第三单元 经济全球化（单元解读课件）政治统编版选择性必修1

第三单元 经济全球化 单元解读 高中政治选择性必修1 目 录 01 新课标解读 02 03 04 05 单元内容分析 课程标准解读 单元教学目标 单元重点难点 单元课时安排 06 单元评价建议 课程标准解读 01 课 程 理 念 课 标 目 标 单 元 内 容 学 业 质 量 总目标：理解习近平经济思想的核心要义，认识经济全球化的发展趋势和开放合作的重要性，树立正确的全球发展观、开放观和竞争观，增强政治认同和责任担当。 学段目标：能够运用经济全球化、跨国公司、国际贸易和对外开放等知识分析经济现象，理解中国参与和推动经济全球化的意义。 第三单元围绕“经济全球化”展开，设置“走进经济全球化”“经济全球化与中国”两课，理解经济全球化的主要表现、影响因素、机遇与挑战，认识中国对外开放和参与全球经济治理的实践。 能够结合产业链、贸易投资和中国开放发展等具体情境，分析经济全球化的影响，说明中国发展更高层次开放型经济、做全球发展的贡献者的意义。 单元主题立意：以“经济全球化如何发展、中国如何参与”为议题，理解经济全球化的客观趋势和复杂影响，坚持开放合作、互利共赢，增强全球视野和开放意识。 课程标准解读 教材分析 作为《当代国际政治与经济》选择性必修1的第三单元，本单元以“经济全球化”为主题，承接前两个单元对国家和世界多极化的学习，进一步回答“经济全球化如何发展、各国如何在全球经济中合作、中国如何参与并推动经济全球化”等问题。 本单元设置“走进经济全球化”“经济全球化与中国”两课内容：第一课从经济全球化的主要表现和影响因素出发，分析经济全球化带来的机遇与挑战；第二课聚焦中国的开放实践，理解开放是当代中国的鲜明标识，认识中国既是经济全球化的受益者，也是贡献者和推动者，形成“全球化趋势—开放发展—共同贡献”的递进结构。 教材分析 5 学情分析 1.高中学生能够从网购、进口商品、跨国品牌等生活经验感受经济全球化，但容易把全球化简单理解为“商品走出去”或“外国商品进入中国”，需要建立生产全球化、贸易全球化和金融全球化的整体认识。 2.学生对经济全球化的利弊有初步判断，但容易出现“全球化一定有利”或“全球化只会带来风险”的片面认识，需要从资源配置、发展机会、分配差距和经济安全等角度辩证分析。 3.学生对改革开放、进博会、“一带一路”等中国实践较熟悉，但对开放型经济、全球治理和中国作为经济全球化贡献者的理解仍需深化，应引导学生在全球视野中认识中国开放发展的道路和责任。 学情分析 6 单元内容分析 02 课题 框题 主要观点 考查题型 第六课 走进经济全球化 第一框 认识经济全球化 1.经济全球化是当今世界经济的重要特征和不可逆转的历史大势； 2.主要表现为生产全球化、贸易全球化和金融全球化； 3.经济全球化由社会生产力发展、科技进步、市场经济体制和跨国公司等因素推动。 选择题、材料分析题 第二框 日益开放的世界经济 1.经济全球化符合经济规律和各方利益，总体上有利于世界经济发展； 2.经济全球化也带来发展不平衡、风险全球化等问题，需要完善全球治理，使经济全球化更开放、包容、普惠、平衡、共赢。 总体分析： 本课围绕“经济全球化”展开，第一框阐明其表现与推动因素，明确其是不可逆转的历史大势；第二框辩证分析其积极影响与风险挑战，落脚于完善全球治理，推动全球化朝着开放、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展。高考常结合国际贸易摩擦、全球产业链重构等热点考查。 单元内容分析 8 课题 框题 主要观点 考查题型 第七课 经济全球化与中国 第一框 开放是当代中国的鲜明标识 1.我国坚持对外开放基本国策，顺应经济全球化趋势； 2.改革开放以来，我国深度参与经济全球化，形成更大范围、更宽领域、更深层次的全面开放格局，发展更高层次开放型经济。 选择题、材料分析题 第二框 做全球发展的贡献者 1.中国是经济全球化的受益者、贡献者和推动者； 2.中国奉行互利共赢的开放战略，始终做全球发展的贡献者、国际秩序的维护者，推动经济全球化朝着更加开放、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展。 总体分析：本课从“中国看世界”和“世界看中国”两个维度展开。第一框强调“开放是当代中国的鲜明标识”，阐述我国坚持对外开放、发展更高水平开放型经济；第二框阐明中国是经济全球化的受益者、贡献者和推动者。高考常结合共建“一带一路”、进博会及逆全球化思潮等热点考查。 单元内容分析 9 单元知识框架（全球化趋势—中国开放—全球贡献） 10 单元教学目标 03 【单元总体目标】 结合全球产业链、国际贸易和中国开放发展的现实情境，引导学生理解经济全球化的主要表现、影响因素及其机遇与挑战，认识中国坚持对外开放基本国策、发展更高层次开放型经济的实践，理解中国作为经济全球化的受益者、贡献者和推动者的责任担当，形成开放、合作、共赢的全球发展观。 政治认同 引导学生理解我国坚持对外开放基本国策，认同我国扩大高水平开放、维护多边贸易体制、推动共建“一带一路”的实践，增强中国特色社会主义道路和制度自信。 科学精神 引导学生运用经济全球化、跨国公司、开放型经济等知识分析全球经济现象，辩证看待经济全球化的机遇与挑战，提高理性思维和经济分析能力。 公共参与 引导学生关注贸易投资、全球产业链、数字经济、“一带一路”和全球治理等议题，理解各国共同推动开放合作的责任，在全球化实践中形成开放意识、规则意识和责任担当。 单元教学目标 12 单元重点难点 04 教学重点 · 核心知识点 01 经济全球化的主要表现｜理解生产全球化、贸易全球化和金融全球化，认识经济全球化深入发展的客观趋势。 02 经济全球化的影响因素｜理解社会生产力、科技进步、市场经济体制和跨国公司对经济全球化的推动作用。 03 经济全球化的机遇与挑战｜辩证看待经济全球化，理解其促进资源配置和经济发展的作用，以及发展不平衡和风险全球化等问题。 04 中国的高水平开放｜理解我国坚持对外开放基本国策，发展更高层次开放型经济，推动贸易和投资自由化便利化。 05 中国与全球共同发展｜理解中国是经济全球化的受益者、贡献者和推动者，始终做全球发展的贡献者、国际秩序的维护者。 单元重点难点 14 教学难点 · 学生易困惑处 01 经济全球化与逆全球化：理解经济全球化是不可逆转的历史大势，同时存在曲折和挑战，避免把阶段性逆流理解为全球化趋势已经终结。 02 经济全球化的影响：避免把全球化简单理解为“有利”或“有害”，能够从资源配置、发展机会、分配差距和经济安全等角度辩证分析。 03 开放与经济安全：理解扩大开放与维护产业链供应链安全、金融安全等并不矛盾，要在开放合作中提升自主发展能力。 04 中国角色与全球责任：理解中国维护自身发展利益与促进世界共同发展的统一，准确把握中国作为受益者、贡献者和推动者的责任。 单元重点难点 15 单元课时安排 05 课时内容 课时安排 第六课 走进经济全球化（共计2课时） 第一框 认识经济全球化 1课时 第二框 日益开放的世界经济 1课时 第七课 经济全球化与中国（共计2课时） 第一框 开放是当代中国的鲜明标识 1课时 第二框 做全球发展的贡献者 1课时 综合探究 推进高水平对外开放 完善全球治理 1课时 单元课时安排 17 单元评价建议 06 单元评价建议 评价维度 评价方式 评价要点 过程性评价 课堂观察 发言有概念依据；能结合商品、产业链、贸易投资和中国开放实例说明观点；讨论全球化时能够尊重事实、理性表达。 表现性任务评价 能运用经济全球化、跨国公司、开放型经济等知识分析具体经济情境；能辩证说明机遇与挑战，提出合作应对建议。 学习单/知识框架 概念填写准确；能呈现“全球化表现—影响因素—机遇挑战—中国开放—全球贡献”的层级关系。 终结性评价 单元质量检测（纸笔测试） 选择题考查基本概念和观点；材料题能够结合经济全球化、中国开放政策和全球治理分析；学科术语规范，开放合作立场正确。 发展性评价 学生自评与互评 能够客观评价自己的经济现象解读、材料分析和观点表达能力，能提出下一步改进方向。 综合评价 单元学习档案 档案材料完整有序，能够体现从关注消费和贸易现象到理解全球经济联系、从表达个人观点到形成开放责任意识的进步。 19 感谢观看 $