 【详解】A．《爱的教育》是日记体小说，不是自传体小说；书中主人公是四年级小男孩，不是三年级。 6．创意表达：词句段运用。 12. 从下面的题目中选择一个，选择不同的事例或不同的方面写一写。 那些温暖时光 热闹的菜市场 爱唠叨的妈妈 ______________________________ 【答案】（那些温暖时光）生活里藏着许多温暖时光。下雨天，同学把伞偏向我，自己半边肩膀淋湿。我难过的时候，奶奶轻轻拍着我的背安慰我。这些小事，一直温暖着我的心。 【解析】 【详解】题目要求不同的事例或不同的方面，也就是不能只写一件事，要写2个及以上场景，从多角度来写一句话/一小段话。 那些温暖时光：可以写两件不同的温暖小事（不同事例） ​；热闹的菜市场：可以从听觉、视觉等不同方面写菜市场；爱唠叨的妈妈：写妈妈在不同场景下的唠叨（不同方面）。 示例1：（那些温暖时光）我常常想起那些温暖时光。在路边不小心摔倒时，陌生的阿姨连忙伸手扶起我；学习上遇到难题一筹莫展时，老师停下脚步耐心为我讲解。 示例2：（热闹的菜市场）菜市场真热闹。耳边是摊主响亮的叫卖声，顾客和摊主讨价还价。摊位上摆满新鲜的蔬菜、活蹦乱跳的鱼虾，五颜六色。空气中飘着青菜的清香，到处都是来来往往买菜的人。 示例3：（爱唠叨的妈妈）我的妈妈特别爱唠叨。吃饭时，她总念叨：“多吃点青菜，不要挑食。”上学出门前，她反复提醒我：“路上小心，上课专心听讲。”写作业的时候，她又会叮嘱：“坐端正，仔细审题，别马虎。” 13. 选择合适的关联词，把下列两个句子合并成一句话。 利用风力发电可节约资源。 利用风力发电能保护环境。 ________________________________________ 【答案】 利用风力发电不仅可节约资源，还能保护环境。 【解析】 【详解】两个句子都在说明风力发电的优势，前后内容属于并列或者递进的逻辑关系，合并时删掉后一句重复的主语“利用风力发电”，再选择对应逻辑的关联词串联两个分句，就能得到通顺简洁的句子。 示例：利用风力发电既可节约资源，又能保护环境。 14. 老班长摸了摸嘴对小战士说：“我一起锅就吃，比你们还先吃呢。”（改为转述句） ____________________ 【答案】老班长摸了摸嘴对小战士说，他一起锅就吃，比小战士他们还先吃。 【解析】 【详解】本题考查句子改写。 “引述句”改为“转述句”的方法：1、标点符号：冒号改为逗号，去掉引号。2、改人称：（1）引述句改为转述句时，说话人即第一人称改为第三人称，即原来双引号内的“我(们)”改为“他(们)”或“她(们)”。 本题中引述句改为转述句时，第二人称应改为第一人称，即原来双引号内的“你(们)”改为“我(们)”或第三人称，即句子中的人物。还应注意，冒号和引号前的内容不变。 改为：老班长摸了摸嘴对小战士说，他一起锅就吃，比小战士他们还先吃。 15. 写出下面这段话的主要观点。 睡眠对健康很重要，但并非睡得越多越好。相反，过多的睡眠可能会使人精神不振。因为它会改变睡眠和觉醒的正常周期，导致人体生物钟节律紊乱，使大脑长期处于抑制状态。大脑掌管睡眠的细胞群疲劳，醒后就会感觉头晕、不适。 主要观点：_______________ 【答案】睡眠对健康很重要，但并非睡得越多越好。 【解析】 【详解】本题考查的是段落的概括能力。 阅读语段可知文段首先写了睡眠对健康很重要，充足的睡眠使人精神充沛，但并非睡得越多越好。接着说明为什么“并非睡得越多越好”，是因为过多的睡眠可能会使人精神不振，还会致人体生物钟节律紊乱，使大脑长期处于抑制状态，睡多了后还会感觉头晕、不适。所以，主要表达的观点是：睡眠对健康很重要，但并非睡得越多越好。 第二部分：阅读理解 文学性阅读。 外婆的虎头鞋 ①我十岁那年冬天，外婆从乡下赶来，手里拎着个鼓鼓的蓝布包。一进门，她就掀开布包，露出两双虎头鞋——鞋头绣着圆睁的虎眼，黄绒线做的虎须根根分明，鞋底纳着密密麻麻的针脚，摸上去又软又厚实。 ②“试试，保准合脚。”外婆拉着我的手，把鞋往我脚上套。我踮着脚走了两步，鞋底踩在地板上发出轻微的“咚咚”声，暖意在脚尖慢慢散开。妈妈在一旁笑着说：“您这么大年纪，还费这劲做鞋，街上买的多方便。”外婆却摇头：“买的鞋哪有我做的暖和？我孙女脚爱凉，这鞋底纳了七层布，虎眼是用朱砂线绣的，能辟邪呢。” ③那之后，外婆总坐在阳台的藤椅上做针线活。阳光洒在她银白的头发上，她左手捏着鞋样，右手握着银针、线穿过布面时，手指会轻轻顶一下针尾，动作熟练又轻柔。有一次我凑过去看，发现她的食指上缠着胶布，指尖还有几个小小的茧子。“外婆，您的手疼吗？”我指着胶布问。外婆把我拉到怀里，笑着说：“不疼，当年给你妈妈做虎头鞋时，比这还累呢。现在老了，眼神差了，纳一针要比以前慢半拍。” ④开春后，外婆要回乡下了。她又拿出一个蓝布包，里面是两双新的虎头鞋，比之前的小一码。“这双留给你妹妹，等她再长两岁就能穿了。”外婆摸着我的头，“以后要是想外婆了，就看看这虎头鞋，就像外婆在你身边一样。”我抱着鞋，忽然发现外婆的眼睛红红的，眼角的皱纹里还沾着一点没擦干净的泪。 ⑤后来我慢慢长大，虎头鞋渐渐穿不下了，妈妈把它们收在衣柜的最底层。去年整理旧物时，我又翻出了那双虎头鞋。虎眼的朱砂线依旧鲜艳，鞋底的针脚还像当年那样整齐。我把鞋贴在脸上，仿佛还能闻到外婆身上淡淡的皂角香，想起她坐在藤椅上做鞋的模样——原来那些藏在针脚里的爱，从来都不会随着时间变淡。 （选自《小学生情感散文精选》，浙江少年儿童出版社2023年版，有删改） 16. 阅读文章，按照时间顺序，梳理文章脉络。 时间 事情 十岁那年冬天 ______________________________ 那之后 ______________________________ ______ ______________________________ 长大后及去年 “我”翻出那双虎头鞋，感受到外婆的气息。 17. 下列选项中，最能体现外婆性格特点的是哪一项？（ ） A. 急躁忙碌，做事追求速度 B. 慈爱细心，对晚辈充满牵挂 C. 固执己见，不愿接受新事物 D. 节俭朴素，不舍得花钱买鞋 18. 对文中第③自然段画线句子的理解，以下哪一项不正确？（ ） A. 通过外貌和动作描写，刻画了外婆做鞋时的专注模样 B. “轻轻顶一下针尾”的细节，体现了外婆做鞋的熟练 C. 阳光的描写烘托了温暖的氛围，与亲情主题相契合 D. 这句话主要是为了突出外婆年纪大了，做活不方便 19. 文章第⑤自然段中，“原来那些藏在针脚里的爱，从来都不会随着时间变淡”这句话在文中有什么作用？（ ） A. 总结全文，点明虎头鞋承载的亲情不会消逝的主题 B. 引出下文，为描写“我”寻找其他旧物做铺垫 C. 对比前文，突出外婆现在与过去做鞋手艺的不同 D. 补充说明，解释虎头鞋能够保存多年的原因 20. 结合文章内容，说说外婆的虎头鞋里“藏着”哪些爱？请至少概括出两点。 ___________________________ 21. 文章结尾提到“我把鞋贴在脸上，仿佛还能闻到外婆身上淡淡的皂角香”。请联系你的生活经历，写写某件物品让你想起亲人的故事。 ___________________________ 【答案】16. ①. 外婆送我虎头鞋，我试穿虎头鞋。 ②. 外婆在阳台做虎头鞋，十分用心。 ③. 开春后 ④. 外婆回乡，给妹妹留下两双虎头鞋。 17. B 18. D 19. A 20. ①外婆认真做鞋，指尖有茧仍坚持做鞋，虎头鞋里藏着外婆耐心的爱；②外婆离开前不忘给妹妹准备鞋子，藏着对晚辈长久的惦念。 21. 爷爷做的小木陀螺。爷爷亲手给我削陀螺，陪着我在院子里抽陀螺。每当看见这个陀螺，我就想起爷爷陪着我玩耍的时光。 【解析】 【导语】这篇散文以虎头鞋为情感载体，用细碎温软的日常细节串起祖孙情，纳千层底的针脚、朱砂绣的虎眼、指腹的薄茧都藏着具象的疼爱，没有刻意煽情，却在旧物重翻的瞬间戳中人心，把隔代亲情绵长不褪色的内核揉进烟火气里，读来暖而动人。 【16题详解】 ①从原文第①②段“我十岁那年冬天，外婆从乡下赶下来，手里拎着个鼓鼓的蓝布包……外婆拉着我的手，把鞋往我脚上套”可知，外婆送来虎头鞋，“我” 试穿鞋子。 ②从原文第③段“那之后，外婆总坐在阳台的藤椅上做针线活……我抱着鞋，忽然发现外婆的眼睛红红的”可知，外婆在阳台缝制虎头鞋，手上磨出茧。 ③从原文第④段“开春后，外婆要回乡下去了”可知时间是开春后。 ④从原文第④段“她又拿出一个蓝布包，里面是两双新的虎头鞋，比之前的小一点。‘这双留给你妹妹，等她再长两岁就能穿了’”可知，外婆回乡，给妹妹留下两双虎头鞋。 【17题详解】 A．文中外婆做鞋一针一线十分用心，不是急躁忙碌、追求速度，错误； B．外婆亲手给“我”、妹妹做虎头鞋，针脚细密，十分细心，满是对晚辈的牵挂疼爱，正确； C．外婆不是固执己见，她只是愿意亲手做鞋，文中没有体现不愿接受新事物，错误； D．外婆做鞋是因为疼爱孩子，不是舍不得花钱买鞋，错误。 【18题详解】 A．句子写了外婆的白发、捏针、引线的动作，属于外貌、动作描写，写出外婆做鞋专注，正确； B．“手指会轻轻顶一下针尾”，细节写出外婆做鞋动作熟练，正确； C．阳光的环境描写，烘托温暖氛围，贴合亲情主题，正确； D．这句话重点是写外婆做鞋的专注、温柔，不是突出外婆年纪大、做活不方便，理解错误。 【19题详解】 这句话在第⑤段，是文章结尾句。前文依次写了外婆给“我”做虎头鞋、阳台纳鞋底、临别给妹妹留鞋等一件件往事，结尾这句话收束上面所有故事，总结全文。针脚是外婆做虎头鞋留下的，小小的虎头鞋承载着外婆对晚辈的疼爱，点明主旨：这份亲情不会随时间消失。选A。 【20题详解】 先定位原文段落，从文中找事件，提炼藏在虎头鞋里的爱，至少两点。可以从第②段、第④段提取信息，答案不唯一。 示例1：①外婆给“我”做七层布的虎头鞋，怕“我”脚受凉，藏着对我的疼爱；②外婆提前给妹妹做好虎头鞋，藏着对妹妹的牵挂。 【21题详解】 联系生活，找到一件物品，写清楚物品是什么、这件物品关联亲人的一件小事，表达思念，真情实感即可，答案不唯一。 示例：奶奶织的围巾。每到冬天，奶奶就戴着老花镜给我织围巾，软软的围巾上，藏着奶奶暖暖的爱。一摸到围巾，我就想起奶奶。 实用性阅读。 项目：广州从化·秋日的生态之旅 【材料一】 从化，位于广州市东北部，被誉为“广州的后花园”。这里自然风光旖旎，四季分明，尤其是秋季，层林尽染，五彩斑斓，是旅游和休闲的绝佳去处。从化不仅拥有石门国家森林公园、流溪河国家森林公园等自然景观，还是众多野生动物的栖息地，生态价值极高。 （选自从化区政府旅游宣传资料） 【材料二】 从化秋季旅游景点推荐： 景点名称 特色活动/景观 最佳观赏时间 石门国家森林公园 赏红叶、观鸟 10月中旬-11月下旬 流溪河国家森林公园 层林尽染、摄影、徒步 10月-11月 宝趣玫瑰世界 菊花展、玫瑰园观赏 10月-12月 从化温泉 泡温泉、享受休闲时光 全年 （数据来源于从化区旅游局官网） 【材料三】 从化湿地保护区是候鸟南迁的重要停歇站之一。每年秋季，大量候鸟从北方飞来，在这里补充能量，为接下来的长途飞行做准备。保护区内生态多样，食物丰富，为候鸟提供了良好的栖息环境。同时，从化政府也采取了一系列措施，保护这片宝贵的湿地资源，确保候鸟的安全迁徙。 （选自从化发布公众号） 【材料四】 从化秋季生态保护措施概览 湿地保护：加强湿地周边环境的监测与管理，禁止非法捕捞和狩猎，确保候鸟的食物来源和栖息环境不受破坏。 绿化造林：在适宜地区种植本土树种，提高森林覆盖率，为野生动物提供更多栖息地。 公众教育：开展生态保护宣传活动，提高公众对野生动物保护的意识，鼓励大家参与生态保护行动。 科研支持：与科研机构合作，研究候鸟迁徙规律，为制定更有效的保护措施提供科学依据。 （选自从化区生态保护局官网） 22. 项目发布，激发参与热情。 学校要开展“广州从化·秋日的生态之旅”研究项目啦！请你结合从化的实际情况，帮研究小组找到2个适合调查的生态环境问题，为这次活动写一段发布语。 _____________________________________ 23. 根据【材料二】和【材料三】的内容，完成下列表格填空，梳理从化秋季核心资源信息。 类别 具体对象 核心价值/特色 关键时间关联 秋季旅游景点 ____ 赏红叶、观鸟 10月中旬-11月下旬 秋季旅游景点 流溪河国家森林公园 ____________ ______ 生态保护重点区域 _____ 候鸟南迁的重要停歇站，为候鸟提供栖息、补充能量的环境 ______ 24. 下列哪一句最能概括【材料三】和【材料四】的主要观点（ ） A. 确保候鸟的安全迁徙。 B. 从化秋季生态保护措施概览。 C. 从化湿地保护区是候鸟南迁的重要停歇站之一。 D. 从化政府也采取了一系列措施，保护这片宝贵的湿地资源。 25. 根据材料，如果你是一位生态保护志愿者，在10月中旬去从化参与保护活动，最可能参与的是哪一项（ ） A. 在石门国家森林公园引导游客赏红叶。 B. 在宝趣玫瑰世界帮忙布置菊花展。 C. 在流溪河国家森林公园进行摄影比赛。 D. 在湿地保护区协助观测候鸟，参与生态保护宣传。 26. 结合材料，关于从化秋季生态和旅游的描述，下列哪一项最不符合实际情况（ ） A. 从化的秋天是旅游的好时节，自然景观和生态活动丰富多样。 B. 石门国家森林公园的秋季赏红叶和观鸟活动吸引了大量游客。 C. 从化的湿地保护区在秋日里没有特别的生态活动或观测价值。 D. 从化政府通过一系列措施保护湿地和候鸟，体现了对生态环境的重视。 27. 秋季生态研学路线设计。 从化秋季生态资源丰富，请你设计一条包含2个景点的研学路线，并说明理由。 ___________________________ 【答案】22. 同学们，“广州从化・秋日的生态之旅”研究项目正式启动！从化秋景绚烂，是候鸟南迁的停歇地，拥有丰富的森林与湿地资源。本次我们将围绕从化森林植被秋季变化情况、候鸟在湿地保护区的栖息现状两个生态问题开展调查，欢迎大家积极参与，一起走进从化，探索秋日生态之美！ 23. ①. 石门国家森林公园 ②. 层林尽染、摄影、徒步 ③. 10月-11月 ④. 从化湿地保护区 ⑤. 每年秋季 24. D 25. D 26. C 27. 石门国家森林公园→从化湿地保护区 理由：10月中旬—11月下旬，石门国家森林公园可以赏红叶、观鸟，欣赏秋日森林景观；之后前往湿地保护区，观察南迁候鸟，了解湿地保护措施。这条路线兼顾森林景观观赏与候鸟生态调查，契合本次“秋日生态之旅”研学主题。 【解析】 【导语】这篇实用性阅读紧扣从化秋日生态主题，素材来源权威多元，兼顾旅游推介与生态科普属性，题型设置从信息提取到实践设计梯度清晰，既贴合学生研学场景，又能引导读者在获取资讯的同时建立生态保护意识，实用性与教育性兼备。 【22题详解】 首先要抓住核心要求：问题必须是生态环境类调查问题，不能是游玩感受类；接着写发布语，先引出“广州从化・秋日的生态之旅”这个项目，介绍从化秋日生态特色，抛出两个调查问题，最后发出号召，调动大家参与的热情。 示例：“广州从化·秋日的生态之旅”研究项目正式启动！从化秋景绚烂，是候鸟南迁的停歇地，拥有丰富的森林与湿地资源。本次我们将围绕从化森林植被秋季变化情况、候鸟在湿地保护区的栖息现状两个生态问题开展调查，欢迎大家积极参与，一起走进从化，探索秋日生态之美！ 【23题详解】 根据材料二，第一行根据特色“赏红叶、观鸟”找到石门国家森林公园；第二行流溪河国家森林公园对应的特色是层林尽染、摄影、徒步，时间是10月-11月；材料三中生态保护重点区域是从化湿地保护区，候鸟前来的时间是每年秋季。 【24题详解】 A．这只是保护工作想要达成的最终目的。它没有提到“湿地资源”，也没有提到“一系列保护措施”，概括不全，只说了结果。 B．这句话只是材料四的小标题，只能概括材料四，完全没有包含材料三里“湿地是候鸟停歇地”这个背景信息，覆盖不到材料三。 C．这仅仅是材料三开头一句背景介绍，只说了湿地的作用，完全没有涉及材料四大量介绍的保护措施，只能概括材料三。 【25题详解】 A．这是景区导游、讲解员的工作，属于旅游接待，不属于生态保护志愿工作。 B．属于展会活动布置，是文旅活动筹备，和生态保护无关。 C．摄影比赛是游客休闲游玩活动，不是保护工作。 【26题详解】 C．材料三明确说明：从化湿地保护区是候鸟南迁重要停歇站，秋季候鸟飞来这里补给能量，秋日生态价值很高。这句话和原文意思完全相反，不符合实际情况。 【27题详解】 首先挑选景点，然后写出理由，写理由的时候，先写出路线，再分别结合材料，讲清楚每个景点可以开展什么研学活动、有什么生态学习价值，紧扣“秋日生态研学”的主题，不能只写风景好看，要突出学习、调查、探究的研学意义。 示例：石门国家森林公园→流溪河国家森林公园 理由：石门国家森林公园10月中旬至11月下旬适合赏红叶、观鸟；流溪河国家森林公园同期可以徒步、欣赏山林秋景。两个森林公园都属于森林生态系统，方便我们对比两处森林的秋日景观与鸟类情况，开展森林生态对比调查。 第三部分：表达运用 28. 口语交际。 为了修建风力发电场，某沿海区域要占用部分滩涂湿地。对此行为，大家议论纷纷。你认为下面的人会怎样说呢？ 能源部门人员：__________________________ 湿地周边渔民：__________________________ 环保志愿者：____________________________ 【答案】 ①. 风能属于可再生能源，开发风电可以降低碳排放，工程规划中我们会做好生态防护，减少对滩涂的破坏。 ②. 这片滩涂养育了很多水产，建风场会改变水域环境，影响我们的捕捞收成，希望妥善规划。 ③. 滩涂湿地有重要的生态作用，是众多生物赖以生存的场所，修建风电场很容易破坏湿地生态系统。 【解析】 【详解】要结合不同人物的身份、立场来写，能源部门人员侧重风力发电的好处，比如清洁能源、缓解用电压力；湿地周边渔民重点关注滩涂被占用对捕鱼、生计带来的影响；环保志愿者侧重湿地的生态价值，担心破坏动植物栖息地。 示例： 能源部门人员：风力发电是清洁能源，建设风电场能供应更多绿色电力，减少化石燃料的使用，我们会尽量缩小占用湿地的范围，降低对环境的影响。 湿地周边渔民：滩涂是鱼虾贝类繁殖的地方，要是湿地被占用，水产会变少，我们捕鱼的收入就会受影响，希望能多考虑我们渔民的生活。 环保志愿者：滩涂湿地是很多水鸟、海洋生物的家园，一旦被破坏，生物栖息地会消失，生物多样性会受损，我们应当保护这片湿地生态。 29. 习作。 题目一：成长中，我们总会有各种真切的感受。请从“温暖”“惊喜”“愧疚”“自豪”中任选一个词语作为中心，写一篇作文，不少于400字。 要求：（1）题目自拟；（2）围绕中心选择2-3个具体事例把内容写生动、写具体；（3）表达真情实感。 题目二：生活中，人们常常为了方便，没有先对垃圾进行分类，将所有的垃圾都堆在一起。请你写一份倡议书，号召同学们进行垃圾分类。不少于400字。 要求：（1）写清楚倡议内容；（2）注意把格式写正确。 【答案】例文一： 藏在小事里的温暖 成长就像一条漫长的小路，路上有风雨，也有阳光。许多往事渐渐模糊，但有几份温暖，一直留在我的心底，每当想起，心头就热乎乎的。 那是一个深秋的傍晚，放学时忽然刮起大风，下起冷雨。我站在校门口，望着灰蒙蒙的天空，心里十分着急。早上出门，我嫌麻烦没有带伞，爸爸妈妈又都在上班。看着同学们陆续被接走，校门口越来越冷清，冷风裹着雨点打在脸上，凉丝丝的。 就在我打算硬着头皮冲进雨里的时候，身后传来熟悉的声音。回头一看，是奶奶！她撑着一把旧伞，手里还拎着一件厚外套。奶奶快步走到我身边，把外套披在我身上。回家的路上，伞一直不停往我这边歪。我扭头看见奶奶的左肩已经湿透，头发上挂着细小的水珠。我连忙说：“奶奶，伞歪啦！”奶奶却摆摆手，笑着说：“没有歪，奶奶身子结实，不怕淋雨。”雨水敲打着伞面，可我的心里暖暖的。 还有一次，我在学校肚子疼，趴在桌子上，脸色发白。同桌发现了，立刻举手告诉老师。老师轻轻摸了摸我的额头，给我倒来一杯温水，还耐心安抚我，联系家人。同桌一直陪着我，把自己的暖手宝递给我。看着他们关切的眼神，原本难受的我，心里多了一份温暖。 上个学期期末复习，我一道应用题怎么也弄不懂，急得快要哭了。班长主动留下来，牺牲自己休息的时间，一步一步画图讲解，直到我完全听懂。 这些都是不起眼的小事，没有惊天动地的情节。亲人的爱护，老师的关心，同学的帮助，就像一束束微光汇聚在一起。这份温暖陪伴我成长，教会我善待他人。我也希望把这份温暖传递出去，在别人需要的时候伸出援手。 例文二： 不期而遇的惊喜 生活就像一个百宝箱，常常藏着意想不到的惊喜。而那次生日的惊喜，直到现在，我还记得清清楚楚。 我的生日在十一月，我一直盼着这天到来，却没有奢望有盛大的庆祝，以为就是一家人简单吃顿饭。生日前几天，爸爸妈妈和平常一样上班，每天忙忙碌碌，不提生日的事情。我心里暗暗失落，难道他们忘记我的生日了吗？ 生日当天下午放学，我拖着沉重的脚步推开家门。一开门，屋子里黑漆漆的，安静极了。我正疑惑，灯突然亮了！“生日快乐！”爸爸妈妈、爷爷奶奶一起跳出来，欢呼着。客厅挂满彩色气球，桌子上摆着漂亮的奶油蛋糕，蜡烛闪闪发亮。我愣住了，眼睛一下子睁大，心里满是意外。原来他们一直在悄悄准备，故意装作忘记，就是为了给我惊喜。 妈妈拿出我心心念念很久的天文望远镜。之前我在书店看到过，一直想要，却没敢提。爸爸笑着说：“知道你喜欢星空，特意选了这个礼物。”我捧着盒子，激动得双手微微发抖。 吹蜡烛的时候，大家一起为我唱生日歌。烛光映着家人的笑脸。我闭上眼睛许愿，心里甜滋滋的。吃完蛋糕，爸爸还帮我组装望远镜。到了夜晚，我们到阳台，透过镜头看见了月亮上凹凸的环形山。看着皎洁的月亮，我激动得说不出话。 这份惊喜，不只是蛋糕和望远镜，更是家人藏在细节里的爱。原来惊喜不一定是昂贵的礼物，而是有人默默记挂着你的心愿。这件事让我明白，生活处处藏着美好，只要用心感受，就会遇见不期而遇的惊喜。 例文三： 那件令我愧疚的事 ​ 在我的记忆长河里，很多事情慢慢淡去，但有一件事，每次回想起来，心底都会涌起深深的愧疚。 那是周末的下午，我正在房间里专心搭新买的乐高。一块块零件拼在一起，城堡快要完工，我越搭越投入。这时奶奶端着切好的水果轻轻走进来，怕打扰我，小声喊我吃水果。我正卡在最难的一步，思路被打断，瞬间烦躁起来。我头也不回，大声嚷嚷：“别吵我！你出去！” 奶奶愣住了，原本带着笑意的脸一下子黯淡下来。她没有多说一句话，轻轻放下果盘，安静地带上门离开。我继续埋头拼乐高，当时只觉得奶奶打扰了我，没有多想。 等乐高完成，我走出房间。看见奶奶坐在沙发上，默默揉着肩膀。妈妈悄悄告诉我，奶奶早上买菜、打扫卫生，忙了一上午，特意切水果给我，想让我补充营养。听到这里，我的脸一下子发烫。我想起刚才不耐烦的吼叫，心里难受极了。奶奶那么疼爱我，我却那样对她说话。 晚饭时，奶奶依旧像往常一样给我夹菜，好像下午不愉快的事从来没有发生。看着奶奶温和的样子，愧疚感填满我的心。晚饭过后，我鼓起勇气走到奶奶身边，低着头小声道歉：“奶奶，对不起，下午是我不好，不该发脾气吼您。”奶奶摸了摸我的头，笑着原谅了我。 这件事一直提醒我，不能把坏情绪留给最爱自己的人。愧疚让我学会克制脾气，懂得体谅长辈。以后我要耐心对待家人，珍惜他们默默付出的爱。 例文四： 那一刻，我真自豪 每个人都有感到自豪的时刻，最让我自豪的，是那次代表班级参加学校跳绳比赛。 以前，我的跳绳水平很普通，一分钟只能跳一百下左右。当老师挑选选手，问谁愿意参加跳绳比赛时，我鼓起勇气举起了手。下定决心，要好好练习，为班级争光。 从那天起，每天放学后，我都留在操场练习跳绳。一开始并不顺利，绳子总绊到脚，跳几下就中断。汗水顺着脸颊往下淌，手臂酸痛，腿也发软。好几次我想放弃，但是想到班级的荣誉，又握紧绳子继续练习。我调整呼吸，不断纠正姿势，加快摇绳节奏。日复一日，我的速度一点点提升。 比赛那天，操场上人山人海，各班同学围在场地边加油呐喊。站到比赛场地，我的心怦怦直跳，紧张得手心冒汗。随着裁判一声哨响，我飞快地挥动跳绳。耳边只有绳子“呼呼”划过空气的声音。我紧盯前方，稳住节奏，尽量不中断。中途脚不小心绊了一下，我迅速调整，立刻继续跳。 哨声再次响起，比赛结束。当裁判报出成绩：一分钟156下！我惊喜万分。最后公布结果，我拿到了年级二等奖。台下，我们班同学使劲挥手欢呼。 走上领奖台，接过奖状，看着鲜红的证书，一股自豪感从心底升起。这份自豪，不是因为奖状，而是我靠着坚持，战胜了困难。 这件事让我懂得：一分耕耘，一分收获。只要不怕辛苦，坚持努力，就能突破自己。每当看到这张奖状，我就为努力拼搏的自己感到自豪。 例文五： 垃圾分类倡议书 亲爱的同学们： 生活中，不少人为了图方便，没有对垃圾进行分类，将各类垃圾随意堆放在一起。混放的垃圾会污染土壤和水源，还会让很多可回收资源白白浪费，加重环卫工人的工作负担。为了守护干净整洁的校园，保护我们赖以生存的环境，我向全体同学发出垃圾分类倡议： 第一，认真学习垃圾分类知识。我们要主动了解四类垃圾的区别，分清可回收物、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。牢记：纸张、塑料瓶、金属属于可回收物；果皮、剩菜是厨余垃圾；废旧电池、过期药品、破损灯管属于有害垃圾；烟头、污染纸巾等归为其他垃圾，做到心中有数。 第二，自觉践行垃圾分类。在校园和家里，扔垃圾前先仔细分辨，不随手混投。从小事做起，从自己做起，养成分类投放垃圾的好习惯。哪怕只是一张废纸、一块果皮，也要认真投放进对应的垃圾桶。 第三，争当垃圾分类小小宣传员。向爸爸妈妈、亲朋好友普及垃圾分类知识，带动家人一起行动。看到身边有人混放垃圾，可以礼貌提醒，号召更多人加入垃圾分类的队伍。 第四，爱护垃圾桶与公共环境。不乱扔垃圾，不随意弄脏垃圾桶，保持投放点整洁。积极参与班级、学校的环保活动，用实际行动守护绿色家园。 垃圾分类，看似微小，意义重大。做好垃圾分类，能减少环境污染，节约资源，让天更蓝、水更清。环境的保护离不开我们每一个人的努力。同学们，让我们行动起来，从现在做起，从身边小事做起，自觉做好垃圾分类，共同创建干净、美丽的家园！ 倡议人：XXX X年X月X日 【解析】 【详解】题目一： 温暖 一、审题。 抓住关键词“温暖”，这里主要指心灵感受到的关爱、感动。选材选生活小事，写别人对你的关心，或是人与人之间的善意。文章要围绕“内心暖暖的感受”贯穿全文，选2–3件小事。 二、立意。 从平凡小事感受他人的善意与爱，懂得感恩，学会传递善意。 三、写作思路。 开头：开门见山，引出“温暖”。可以用比喻，点出成长中总有温暖的瞬间，总留在心底，引出下文叙事。 中间：安排2–3件小事，做到详略分明：一件详细写，另外一两件简略写。写事情时，抓住人物动作、神态、语言，重点穿插自己的心理感受，时刻扣住“温暖”。每件事写完简单小结这份感受，不要脱离中心。 结尾：总结几件事带来的体会，升华主题：温暖藏在日常里。联系自我，写自己要学会感恩、传递温暖，再次点题。 惊喜 一、审题。 关键词“惊喜”，核心两层：事先没有预料 + 内心喜悦激动。要写出心理变化：期待→失落/平淡→意外→开心。 二、立意。 惊喜的本质是藏在细节里的爱与用心，生活常常有不期而遇的美好，要用心感受生活。 三、写作思路。 开头：用比喻引出生活里的意外美好，直接点出“惊喜”，引出那件印象深刻的往事。 中间：先铺垫：写事前的状态，心里的期待，甚至以为事情会落空，制造反差。再写惊喜到来的瞬间，重点刻画自己的神态、心理，突出出乎意料。补充后续感受，2–3个场景串联，详写惊喜揭晓那一刻，其余略写。全程紧扣“意外的喜悦”。 结尾：感悟升华：惊喜不只是礼物或者场面，背后是他人的用心。点明生活处处藏着美好，回扣中心词。 愧疚 一、审题。 关键词“愧疚”，是自己做错事后，内心自责、后悔、不安。重点写心理变化：冲动犯错→冷静醒悟→内心自责→弥补或道歉。 二、立意。 不能随意向爱自己的人发泄坏情绪，学会换位思考、体谅他人，懂得珍惜亲人的付出。 三、写作思路。 开头：很多往事慢慢淡忘，但有一件事，回想起来，心中总会生出愧疚，引出事件。 中间：详写犯错的过程：当时的场景、自己冲动的言行，以及对方的反应。接着写转变：冷静下来之后，慢慢意识到自己的错误，内心不断自责，写出心理活动。最后写自己弥补的行动（道歉等），继续紧扣“愧疚”的感受。 结尾：谈这件事带给自己的教训，反思自身，明白要体谅他人，控制情绪，再次点题。 自豪 一、审题。 关键词“自豪”，靠自己坚持努力，战胜困难后的内心骄傲。注意区分：自豪是战胜自我，不是炫耀。要写努力过程，不只写成功结果。 二、立意。 成功源于坚持与付出，真正的自豪来自不断拼搏、突破自我。 三、写作思路。 开头：总起，每个人都有感到自豪的瞬间，引出让自己难忘的那件事。 中间：先写挑战的难度，自己下定决心去尝试。重点写奋斗过程：遇到的困难、想要放弃的念头，以及如何咬牙坚持。再写关键时刻（比赛/展示等），描写紧张的心理，最后收获成果，内心涌起自豪。详写努力过程，不要只写结果。 结尾:感悟道理：一分耕耘一分收获。这份自豪激励自己继续前行，回扣主题。 题目二： 一、审题。 文体是倡议书，格式必须规范（标题、称呼、正文、倡议人、日期）。 写作背景：很多人图方便，垃圾混放，造成污染、资源浪费。 写作对象：全体同学。 写作任务：写倡议，号召大家进行垃圾分类。 写作重点：写清倡议的原因+具体倡议内容。 二、立意。 垃圾分类是小事，但关乎环境保护。号召同学们从自身做起，学习分类知识，践行垃圾分类，并且带动身边人，树立环保意识，共同守护家园环境。 三、写作思路。 开头：点明现状：生活里不少人垃圾混放，简单说明垃圾混放带来的危害（污染环境、浪费资源）。引出写作目的：向全体同学发出垃圾分类倡议。 中间：分两层写：第一层：讲垃圾分类的价值，简单介绍四类垃圾的常识。第二层：分条列出具体倡议： ①主动学习垃圾分类知识，分清垃圾种类； ②自觉做到垃圾分开投放，不混投； ③做好小小宣传员，带动家人朋友； ④爱护公共垃圾桶，积极参与环保活动。 结尾：发出号召，升华主题：垃圾分类人人有责。呼吁同学们立刻行动，从小事做起，用行动保护环境，共建美丽家园。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025学年第一学期小学语文六年级上册自主练习三 金秋时节，学校为提高同学们的语文实践能力，打造了“秋日雅集·探索与成长”校园语文实践周活动。以下试题均为实践周的任务关卡，快来开启你的语文实践之旅吧！ 第一部分：基础知识 1．慧眼识真：把正确答案的序号填在括号内。 1. 小语在“秋日校园”实践活动中，发现下列词语加点字注音有误的一项是（ ） A. 单薄（bó） 瞟见（piāo） B. 耙地（pá） 苔藓（xiǎn） C. 盘踞（jù） 蒜薹（suàn） D. 焖饭（mèn） 菜畦（qí） 2. 小语在制作“秋日观察手账”，发现下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 高梁 袖子 B. 斗蓬 枯竭 C. 慷慨 宣闹 D. 遮盖 滥用 3. 小语在“古诗赏秋”环节，发现下列解释不正确的一项是（ ） A. 浪淘风簸自天涯 簸：颠簸，形容黄河水被风浪搅动的状态。 B. 两山排闼送青来 闼：小门，这里指庭院的柴门。 C. 旧时茅店社林边 社林：旅社，住宿的地方。 D. 花木成畦手自栽 畦：指种有花木的一块块土地，周围有土埂围着。 4. 写作题目是“爱劳动的小明”，下列材料不能表达中心意思的一项是（ ） A. 小明每天早起帮妈妈擦桌子、扫地。 B. 小明主动帮班级搬新书，累得满头大汗。 C. 小明在学校打扫卫生时，把角落的垃圾都清理干净。 D. 小明周末在家打电子游戏到深夜，忘记写作业。 5. 小语运用加点词语描述秋日经历，其中不恰当的一项是（ ） A. 游珠江时，突然下起淅淅沥沥的小雨，我们风雨同舟，共游珠江。 B. 上课铃响了很久，他才不紧不慢地走进教室。 C. 日常体验式活动更能潜移默化地影响学生，锻炼学生克服困难的意志。 D. 小明的握笔姿势不对，老师三番四次纠正都不管用。 6. 看到大量的农用地被征用，以建造高楼大厦，最恰当的一句宣传口号是（ ） A. 有限的资源，无限的循环。 B. 拯救地球就是拯救未来。 C. 但存方寸地，留与子孙耕。 D. 善待地球就是善待自己。 7. 词海拾贝：读语句，写词语。 秋天到了，藤蔓上缀满了jīng yíng（ ）的小露珠，wǎ lán（ ）的天空下，院子前面的cǎo píng（ ）上有一尊石像，同学们站在péng jià（ ）下给花草浇水，希望它们能长久保持这份美丽。老师和同学们说：“大自然会kāng kǎi（ ）赠予我们很多美好。” 8. 经典传承：补充填空。 在“秋日诗词与文化展”活动中，同学们分板块开展经典传承活动：在“江南春景”板块，大家齐声背诵：千里莺啼绿映红，____________。在“庭院雅趣”板块，赏析王安石的____________，花木成畦手自栽。在“农耕文化”板块，老师提问“五谷”所指，大家准确写出____________，传承传统农业知识。 9. 妙语连珠：运用填空。 （1）古诗中常常运用典故来表达诗人的情感。刘禹锡在《浪淘沙》（其一）中运用典故诗句是：____________，____________。 （2）“一水护田将绿绕，两山排闼送青来。”这两句诗对仗工整，我还积累了类似的诗句：____________，____________。 5．名著之窗：课外阅读积累。 10. 《爱的教育》的作者是______，小说讲述了一个叫______的小男孩的成长故事，文中的______特别爱扮鬼脸，他对建塔和搭桥的游戏特别在行。 11. 班级组织“快乐读书吧”交流会，下列说法有一项是错的，请把它选出来。（ ） A. 《爱的教育》是一本自传体小说，讲述了一个三年级小男孩的成长故事。 B. 读小说，我们要关注人物、情节、环境。当小说人物众多时，理清人物关系能帮助我们更好地读懂故事。 C. 《童年》以孩子的视角讲述故事，阿廖沙的成长经历也是高尔基童年生活的写照。 D. 送鸡毛信、制造地雷迷惑敌人、为八路军站岗放哨……这一个个扣人心弦的故事吸引着我们去阅读《小英雄雨来》。 6．创意表达：词句段运用。 12. 从下面的题目中选择一个，选择不同的事例或不同的方面写一写。 那些温暖时光 热闹的菜市场 爱唠叨的妈妈 ______________________________ 13. 选择合适的关联词，把下列两个句子合并成一句话。 利用风力发电可节约资源。 利用风力发电能保护环境。 ________________________________________ 14. 老班长摸了摸嘴对小战士说：“我一起锅就吃，比你们还先吃呢。”（改为转述句） ____________________ 15. 写出下面这段话的主要观点。 睡眠对健康很重要，但并非睡得越多越好。相反，过多的睡眠可能会使人精神不振。因为它会改变睡眠和觉醒的正常周期，导致人体生物钟节律紊乱，使大脑长期处于抑制状态。大脑掌管睡眠的细胞群疲劳，醒后就会感觉头晕、不适。 主要观点：_______________ 第二部分：阅读理解 文学性阅读。 外婆的虎头鞋 ①我十岁那年冬天，外婆从乡下赶来，手里拎着个鼓鼓的蓝布包。一进门，她就掀开布包，露出两双虎头鞋——鞋头绣着圆睁的虎眼，黄绒线做的虎须根根分明，鞋底纳着密密麻麻的针脚，摸上去又软又厚实。 ②“试试，保准合脚。”外婆拉着我的手，把鞋往我脚上套。我踮着脚走了两步，鞋底踩在地板上发出轻微的“咚咚”声，暖意在脚尖慢慢散开。妈妈在一旁笑着说：“您这么大年纪，还费这劲做鞋，街上买的多方便。”外婆却摇头：“买的鞋哪有我做的暖和？我孙女脚爱凉，这鞋底纳了七层布，虎眼是用朱砂线绣的，能辟邪呢。” ③那之后，外婆总坐在阳台的藤椅上做针线活。阳光洒在她银白的头发上，她左手捏着鞋样，右手握着银针、线穿过布面时，手指会轻轻顶一下针尾，动作熟练又轻柔。有一次我凑过去看，发现她的食指上缠着胶布，指尖还有几个小小的茧子。“外婆，您的手疼吗？”我指着胶布问。外婆把我拉到怀里，笑着说：“不疼，当年给你妈妈做虎头鞋时，比这还累呢。现在老了，眼神差了，纳一针要比以前慢半拍。” ④开春后，外婆要回乡下了。她又拿出一个蓝布包，里面是两双新的虎头鞋，比之前的小一码。“这双留给你妹妹，等她再长两岁就能穿了。”外婆摸着我的头，“以后要是想外婆了，就看看这虎头鞋，就像外婆在你身边一样。”我抱着鞋，忽然发现外婆的眼睛红红的，眼角的皱纹里还沾着一点没擦干净的泪。 ⑤后来我慢慢长大，虎头鞋渐渐穿不下了，妈妈把它们收在衣柜的最底层。去年整理旧物时，我又翻出了那双虎头鞋。虎眼的朱砂线依旧鲜艳，鞋底的针脚还像当年那样整齐。我把鞋贴在脸上，仿佛还能闻到外婆身上淡淡的皂角香，想起她坐在藤椅上做鞋的模样——原来那些藏在针脚里的爱，从来都不会随着时间变淡。 （选自《小学生情感散文精选》，浙江少年儿童出版社2023年版，有删改） 16. 阅读文章，按照时间顺序，梳理文章脉络。 时间 事情 十岁那年冬天 ______________________________ 那之后 ______________________________ ______ ______________________________ 长大后及去年 “我”翻出那双虎头鞋，感受到外婆的气息。 17. 下列选项中，最能体现外婆性格特点的是哪一项？（ ） A. 急躁忙碌，做事追求速度 B. 慈爱细心，对晚辈充满牵挂 C. 固执己见，不愿接受新事物 D. 节俭朴素，不舍得花钱买鞋 18. 对文中第③自然段画线句子的理解，以下哪一项不正确？（ ） A. 通过外貌和动作描写，刻画了外婆做鞋时的专注模样 B. “轻轻顶一下针尾”的细节，体现了外婆做鞋的熟练 C. 阳光的描写烘托了温暖的氛围，与亲情主题相契合 D. 这句话主要是为了突出外婆年纪大了，做活不方便 19. 文章第⑤自然段中，“原来那些藏在针脚里的爱，从来都不会随着时间变淡”这句话在文中有什么作用？（ ） A. 总结全文，点明虎头鞋承载的亲情不会消逝的主题 B. 引出下文，为描写“我”寻找其他旧物做铺垫 C. 对比前文，突出外婆现在与过去做鞋手艺的不同 D. 补充说明，解释虎头鞋能够保存多年的原因 20. 结合文章内容，说说外婆的虎头鞋里“藏着”哪些爱？请至少概括出两点。 ___________________________ 21. 文章结尾提到“我把鞋贴在脸上，仿佛还能闻到外婆身上淡淡的皂角香”。请联系你的生活经历，写写某件物品让你想起亲人的故事。 ___________________________ 实用性阅读。 项目：广州从化·秋日的生态之旅 【材料一】 从化，位于广州市东北部，被誉为“广州的后花园”。这里自然风光旖旎，四季分明，尤其是秋季，层林尽染，五彩斑斓，是旅游和休闲的绝佳去处。从化不仅拥有石门国家森林公园、流溪河国家森林公园等自然景观，还是众多野生动物的栖息地，生态价值极高。 （选自从化区政府旅游宣传资料） 【材料二】 从化秋季旅游景点推荐： 景点名称 特色活动/景观 最佳观赏时间 石门国家森林公园 赏红叶、观鸟 10月中旬-11月下旬 流溪河国家森林公园 层林尽染、摄影、徒步 10月-11月 宝趣玫瑰世界 菊花展、玫瑰园观赏 10月-12月 从化温泉 泡温泉、享受休闲时光 全年 （数据来源于从化区旅游局官网） 【材料三】 从化湿地保护区是候鸟南迁的重要停歇站之一。每年秋季，大量候鸟从北方飞来，在这里补充能量，为接下来的长途飞行做准备。保护区内生态多样，食物丰富，为候鸟提供了良好的栖息环境。同时，从化政府也采取了一系列措施，保护这片宝贵的湿地资源，确保候鸟的安全迁徙。 （选自从化发布公众号） 【材料四】 从化秋季生态保护措施概览 湿地保护：加强湿地周边环境的监测与管理，禁止非法捕捞和狩猎，确保候鸟的食物来源和栖息环境不受破坏。 绿化造林：在适宜地区种植本土树种，提高森林覆盖率，为野生动物提供更多栖息地。 公众教育：开展生态保护宣传活动，提高公众对野生动物保护的意识，鼓励大家参与生态保护行动。 科研支持：与科研机构合作，研究候鸟迁徙规律，为制定更有效的保护措施提供科学依据。 （选自从化区生态保护局官网） 22. 项目发布，激发参与热情。 学校要开展“广州从化·秋日的生态之旅”研究项目啦！请你结合从化的实际情况，帮研究小组找到2个适合调查的生态环境问题，为这次活动写一段发布语。 _____________________________________ 23. 根据【材料二】和【材料三】的内容，完成下列表格填空，梳理从化秋季核心资源信息。 类别 具体对象 核心价值/特色 关键时间关联 秋季旅游景点 ____ 赏红叶、观鸟 10月中旬-11月下旬 秋季旅游景点 流溪河国家森林公园 ____________ ______ 生态保护重点区域 _____ 候鸟南迁的重要停歇站，为候鸟提供栖息、补充能量的环境 ______ 24. 下列哪一句最能概括【材料三】和【材料四】的主要观点（ ） A. 确保候鸟的安全迁徙。 B. 从化秋季生态保护措施概览。 C. 从化湿地保护区是候鸟南迁的重要停歇站之一。 D. 从化政府也采取了一系列措施，保护这片宝贵的湿地资源。 25. 根据材料，如果你是一位生态保护志愿者，在10月中旬去从化参与保护活动，最可能参与的是哪一项（ ） A. 在石门国家森林公园引导游客赏红叶。 B. 在宝趣玫瑰世界帮忙布置菊花展。 C. 在流溪河国家森林公园进行摄影比赛。 D. 在湿地保护区协助观测候鸟，参与生态保护宣传。 26. 结合材料，关于从化秋季生态和旅游的描述，下列哪一项最不符合实际情况（ ） A. 从化的秋天是旅游的好时节，自然景观和生态活动丰富多样。 B. 石门国家森林公园的秋季赏红叶和观鸟活动吸引了大量游客。 C. 从化的湿地保护区在秋日里没有特别的生态活动或观测价值。 D. 从化政府通过一系列措施保护湿地和候鸟，体现了对生态环境的重视。 27. 秋季生态研学路线设计。 从化秋季生态资源丰富，请你设计一条包含2个景点的研学路线，并说明理由。 ___________________________ 第三部分：表达运用 28. 口语交际。 为了修建风力发电场，某沿海区域要占用部分滩涂湿地。对此行为，大家议论纷纷。你认为下面的人会怎样说呢？ 能源部门人员：__________________________ 湿地周边渔民：__________________________ 环保志愿者：____________________________ 29. 习作。 题目一：成长中，我们总会有各种真切的感受。请从“温暖”“惊喜”“愧疚”“自豪”中任选一个词语作为中心，写一篇作文，不少于400字。 要求：（1）题目自拟；（2）围绕中心选择2-3个具体事例把内容写生动、写具体；（3）表达真情实感。 题目二：生活中，人们常常为了方便，没有先对垃圾进行分类，将所有的垃圾都堆在一起。请你写一份倡议书，号召同学们进行垃圾分类。不少于400字。 要求：（1）写清楚倡议内容；（2）注意把格式写正确。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $