第二单元 世界多极化（单元解读课件）政治统编版选择性必修1

第二单元 世界多极化 单元解读 高中政治选择性必修1 目 录 01 新课标解读 02 03 04 05 单元内容分析 课程标准解读 单元教学目标 单元重点难点 单元课时安排 06 单元评价建议 课程标准解读 01 课 程 理 念 课 标 目 标 单 元 内 容 学 业 质 量 总目标：理解习近平外交思想的核心要义，认识和平与发展是当今时代的主题，树立正确的国家观、国际观和全球治理观，增强政治认同和责任担当。 学段目标：能够运用世界多极化、国际关系、和平与发展和中国外交等知识分析国际现象，理解中国推动构建人类命运共同体的意义。 第二单元围绕“世界多极化”展开，设置“多极化趋势”“世界之问”“中国的外交”三课，理解世界多极化发展、国际关系、和平与发展、全球性挑战及中国外交政策。 能够结合具体国际事件，分析世界多极化趋势和国际关系变化，说明和平与发展面临的机遇与挑战，理解中国外交为世界和平与发展作出的贡献。 单元主题立意：以“世界走向何方、各国如何相处、中国如何担当”为议题，理解世界多极化和国际关系的基本知识，把握和平与发展的历史潮流，增强全球视野和中国立场。 课程标准解读 教材分析 作为《当代国际政治与经济》选择性必修1的第二单元，本单元以“世界多极化”为主题，承接第一单元对国家本质、政体和国家结构形式的学习，进一步回答“世界格局如何变化、国家之间如何相处、面对世界之变中国如何担当”等问题，是理解中国外交和国际组织的重要基础。 本单元设置“多极化趋势”“世界之问”“中国的外交”三课内容：从世界多极化发展和国际关系，到和平与发展、全球性挑战及其应对，再到中国外交政策的形成与发展、构建人类命运共同体，形成“世界格局—历史潮流—中国担当”的递进结构。 教材分析 5 学情分析 1.高中学生经常接触国际新闻，对大国关系、地区冲突、国际合作等现象有一定感知，但容易把复杂国际问题简单归因于个人好恶或国家“善恶”，需要建立基于国家利益、国家实力和国际格局的分析框架。 2.学生对世界多极化、和平与发展、人类命运共同体等概念有生活化理解，但对国际关系的基本形式、历史潮流与全球性挑战之间的联系认识不足，需要借助案例、数据和比较学习实现概念化。 3.学生具有较强的民族认同和家国情怀，但国际视野、全球意识和理性表达能力仍需提升。教学应引导学生既立足中国立场，又尊重文明多样性，在开放包容中坚定道路自信和外交自信。 学情分析 6 单元内容分析 02 课题 框题 主要观点 考查题型 第三课 多极化趋势（两课时） 第一框 世界多极化的发展 1.世界多极化深入发展是当今国际形势的一个突出特点； 2.世界主要力量在国际事务中发挥重要作用； 3.中国、欧盟、俄罗斯、日本和广大发展中国家等力量中心推动国际格局变化。 选择题、材料分析题 第二框 国际关系 1.国际关系是国家之间、国际组织之间以及国家与国际组织之间的关系； 2.国际关系的基本形式包括竞争、合作与冲突； 3.国家利益是影响国际关系的决定性因素，国家实力是影响国际关系的重要因素。国家间的共同利益是合作基础，利益对立是冲突根源。 总体分析：本课以“多极化”为宏观背景，以“国际关系”为微观切口。第一框揭示世界多极化深入发展是当今国际形势的突出特点，强调新兴国家的作用；第二框阐明国际关系的基本形式，并揭示国家利益是国际关系的决定性因素、国家实力是重要因素。高考命题常结合大国博弈或国际合作的热点，考查学生运用国家利益原理透视国际现象、认识综合国力竞争实质的能力。 单元内容分析 8 课题 框题 主要观点 考查题型 第四课 世界之问（两课时） 第一框 历史潮流 1.和平与发展是当今时代的主题；和平是发展的前提，发展是和平的基础； 2.促进和平与发展，需要反对霸权主义和强权政治，推动国际关系民主化。 选择题、材料分析题 第二框 挑战与应对 1.世界面临和平赤字、发展赤字、安全赤字和治理赤字等挑战； 2.各国应坚持合作共赢，完善全球治理，推动国际秩序朝更加公正合理的方向发展。 总体分析：本课以“世界之问”为引领，逻辑上实现从“顺应历史潮流”到“直面挑战与应对”的递进。核心在于认清和平与发展仍是时代主题，合作与共赢是现实途径；同时直面和平、发展、安全、治理“四大赤字”，认清霸权主义与强权政治的危害。高考命题常结合国际冲突与全球治理热点，考查学生运用时代主题原理、全球治理观分析现实问题，并认同中国推动构建更加公正合理国际秩序的主张。 单元内容分析 9 课题 框题 主要观点 考查题型 第五课 中国的外交（两课时） 第一框 中国外交政策的形成与发展 1.我国奉行独立自主的和平外交政策； 2.维护世界和平、促进共同发展是我国外交政策的宗旨； 3.维护我国的主权、安全和发展利益是我国外交政策的基本目标； 4.独立自主是我国外交政策的基本立场； 5.和平共处五项原则是我国对外关系的基本准则。 选择题、材料分析题 第二框 构建人类命运共同体 1.中国倡导构建人类命运共同体，推动构建新型国际关系； 2.坚持共商共建共享，维护多边主义，推动全球治理朝更加公正合理的方向发展； 3.中国坚持走和平发展道路，为世界和平与发展作出贡献。 总体分析：本课以“中国外交”为主线，第一框阐述我国独立自主的和平外交政策（立场、宗旨、目标、准则），第二框落脚于构建人类命运共同体的中国方案。高考常结合中国主场外交与热点冲突斡旋，考查我国外交政策的内容，以及中国作为负责任大国的担当。 单元内容分析 10 单元知识框架（世界格局—历史潮流—中国外交） 11 单元教学目标 03 【单元总体目标】 结合世界多极化、国际关系和中国外交实践，引导学生理解国际格局变化、国家利益和国家实力，认识和平与发展是当今时代的主题，分析全球性挑战及其应对，理解中国独立自主的和平外交政策和构建人类命运共同体的重大意义，形成开放、理性、负责的国际视野。 政治认同 引导学生理解中国坚持独立自主的和平外交政策，认同构建人类命运共同体的理念，坚定走和平发展道路，增强对中国特色社会主义外交道路和外交成就的认同。 科学精神 引导学生运用世界多极化、国家利益、国家实力、国际关系和历史潮流等知识分析国际现象，避免简单化、情绪化判断，提高理性思维和国际问题分析能力。 公共参与 引导学生关注全球气候变化、地区冲突、减贫合作和“一带一路”等议题，理解各国共同应对全球性挑战的责任，在交流表达中尊重差异、增进理解、担当时代责任。 单元教学目标 13 单元重点难点 04 教学重点 · 核心知识点 01 世界多极化趋势｜理解世界多极化深入发展的表现、原因和意义，认识世界主要力量中心的作用。 02 国际关系与国家利益｜掌握国际关系的基本形式，理解国家利益是影响国际关系的决定性因素，国家实力是影响国际关系的重要因素。 03 和平与发展的历史潮流｜理解和平与发展的关系，认识反对霸权主义、推动国际关系民主化的必要性。 04 全球性挑战与全球治理｜理解人类面临的共同挑战，坚持合作共赢，推动全球治理体系改革和完善。 05 中国外交与人类命运共同体｜掌握我国外交政策的基本内容，理解构建人类命运共同体的理念、意义和实践。 单元重点难点 15 教学难点 · 学生易困惑处 01 世界多极化与单极世界：理解多极化是发展趋势而不是已经完成的现实格局，避免把“多极化趋势”简单等同于世界已经实现均衡。 02 国家利益与国际关系：理解国家利益是影响国际关系的决定性因素之一，但不能把国际关系简单归结为利益冲突，合作也可能源于共同利益。 03 和平与发展的关系：理解和平是发展的前提、发展是和平的基础，避免把和平与发展割裂开来或只强调其中一方面。 04 中国外交的国际视野：理解维护我国国家利益与促进世界和平发展的统一，正确把握构建人类命运共同体的中国立场和全球价值。 单元重点难点 16 单元课时安排 05 课时内容 课时安排 第三课 多极化趋势（共计2课时） 第一框 世界多极化的发展 1课时 第二框 国际关系 1课时 第四课 世界之问（共计2课时 第一框 历史潮流 1课时 第二框 挑战与应对 1课时 第五课 中国的外交（共计2课时） 第一框 中国外交政策的形成与发展 1课时 第二框 构建人类命运共同体 1课时 含综合探究 单元课时安排 18 单元评价建议 06 单元评价建议 评价维度 评价方式 评价要点 过程性评价 课堂观察 发言有概念依据；能结合国际新闻、全球治理和中国外交实例说明观点；比较国际事件时能够尊重事实、理性表达。 表现性任务评价 能运用世界多极化、国家利益、国际关系、历史潮流等知识分析具体国际情境；论证有层次，立场正确，能够提出合作应对建议。 学习单/知识框架 概念填写准确；能呈现“世界格局—国际关系—历史潮流—中国外交”的层级关系，区分世界多极化、国际关系和全球治理等概念。 终结性评价 单元质量检测（纸笔测试） 选择题考查基本概念和观点；材料题能够结合国家利益、国家实力和外交政策分析；学科术语规范，国际视野和政治立场正确。 发展性评价 学生自评与互评 能够客观评价自己的国际新闻解读、材料分析和观点表达能力，能提出下一步改进方向。 综合评价 单元学习档案 档案材料完整有序，能够体现从关注国际现象到理解国际逻辑、从表达个人观点到形成全球责任意识的进步。 20 感谢观看 $