宁夏青铜峡市宁朔中学2026-2027学年高一上学期期中考试语文试卷

青铜峡市宁朔中学2026-2027学年第一学期 高一年级语文期中试卷 一、阅读（74分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 材料一： 陆游在《示子遹》中说：“汝果欲学诗，工夫在诗外。”“工夫在诗外”，虽是在谈作诗，为文也是如此。也就是说，写好文章，要练文外“工夫”。 文外“工夫”，广博学识是基石。这一点，无论是撰写学术论文，还是文学创作，都同等重要。以诗文创作而言，作者有了丰富的知识储备，才能完美表达其对生活的认知与感受。学术论文写作也是如此。研究者既要搜集翔实的材料，又要有丰富的知识储备。只有这样，才有可能获得突破性的研究成果。岑仲勉在《唐人行第录》的序中说“博通乎史实之联系，作家之交际，人事之变化”，“博通”云云，可见其对博学的重视。 文外“工夫”，严谨求真是前提。没有严谨求真的态度，就不能够仔细深入地认知外物，也不可能有独到的个性化体会，更不可能有高妙的艺术效果。贾岛《题诗后》说“二句三年得，一吟双泪流”，可见，为了抒写真情，诗人所付出的艰辛；司马迁著《史记》时“网罗天下放失旧闻，略考其行事，综其终始，稽其成败兴坏之纪”，亦可以看出，为了撰写“信史”，史家严谨的著述心态。傅璇琮在《唐代科举与文学》的序中说“我在研究唐朝文学时，每每有一种意趣，很想从不同的角度，探讨有唐一代知识分子的状况，并由此研究唐代社会特有的文化面貌”，从“意趣”“不同”“特有”等，可看出傅先生对真知的追求。 文外“工夫”，善思习惯是关键。写文章时，作者有了善思的习惯，就能够悉心洞察外物，深切体悟其真善美，真正斩获真知灼见。《世说新语》载，谢安曾与子女讲论文义，适逢下雪，便问“白雪纷纷何所似”，谢朗曰“撒盐空中差可拟”，谢道韫说“未若柳絮因风起”，很显然，在相同的物象面前，善思者所达到的艺术高度是不一样的。不唯文学创作，学术论文亦是如此。善思不仅有助于发现问题，也是解决问题的关键。 （摘编自卢燕新《好文章，“工夫”在文外》） 材料二： 相对于一些多产诗人，毛泽东的诗词数量不算多。毛泽东深知：“诗难，不易写，经历者如鱼饮水，冷暖自知，不足为外人道也。”有一次，毛泽东对李银桥说：“写诗是件费脑子的事，尤其是旧体诗词更不容易掌握，又是平仄格律，又是韵脚对仗，还不得犯孤平，掌握了这些还要讲究诗意和诗的境界，很难哩！”他强调：“要有诗意，才能写诗。”1941年1月31日，毛泽东在给毛岸英、毛岸青的信中说：“岸英要我写诗，我一点诗兴也没有，因此写不出。”毛泽东的每一首诗都是在诗兴的激发下，有感而发的佳作。柳亚子先生对此曾有很中肯的评价：“毛主席日理万机，不可能多所吟咏，因此，他的诗词‘质胜于量’，而我的诗词则‘量胜于质’。” 1949年12月，在前往苏联访问的火车上，苏联翻译家、汉学家尼·费德林请毛泽东谈诗词创作的体会。毛泽东说：“诗么，主要应该是新诗，让大家都能看懂，而不仅仅为了上层知识分子。不过，说来惭愧。我不会写新诗。我写的是传统的旧体诗，所以不想拿出来发表。把‘错误的样板’拿来推广会产生错误的结论。而且我向来不认为我写的那几句东西叫作诗，起码算不上什么好诗。”毛泽东不轻易写诗，又“不想拿出来发表”，这就使得公开发表的毛泽东诗词数量非常有限。 （摘编自汪建新《谦虚谨慎的诗人毛泽东》） 材料三： AI技术的飞速发展为我们带来了更为高级的创作工具，创作工具的升级引领文学创作方式向多元化发展。传统的文学创作方式，以人文诗韵为核心，依赖于作者的智慧和情感，追求文字的深邃与情感的细腻。在这种创作模式中，整个创作过程可以看作作者内心情感的自然抒发，正如陆游所说：“文章本天成，妙手偶得之。”而AI的加入为文学创作注入了“机器智慧”，使得现代科技与文学创作相结合，推动了创作方式的革新，让文学创作不再完全受限于人类的主观思维和情感表达，而是能够实现人机协同的创作模式。这种模式不仅拓展了文学创作的领域，也为读者带来了更加丰富的阅读体验。在传统的读者和作者的关系中，读者难以发出自己的声音，两者之间存在一种博弈关系。而在今天，在人机协同的创作过程中，读者拥有更多的工具、手段和技术来与作者进行合作。AI的应用使得个性化文学作品成为可能，从而可为读者提供定制化的阅读体验，让读者可以成为创作者，文学创作的生态将更加丰富多元。除此之外，新创作方式的普及大大降低了文学创作的门槛，更多人能够借助智能软件尝试作诗行文，实现内心的创作欲望，客观上有助于推动文学的繁荣发展。 （摘编自安娜《是“危”还是“机”？——论人工智能时代下文学创作和文本解读的变革》） 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A.陆游“工夫在诗外”的观点适用于文学创作与学术论文写作，相比而言，学术论文写作更需要文外“工夫”。 B.材料一举《世说新语》中谢安讲论文义之例，通过谢道韫的回答论证了“善思习惯是关键”的论点。 C.毛泽东认为旧体诗词创作难度高，需要兼顾平仄格律、韵脚对仗等要求，并且强调“要有诗意，才能写诗”。 D.与传统文学创作不同，AI时代的文学创作虽注入了“机器智慧”，但也不能完全脱离人类的主观思维。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A.文中运用司马迁著《史记》时“网罗天下放失旧闻……成败兴坏之纪”的例子，是为了证明他具备广博学识，能够撰写“信史”。 B.作者认为只有广博的学识与严谨的态度是不够的，还要有善思的习惯，这样才能在创作中真正斩获真知灼见。 C.AI参与文学创作能为读者提供定制化的阅读体验，也大大降低了文学创作的门槛。 D.毛泽东的诗词“质胜于量”，这与他的创作理念是密不可分的，柳亚子认为这与他“日理万机”有关。 3.根据材料内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过12个字。（3分） 要写出高质量的作品，需注重文外“工夫”的积累。若想让学术论文有突破，研究者既要①________，如岑仲勉研究唐代历史时强调“博通”；也要有严谨的态度，像司马迁著《史记》时“网罗天下放失旧闻，略考其行事，综其终始，稽其成败兴坏之纪”。在文学创作中，善思的习惯同样重要，谢道韫以“柳絮”喻白雪，便因善思而②________。而现在，文学创作还可以③________，实现人机协同，让创作更加多元。 4. AI时代的文学创作有什么特点？请结合材料三简要概括。（4分） 5. 材料一中陆游说“工夫在诗外”，请结合材料一、二和《红烛》，简要分析闻一多诗词创作的诗外“工夫”。（6分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 路标 茹志鹃 没有，没有，没有石子，没有草棍，没有树枝，更没有白粉，没有任何一点路标的痕迹。 没有人，没有一个人。灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在这灰蒙蒙的天地当中，只有自己，站在一条灰蒙蒙的路上。 伍原想喊一声，就这么“喂”地喊一声。这里没有人，只是喊给自己听，壮壮胆，解解怯，泄泄闷，他要世界活着，自己活着。 但是，不能喊，不敢喊。他要窒息了。 行军路线是向北的，他是向北走的。走了有三小时，也许四小时。走了四十里，也许是五十里。应该到铁路了，也许站在铁路的边边上了？ 停住脚，沉住气。再看一看，再听一听，只要点点与人有关的东西，一缕烟，一个脚印，一丝灯光……那么，一切就有希望。自己，自己背上的档案，那里有埋在淮河畔的小榕的入党报告。还有老邹，咯着血的老邹，只有自己知道他躺在什么地方。 没有，一切与人有关的迹象都没有。 无声无息的泪水，乘着无月无星的夜，毫无顾忌地涌了出来。 “可能走岔了路？”伍原在心里跟自己商量着。 “不，方向是对的。在接近敌区时，是不做路标的。” “那么，现在已经接近敌区了？” “肯定，快到铁路了。” “那就快走！不能停留。”顿时，伍原感觉在这灰蒙蒙的后面，有什么东西活动了起来，无数隐蔽的眼睛，冰冷的枪口，潜伏的危机。但是，往哪里走呢？ 棉衣已经湿得贴在了胸口，背上是越来越沉的档案。伍原狠狠地跺了跺脚，听天由命地坐到地上，泪水便像决了的堤。 可是，慢！那是什么？好像冥冥中有神，不，鬼！鬼火？ 远远的，贴在地上，就那么一小点，一小点儿黄黄的光，不飘忽，不闪烁。伍原不敢眨眼，屏息静气，站起身，啊！一站起，它便像钻入了地下。伍原赶紧趴下。在呢！荧荧的，黄黄的，小小的一点。在呢！在呢！伍原小心翼翼地，敏捷地，他不知哪里来的这份力气，竟像只猫似的向那一小点儿轻盈迅速地爬去。 这如豆的一小点光。 世界再不是死的，自己再不是孤独的，部队就在前面，档案当然会安然无恙地交给指导员，老邹当然也会马上接回来。这一点如豆的光，明天，包含着一切的明天，这不飘忽，不闪烁，小如绿豆似的光！ 有人了！找到人了！我到底找到老乡啦！“老乡！”伍原迫不及待地叫了一声。这一声叫，却不防把自己的眼泪叫得掉了下来。“老乡！老乡！”他连连地又叫了两声。一半是为了需要，一半是为了自己想叫。可是窝棚里静静的，没有任何反应。伍原赶紧爬到跟前，从高粱缝隙里看到，里面确确实实有一个人，一个老乡。他背对着棚口，席地坐着，正就着一盏油灯，低着头，紧张而有力地做着什么。 “老乡！”伍原稍稍放大了声音，那人依然低了头，急急地朝一个口袋里搓着玉米穗。看来，他的耳朵听不见。伍原只得爬进棚去，正伸手想拉他一把，突然之间这聋人像背后长着触角，敏捷地跳起，把灯吹灭，然后转身想跑。伍原哪里肯让他跑掉，两臂一伸，把他的腿抱住了。那个人也不作声，就在伸手不见五指的矮棚里，和伍原扭打起来。伍原不肯还手，一边抵挡着，一边死死抱住不放。明知他的耳朵听不见，可还是大叫着：“老乡！老乡！ 这个人却毫不理会，只是“唔唔”地叫着，挣出手来进行袭击。 伍原绝望了，这个人不但聋，还不能说话。伍原只得利用背上的重量，把他牢牢地揿在地上，但不知怎么才能让他明白自己是共产党，是野战军。伍原捉住哑巴的一只手，把它贴到自己帽子上，想让他明白，这不是国民党的大盖帽，这是八路军的帽子。可是哑巴并不理解，他死死捏紧拳头，硬勾着肘子，不肯就范，后来又忽然利用这个机会，迅速灵活地向伍原脸上猛击几下。 急，痛，头昏，眼前金星直冒，浑身大汗淋漓，不知如何才能摆脱这一窘境。伍原突然觉得疲惫之极，手脚发软，不住地冒汗。却不知怎么，他流下了眼泪，好像刚才在路上没来得及流完的泪水，一齐奔涌而出。伍原伏在哑巴身上，大哭了起来，为自己，为前面走不完的路，为小榕，为老邹，也为这个倒霉而顽强的哑巴。 忽然，伍原觉得有只手，轻轻地摸索着自己的头，自己的帽子，自己的脸颊。哑巴顿时“哇哇”地大叫起来，那一只手还拍着伍原的肩，一边挣扎着要起来。伍原松了手，但说不清为什么，人却仍伏在地上抽抽噎噎。 哑巴挣脱了出来，匆忙地摸了火镰打着，点上了灯，上上下下地打量着伍原。猛然，他似乎省悟了什么，双手直向棚外挥动，又急急地拿起灯，拉着伍原爬出窝棚。他一手擎着灯，一手直指东北方向，然后做了个正步走的姿势，一双眼睛急切地盯着伍原。伍原点头，然后敬礼，然后回身走去。 伍原走上大路，回头望望，那一星豆子似的灯光，不飘忽，不移动，像是镶嵌在夜空当中。 夜空下的世界，依然斗转星移。 （有删改） 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. “灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在这灰蒙蒙的天地当中……”灰蒙蒙的环境为后文情节的发展提供了背景，又烘托出伍原此刻找不到方向又不见人迹的迷茫无助的心情。 B. 为了把战友的档案和受伤战友的消息及时送给部队，八路军战士伍原虽然在行进途中迷路了，但始终以坚定的信念毫不畏惧地前行。 C. 伍原看到了一个老乡，迫不及待地想伸手拉住，老乡却“敏捷地跳起，把灯吹灭，然后转身想跑”，这使小说的情节有了波澜。 D. 老乡虽然既听不见又不会说话，但内心明亮，当他知道了伍原的身份，最终为伍原指引了部队前进的方向。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A. 本文叙述聋哑“老乡”为迷路的八路军战士伍原指路的故事，《百合花》叙述小通讯员和“我”向新媳妇借被子的故事，二者都刻画了小人物平凡而伟大的形象。 B. 小说开头“没有”一词反复出现，强调了没有任何“路标”的迹象出现，这与标题形成反差，吸引了读者的阅读兴趣。 C. 文中不止一次写到伍原的“泪水”，既串联起了前后的故事情节，也让伍原这个人物的形象更加立体和丰富。 D. 本文与《百合花》都是战争题材的作品，均以故事情节取胜，笔调简明朴实，语言充满诗情画意，体现茹志鹃小说散文化的写作风格。 8. 本文情节一波三折，请简要概括文中波折。（4分） 9. 有评论说“茹志鹃的短篇小说避重就轻地跳过革命的宏大叙事，婉转着墨于时代大背景的间隙，于杯水微澜之处反映出时代特点”。请结合本文分析其这一创作特点。（6分） （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 材料一： 王陵，沛人也。始为县豪，高祖微时兄事陵。及高祖起沛，入咸阳，陵亦聚党数千人，居南阳，不肯从沛公。及汉王之还击项籍，陵乃以兵属汉。项羽取陵母置军中陵使至则东乡坐陵母欲以招陵。陵母既私送使者，泣曰：“愿为老妾语陵，善事汉王。汉王长者，毋以老妾故持二心。妾以死送使者。”遂伏剑而死。项王怒，亨①陵母。陵卒从汉王定天下。以善雍齿，雍齿，高祖之仇。陵又本无从汉之意，以故后封陵，为安国侯。 陵为人少文任气，好直言，为右丞相二岁，惠帝崩。高后欲立诸吕为王，问陵。陵曰：“高皇帝刑白马而盟曰：‘非刘氏而王者，天下共击之’。今王吕氏，非约也。”太后不说。问左丞相平及绛侯周勃等，皆曰：“高帝定天下，王子弟；今太后称制，欲王昆弟诸吕，无所不可。”太后喜，罢朝。陵让平、勃曰：“始与高帝唼血而盟，诸君不在邪？今高帝崩，太后女主，欲王吕氏，诸君纵欲阿意背约，何面目见高帝于地下乎！”平曰：“于面折廷争，臣不如君；全社稷，定刘氏后，君亦不如臣。”陵无以应之。于是吕太后欲废陵，乃阳迁陵为帝太傅，实夺之相权。陵怒，谢病免，杜门竟不朝请，十年而薨。 陵之免，吕太后徙平为右丞相，以辟阳侯审食其为左丞相。食其亦沛人也。汉王之败彭城西，楚取太上皇、吕后为质，食其以舍人侍吕后。其后从破项籍为侯，幸于吕太后。及为相，不治，监宫中，如郎中令，公卿百官皆因决事。 （节选自《汉书·张陈王周传》） 材料二： 帝置酒洛阳南宫。上曰：“列侯诸将毋敢隐朕，皆言其情。我所以有天下者何？项氏所以失天下者何？”高起、王陵对曰：“陛下仁而敬人，项羽慢而侮人，然陛下使人攻城略地，所降下者因以与之，与天下同其利也；项羽不然，有功者害之，贤者疑之，此其所以失天下也。” （节选自《史记·高祖本纪》） 【注】①亨：通“烹”。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 项羽A取陵母置B军中C陵使至D则东E乡坐F陵母G欲以招陵。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A. 卒，最终，终于，与《送东阳马生序》“卒获有所闻”的“卒”意义相同。 B. 面，当面，与《邹忌讽齐王纳谏》“面刺寡人者”的“面”意义和用法相同。 C. 乃，于是，与《桃花源记》“问今是何世，乃不知有汉”的“乃”意义相同。 D. 所以，表原因，与《出师表》“此先汉所以兴隆也”的“所以”用法相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分） A. 王陵起初不愿归顺刘邦，后来项羽抓走他的母亲威胁他，王陵母亲为让儿子死心归汉，自刎而死，这才使得王陵决定投靠刘邦。 B. 吕后想封吕姓子弟为王，王陵以刘邦“非刘氏不得封王”的盟约为由坚决反对，结果被假意提升为太傅，实际被剥夺了右丞相的权力。 C. 审食其因长期照顾吕后而受信任，被任命为左丞相，不参与国家决策，只负责监督宫中事务，公卿百官都通过他来裁决政事。 D. 刘邦在洛阳南宫大宴群臣，提到自己与项羽得失天下的原因的问题，高起和王陵从刘邦与项羽为人处事不同的角度予以回答。 13. 请把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）诸君纵欲阿意背约，何面目见高帝于地下乎！ （2）所降下者因以与之，与天下同其利也。 14. 根据材料，请概括王陵的主要品质及汉高祖刘邦得天下的原因。（5分） （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 春日还郊 王勃 闲情兼嘿语①，携杖赴岩泉。草绿萦新带，榆青缀古钱。 鱼床侵岸水，鸟路入山烟。还题平子②赋，花树满春田。 【注】①嘿（mò）语：沉默。②平子：后汉张衡字平子，南阳西鄂人，曾为河间相，仕途不得志，因作《归田赋》。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 首联点明还郊原因，暗示诗人在现实中缺少志同道合者，希望在山水中得到精神安慰。 B. 颔联从视觉出发，写碧绿如带的景象，榆荚成串如古钱一般，表现作者闲居生活的富足。 C. 此诗写春游时郊野的美好景色，抒发了作者悠闲的心情，也在闲兴中寄寓了作者的沉思。 D. 尾联写田野的路边满树繁花，春色正浓，呼应标题“春日”，将情思融入景中，情景交融。 16. 这首诗和陶渊明的《归园田居》（其一）都创设了“鱼”和“鸟”的意象，但蕴含的情感有明显的不同。试结合文本简要分析。（6分） （五）名篇名句默写（本题共4小题，共8分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）借酒浇愁是很多忧愁忧思之人的选择，李白曾放声高歌“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁”，曹操在《短歌行》中运用设问表达此情的诗句是：“________？________。” （2）小宇参加“诗画乡村行”研学活动时，望见远处村庄若隐若现，炊烟袅袅升起，便引用陶渊明《归园田居（其一）》里“________，________”两句来形容这一情景。 （3）骨气是人之脊梁，李白《梦游天姥吟留别》中“________，________”的傲岸，郑板桥“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的坚毅，都是骨气的表现。 （4）杜甫在《登高》中发出“_____________，_____________”的感慨，抒发了漂泊异乡、年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。 二、语言文字运用（16分） （一）阅读下面的文字，完成小题。（本题共3小题，共10分） 现今，全球约有1700个种子库，它们被建造在极地、高山或地下等远离人群的地方。每一颗进入种子库的种子都是精挑细选的，必须健康饱满、生命力强，入库前都经过干燥和冷冻处理，以确保消灭其中可能携带的病虫害。种子库中常年用液氮保持-196℃的超低温，低温干燥的环境降低了种子的发芽率，这一切都是为了应对地区性或全球性灾难造成的粮食短缺，保证人类在世界末日中仍有种可种、有粮可食。 可是最近，科学家发现，种子库中部分种子竟然发霉了。先不必着急，因为与种子库里存放的近4万种物种的23亿颗种子相比，此次发霉的种子不过是（  ①  ）。可古怪的是，这里的种子明明经过了挑选和消毒，为什么还会发霉呢？ 研究人员将显现出发霉迹象的6颗种子收集在培养皿里，用消毒剂浸泡了1710小时，随后在正常的环境继续培养。没过多久，科学家们就收获了一个“真菌植物园”：培养皿中长出了不同颜色、不同质地和不同形状的真菌，有的像一束满天星，有的像一朵盛开的菊花，还有的像一簇簇薰衣草…… 通过提取真菌的DNA并进行研究，科学家终于知道这些真菌是什么——藏在种子体内的内生真菌。是种子将这些真菌带到种子库中来，也是种子在保护它们，使它们不被消毒剂和超低温杀死，甚至在条件适宜的时候，以身饲“菌”，使得这些真菌得以萌发。 说起种子体内携带真菌，其实不值得（  ②  ）。例如我们非常熟悉的根瘤菌，这是一种与豆类作物共生的细菌，它们群聚在豆类作物的根部，一方面靠植物供养，另一方面将空气中的氮气转化成氮肥供给植物，两者合作亲密无间，互利共生。与此相似，有一些真菌也以类似的方式与植物共存。在长久的合作中，真菌侵入到植物体内，两者成为更亲密的合作伙伴。 18.请在文中①②处填上恰当的成语。（4分） ①___________________ ②___________________ 19.下列各句与文中加点的“真菌植物园”一词引号用法相同的一项是（     ）（3分） A. 海伦学会了用手指“说话”，从此打开了通向世界的一扇窗。 B. 有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是他们难得的佳肴。 C. 中国诗人在作诗时，往往追求一种“此时无声胜有声”的寂静境界。 D. 消息传开，聂耳弄得满城风雨，成了众矢之的，“国际玩笑”真是开得太大了。 20.下列各项中，与文中画横线句子“有的像一束满天星，有的像一朵盛开的菊花，还有的像一簇簇薰衣草”使用的修辞手法相同的一项是（     ）（3分） A. 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。B. 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 C. 白发三千丈，缘愁似个长。 D. 朱门酒肉臭，路有冻死骨。 （二）阅读下面的文字，完成小题。（本题共2小题，6分） 你是否有过这样的经历？当老师肯定你的学习成果时，你内心却开始挣扎，面对老师的关注会觉得难为情，甚至感到羞耻；当朋友送给你贵重礼物时，你脑子里面蹦出来的第一个念头不是开心，而是惶恐，觉得自己不值得收到这么好的礼物，并且立刻暗自计划，找时机赠还同价值的礼品……我们常期待美好降临，然而当幸运真的眷顾我们时，我们却又（ ），不敢真正拥有它们。这有可能是我们心中的“不配得感”在作祟。 导致“不配得感”的因素包括原生家庭、教育环境、经济条件等。以原生家庭为例，有些人幼年向父母表达诉求的时候，没有得到他们的积极回应，甚至被否定和批评，久而久之，他们便会慢慢忽视自身兴趣和需求，逐渐形成一种压抑真实自我、以满足他人期待为中心的思维模式。 “不配得感”让人们在面对成功时可能会感到不安，担心自己并不真正配得上这份成就。而当他们遭遇失败时，这种情绪会进一步加剧，使人陷入自我质疑的旋涡。 其实，一旦觉察到自己的某些行为模式与“不配得感”相关，你就已经在改变的路上前进一步了。如何更进一步，应对和消除这种“心魔”？我们可以从下面几个方向着手。 第一，正视自身问题。面对内心的不安和自我怀疑，真正勇敢的行为是正视这些情感。第二，肯定自我价值。通过自我反思，识别自己的喜好和厌恶，发现并接受个性和天赋。第三，寻求外在支持。在对抗“不配得感”的战斗中，我们并不孤单。第四，进行有效训练。设定小目标，刻意训练自我。 21. 将下列俗语填入文中括号内，符合的一项是（ ）（3分） A. 丁是丁，卯是卯 B. 又吃鱼，又嫌腥 C. 挂羊头，卖狗肉 D. 前怕狼，后怕虎 22. 下列句子中波浪线的词语与文中波浪线的“旋涡”，所用的修辞手法相同的一项是（ ）（3分） A. 无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。（郭沫若《立在地球边上放号》） B. 我的指关节铆钉一样契入巨石的罅隙。（昌耀《峨日朵雪峰之侧》） C. “北京话”陷在姑娘们的包围圈里，不知所措地嘟囔着。（铁凝《哦，香雪》） D. 他飞红了脸，更加忸怩起来，两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼。（茹志鹃《百合花》） 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求作文。 读毛主席的《沁园春·长沙》，我们读到了“浪遏飞舟”的自信与豪情；读闻一多的《红烛》，我们被“莫问收获，但问耕耘”的奉献精神深深感动；读昌耀的《峨日朵雪峰之侧》，我们感受到了青春卑微却强劲的生命力。 作为风华正茂的青年学生，身处价值多元的社会，读了上述材料，你对“青春”有何感悟和思考?请结合材料写一篇文章。 要求：选好角度，确定立意，文体不限，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。 高一语文 第 1 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 高一年级语文期中试卷参考答案 【答案】1. A 2. A 3. ①. 具备广博的学识 ②. 达到更高艺术高度 ③. 借助AI技术 4. ①创作注入机器智慧，实现人机协同。 ②读者可参与创作，能获得定制化阅读体验。 ③创作门槛降低，更多人可借助智能软件实现创作欲望。 5. ①以广博学识为基石：闻一多兼具深厚的古典文学素养与域外文艺见闻，《红烛》化用古典“红烛”的传统意象，又融合西方浪漫主义诗学的表达特质，用词考究、格律编排极具章法，尽显其跨文化的学识积淀。 ② 以严谨求真为前提：正如材料二中毛泽东坚持“有诗意才写诗”的创作准则，闻一多始终秉持抒写真情的态度，《红烛》是他身处新旧交替的时代，直面内心对理想的求索、对家国的热忱有感而发的作品，绝非敷衍随意的笔墨。 ③以善思习惯为关键：闻一多没有停留在对红烛物象的表层描摹，而是深入思辨红烛的奉献内核，将个体的理想追求、对家国未来的期许与红烛的意象深度绑定，让作品跳出普通咏物诗的格局，抵达兼具情感温度与思想深度的艺术高度。 【解析】 【导语】三则材料从不同维度探讨文学创作的核心要素。材料一以陆游“工夫在诗外”为引，强调广博学识、严谨求真与善思习惯是文外“工夫”的三大基石；材料二通过毛泽东的创作观，展现“诗意”与“质胜于量”的严谨态度；材料三则聚焦AI时代，分析人机协同如何拓展创作边界，推动文学生态多元化。三文共同揭示：优秀创作需内外兼修，传统与创新并存。 【1题详解】 A.“学术论文写作更需要文外‘工夫’”错误。材料一仅表明该观点对两者同等重要，并未提及“学术论文写作更需要文外‘工夫’”，属于无中生有。 【2题详解】 A.“是为了证明他具备广博学识”错误。材料一中司马迁的例子是用来论证“文外‘工夫’，严谨求真是前提”的分论点，证明史家著述秉持严谨求真的心态，而非为了证明他“具备广博学识”。 【3题详解】 ①处，本处对应材料一文外“工夫”中“广博学识是基石”，岑仲勉的“博通”正是强调博学，故填与广博学识相关的内容。 ②处，结合材料一谢道韫与谢朗对白雪的不同比喻，得出的“在相同的物象面前，善思者所达到的艺术高度是不一样的”，可知善思让她的表达达到更高艺术高度，据此填空。 ③处，依据材料三“AI的加入则为文学创作注入了‘机器智慧’”，带来“人机协同的创作模式”，核心是借助AI技术，故得出答案。 【4题详解】 本题的答题指向是结合材料三概括AI时代文学创作的特点，需完全依托给定文本信息，避免主观引申。 先定位材料三中AI相关的核心论述区间，梳理文本逻辑： ①先点明AI为文学创作注入“机器智慧”，催生人机协同的新型创作模式，革新了传统创作方式； ②接着指出该模式打破传统读写的博弈关系，读者不再是被动接受方，可参与创作、获得定制化阅读体验； ③最后提炼出AI工具降低了创作门槛，让更多普通人能借助智能软件满足创作需求，推动文学生态多元化。 随后对筛选出的三点核心信息进行精简整合，确保要点无遗漏、表述贴合文本原意，最终形成规范的概括答案。 【5题详解】 本题需紧扣材料一明确的文外“工夫”三个核心维度，结合材料二“创作需有感而发、以诗意为先”的补充要求，联动《红烛》的文本特质逐一对应分析： 第一步锚定文外“工夫”的三个核心内涵作为答题框架，避免偏离题意； 第二步分别从《红烛》的意象运用、创作态度、意象思辨三个层面，匹配对应维度的理论要求，同时关联材料二的创作理念佐证严谨求真的特质，最终实现文本理论、给定材料与课内篇目三者的深度融合，避免空泛套话。 【答案】6. B 7. D 8. ①当伍原不知该往哪里走陷入听天由命的绝望时，看到了那“如豆的一小点儿光”，燃起希望。②当伍原靠近灯光发现老乡，认为能顺利完成任务时，却发现老乡听不见也不会说，陷入新的困境。③当伍原苦于没有好的方法让这个聋哑老乡明白自己的身份，不知如何摆脱窘境，疲惫至极甚至大哭绝望时，忽然老乡用手摸他的头、帽子、脸颊来确认身份，最终帮他指路。 9. ①茹志在这篇小说中跳过了“革命的宏大叙事”，没有描写某次大的战役宏大的战争场面，而是选择了一个迷路的战士伍原的经历来写。②在抗战的大背景下，伍原个人的经历就是“杯水微澜”，但他身上的责任感和对革命的坚定信念又是那个时代许多共产党人和八路军战士所共同具备的优秀品质。③伍原和老乡的沟通虽然充满曲折，但问题最终得以圆满解决。这样的事情在整个时代的革命宏大叙事中虽然不起眼，但也以小见大地反映了战争年代让人感动的军民鱼水情。 【解析】 【导语】茹志鹃的《路标》以细腻笔触刻画了八路军战士伍原在迷失中的心理挣扎。小说通过灰蒙环境与微弱灯光的强烈对比，展现了绝境中的希望之光。作者巧妙运用内心独白和细节描写，将宏大战争背景浓缩于个体迷途的微观叙事中，以“如豆之光”象征革命信念的指引。聋哑老乡的出现既制造了情节波折，又体现了军民鱼水情。作品以小见大，通过个人际遇折射时代精神，体现了茹志鹃“于微澜处见时代”的独特创作风格。 【6题详解】本题考查学生对小说内容的分析与概括的能力。 B.“始终以坚定的信念毫不畏惧地前行”错误。根据原文“伍原感觉在这灰蒙蒙的后面，有什么东西活动了起来，无数隐蔽的眼睛，冰冷的枪口，潜伏的危机。但是，往哪里走呢”“急，痛，头昏，眼前金星直冒，浑身大汗淋漓……伍原突然觉得疲惫至极，手脚发软，不住地冒汗，却不知怎么，流下了眼泪，好像刚才在路上没来得及流下的泪水，一齐奔涌而出”等分析，在行军路上落单的他，曾经有过多次恐惧和绝望，最终他战胜了恐惧。 【7题详解】本题考查学生对文章艺术特色的分析和鉴赏的能力。 D.“均以故事情节取胜……语言充满诗情画意”错误。本文与《百合花》一样，没有曲折离奇的情节，也没有惊心动魄的冲突，故事情节简单，讲了战士伍原因为迷路找不到队伍和方向，后借助一豆亮光找到老乡、找到方向的故事，侧重心理描写，既有战争的紧张感，又充满人性的温情与力量，于杯水微澜之处反映出时代特点，并非以故事情节取胜；本文虽为战争题材，但以心理描写和象征手法取胜，且本文语言质朴，突出了紧张感觉，与《百合花》的诗意风格不同。 【8题详解】本题考查学生概括小说情节的能力。 ①伍原在灰蒙蒙的无人天地间迷路，既寻不到路标、人迹，也摸不准与铁路的距离，连喊一声壮胆都不敢，只能任由孤独、窒息感包裹，甚至因肩上档案与战友的牵挂而落泪，陷入听天由命的绝望时，忽然瞥见远处“如豆的一小点儿光”，这星不飘忽的光让他瞬间燃起找到方向、完成任务的希望，敏捷地像猫一样朝光爬去。 ②伍原靠近灯光发现窝棚里的老乡，迫不及待呼喊着“老乡”，以为能借助老乡明确路线、传递信息，却发现老乡既听不见声音、也无法开口交流，两人还在黑暗中扭打起来，伍原既不敢还手，又没法让对方明白自己的身份，再次陷入沟通无门的困境。 ③伍原捉住老乡的手贴向自己的帽子，试图证明身份却被对方反抗、殴打，疲惫到手脚发软、大哭不止，连自己的任务与战友的牵挂都让他觉得无力时，老乡突然主动摸他的头、帽子与脸颊，最终点上灯为他指明了东北方向的路线，让他重获前行的方向。 【9题详解】本题考查学生鉴赏小说写作特色和审美意蕴的能力。 ①避宏大叙事，聚焦个体经历：文中未描写战争年代的宏大战役、激烈战斗，而是聚焦“迷路战士伍原” 这一个体：他因行军迷路，在荒野中寻找方向，仅围绕“找路、遇老乡、辨方向”的微小经历展开，避开了革命题材常见的宏大场面。 ②以“杯水微澜”凸显时代精神：伍原虽只是普通战士，却牢记携带小榕的入党报告、牵挂咯着血的老邹，即使恐惧绝望也未放弃任务，体现了革命年代战士的责任感与坚定信念；聋哑老乡虽无法言语，却在弄清伍原身份后，“擎着灯直指东北方向”，展现了军民之间的信任与互助，这些微小细节折射出战争年代的时代精神。 ③于细微处见时代底色：故事背景是“接近敌区”的抗战时期，但全文无激烈冲突，仅通过伍原的心理波动、与老乡的曲折沟通，以小见大地反映了“军民鱼水情”这一时代底色——即便在艰苦、隔绝的环境中，百姓仍会主动帮助战士，战士也坚守使命，这些“杯水微澜”恰是时代特点的生动体现。 【答案】10. CDG 11. C 12. A 13. （1）你们纵容太后的欲望，迎合太后的意旨，违背盟约，有什么脸面在九泉之下见高帝呢！ （2）（陛下）就把所降服和攻下的地方分封给人们，跟天下人同享利益。 14. （1）王陵品质：①重信守义；②刚直敢言。 （2）刘邦得天下的原因：①仁厚敬人；②利益共享；③任用贤才，不猜疑他们。 【解析】 【导语】这两篇材料分别从不同角度展现了汉初政治生态。材料一通过王陵的耿直形象，揭示了吕后专权下朝臣的生存困境：其母以死明志的刚烈、廷争吕氏封王的坚守，与陈平的权变形成鲜明对比。材料二以刘邦君臣对话，点明“与天下同利”的治国智慧。两文互补，既见开国功臣的忠烈气节，又显高祖政治胸襟，共同勾勒出汉初的历史图景。 【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。 句意：项羽劫持了王陵的母亲并安置在军营中，当王陵派遣的使者到来时，项羽安排王陵的母亲朝东坐在贵宾的位子上，想借以招致王陵归楚。 “军中”前省略了介词“于”，是“置”的后置状语，“陵使”是后一句的主语，所以C处断开； “陵使至”是独立的主谓结构，所以D处断开；“坐”是使动用法，“陵母”是宾语，所以G处断开。 【11题详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。句意：王陵最终跟随汉王平定了天下。/但最终获得学识。 B.正确，都是名词作状语，当面。句意：当面在朝廷上争论。/当面指责我的过错的。 C.错误，意义不同。连词，于是、就/副词，竟然。句意：就假意提升王陵为皇帝的太傅。/他们问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝。 D.正确。句意：这就是他失去天下的原因。/这是前汉兴盛的原因。 【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“后来项羽抓走他的母亲威胁他……这才使得王陵决定投靠刘邦”错误。依据“及汉王之还击项籍，陵乃以兵属汉。项羽取陵母置军中”可知，王陵投靠刘邦是在项羽抓走他母亲之前，而不是在抓走他的母亲之后。 【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“阿”，迎合；“背约”，违背盟约；“见高帝于地下”，状语后置据，正常语序为“于地下见高帝”，在九泉之下见高帝。（2）“所降下者”，所降服和攻下的地方；第一个“与”，给；“同”，同享。 【14题详解】本题考查学生概括、分析人物形象，筛选并概括文中信息的能力。 （1）王陵品质： ①王陵“乃以兵属汉”后，项羽挟持其母来招降王陵，王陵不为所动，在母亲伏剑而死后，最终“从汉王定天下”，表明他不轻易动摇，体现出重信守义的一面。 ②高后询问是否可以立诸吕为王，王陵直接表明“今王吕氏，非约也”，不掩饰自己的反对态度，展现出刚正直言的品质。 （2）刘邦得天下的原因： ①刘邦“仁而敬人”，而项羽“慢而侮人”，这种对比突出了刘邦待人仁厚，有助于他取得天下。 ②刘邦“使人攻城略地，所降下者因以与之，与天下同其利也”，说明刘邦在取得胜利后，会将攻城略地的成果与下属分享，这也是刘邦得天下的重要原因。 ③通过“项羽不然，有功者害之，贤者疑之，此其所以失天下也”可以从侧面反映出刘邦善于任用贤才，并予以充分的信任，这为他得天下提供了有力的保障。 参考译文： 材料一： 王陵是沛县人。当初他是县里的豪绅，高祖为平民的时候像对待兄长那样对待王陵。到了高祖在沛县起兵，打进咸阳时，王陵也聚集了好几千人，驻扎在南阳，不肯跟从沛公。等到汉王回军进攻项羽的时候，王陵才领兵归附汉王。项羽劫持了王陵的母亲并安置在军营中，当王陵派遣的使者到来时，项羽安排王陵的母亲朝东坐在贵宾的位子上，想借以招致王陵归楚。(当使者临别，)王陵的母亲偷偷地去送行，哭着对使者说：“请你替老身转告王陵，要好好侍奉汉王。汉王是个仁慈宽厚的人，不要因为老身而怀有异心。我现在以死来给你送行。”说完就举剑自刎而死。项羽震怒，竟烹煮了王陵的母亲。王陵最终跟随汉王平定了天下。因为王陵同雍齿交情很好，而雍齿却是高祖的仇人。加上王陵本来不愿意跟从高祖，所以受封也较晚，封号为安国侯。 王陵为人不讲究文雅，纵任意气，喜欢直言，王陵做右丞相二年，孝惠帝去世。吕太后打算立她娘家的吕姓兄弟子侄为王，征询王陵。王陵说：“高帝曾将一匹白马杀掉来盟誓说：‘不是刘氏而称王的，世人一起攻打他。’如今让吕氏称王，不符合盟约。”太后听了不高兴。又问左丞相陈平和绛侯周勃等人，这些人都说：“高帝平定天下，封子弟为王；而现在太后掌权，想让自己兄弟吕氏称王，也没有什么不可以。”太后高兴并退朝。王陵责备陈平、周勃说：“当初和高帝饮血盟誓时，诸君不在吗？现在高帝去世了，太后临朝掌管国政，想让吕氏称王，你们纵容太后的欲望，迎合太后的意旨，违背盟约，有什么脸面在九泉之下见高帝呢！”陈平说：“当面在朝廷上争论，我比不上你；保全国家，安定刘氏的后继者，你不如我。”王陵无言以对。在这时吕太后意图罢免王陵，就假意提升王陵为皇帝的太傅，实则剥夺其丞相权力。王陵愤怒，便以生病为由辞官，闭门不出，最终没有去朝见皇帝，十年后去世。 王陵被免去丞相职务后，吕太后就提升陈平为右丞相，用辟阳侯审食其担任左丞相。审食其也是沛县人。当初汉王在彭城以西被项王击败时，楚国把汉王的父亲和吕后抓去作为人质，审食其以舍人的身份侍奉吕后。后来他跟随汉王打败项羽被封为侯，得到吕太后的宠幸。等到他担任丞相时，不参与实际政务，只负责监督宫中事务，如同郎中令一般，公卿百官都通过他来裁决政事。 材料二： 汉高祖刘邦在洛阳南宫摆酒宴。汉高祖说：“各位王侯将领不要隐瞒我，都说出真实的情况。我得天下的原因是什么呢?项羽失天下的原因又是什么呢?”高起、王陵回答说：“陛下仁厚而敬重他人，项羽傲慢而轻慢他人，然而陛下派将士攻城略地，（陛下）就把所降服和攻下的地方分封给人们，跟天下人共享利益；项羽却不是这样，对有功劳的人加以迫害，对贤能的人心生猜疑，这就是他失去天下的原因。” 【答案】15. B 16. ①本诗中的“鱼”和“鸟”指自然中真实的景物，“鱼”和“鸟”形态舒展自由，共同营造了山水的生动灵气，烘托了作者闲散的心情以及对山林的向往和喜爱之情。 ②陶诗“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”中的“鸟”和“鱼”用来比喻天性自然却被羁绊住的自己，借“鸟”“鱼”对于树林、渊池的思恋写出了作者身在官场，身心被约束不得自由而渴望回归自然的急迫心情。 【解析】 【导语】王勃的《春日还郊》以清新自然的笔触描绘了春日郊野的宁静美景，通过“草绿”“榆青”“鱼床”“鸟路”等意象，展现了生机盎然的春色。诗中既有闲适之情，又隐含着对仕途的沉思，尾联借“平子赋”寄寓了归隐之思，情景交融，意境深远。 【15题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“表现作者闲居生活的富足”错误，“榆青缀古钱”把榆荚比作成串的古钱，是写出其茂密的状态，展现了春天的生机与活力，表达了诗人对自然景色的喜爱，而不是表现作者闲居生活的富足。 【16题详解】本题考查学生比较鉴赏诗歌景物形象的能力。 ①本诗：“鱼床侵岸水”描绘了鱼在岸边水中游动的情景，“鸟路入山烟”写出了鸟儿在山间烟雾中飞行的画面，鱼和鸟的形态舒展自由，它们共同营造出了郊野山水的生动灵气。诗人通过对鱼和鸟的描写，烘托出自己闲散、悠然的心情，以及对山林自然景色的向往和喜爱之情。 ②陶诗：“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”，这里的“羁鸟”是被束缚的鸟，“池鱼”是被困在池塘里的鱼，它们分别比喻身处官场、身心受到束缚的作者自己。“恋旧林”“思故渊”，借这两个意象表达了作者身在官场，如同被束缚的鸟和鱼，体现了作者对官场生活的厌倦和对自由、自然生活的向往。 17题【答案】 ①. 何以解忧 唯有杜康 ② 暧暧远人村 依依墟里烟 ③安能摧眉折腰事权贵 使我不得开心颜 ④.万里悲秋常作客 百年多病独登台 【答案】18. ①. 九牛一毛 ②. 大惊小怪 19. A 20. B 【解析】 【18题详解】①处前文说种子库存放了近4万种物种的23亿颗种子，而发霉的只是很少一部分。可填：九牛一毛。九牛一毛：比喻极大数量中极微小的数量，微不足道。 ②处语境是“种子体内携带真菌，其实没什么值得……”，后文举例根瘤菌和植物共生，说明植物体内带微生物是很常见的现象，不必感到奇怪、诧异。可填：大惊小怪。大惊小怪：形容对没有什么了不起的事情过分惊讶。 【19题详解】“真菌植物园”不是真正的植物园，是借用名称形象称呼培养皿里的真菌群落，引号标示特殊含义。 A.“说话”并非真正用嘴言语，指用手指交流，特殊含义，用法一致；B.“慈祥”是反语，表讽刺，用法不同； C.表直接引用，用法不同；D.“国际玩笑”特指这件事，表特定称谓，用法不同。 【20题详解】判断原句修辞：把真菌比作“满天星”“菊花”“熏衣草”，运用比喻。 A.“怨杨柳”把羌笛人格化，拟人；B.“如急雨”“如私语”，是比喻，与原句修辞匹配； C.“白发三千丈”属于夸张；D.贫富景象形成对比；“朱门”代指富贵人家，是借代。 【答案】21. D 22. B 【解析】 【21题详解】先把握语段语境，前文写幸运降临时内心惶恐不安，后文点明不敢接纳美好事物，空缺处需填入体现顾虑胆怯心态的俗语。 A.指做事严谨较真，和畏惧犹豫的心境无关。B.比喻想获利又嫌弃弊端，文意并无取舍纠结之意。 C.指代表里不一、弄虚作假，不符合语段内容。D.形容顾虑重重、畏缩迟疑，契合面对好运心生忐忑、不敢坦然拥有的状态，符合语境。 【22题详解】文中“旋涡”运用了比喻的手法，将陷入自我质疑的困境比作陷入旋涡。 A.运用了拟人和夸张的手法，“推倒”把太平洋人格化，突出表现太平洋无穷的力量。 B.运用了比喻的手法，将指关节比作铆钉。 C.运用了借代的手法，用“北京话”来代指说北京话的那个人。 D.没有运用修辞手法。 23.作文【详解】【审题】 材料逐句拆解： 材料以三篇课文的核心特质为依托，给出青春的三重内涵：①《沁园春·长沙》“浪遏飞舟”：指向青年面向时代的自信豪情、担当意识，是青春“向上的方向”；②《红烛》“莫问收获，但问耕耘”：指向青年行事的奉献底色、务实姿态，是青春“向下的沉淀”；③《峨日朵雪峰之侧》“卑微却强劲的生命力”：指向普通个体青春的抗挫韧性，是青春“向内的力量”。 核心辩证关系： 三者是互补统一的关系，无高低之分。豪情避免青春陷入虚无，耕耘避免青春流于空想，韧性支撑青春走过低谷，三者共同构成完整的青春价值，适用于个体成长、社会发展的多重维度。 写作核心任务： 结合三首作品的青春内涵，联系当下价值多元的社会语境，阐发当代青年对青春价值的理解与践行路径。 【误区提示】 误区1：窄化材料内涵，仅选取单篇作品的观点展开，忽略另外两个维度。错误本质是未整体把握材料的多指向性，如全篇只谈“青春要有豪情”，完全不提耕耘与韧性，立意片面。 误区2：脱离材料限定，将“青春”泛化为无边界话题。错误本质是无视材料给出的三个核心特质，大谈青春的友情、烦恼、懵懂等与材料无关的内容，偏离题旨。 误区3：割裂三者关系，片面否定某一维度。错误本质是未理解三者的互补性，如认为“豪情就是好高骛远”“耕耘就是无用内卷”，刻意贬低材料给出的正向特质，价值观偏差。 【分层立意】 基础立意：青春当怀“浪遏飞舟”的豪情，秉持“莫问收获”的耕耘，以强劲韧性绽放生命光彩。 进阶立意：在价值多元、思潮混杂的当下，青年要以豪情锚定方向，以耕耘沉淀底气，以韧性对抗迷茫，拒绝“躺平”“佛系”的虚无叙事，构建有重量的青春价值。 高阶立意：跳出“精英成功”的单一评价体系，怀豪情、肯耕耘、有韧性的普通青年，哪怕起点卑微，同样是支撑时代发展的青春脊梁。 【行文思路】 议论文： 开篇：以重庆山火中逆行的00后摩托骑手、空间站里的95后运维人员等具象场景切入，点出当代青年的青春群像，引出中心论点。 主体第一层：论青春之向，以“浪遏飞舟”的豪情破局。论据用00后航母操舵手徐文茜，少年时便立下“驾舰守海疆”的志向，在校苦练技能，最终成为辽宁舰最年轻的操舵手之一，回扣“豪情是青春的方向锚”。 主体第二层：论青春之基，以“莫问收获”的耕耘沉淀。论据用浙大“竹编非遗社团”的00后学生，扎根丽水乡村三年，帮老匠人改良纹样、拓展销路，不求快速变现，只为让非遗活下来，回扣“耕耘是青春的压舱石”。 主体第三层：论青春之骨，以“卑微却强劲”的韧性扛挫。论据用00后技校生马宏达，入学时被质疑“技校生没前途”，每天练习抹灰8小时以上，最终斩获世界技能大赛金牌，平凡起点也能迸发高光，回扣“韧性是青春的动力源”。 辩证分析：针对当下“青春就要赚快钱”“躺平即正义”的杂音，明确：豪情不是喊空口号，耕耘不是无效内卷，韧性不是逆来顺受，三者结合才是健康的青春姿态。 结尾：落地当代青年，点明身处民族复兴节点，不必人人都成为聚光灯下的成功者，哪怕做社区工作者、乡村教师、技术工人，只要怀一点担当的豪情、存一份踏实的耕心、有一股不服输的韧劲儿，就是不负青春。 记叙文： 切入：以自己参加校园机器人竞赛的具体场景切入，如调试设备到深夜，手里攥着皱巴巴的设计图，心里打退堂鼓。 推进：回忆备赛过程：一开始抱着拿省奖的豪情组队，中途传感器调试反复失败，队友陆续退出，自己每天泡在实验室改代码、调参数，不纠结最后能不能获奖，只想把能做的做到最好，最后虽只拿到三等奖，站在领奖台的那一刻突然明白，青春的价值从来不是用奖项定义的。 升华：点出从这次经历里读懂了三首诗的内涵：有豪情、肯付出、能扛事，就是最好的青春。 【优秀文题】 1.《踏浪而行，做自己青春的掌舵人》 2.《以三盏灯火，照青春征途》 3.《于多元浪潮中，立青春之姿》 4.《不必光芒万丈，始终滚烫有光》 学科网（北京）股份有限公司 $