第四单元 国际组织（单元解读课件）政治统编版选择性必修1

第四单元 国际组织 单元解读 高中政治选择性必修1 目 录 01 课程标准解读 02 03 04 05 单元内容分析 课程标准解读 单元教学目标 单元重点难点 单元课时安排 06 单元评价建议 课程标准解读 01 课程理念 课标目标 单元内容 学业质量 总目标：理解习近平外交思想的核心要义，认识国际组织在国际社会中的重要作用，树立正确的国家观、国际观和全球治理观，增强政治认同和责任担当。 学段目标：能够运用国际组织、联合国、国际关系和全球治理等知识分析国际现象，理解中国参与国际组织和全球治理的意义。 第四单元围绕“国际组织”展开，设置“主要的国际组织”“中国与国际组织”两课，理解国际组织的分类、机构、宗旨、作用与局限，认识联合国、区域性国际组织以及中国参与国际组织的实践。 能够结合联合国、欧盟、东盟、金砖国家、上海合作组织等具体情境，分析国际组织的作用与局限，说明中国参与国际组织、推动全球治理和国际合作的意义。 单元主题立意：理解国际组织在全球治理中的作用，认识中国参与国际组织的责任担当，形成开放合作的国际视野。 课程标准解读 教材分析 作为《当代国际政治与经济》选择性必修1的第四单元，本单元以“国际组织”为主题，承接前三个单元对国家、国际关系、世界多极化和经济全球化的学习，进一步回答“国际组织是什么、发挥什么作用、中国如何参与国际组织和全球治理”等问题。 本单元设置“主要的国际组织”“中国与国际组织”两课，并安排综合探究“国际视野及国际人才”：第一课从国际组织的分类、机构和作用入手，重点学习联合国和区域性国际组织；第二课聚焦中国与联合国、中国与新兴国际组织的关系；综合探究引导学生形成国际视野、规则意识和参与国际合作的能力，构成“认识国际组织—理解国际合作—把握中国担当—成长为国际人才”的递进结构。 教材分析 5 学情分析 1.高中学生对联合国、世界卫生组织、奥运会、欧盟等有一定生活经验，但容易把“国际组织”简单理解为某个国家的联盟，缺少按照成员性质、地理范围和职能范围进行分类的系统认识。 2.学生能够感知国际组织的重要性，但容易出现“联合国可以解决一切问题”或“国际组织完全受大国控制”等片面判断，需要通过具体案例理解国际组织的作用、局限及其与主权国家的关系。 3.学生对中国参加联合国、金砖国家、上海合作组织等有初步了解，但对中国如何通过国际组织参与全球治理、维护国家利益并促进世界和平与发展，仍需要结合材料进行深入分析。 学情分析 6 单元内容分析 02 课题 框题 主要观点 考查题型 第八课 主要的国际组织 第一框 日益重要的国际组织 国际组织是两个以上国家的政府、民间团体或个人基于某种目的，经协商联合建立的经常性组织；可以按照成员性质、地理范围和职能范围分类；设有多层次机构，具有特定宗旨和组织性。 选择题、材料分析题 第二框 联合国 联合国是当今世界最具普遍性、代表性和权威性的政府间国际组织；以维护国际和平与安全、促进国际合作与发展为宗旨，遵循主权平等、和平解决争端等原则，在国际事务中发挥重要作用，同时受到霸权主义和强权政治等因素制约。 第三框 区域性国际组织 1. 欧盟。 2. 亚太经合组织（APEC） 3. 东盟与非盟。 总体分析：本课按“一般理论—全球核心—区域代表”展开。第一框讲国际组织的一般分类与双重作用；第二框聚焦联合国这一全球核心；第三框介绍欧盟、APEC等区域性代表。高考常结合国际热点考查各组织的性质、作用及中国的参与。 单元内容分析 8 课题 框题 主要观点 考查题型 第九课 中国与国际组织） 第一框 中国与联合国 中国是联合国创始会员国，1971年恢复在联合国的合法席位；中国维护联合国权威和地位，支持联合国在国际事务中发挥核心作用，积极参与联合国各领域活动，展现负责任大国担当。 选择题、材料分析题 第二框 中国与新兴国际组织 中国积极参与金砖国家、上海合作组织等新兴国际组织，倡议成立亚洲基础设施投资银行，推动多边合作机制发展，促进世界和平与发展，推动国际秩序朝着更加公正合理的方向发展。 总体分析：本课聚焦“中国在国际组织中的角色”。第一框讲中国与联合国，强调我国维护联合国核心作用，展现大国担当；第二框讲中国与新兴国际组织（金砖、上合、亚投行等），强调我国推动多边合作。落脚于中国积极推动国际秩序朝着更加公正合理的方向发展。 单元内容分析 9 单元知识框架（国际组织—联合国与区域组织—中国参与—国际人才） 10 单元教学目标 03 【单元总体目标】 结合联合国、区域性国际组织和新兴国际组织等现实情境，引导学生理解国际组织的分类、机构、宗旨、作用与局限，认识联合国和主要区域性国际组织，理解中国参与国际组织和全球治理的实践，形成开放包容、合作共赢、遵守规则的国际视野和责任担当。 政治认同 引导学生理解我国坚持独立自主的和平外交政策，支持联合国在国际事务中发挥核心作用，积极参与全球治理和国际合作，认同构建人类命运共同体理念，增强政治认同和责任担当。 科学精神 引导学生运用国际组织分类、宗旨、机构、作用和局限等知识分析国际现象，辩证看待国际组织与主权国家、国际合作与利益差异之间的关系，提高理性思维和材料分析能力。 公共参与 引导学生关注联合国、区域性国际组织、新兴国际组织和全球治理等议题，积极参与模拟国际论坛、国际对话和资料探究，在交流合作中提升国际沟通能力、规则意识和责任担当。 单元教学目标 12 单元重点难点 04 教学重点 · 核心知识点 01 国际组织的分类与机构｜掌握国际组织的含义及按照成员性质、地理范围、职能范围进行分类的方法，理解其机构设置和基本特征。 02 联合国的宗旨、原则与作用｜理解联合国的宗旨和原则，认识联合国在维护和平、促进发展、协调国际合作方面的作用及其局限。 03 区域性国际组织｜理解欧盟、东盟、非盟、亚太经合组织等区域性国际组织的特点、作用和区域合作价值。 04 中国与联合国｜理解中国与联合国关系的发展历程，认识中国维护联合国权威、参与联合国事务的立场和行动。 05 中国与新兴国际组织｜理解中国参与金砖国家、上海合作组织、亚投行等机制的意义，认识中国推动多边合作和全球治理的责任担当。 单元重点难点 14 教学难点 · 学生易困惑处 01 国际组织的分类与多样性：理解分类标准是相对的，同一国际组织可能具有多重属性，不能用单一标签概括其性质和功能。 02 国际组织与主权国家的关系：理解国际组织由主权国家等成员共同建立，既具有一定自主性，也受到成员利益、国家实力和国际环境等因素制约。 03 联合国的作用与局限：避免把联合国理解为凌驾于主权国家之上的世界政府，能够结合具体事实分析其作用、局限及改革方向。 04 中国的国际担当：理解中国维护国家利益与推动世界和平发展的统一，准确把握中国参与国际组织、推动全球治理的立场和责任。 单元重点难点 15 单元课时安排 05 课时内容 课时安排 第八课 主要的国际组织（共计3课时） 第一框 日益重要的国际组织 1课时 第二框 联合国 1课时 第三框 区域性国际组织 1课时 第九课 中国与国际组织（共计2课时） 第一框 中国与联合国 1课时 第二框 中国与新兴国际组织 1课时 单元综合探究 国际视野及国际人才 1课时 单元课时安排 17 单元评价建议 06 单元评价建议 评价维度 评价方式 评价要点 过程性评价 课堂观察 发言有概念依据；能结合联合国、区域组织和中国参与国际组织的实例说明观点；讨论国际事务时能够尊重事实、理性表达。 表现性任务评价 能运用国际组织分类、宗旨、作用和局限等知识分析具体国际现象；能够说明中国参与国际组织的意义并提出合作建议。 学习单/知识框架 概念填写准确；能呈现“国际组织基础—主要国际组织—中国参与—国际视野与人才”的层级关系。 终结性评价 单元质量检测（纸笔测试） 选择题考查基本概念和观点；材料题能够结合联合国、区域组织、中国外交实践和全球治理进行分析；学科术语规范，国际立场正确。 发展性评价 学生自评与互评 能够客观评价自己的国际组织案例解读、材料分析和观点表达能力，能够提出下一步改进方向。 综合评价 单元学习档案 档案材料完整有序，能够体现从认识国际组织到理解国际合作、从分析中国参与到形成国际视野和责任担当的进步。 19 感谢观看 $