广西柳州市柳江中学2026-2027学年高一上学期10月阶段检测历史试题

广西柳州市柳江中学2029届10月 历史自主练习 一、单选题（共16题，每题3分，共48分） 1．泰安大汶口墓地有4个墓群，代表4个父系家族。墓群之间存在一定差别，较富有的墓群随葬品平均数量要高出相对较差墓群的数倍。这说明当时已经出现了（ ） A．王位世袭 B．铁犁牛耕 C．地主阶级 D．财产私有 2．考古发现，旧石器时代中国境内已经形成若干文化体系。到新石器时代晚期，逐渐形成了以中原为核心，黄河流域、长江流域为主干，周围环绕多个文化圈的重瓣花朵式结构。这体现了中华文明起源（ ） A．具有多元一体的特点 B．主要集中在长江中下游 C．呈现南多北少的局面 D．受外来文明的影响较深 3．夏商时期，天子只能有效控制以都城为中心的地区，在那里设官进行直接的治理；对都城以外的地区，则分封众多方国的侯、伯，通过他们实行间接管辖。这说明当时（ ） A．分封制相当成熟 B．君主专制得到强化 C．禅让制依然流行 D．王室统治力量有限 4．红山文化牛河梁遗址中的墓葬有两种，一种是级别最高、最为豪华的墓葬，埋设在积石冢正中，墓室宽大，随葬玉器多，其中凤鸟形器以及玉猪龙等器物绝不见于普通墓葬；另一种墓葬规模小，随葬品也少，被安排在积石冢旁边。这表明红山文化（ ） A．已有发达的青铜铸造业 B．已处于旧石器时代晚期 C．已形成君主专制的国家 D．已出现社会不平等现象 5．“灭人之国，不绝其祀”是先秦时期一项重要的传统和规则，指灭国之后允许先代贵族保留一定的封地、爵位。武王灭商后，遵循传统，册封周人认定的上迄黄帝、炎帝，下止夏禹、商汤的后裔为诸侯。由此可知（ ） A．早期国家祖先崇拜意识淡漠 B．殷商残余势力过大难以掌控 C．分封制为西周灭亡埋下隐患 D．华夏文明充满人道主义色彩 6．战国时期，各国统治者出于争霸需要，争相招揽人才。士人周游列国，颇受重用，他们的活跃推动了学术文化的繁荣。众多学派各自提出对政治乃至宇宙的看法，彼此论战辩驳，形成百家争鸣的繁荣局面。这种局面出现的根本原因是（ ） A．儒家思想成为统治思想 B．社会生产力的发展 C．统一多民族国家的建立 D．科举选官制度的确立 7．商鞅在秦国主持变法期间，曾“并诸小乡聚，集为大县”。县是中央的派出机构，由国家派官僚进行管理，与以往分封给卿大夫的采邑不同。该措施旨在（ ） A．强化贵族势力 B．加强中央集权 C．巩固分封制度 D．发展地方经济 8．战国时期，各国纷纷开展政治、经济、军事、社会制度改革，变法运动成为一股潮流。这些变法（ ） A．强化了早期国家的基本特征 B．推动了社会转型 C．维护了分封宗法的社会秩序 D．巩固了贵族特权 9．有学者指出，中华文化认同的形成需要三个条件：经济政治基础、天下一家的观念和代代相承的教育体系。据此理论，秦代推动中华文化认同形成的措施是（ ） A．统一文字、货币、度量衡 B．焚烧诗书、严刑酷法 C．“以吏为师、以法为教” D．建立完善的户籍制度 10．汉初儒家代表人物陆贾的《新语》云：“昔舜治天下也，弹五弦之琴，歌南风之诗，寂若无治国之意，漠若无忧天下之心，然而天下大治……故无为者乃有为也。”陆贾的上述思想（ ） A．适应了休养生息的政治需要 B．契合了德法并用的治国理念 C．为尊崇儒术提供依据 D．有利于加强中央集权 11．秦始皇灭掉东方六国之后，在地方彻底废除分封制，设立郡、县两级行政机构，其主要官员由中央任免和考核。这一历史现象反映出秦朝实行的制度是（ ） A．郡国并行制 B．分封制 C．三公九卿制 D．郡县制 12．秦统一全国后，秦始皇召开了一场关于地方治理的御前会议，丞相王绾主张分封制，廷尉李斯则主张郡县制。秦始皇采纳了李斯的建议，旨在（ ） A．尊崇儒术 B．缓和矛盾 C．巩固统一 D．扩展疆域 13．某同学在历史笔记中列举了“推恩令”“初置刺史”“尊崇儒术”等措施。由此可知，他正在学习的内容是（ ） A．周武王推行分封制 B．汉高祖建立汉朝 C．汉武帝加强中央集权 D．汉光武帝重建汉朝 14．秦汉时期，源于先秦的“齐人”“鲁人”“楚人”等籍贯表述，逐渐让位于以郡国为籍贯的表述。这反映了（ ） A．土地兼并的加剧 B．中央集权的加强 C．九品中正制衰微 D．宗法观念的崩溃 15．汉武帝将全国划分为13个州部，分设刺史，每年定期巡视所部郡国。这表明汉朝（ ） A．改革了选官制度 B．弱化了丞相权力 C．实行了监察措施 D．加强了商业管控 16．汉高祖陆续分封了一批诸侯王，这些诸侯王大者“夸州兼郡，连城数十，官室百官同制京师”，而汉朝中央直接管辖的只有15个郡，这给汉王朝的统治和稳定埋下隐患。为了加强中央集权，巩固和发展大一统国家，汉武帝采取的措施是（ ） A．开通大运河 B．推行崇文抑武政策 C．颁布“推恩令” D．支持商鞅进行变法 二、材料题 17．阅读下列材料，完成相关问题。 材料一 昔武王克商，成王定之，选建明德，以蕃屏周。 ——《左传》 材料二 天子适诸侯，曰巡狩；巡狩者，巡所守也。诸侯朝于天子，曰述职，述职者，述所职也。无非事者……一不朝则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师移之。 ——《孟子・告子》 材料三 “故天子建国，诸侯立家，卿置侧室，大夫有贰宗，士有隶子弟，庶人工商各有分亲，皆有等衰。是以民服事其上，而下无觊觎。” ——《左传・桓公二年》 （1）材料一所述的政治制度是什么？这一制度推行的目的是什么？（4分） （2）材料二并结合所学知识，说明诸侯对周王有何义务？（6分） （3）材料三体现了宗法制的目的是什么？（4分） 18．阅读下列材料，回答问题。 材料 时间 秦人融入、认同华夏民族的历程 西周时期 秦人肇兴于陇右，偏居于西陲。 春秋时期 秦襄公因护卫周平王东迁洛邑有功，被封为诸侯，秦人由此进入诸侯国之列。此后，秦人一再东迁，势力扩大到关中地区，成为西北地区一个实力强大的诸侯国。秦穆公在位时期，娶晋国太子申生之姊，秦穆公之女怀嬴嫁给为质于秦的晋太子圉。 但在整个春秋时期，中原诸夏一直将秦人视为夷狄并加以歧视。 战国时期 秦孝公发布求贤令。由此引发了中原诸夏人才西向入秦的高潮。孝公迁都至咸阳，完成了其活动中心由陇右到关中腹地的重大转移。秦武王娶魏女为王后。 秦庄襄王时，吕不韦成为秦国的相国。吕不韦招募大量宾客游士至门下，合众人之力，编撰《吕氏春秋》。《吕氏春秋》是秦人吸收中原文化的重要文化成果，也是秦人与华夏交融互动的典范。 战国晚期，秦人身上的“戎狄”标签已经淡化，甚至消失。秦国发动的兼并战争，在六国人士心目中不是异族入侵，而是强者对弱者的征服战争。秦与六国之间已经不存在夷夏之别，秦人已经完全融入并认同华夏民族。 ——摘编自彭丰文《从边缘到中心：秦人认同华夏民族的心理历程及其历史意义》 （1）依据材料并结合所学知识，归纳秦人融入华夏民族的途径有哪些。（6分） （2）依据材料并结合所学知识，概括分析秦人融入并认同华夏民族具有怎样的历史意义。（8分） 19．阅读材料，回答问题。（12分） 研究公元前8世纪到公元前3世纪的中国史，史学家选择了一些关键词进行分析，如分封制、宗法制、井田制、孔子、老子、孟子、墨子、韩非子等。 结合所学知识，运用上述至少5个关键词，以“变革与争鸣”为主题写一则历史短文。 （要求①紧扣主题，观点合理；②史实准确，史论结合；③条理清晰，合乎逻辑；④字数在200字左右。） 20．阅读材料，回答问题。（12分） 材料一 臣（李斯）请史官非秦记皆烧之。非博士官所职，天下敢有藏《诗》《书》、百家语者，悉诣守、尉杂烧之。……所不去者，医药、卜筮、种树之书。 ——《史记·秦始皇本纪》 材料二 今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统……臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。 ——《汉书·董仲舒传》 （1）根据材料一概括指出李斯、董仲舒提出的不同建议，并说明其共同目的。（6分） （2）根据材料二并结合所学知识，分析其历史影响。（6分） 学科网（北京）股份有限公司 $ 历史自主练习参考答案 1．D 2．A 3．D 4．D 5．D 6．B 7．B 8．B 9．A 10．A 11．D 12．C 13．C 14．B 15．C 16．C 17．（1）制度：分封制。目的：巩固统治。（4分） （2）义务：朝觐述职；随军出征；守卫疆土；缴纳贡赋。（6分） （3）目的：防止贵族内部纷争（为解决贵族之间在权力、财产、和土地继承上的矛盾）。（4分） 18．（1）途径：东迁、迁都；政治联姻；重用中原诸夏人才、吸收中原文化；兼并战争等。（6分） （2）历史意义：秦人融入华夏民族，促进了华夏民族的发展壮大，分布更为广泛；华夏认同观念的增强，推动了中国古代统一多民族国家的形成和发展；秦人融入华夏民族，体现了华夏文明巨大的包容性和凝聚力；加强了民族交融，以秦为代表的华夏周边民族对华夏文明的发展作出重要贡献。（8分） 19．示例（12分） 公元前8世纪到公元前3世纪主要是中国的春秋战国时期，是中国历史上一个大变革、大争鸣时期。 经济上铁犁牛耕的出现并推广，生产力提高，井田制瓦解，封建土地私有制逐渐确立。社会经济的发展，使分封制宗法制所维系的贵族等级体系走向瓦解。新兴地主阶级和士阶层崛起，他们提出自己的主张，试图影响现实政治。当时出现众多学派，彼此论战辩驳，形成百家争鸣的思想文化繁荣局面。儒家代表孔子、孟子主张仁、仁政、为政以德；道家代表老子主张天地万物的本原是“道”，政治上主张无为而治；墨家代表墨子提倡节俭、主张兼爱、非攻、尚贤；法家代表韩非子主张以法治国，加强中央集权。诸子百家对政治、社会、宇宙等都有自己的看法，而他们所追求的目标是相似的，都是为求治国平天下之道，将社会从混乱中救出，重塑一个有序的社会。 总之，春秋战国时期社会政治、经济、思想领域的发展，推动中国社会由奴隶社会向封建社会转型。 20．（1）李斯建议焚书，除医药、卜筮、种树之书外，焚烧非秦记和博士官所职之外的书籍；董仲舒建议罢黜百家，独尊儒术。共同目的是加强思想控制，维护统治。（6分） （2）汉武帝采取的措施：重用儒生，设置太学，表彰六经等。历史影响：确立了儒学的正统地位，使儒家思想成为封建社会的正统思想，加强了思想统一，有利于中央集权的加强。（6分） 学科网（北京）股份有限公司 $