2 植物与土壤 教学设计-2026-2027学年科学二年级上册青岛版（五四制）

文本解读

《植物与土壤》是青岛版（五四制）小学科学二年级上册第一单元“植物与环境”的第2课。本课在学生认识了身边常见植物的基础上，引导学生把目光从植物本身延伸到植物赖以生长的土壤，通过看、摸、捻、倒水比较等观察活动，认识沙质土、黏质土、壤土三类土壤的主要特征，初步发现不同的植物适宜生长在不同的土壤里。教材以“帮校园里的植物安家”为主线贯穿全课，安排了观察土壤、比较土壤、为植物选择土壤等层层递进的活动，符合二年级学生以直观形象思维为主的认知特点。本课既是第一单元“植物与环境”的重要一环，也为后续学习《植物与阳光》《植物与水》等内容奠定基础，在帮助学生建立“生物与环境相互联系”的科学观念方面具有重要价值。

教学目标

1. 【科学观念】知道土壤可以分为沙质土、黏质土和壤土，能用自己的话说出三类土壤在颜色、颗粒大小、手感等方面的主要特征；初步知道不同的植物适宜生长在不同的土壤里。

2. 【科学思维】能运用比较的方法，找出三类土壤的相同点和不同点，并能根据土壤的特征对它们进行区分。

3. 【探究实践】会用看、摸、捻、倒水比较等方法观察土壤，能如实记录并把观察到的现象讲给同伴听。

4. 【态度责任】在观察活动中乐于动手、如实记录，愿意倾听和分享，感受土壤与植物、与人们生活的密切联系，产生爱护土壤的意识。

重点难点

教学重点：通过观察和比较，认识沙质土、黏质土、壤土的主要特征，能区分三类土壤。

教学难点：根据观察到的现象说清三类土壤的差别，初步把土壤的特征与植物适宜的生长环境联系起来。

课时安排

1课时

教学过程

新课导入

（一）情境创设

同学们，我们班的“小小种植角”开学以来可热闹啦！上周大家把大蒜种了下去，今天有的蒜苗已经冒出了嫩绿的芽。可是种植小组的同学遇到了一个难题：种植角里放着三盆不一样的土，有的土里沙粒多，有的土黏黏的，到底用哪盆土来种植物才最合适呢？今天，我们就一起来研究土壤，帮植物找到一个舒适的家。

（二）问题激趣

（教师出示三份不同的土壤样品，分别装在透明盘中）

师：同学们，请仔细看看这三盘土，它们长得一模一样吗？

（学生观察后自由发言：颜色不一样、有的颗粒大、有的很细……）

师：看来土壤家族里还藏着不少秘密呢！这三种土都有自己的名字，它们适合的植物朋友也不一样。今天我们就走进第2课《植物与土壤》，做一名“土壤观察员”，帮植物找到最合适的家。

（板书课题，学生齐读课题）

探究新知

任务一：观察土壤，认识土壤家族

探究新知

1. 明确观察方法

观察土壤时可以怎么做？请同学们先和小组同学说一说。