河南省安阳市部分学校2026—2027学年高二上学期阶段检测生物试卷

HN202610 高二生物学(A)答题卡 班级 姓名 考场号 座位号 考生号 注 1,答题前，务必先认直核对条形码上的个人信息，无误后将本人信息填写在相应位置。 条形 意 2.答题时，必须使用0.5毫米的限色圆水签字笔书写；作图时，可用2B铅笔笔迹要清断；选择肠填徐 时，必须用2B铅笔按■图示规范填涂。 事 3.必须在题目所指示的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效：在草稿纸上答题无效。 区 项 4.保持答题卡清洁、完整，严禁折叠，严禁在答题卡上作任何标记，严禁使用涂改液和修正带。 此栏禁填 ▣ 由监考员贴条形画，并用2B笔填涂左边的献考标记。 选择题 1【A]IB】Ic]ID] 5IA】【B】【o】[D] 9【A)[B][CJ[D] 13【A][B】[c]ID 2[A][6]【C]ID] 6(A】IB】【C】【D] 10【A)[B】[C][D] 14【A)(B)IC1[D 3【AJ(B]IC)ID1 7【A]【B]IC】【D] 11[A】[B][c][D] 15【A)【B]【C][D) 4【A]IB]IC]ID] 8【A】【B]【cJID] 12【A)IB】ICJ[D] 16[AJ【B]IC]ID] 非选择题 17.（12分) （1) （1分) (1分) (2) （1分) (1分) (3) (1分) (1分) (4) (1分) (1分) (2分) (2分) 18.(11分) (1) (1分) (1分) (1分) (2) (1分) (1分) (1分) 请在各题目的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 生物学(A) 第1页共2页 餐巴扫描全能王 然病1觉人■直用的日围AP 0-2-。2--小 调在各顾目的答顾区城内作答，超出答肠区城的答察无效 续18 (3) （2分) (1分) (2分) 19.(10分) (1) (1分) (1分) (2) (1分) (1分) (2分) (2分) (3) (2分) 20.(11分) (1) (1分) (1分) (2分) (2) (2分) (2分) (3) (1分) (2分) 21.(8分) (1) (1分) (1分) (2) (2分) (3) (1分) (1分) (4) (1分) (1分) 请在各题目的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 A 生物学(A)第2页共2页 紧⑧全年 -…2。…-22--HN202610 高二生物学(A)答案 第1~16小题，每小题3分，共48分。 1.答案A 命题透析本题以人体细胞与外界环境进行物质交换示意图为情境，考查人体内环境的组成等知识，旨在考查 考生的理解能力，以及生命观念和科学思维的核心素养。 思路点拨①表示血浆，②表示淋巴液，③表示组织液，毛细血管壁细胞直接生活的环境是血浆（①）和组织液 (③)，A项错误；肝细胞进行细胞呼吸产生C0,CO,通过自由扩散，顺浓度梯度扩散进人组织液，肝细胞中的 C02浓度大于组织液，B项正确；营养物质被人体细胞吸收后经血液运输至全身各处，C项正确；肾脏可以通过 尿液排出水、尿素、无机盐等代谢废物，人体代谢废物还可以通过肺排出C02、通过皮肤排汗等将代谢废物排到 外界环境，D项正确。 2.答案D 命题透析本题以不同材料对pH变化的缓冲能力为情境，考查内环境稳态的调节等知识，旨在考查考生的理 解能力和实验探究能力，以及科学思维和科学探究的核心素养。 思路点拨本实验的自变量是材料种类和NaOH的滴加量，因变量是溶液pH的变化，A项错误；加人NOH 时，鸡蛋清的pH变化幅度比磷酸缓冲液更小，说明鸡蛋清缓冲碱性物质的能力更强，B项错误；本实验只检测 了加入NOH时的表现，缺乏加入HCl的实验数据，无法说明磷酸缀冲液对酸性物质和碱性物质的缓冲能力相 同，C项错误；鸡蛋清组的pH在滴入约20滴NaOH后有明显的上升，说明鸡蛋清维持pH稳定的能力是有限 的，D项正确。 3.答案D 命题透析本题以NBA球员赛后大口喘气为情境，考查内环境稳态及其调节机制、神经调节与体液调节的关 系等知识，旨在考查考生的理解能力和解决问题能力，以及生命观念和科学思维的核心素养。 思路点拨C02是人体细胞呼吸产生的代谢废物，可以参与机体的体液调节，参与内环境稳态的调节，A项错 误；血浆中的CO,减少会导致血浆pH略微升高，B项错误；内环境具有一定的自我调节能力，理化性质改变后， 在一定限度内可以自行恢复，只有超出调节限度，才无法恢复，C项错误；CO2是凋节呼吸运动的重要体液因 子，血液中CO2浓度升高时，脑干中的呼吸中枢兴奋，引起呼吸运动加快加深，D项正确。 4.答案C 命题透析本题以蝾螈的TRPM8受体为情境，考查神经调节、内环境组成及稳态等知识，旨在考查考生的理解 能力和解决问题能力，以及生命观念和科学思维的核心素养。 思路点拨细胞膜上的蛋白质属于细胞结构，不属于内环境成分，A项错误；蝾螈是变温动物，体温随环境温度 变化，靠近热源，热量可以传导至体内，使整体体温升高，不只是体表，B项错误；冷敏感受体TRPM8位于感觉 神经元细胞膜上，受体激活引发对体温的神经调节，TRPM8基因突变只是改变受体被激活的温度阈值，不改变 体温调节的方式，C项正确；TRPM8基因突变的蝾螈在23℃就触发信号，会过早离开温度适宜的环境，D项 错误。 —1 器田扫廷 5.答案A 命题透析本题以某同学的应激反应为情境，考查自主神经系统的功能、反射孤与呼吸中枢的位置等知识，旨 在考查考生的理解能力和解决问题能力，以及生命观念和科学思维的核心素养。 思路点拨听懂老师的点名需要理解听到的语言，故需要大脑皮层H区参与，A项正确：被点名后迅速站起来 属于条件反射，该反射的神经中枢主要在大脑皮层和脊髓，B项错误；紧张状态下交感神经兴奋，可引起心跳加 快、支气管扩张、胃肠蠕动减弱等效应，C项错误；心跳加快、面红耳赤是神经一体液共同调节的结果，D项 错误。 6.答案A 命题透析本题以“惊则气乱”为情境，考查非条件反射与条件反射的区分等知识，旨在考查考生的理解能力， 以及生命观念和科学思维的核心素养。 思路点拨“惊则气乱”描述了外界突发刺激引发的先天性、非条件反射的过程。眼晴遇到风沙会眨眼为非条 件反射，A项符合题意；闻到醋味唾液分泌增多、经反复练习学会游泳和按指令完成实验操作均属于条件反射， B、C、D三项不符合题意。 7.答案B 命题透析本题以GABA为情境，考查神经递质的释放方式及其与受体结合、离子跨膜运输与膜电位变化的关 系等知识，旨在考查考生的理解能力和解决问题能力，以及生命观念和科学思维的核心素养。 思路点拨GABA通过胞吐方式释放到突触间隙，依赖膜的流动性，不需要载体蛋白协助，A项错误；神经递质 经扩散通过突触间隙，与突触后膜上的特异性受体结合并发挥作用，B项正确；GABA是抑制性神经递质，发挥 作用后，不会使突触后膜由静息电位变为动作电位，而是会抑制突触后膜产生动作电位，C项错误；癫痫发作与 神经元过度兴奋有关，GABA能抑制神经元兴奋，抗癫痫药物应通过提高突触间隙中GABA的浓度发挥药效，D 项错误。 8.答案D 命题透析本题以尼古丁成瘾及戒烟药物伐尼克兰的作用机制为情境，考查突触传递及药物作用原理等知识， 旨在考查考生的理解能力和解决问题能力，以及生命观念和科学思维的核心素养。 思路点拨尼古丁可以和ACh-R结合，改变突触后膜的离子通透性，引发突触后膜电位变化，A项正确：长 期吸烟造成ACh-R敏感性下降，戒烟初期乙酰胆碱含量正常，但受体难以被有效激活，神经兴奋不足，进而 引发焦虑等戒断症状，B项正确：伐尼克兰具有高亲和力，能抢占nACh-R位点，阻断尼古丁与nACh-R的结 合，但仅能引起ACh-R微弱的部分激活，避免过度激活带来危害，C项正确，D项错误。 9.答案C 命题透析本题以射击运动员的粉准动作为情境，考查大脑皮层中央前回的功能特点、自主神经系统的调控、 分级调节及躯体运动的协调控制等知识，旨在考查考生的理解能力和解决问题能力，以及生命观念和科学思维 的核心素养。 思路点拨发抖是骨骼肌收缩的结果，骨骼肌由躯体运动神经控制，且比赛前紧张时，交感神经活动占据优势， A项错误；小脑具有维持身体平衡的功能，瞄准时头部保持直立，此时调节身体平衡的主要结构是小脑，B项错 误：有意识地调整呼吸体现了大脑皮层对低级中枢的调控，即分级调节，C项正确：精准动作需要感觉中枢（反 馈)、小脑（协调运动）等多个中枢参与，并非仅靠躯体运动中枢，D项错误。 一2 巴扫描全能王 然额3元人■直用的日■Ae 10.答案B 命题透析本题以抗阻运动对糖尿病大鼠突触超微结构的影响为情境，考查突触的结构与功能、学习和记忆 的生理基础及实验数据分析等知识，旨在考查考生的理解能力和解决问题能力，以及科学思维和社会责任的 核心素养。 思路点拨突触后致密物中含有参与突触信号传递的物质，突触间隙宽度增大会延长神经递质的扩散距离， 长时记忆与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关，结合表格数据分析，DR组较T2DM组的变化有利 于新突触的建立和突触间传递兴奋，从而有利于长时记忆的形成，A项正确；语言功能是人脑特有的高级功 能，大鼠不具备语言功能，B项错误；由表可知，与NC组相比，T2DM组的三项变化均不利于突触处兴奋的传 递，说明糖尿病会导致大鼠学习、记忆能力下降，C项正确；与T2DM组相比，DR组经抗阻运动干预后，三项指 标均接近NC组，表明抗阻运动能有效改善T2DM大鼠的突触损伤，D项正确。 11.答案C 命题透析本题以低血糖症为情境，考查血糖平衡的调节机制、内环境稳态及激素调节等知识，旨在考查考生 的理解能力和解决问题能力，以及生命观念和科学思维的核心素养。 思路点拨正常人的空腹血糖范围为3.9~6.1mmol/L,患者血糖浓度为2.8mmol/L,因脑细胞供能不足而 导致头晕，A项正确；适量静脉注射葡萄糖溶液可直接升高血糖浓度，可快速缓解低血糖症状，B项正确；低血 糖时胰岛素分泌应减少，心慌、出汗等反应可能是机体分泌的肾上腺素增多导致的，C项错误；糖尿病患者在 过量使用降糖药物时或者空腹时间过长时，也会发生低血糖，D项正确。 12.答案B 命题透析本题以探究甲状腺激素与神经再生关系的实验为情境，考查甲状腺激素的分泌调节及其作用的机 制等知识，旨在考查考生的理解能力和解决问题能力，以及生命观念和科学思维的核心素养。 思路点拨小鼠体内T3的分泌通过下丘脑一垂体一甲状腺轴实现分级调节，同时当T3浓度升高时，会通过 负反馈抑制下丘脑和垂体的分泌活动，同时存在分级调节和反馈凋节，A项正确。T3受体基因缺失后，T3无 法结合受体，对下丘脑和垂体的负反馈抑制作用解除，会导致TRH、TSH分泌量持续升高，最终促进甲状腺合 成并分泌更多T3,因此T3受体基因缺失小鼠体内的T3含量显著高于野生型小鼠，B项错误。甲组有正常 T3,轴突再生能力丧失；乙组注射T3合成抑制剂后，体内T3含量下降，轴突再生能力保持，两组对照可说明 T3对轴突再生有抑制作用，C项正确。甲组野生型小鼠有正常T3和受体，轴突再生能力丧失；丙组被除T3受 体基因后，即使体内存在T3,轴突再生能力依然保持，两组对照说明T3必须结合受体才能发挥抑制轴突再生 的作用，D项正确。 13.答案D 命题透析本题以人体饮水不足时水盐平衡的调节为情境，考查抗利尿激素的合成与释放、激素调节的特点 及水通道蛋白的调控机制等知识，旨在考查考生的理解能力和解决问题能力，以及生命观念和科学思维的核 心素养。 思路点拨下丘脑渗透压感受器受到的刺激减弱时，下丘脑合成、垂体释放的ADH减少，下丘脑不能释放 ADH,A项错误；由题意知，ADH可增加肾小管和集合管细胞膜上水通道蛋白的数量，从而增强肾小管和集合 管对水的重吸收，B项错误；激素弥散到体液中，随血液流到全身，不是定向运输，C项错误；ADH受体不敏感 或者受损时，ADH不能发挥作用，细胞膜上的水通道蛋白减少，对水的重吸收减弱，可引起人体尿量增加，D 项正确。 3 餐巴扫描全能王 然额1觉人■直用的日■A中 14.答案C 命题透析本题以寒冷刺激下两种内分泌轴的协同调节为情坑，考查激素的分级调节、负反馈调节、肾上腺素 分泌的调控途径等知识，旨在考查考生的理解能力和解决问题能力，以及生命观念和科学思维的核心素养。 思路点拨寒冷环境中，甲状腺激素与糖皮质激素均可提升细胞代谢、增加产热，为协同作用，A项正确；寒冷 状态下，首先通过神经调节释放神经递质作用于下丘脑，下丘脑分泌TH,下丘脑在该反射弧中可参与构成效 应器，B项正确；肾上腺髓质分泌肾上腺素仅受交感神经支配，无分级调节，C项错误；大量服用外源糖皮质激 素会导致体内的糖皮质激素升高，通过负反馈抑制下丘脑、垂体合成相关激素，使自身糖皮质激素分泌减少， D项正确。 15.答案B 命题透析本题以胰岛素作用机制示意图为情境，考查胰岛素的作用机制和葡萄糖转运蛋白的功能等知识， 旨在考查考生的理解能力和解决问题能力，以及生命观念和科学思维的核心素养。 思路点拨若图中①表示合成大分子物质，则合成的物质为肝糖原、肌糖原；若表示转化为其他物质，则可转 化为甘油三酯等，A项错误。据图可知，胰岛素与受体结合后，促进含GLUT-4的囊泡向细胞膜转移，从而增 加细胞膜上GLUT-4的数量，B项正确。胰岛素几乎作用于全身所有细胞，其受体广泛存在于每一个细胞表 面，C项错误；葡萄糖转运蛋白合成障碍患者体内胰岛素合成是正常的，所以通过注射胰岛素进行治疗效果不 明显，D项错误。 16.答案B 命题透析本题以从常温环境进入寒冷环境后热量的变化曲线为情境，考查体温调节等知识，旨在考查考生 的理解能力和解决问题能力，以及生命观念和科学思维的核心素养。 思路点拨代谢产热是机体热量的主要来源，A项正确；bd段产热增加，是神经一体液调节共同作用的结果， B项错误；bd段刚开始时散热大于产热，体温会短暂下降，随后通过调节逐渐恢复，C项正确；b段和de段均 为产热=散热，但de段比ab段的代谢强度大，因此de段的散热量大于ab段的散热量，D项正确。 17.答案（共12分） (1)不属于(1分)尿液存在于膀胱、输尿管等中，可与外界环境相通（答案合理即可，1分） (2)组织液(1分)血浆(1分) (3)升高(1分)肌肉抽搐（或痉挛，1分） (4)降低(1分)增加(1分)细胞外液渗透压降低，抗利尿激素分泌减少，使得肾小管和集合管对水的重吸 收能力减弱，尿量增加（答出“细胞外液渗透压降低”给1分，答出“抗利尿激素的作用”给1分，共2分）通 过排出多余水分，使航天员因体液重新分布而引起的血浆渗透压降低得以恢复，从而维持内环境渗透压相对 稳定（答案合理即可，2分） 命题透析本题以神舟二十三号载人飞船长期在轨为情境，考查内环境的组成、细胞代谢废物排出途径、无机 盐（血钙）对神经一肌肉兴奋性的影响及水盐平衡的调节机制等知识，旨在考查考生的理解能力和解决问题 能力，以及生命观念、科学思维和社会责任的核心素养。 思路点拨（1)尿液存在于膀胱、输尿管等中，可与外界环境相通，与外界相通的环境称为外界环境，因此尿 液不属于内环境的组成部分。 (2)尿素在细胞内产生后，先进入组织液，再进人血浆，经肾小球滤过进人肾小囊腔形成原尿，最终形成尿液 排出。 -4 餐巴扫描全能王 然额觉人言用的日Ae -224-- (3)血钙降低，钙离子对神经细胞膜的Na·内流的屏障作用减弱，神经细胞膜对N阳·的通透性增大，更易产生 动作电位，兴奋性升高，易出现骨骼肌抽搐症状。 (4)进人太空失重环境时，人体头胸部血量增加，而血浆溶质总量基本不变，血管内水分相对增多，此时头胸 部细胞外液渗透压明显低于正常水平，该刺激使下丘脑渗透压感受器的兴奋性降低，导致下丘脑分泌的抗利 尿激素减少，使得肾小管和集合管对水的重吸收能力减弱，随尿液排出的水分增多，最终表现为尿量增加。通 过排出多余水分，使航天员因体液重新分布而引起的血浆渗透压降低得以恢复，从而维持内环境渗透压的相 对稳定。 18.答案（共11分) (1)电信号（或局部电流，或神经冲动，1分）双向(1分)突触小泡(1分) (2)减弱（或变小，1分）化学物质(1分)迷走神经释放的化学物质在发挥作用后被逐渐清除(1分) (3)灌流液本身的理化性质及实验操作对心搏无影响(2分)能(1分)4号蛙心加入分解该化学物质的酶 后效应消失，说明是该种化学物质引起蛙心变化的(2分) 命题透析本题以“双蛙心灌流”科学史实验为情境，考查神经调节中化学传递的发现过程、实验设计等知 识，旨在考查考生的理解能力、解决问题能力和实验探究能力，以及科学思维和科学探究的核心素养。 思路点拨(1)实验用的是离体蛙心，电刺激」号蛙心迷走神经中段后，兴奋以电信号形式在神经纤维上传 导，其传导方向是双向的。当兴奋传至轴突末梢时，突触前膜内的突触小泡与突触前膜融合，释放化学物质到 突触间隙。 (2)图1中，电刺激1号蛙心迷走神经后，曲线波峰高度明显降低（振幅减小），相邻波峰之间的时间间隔明显 拉长（频率减慢），即心搏振幅和频率均减弱。2号蛙心没有接受电刺激，仅因灌人1号蛙心的灌流液就出现 与1号蛙心相同的抑制效应，说明电刺激后的迷走神经通过化学物质使心跳减弱。进一步观察图示两条曲线 的尾段，发现心搏振幅和频率均呈现逐渐恢复的趋势，根据该曲线尾段的变化推测迷走神经释放的化学物质 在发挥作用后被逐渐清除。 (3)设置3号蛙心组别可排除灌流液本身理化性质及实验操作对心搏的彩响，从而证明2号蛙心出现心搏减 弱是由电刺激后灌流液中新增的某种物质引起的。4号蛙心心搏无变化说明加入能分解该化学物质的酶后 抑制效应消失，说明引起心博减弱的是某种可被酶分解的特定化学物质。 19.答案（共10分) (1)不属于(1分)该过程未经过完整的反射弧（答案合理即可，1分） (2)NMDA受体(1分)单个放电(1分)减小(2分)减弱(2分) (3)高剂量氯胺酮处理时，氯胺酮可能与愉悦相关神经元上的NMDA受体结合，使该神经元释放的神经递质 减少（兴奋性降低），从而加重抑郁（答案合理即可，2分） 命题透析本题以氯胺酮抗抑郁的机制研究为情境，考查反射、神经递质受体与兴奋传导等知识，旨在考查考 生的理解能力、解决问题能力和创斯能力，以及生命观念、科学思维和社会责任的核心素养。 思路点拨(1)反射必须经过完整的反射弧，在某些刺激下大脑皮层产生情绪的过程未经过完整的反射弧， 不属于反射。 (2)由图可知，氯胺酮与NMD受体结合后，抑制了C2+内流，突触后膜电位变化幅度减小，LHh神经元兴奋 性降低，仅产生单个放电，因此LH山对下游奖赏中枢的过度抑制作用被削弱，减轻抑郁症状。 (3)NMDA受体在与愉悦相关的神经元上普遍存在，高剂量氯胺酮处理时，氯胺酮可能与愉悦相关神经元上 的NMDA受体结合，使该神经元的神经递质释放减少（兴奋性降低），从而加重抑郁。 5 巴扫描全能王 额1元人■在用的日量Ae 20.答案（共11分) (1)食物中的糖类经消化吸收进人血液(1分)3.9~6.1(1分)胰高血糖素、甲状腺激素、肾上腺素、糖皮 质激素（答出2点即可，2分） (2)磺脲类药物直接刺激胰岛B细胞，促进胰岛素分泌，胰岛素短时分泌过多可能会引发低血糖（答案合理即 可，2分)SGLT-2抑制剂通过促进尿糖排泄降低血糖，血糖偏低时尿糖量也会减少，且不会扰乱胰岛素的 自身反馈规律，故不易引发低血糖（答案合理即可，2分） (3)等量生理盐水(1分)甲组血糖下降，乙、丙组血糖无明显变化(2分) 命题透析本题以降糖药物作用机制为情境，考查血糖平衡的调节机制、胰岛素的生理功能等知识，旨在考查 考生的理解能力、解决问题能力和实验探究能力，以及生命观念、科学思维和科学探究的核心素养。 思路点拨(1)人体血糖的主要来源是食物中的糖类经消化吸收进人血液，正常人空腹时血糖浓度范围为 3.9~6.1mmol/L。与胰岛素作用相抗衡的激素有胰高血糖素、甲状腺激素、肾上腺素、糖皮质激素等。 (2)磺脲类药物直接刺激胰岛B细胞，促进胰岛素分泌，胰岛素短时分泌过多可能会引发低血糖。SGLT-2 抑制剂作用的靶细胞在肾脏，可抑制葡萄糖重吸收，尿糖量随血糖升高而增加、随血糖降低而减少，其降糖效 果不依赖胰岛素浓度，因此不会打破胰岛素分泌的自身反馈规律，故不易引发低血糖。 (3)欲以摘除胰岛的糖尿病模型犬为材料，验证二甲双胍与格列本脲的降糖机制，甲组注射适量二甲双胍溶 液，乙组注射等量格列本脲溶液，则丙组注射等量的生理盐水作为空白对照组。二甲双胍、格列本脲降糖机制 不同，格列本脲需要胰岛B细胞存在时才能发挥作用，二甲双胍的作用不依赖胰岛B细胞。故预期实验结果 为甲组血糖下降，乙、丙组血糖无明显变化。 21.答案（共8分) (1)肾上腺皮质(1分)肾小管和集合管(1分) (2)醛固酮促进肾小管和集合管对Na+的重吸收，醛固酮增多可导致血浆Na总量增加，血浆渗透压增大，水 被大量重吸收回血液，使循环血量增多，从而导致血压升高（答案合理即可，2分） (3)增大(1分)增大(1分) (4)手术切除肾上腺皮质肿瘤（或服用醛固酮受体拮抗剂，答案合理即可，1分）低盐饮食（答案合理即 可，1分) 命题透析本题以原发性醛固酮增多症为情境，考查水盐平衡的调节机制、无机盐对机体生命活动的影响等 知识，旨在考查考生的理解能力和解决问题能力，及生命观念、科学思维和社会责任的核心素养。 思路点拨(1)醛固酮由肾上腺皮质细胞分泌，其作用是促进肾小管和集合管对Na的重吸收。 (2)醛固酮可促进肾小管和集合管对Na的重吸收，醛固酮增多可导致血浆Na总量增加，血浆渗透压增大， 水被大量重吸收回血液，使循环血量增多，从而导致血压升高。 (3)该患者血K+浓度低于正常水平，细胞外液K+浓度降低，细胞膜内外K+浓度差增大；静息电位主要由K 外流形成，浓度差增大，K+外流增多，静息电位绝对值增大。 (4)该患者醛固酮分泌异常增多的原因是肾上腺皮质功能性腺瘤能自主分泌醛固酮，因此建议切除肿瘤：生 活方式上应注意低盐饮食。 一6 餐巴扫描全能王 然额觉人群言用的日A中 --。2-。。22-。一HN202610 A 高二生物学 注意事项： 1.答题前，务必将自己的个人信息填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定 位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需 改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题 卡上。 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是 符合题目要求的。 1.如图是人体内细胞与外界环境进行物质交换的示意图，图中①②③表示几种液体。下列叙 述错误的是 细胞外液 外界环境 ② ③ 组织细胞 A.图中②③共同构成毛细血管壁细胞直接生活的环境 B.若图中组织细胞为肝细胞，细胞内的C02浓度高于③ C.营养物质被人体吸收后经血液循环运输至全身各处 D.人体产生的代谢废物可由肾脏排到外界环境 2.某生物兴趣小组以自来水、磷酸缓冲液和鸡蛋清为材料，探究不同材料对pH变化的缓冲能 力。实验过程中，向各组分别逐滴加人等量0.1mol/L的NaOH,记录pH随滴加滴数的变 化，实验结果如图所示。下列叙述正确的是 PHA 12 自来水 10 …磷酸缓冲液 鸡蛋清稀释液 8 6 1015202530Na0H滴数 生物学(A)第1页（共8页） A.该实验的自变量是NaOH的滴加量，因变量是pH的变化 B.在缓冲碱性物质方面，磷酸缓冲液比鸡蛋清的缀冲能力强 C.磷酸缓冲液对碱性物质和酸性物质具有相同的缀冲能力 D.实验结果可说明鸡蛋清维持pH稳定的能力是有限的 3.NBA赛场上，某球员因犯规被换下场后坐在场边大口喘气。赛后队医提醒他：大口喘气会 导致血液中C0,排出过多，可能引发头晕等不适。下列叙述正确的是 A.C0,是人体细胞呼吸产生的代谢废物，不参与内环境稳态的调节 B.大口喘气导致血液中CO2浓度下降，会使血浆pH显著低于正常范围 C.大口喘气易引起头晕，说明内环境的理化性质一旦改变就无法自行恢复 D.血液中C0,浓度升高时，脑干中的呼吸中枢兴奋，使呼吸运动加快加深 4.某种蝾螈（变温动物）长期生活在15~23℃环境中，低于10℃的低温能激活感觉神经元细 胞膜上的冷敏感受体TRPM8,促使蝾螈寻找热源，以维持内环境温度在一定的范围内。研 究发现，TRPM8基因发生突变后，该受体在23℃下就被激活。下列叙述正确的是 A.蝾螈细胞膜上的TRPM8受体属于其内环境的组成成分 B.蝾螈主动寻找热源仅能改变体表温度，不能提高体温 C.TRPM8基因突变前后，蝾螈的体温均会受到神经调节 D.TRPM8基因突变的蝾螈更容易停留在温度适宜的环境 5.某同学在生物课上突然被老师点名回答问题，他顿时心跳加快、呼吸急促、面红耳赤，并迅 速站了起来。下列叙述正确的是 A.该同学听懂老师点名需要大脑皮层的H区参与 B.该同学迅速站起来，该反射的神经中枢位于下丘脑 C.该过程中交感神经兴奋，使心跳加快、支气管收缩 D.心跳加快、面红耳赤仅由肾上腺素分泌增加引起 6.《黄帝内经》提到“惊则气乱”，认为外界突发刺激会影响人体生理平衡。下列反射活动中， 与“惊”所致反射属于同一类型的是 A.眼睛遇到风沙会眨眼 B.闻到醋味唾液分泌增多 C.经反复练习学会游泳 D.按指令完成实验操作 7.神经递质Y-氨基丁酸(GABA)主要分布于动物神经组织，具有抑制神经元兴奋的作用。 癫痫发作一般与神经元的过度兴奋有关，很多抗癫痫药物是针对GABA发挥作用的。下列 叙述正确的是 生物学(A)第2页（共8页） A.GABA经突触小泡运输并释放到突触间隙需要载体蛋白协助 B.GABA经扩散通过突触间隙，与突触后膜上的相应受体结合 C.GABA发挥作用后，突触后膜将由静息电位转变为动作电位 D.抗癫痫药物应通过降低突触间隙中GABA的浓度而发挥药效 8.尼古丁是烟草中的主要成瘾物质，能与突触后膜上的烟碱型乙酰胆碱受体(ACh-R)可逆 结合。研究发现，长期吸烟者脑内ACh-R的敏感性显著降低。戒烟初期，尽管体内乙酰 胆碱(AC)浓度正常，但患者仍出现焦虑、注意力不集中等戒断症状。临床上使用伐尼克 兰帮助戒烟，该药物与nACh-R具有高亲和力，但只能引起受体20%~30%的微弱激活。 下列叙述错误的是 A.尼古丁与nACh-R结合，可引起突触后膜离子通透性改变 B.患者出现戒断症状的原因是其nACh-R的敏感性显著降低 C.伐尼克兰高亲和力有利于阻断尼古丁与nACh-R的结合 D.伐尼克兰需要引起受体的全部激活，才能起到戒烟效果 9.射击运动员瞄准时需稳定身体，扣扳机时手指要精准发力，并在击发间隙主动调整呼吸以 降低心率。下列叙述正确的是 A.比赛前身体因紧张而发抖是副交感神经活动占据优势的结果 B.瞄准时头部保持直立，此时调节身体平衡的主要结构是下丘脑 C.有意识地调整呼吸，说明大脑皮层可对低级神经中枢进行分级调节 D.能精确控制手指扣扳机，该过程的调节中枢仅位于大脑皮层的躯体运动中枢 10.突触是神经元之间信息传递的关键结构，其形态和功能的变化与学习、记忆密切相关。科 研人员利用抗阻运动对糖尿病模型(T2DM)大鼠进行8周干预，观察各组大鼠运动后海马 区突触超微结构，测量数据如表所示。下列叙述错误的是 组别 突触间隙宽度/nm 突触后致密物厚度/nm 突触数量（个/单位面积） 正常对照组(NC组) 18.52 45.68 12.40 糖尿病模型组(T2DM组) 23.71 32.15 8.20 糖尿病+抗阻运动组(DR组) 19.86 42.33 11.60 A.DR组较T2DM组长时记忆可能增强 B.T2DM组大鼠的语言功能出现了障碍 C.糖尿病会影响大鼠的学习、记忆能力 D.抗阻运动对突触损伤有一定的改善作用 生物学(A)第3页（共8页） 11.低血糖症以血糖浓度低于正常范围为主要特征。某医生接诊了一名自述头晕、心慌、出汗 的患者，指尖血快速检测发现其血糖浓度为2.8mmol/L。下列叙述错误的是 A.头晕的原因可能是血糖低，能量供应不足 B.适量静脉注射葡萄糖溶液可快速缓解症状 C.患者出现心慌、出汗是因胰岛素分泌过多 D.不排除该患者既往有糖尿病史 12.为探究甲状腺激素(T3)与神经再生的关系，科研人员以小鼠为材料，在小鼠出生后第14 天检测其轴突再生能力，获得如表所示的实验结果。下列叙述错误的是 组别 实验处理 第14天时轴突再生能力 甲组 野生型小鼠 丧失 乙组 野生型小鼠+注射T3合成抑制剂 保持 丙组 敲除T3受体基因的小鼠 保持 A.小鼠体内T3的分泌存在分级调节和反馈调节 B.T3受体基因缺失小鼠体内的T3含量低于野生型 C.比较甲组和乙组，说明T3可抑制轴突的再生能力 D.比较甲组和丙组，说明T3需结合受体才能发挥作用 13.当人体饮水不足时，抗利尿激素(ADH)释放增多。有研究表明，肾小管和集合管细胞膜 上水通道蛋白的数量受ADH调控。下列叙述正确的是 A.下丘脑渗透压感受器受到的刺激减弱时，下丘脑释放的ADH减少 B.ADH分泌增加时，肾小管和集合管细胞膜上水通道蛋白的数量减少 C.ADH经体液定向运输至靶细胞，与特异性受体结合 D.ADH受体不敏感或者受损时，可引起人体尿量增加 14.研究发现，寒冷刺激可同步激活下丘脑一垂体一甲状腺轴、下丘脑一垂体一肾上腺皮质 轴，以调节机体的体温。下列叙述错误的是 A.寒冷环境中，机体分泌的甲状腺激素与糖皮质激素可协同促进产热 B.机体受到寒冷刺激产生甲状腺激素时，下丘脑可参与构成该反射弧的效应器 C.寒冷刺激下肾上腺素分泌增加，该过程受下丘脑一垂体一肾上腺皮质轴的调节 D.若长期大量服用外源糖皮质激素，则会抑制自身糖皮质激素的分泌 生物学(A)第4页（共8页） 15.如图为胰岛素作用机制示意图，其中GLUT-4是一种葡萄糖转运蛋白。下列叙述正确 的是 胰岛素 葡萄糖 胰岛素受体 细胞膜 葡萄糖 信号传导 促进 GLUT-4 促进 促进 氧化①② 分解 含GLUT-4的囊泡 A.若图中①表示合成大分子物质，则合成的物质为甘油三酯等 B.胰岛素与受体结合后促进含GLUT-4的囊泡向细胞膜转移 C.胰岛A细胞表面有胰岛素受体，胰岛B细胞表面无胰岛素受体 D.GLUT-4合成障碍的糖尿病患者通过注射胰岛素治疗效果明显 16.如图为健康人从常温环境进人寒冷环境后机体的热量变化的曲线模型，下列叙述错误 的是 个热量 散热减少 散热增加 d 产热增加 25℃室内0℃室外 A.代谢产热是机体热量的主要来源 B.bd段产热增加，是体液调节的结果 C.bd段机体的体温会有短暂下降 D.de段的散热量大于ab段的散热量 二、非选择题：本题共5小题，共52分。 17.（12分)2026年5月24日，神舟二十三号载人飞船在酒泉卫星发射中心成功发射，乘组将 开展长期在轨科学实验。空间站属于高度封闭的微重力环境，航天员依靠神经一体液一 免疫调节网络维持内环境稳态。回答下列问题： (1)航天员排出的尿液 (填“属于”或“不属于”)内环境的组成部分，理 由是 生物学(A)第5页（共8页） (2)航天员体内组织细胞代谢会产生含氮废物尿素。请写出尿素从“生成”到“排出体外”依 次经过的液体环境：细胞内液一→ →尿液。 (3)在微重力环境下，航天员骨胳负荷减轻易导致钙流失。血钙过低时，神经细胞膜对Na 的通透性增大，会引起神经一骨骼肌的兴奋性 ,从而容易引发 (答出1种)等典型症状，这体现了无机盐对维持机体正常生命活动具有重要作用。 (4)进入微重力环境时，航天员的体液将重新分布，表现为头胸部血量明显增多，下肢血量 减少。头胸部血量增加，而血浆溶质总量基本不变，血管内水分相对增多，此时头胸部 细胞外液渗透压明显 (填“升高”或“降低”)。航天员在空间站生活初期， 其尿量将 ,原因是 该调节对于维持航天员内环境稳态的生理意义是 18.（11分)突触间隙宽约20~50nm,神经冲动无法以电信号形式直接跨越。1904年，埃利 奥特通过实验提出“神经可能通过释放化学物质作用于突触后膜传递信号”的假说。为验 证这一假说，研究者以离体蛙心1号与2号为材料进行蛙心灌流实验展开相关探究，图1 表示电刺激1号蛙心迷走神经后的心搏曲线，图2表示将刺激后1号蛙心的灌流液转移 至未受刺激的2号蛙心后的心搏曲线。回答下列问题： 6 ↑电刺激 345.00 360.00 375.00 390.00 405.00 时间/s 图1 6420 M 2 个加人1号蛙心的灌流液 545.00 552.00 560.00568.00 576.00 584.00 时间/s 图2 (1)图1中电刺激1号蛙心迷走神经中段后，兴奋以 形式在神经纤维上传导， 其传导方向是 (填“单向”或“双向”)的。当兴奋传至轴突末梢时，突触前 膜内的 与突触前膜融合，释放化学物质到突触间隙。 (2)观察图1曲线，与刺激前相比，电刺激迷走神经后1号蛙心的心搏振幅和频率均 ;2号蛙心未受电刺激，灌人1号蛙心的灌流液后，实验结果如图2所示， 说明电刺激后的迷走神经通过释放 使心跳出现图示变化。进一步观察图 示两条曲线的尾段，发现心搏振幅和频率均呈现逐渐恢复的趋势，根据该曲线尾段的 变化推测 0 (3)为探究电刺激后引起蛙心变化的是神经释放的某种化学物质，还是电刺激导致的神经 周围环境离子浓度、pH等理化性质改变，研究者增设了两组对照实验： 生物学(A)第6页（共8页） 组别 实验操作 实验结果 3号蛙心 灌人等量迷走神经未受刺激的蛙心灌流液 心博无明显变化 4号娃心 灌入等量电刺激后的灌流液，并加人能分佩该化学物质的酶 心搏无明显变化 3号蛙心与2号蛙心形成对照，说明 0 综合实验结果 (填“能”或“不能”)确定电刺激后引起娃心变化的是某种 化学物质，理由是 19.(10分)世界卫生组织预测，抑郁症或将跃居全球疾病负担之首。NMDA受体受神经递质 谷氨酸和膜电位双重调控，其被激活后允许Ca2+大量流人神经元。氯胺酮作为NMDA受 体的拮抗剂，能够快速缓解抑郁症状。氯胺酮可直接抑制外侧缰核(LH凸，反奖赏脑区)神 经元的异常活性，部分机制如图所示。回答下列问题： 正常状态 抑郁状态 正常状态 △Ca2 神经胶质细胞 压力 0 谷氨酸其他受体 消极等 NMDA受体 刺激 氯胺酮 子抑制 LHb神经元胞体 单个放电 簇状放电 单个放电 正常输出 输出增强 正常输出 对下游奖赏脑区过度抑制 (1)情绪是大脑的高级功能之一，在某些刺激下大脑皮层产生情绪的过程 (填 “属于”或“不属于”)反射，原因是 、0 (2)长期消极情绪可引发抑郁症，研究发现Lb神经元异常放电可导致抑郁。据图可知， 氯胺酮作用于LHb神经元，与 结合后，产生 (填“单个放电”或 “簇状放电”)，此时突触后膜电位变化的幅度将 ,从而 (填“增 强”或“减弱”)LH凸对下游奖赏中枢的抑制，缓解抑郁。 (3)已知NMDA受体在与愉悦相关的神经元上普遍存在。科研人员用氯胺酮处理抑郁症 模型鼠时，发现高剂量氯胺酮会加重模型鼠的抑郁症，原因可能是 20.(11分)糖尿病是一种以高血糖为特征的慢性代谢性疾病。临床上常用口服降糖药的作 用靶点及特点如表所示。回答下列问题： 药物类别 作用靶点 起效速度 常见不良反应 磺脲类 直接刺激胰岛B细胞，促进胰岛素分泌 较快(30~60分钟达到峰值) 低血糖 双胍类 减少肝糖原分解和非糖物质转化 较慢(2小时达到峰值) 胃肠道不适 SGLT-2 作用于肾脏，抑制肾小管对葡萄糖的重吸收， 平稳(1~2天达稳态) 泌尿系统感染 抑制剂 促进其随尿液排出，降糖作用不依赖胰岛素 生物学(A)第7页（共8页） (1)人体血糖的主要来源是 ,正常人空腹时血糖浓度范 围为 mmol/L。胰岛素是人体内唯一的降血糖激素，与胰岛素作用相抗衡 的激素有 (答出2点)等。 (2)据表分析，降血糖药物中，磺脲类药物有引发低血糖的风险，原因是 。SGLT-2抑制剂单独使用时，一般不会引发低血 糖的原因是 (3)某研究小组为验证二甲双胍（双胍类）与格列本脲（磺脲类）的降糖机制，以摘除胰岛 的糖尿病模型犬为材料，设计了如下实验，请将实验补充完整： ①将模型犬随机均分为三组，编号甲、乙、丙，测定并记录每组犬初始血糖浓度。 ②甲组：注射适量二甲双胍溶液；乙组：注射等量格列本脲溶液；丙组：注射 (空白对照)。 ③在相同且适宜条件下培养，一段时间后检测三组犬的血糖浓度，对比处理前后血糖变化。 预期实验结果为 21.(8分)某高血压患者自述近半年来反复出现肌无力、四肢麻痹现象，偶有心律失常。其血液 化验结果显示：血浆醛固酮水平为230pg·mL1(正常范围60~170pg·mL-1),血Na*浓 度为150mmol·L-1(正常范围135~145mmol·L1),血K+浓度为2.8mmol·L-1(正常范 围3.5~5.5mmol·L1)。影像学检查发现该患者左侧肾上腺皮质存在一功能性腺瘤，该肿 瘤能自主分泌醛固酮。医生初步诊断该患者为原发性醛固酮增多症。回答下列问题： (1)正常情况下，醛固酮由 细胞分泌，作用于 细胞，促进对Na+ 的重吸收。 (2)该患者的顽固性高血压与醛固酮分泌异常增多密切相关，请解释醛固酮增多导致血压 升高的直接原因： (3)与正常人相比，该患者神经细胞膜内外的K+浓度差将 ,导致静息电位绝 对值 ,神经细胞更不容易产生兴奋，从而表现为肌无力、四肢麻痹等症状。 (4)针对该患者的病情，请从治疗与生活方式调整的角度提出合理建议： 针对血浆醛固酮水平显著增高： 针对血Na+浓度过高和血压过高： 生物学(A)第8页（共8页）