精品解析：河南青桐鸣2026-2027学年高二上学期10月阶段检测语文试题

高二年级过程性作业评价 语文 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、班级、考场号、座位号、考生号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（74分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成各题。 天山之巅，雪线蜿蜒。独库高速开工前，有一群人已在崇山峻岭间与大自然相处了8年，从2017年工程可行性研究阶段首次挺进南天山无人区，到2024年施工图设计中标后奋战在北天山无人区，他们将山脉河流的肌理变成设计图上的曲线和数据…… 他们是中交公路规划设计院独库高速勘察设计团队的工程师们，全程参与新疆独库高速的工程可行性研究、初步设计和施工图设计3个阶段的勘察设计工作。 “我们用双脚丈量难路，是为了让大家走顺路” 中交公规院独库高速项目总负责人公维强手机里存着一段视频：水没到马腹，骑在马背上的人全身绷紧，拉紧缰绳，小心地跨过河流。这是奎屯河谷的无人区，奔涌的奎屯河水挡在面前，但勘察设计团队的脚步不能停，最终，路线、路基路面、桥梁涵洞、隧道、互通立交等小组共90多名工程师的足迹遍布南北天山。 在无人区，有凛冽壮美，也藏着艰难险阻。2024年10月，进入无人区后的第一个晚上，团队就迎来了雨夹雪。帐篷外狂风呼啸，帐篷内不断渗水，大家在半梦半醒中迎来了晨光熹微。“一方面是冷得睡不着，另一方面是怕，担心万一睡着了冻坏了。”公维强说。为了保证安全，项目组提前制定了应急预案，准备了应急物资，出发前还邀请天山救援队进行野外急救培训；在无人区工作时，每天都要定时用卫星电话向外部项目驻地报平安。 在无人区，泡面和馕是最方便的食物，“很多天没有蔬菜，缺乏维生素，我们出来后手指基本都会脱皮。”桥涵分项负责人张涛翻出照片来：十指上全是脱皮的印记。 条件艰苦，但没人退缩。年近50岁的工程地质勘察工程师齐宏伟是团队里年龄最大的成员，因常年在勘察一线工作，落下不少病根儿，外出作业时，包里总背着一盒盒药片；1999年出生的线路设计工程师王广玺是团队里年龄最小的成员，公维强还担心他坚持不下来，“但没想到他一声也没吭。我们用双脚丈量难路，是为了让大家走顺路。” “数据错一毫，工程毁百里” 3个阶段、总长400公里左右的设计研究里程，75公里位于无人区、160多公里险峻路段，8年间，马蹄和登山杖见证着团队工程师们在这条线上反复勘验的脚步。 翻开团队的外业日志，里面写着：“脚踩冰河时，寒气刺骨，但数据就是我们的‘破冰斧’。”顶风冒雪翻越海拔3200米的雪线，日均徒步15公里，团队成员用冻僵的手指记录下每一处冻土与滑坡体的参数。 山里的低温不仅人受不了，仪器也受不了。“在‘老虎口’的7天6夜，测绘仪都被冻得无法工作了，我们把仪器抱在怀里让它回温后再进行测绘。地面冻得硬邦邦，数据基准点都得用冰镐凿。”公维强说。 滑坡2处、泥石流3处、危岩崩塌19处、岩堆11处、风吹雪1段、涎流冰1处，9条区域断裂带及相关次生断裂17条与路线相交……如此复杂的地形，给勘察设计带来了不少困难。 公维强展示的一张照片里，山体坡度接近90度，人要爬上去都相当困难，更别说带着设备上去了。但要获得地层信息，必须从山顶往下打孔采集岩样、测试地应力。团队调动了300公斤级的无人机，将重达两吨多的设备拆成十几个部分，利用无人机送上山顶，组装起来再打孔。 电脑前，公维强操作鼠标，山体上的每一株灌木都清晰地呈现在电脑屏幕上——这是团队利用三维倾斜摄影建立出的三维模型。“它的精细程度能达到10厘米级，山上的每一道裂缝都跟现场看到的一样。”公维强说。 作为项目总负责人，2020年至2024年，公维强16次带队进无人区踏勘，有一次攀爬冰壁确认线位时，他的手指被冻伤，仍紧紧握住图纸：“数据错一毫，工程毁百里。我们的脚踩不实，后面的设计就会‘踩空’。每一份数据背后，都是对未来的安全负责。” “每一处细微的调整都是对大自然规律的尊重” 记者在设计图上看到，仅将军庙互通式立体交叉就有6个设计方案。“互通就是高速公路的出入口，独库高速主线挂在半山坡，下面是现有的独库公路，二者之间高差100米左右。”公维强解释，这个位置特别局促，一面是高山，一面是将军庙水库，这个夹缝里可供利用的空间小，但高差又特别大，本来不适合设置互通，但考虑到未来方便应急救援，还是在有限的空间内完成了设计。 高差大，就要把路加长，坡度才能缓下来，但空间小，只能让路盘旋着走。折线、一个螺旋、两个螺旋、椭圆的螺旋……团队对每一处危岩裂缝进行厘米级高精度建模，反复推敲路线走向，力求“线形优美、经济节约”，同时进行大量数据计算，确保每一座桥梁隧道都安全可靠。 “前后设计了6个方案，最终确定的方案和最初相比，将线位优化为‘S’形展线，确保工程方案可行可控。”互通立交设计工程师陈朝晖说。 根据勘察结果，团队发现初设方案中一个桥位横跨活动断层，为保证工程安全，只能推翻原方案，改为路基通过。“大自然从不让步，但技术能另寻出路，每一处细微的调整都是对大自然规律的尊重。”项目勘察负责人刘鑫说，“设计图纸上的每一根线，都不是简单的笔画，而是对未来安全与幸福的承诺。” 延伸阅读 独库高速公路全长约393公里，设计时速100～120公里，项目桥隧比超50%。项目穿越天山腹地，桥隧比高、地质条件复杂，对设计标准、安全质量及生态保护均提出极高要求。 独库高速公路线路与现有G217独库公路走向基本一致。G217独库公路的开放时间仅限每年6月至10月，其他时间都处于“封闭”状态。独库高速公路建成后，通行时间较现有G217独库公路缩短近9小时，并将实现全年全天候通车。 独库高速公路规划设置多处互通和服务设施，将促进“交通+旅游”融合发展。项目于2022年7月被纳入《国家公路网规划》，2024年完成工程可行性研究报告编制并通过专家评估，2025年9月开工建设，计划于2032年建成。 （摘编自李亚楠《崇山峻岭间踏勘天山南北新通道》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “有一群人已在崇山峻岭间与大自然相处了8年”，“相处”二字既能表明团队与自然环境的长期磨合，也与后文尊重自然相呼应。 B. 团队制定应急预案，邀请救援队进行野外急救培训，在无人区工作时每天定时向外报平安，说明项目组冒险作业的同时，也具备科学的安全意识。 C. 公维强16次带队进无人区，齐宏伟备着药片外出作业，王广玺在艰苦条件下一声不吭，文章从不同年龄、不同岗位等多个角度勾勒出团队群像。 D. 团队发现初设方案中的一个桥位横跨活动断层后，推翻原方案改为路基通过，这说明前期的勘察设计工作会存在疏漏，需要后期不断修正。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 开篇说山脉河流变成图上的“曲线”，结尾说每一根线都不是“简单的笔画”，首尾反复，意在强调设计工作难度大。 B. 手机视频和照片中“水没到马腹”“十指上全是脱皮的印记”的真实细节，让读者身临其境，也增强了报道的可信度。 C. “数据就是我们的‘破冰斧’”这一比喻，将抽象的数据比作具体的工具，形象地突出了数据在极端环境中的关键作用。 D. 文中大量使用工程术语和数据，如“区域断裂带”“三维倾斜摄影”“‘S’形展线”“10厘米级”，精确客观，专业色彩强。 3. 下列对本文和《县委书记的榜样——焦裕禄》的比较分析，不恰当的一项是（ ） A. 同为通讯，《焦裕禄》以焦裕禄为核心，聚焦个体精神品格；本文侧重表现团队，突出集体协作与专业精神。 B. 《焦裕禄》情感炽热，带有强烈歌颂色彩；本文情感较为克制，寓情于事，通过工程师的话语和事迹寄托情感。 C. 《焦裕禄》的主人公无私奉献，核心精神是“为人民服务”；本文的主人公们专业严谨，核心精神是“科学求实”。 D. 两篇文章均采用小标题结构，以时间为线索串联事迹，每个小标题对应人物品质的一个侧面，结构工整、层次分明。 4. 文章为什么以“延伸阅读”结尾？请结合通讯特点进行分析。 5. 文章三节均写到勘察设计的困难，但各有侧重，请结合文本概括分析，并就保障重大工程勘察设计质量提出两条建议。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，20分） 阅读下面的文字，完成各题。 非法闯入 [英]萨基 乌尔里希·冯·格拉德维茨在暗林中巡逻，为的是追踪一个仇敌。通过他祖父时代的一起著名诉讼，这块林地才从邻近的一个小领主的非法占有中被强行夺过来。但被剥夺了所有权的一方却从未认同法庭的判决。于是这两个家族之间绵延三代的敌意日深。 他独自离开山顶的岗哨，沿陡峻的远坡穿过杂乱的野生矮木林而下，目光穿过树干四处观望，耳朵透过狂风的呼啸、树枝不断的击打声聆听，为的是看到劫掠者的身影，捕捉到他们的动静。①他要是能在这个狂野的夜晚，在这个黑暗、荒凉的地点撞上格奥尔格·兹纳耶姆就好了，就他跟他两个人，没有目击者——这就是他内心深处最强烈的渴望。 而当他绕过一株巨大的山毛榉时，当真迎面撞上了他在搜寻的那个人。 两个仇敌各自原地站立，沉默地相互盯视了良久。每人手里都握着一支步枪，每人胸口都燃烧着仇恨，头脑里都渴望杀戮。可一个在压抑的文明规范下成长起来的人却无法轻易鼓起勇气，在话都没说一句的情况下就将他的邻居残忍地射杀。 而就在他们犹疑之际，在他们还没来得及付诸行动时，大自然却已先发制人，以其自身的暴力将他们俩一举击溃。随着一阵暴风雪猛烈地狂啸，只听得他们头顶咔嚓一声爆裂，还没等他们跳到一边，倾倒的山毛榉就在轰隆巨响声中将他们压在了底下。乌尔里希·冯·格拉德维茨发现自己瘫倒在地上，身子底下的一条胳膊完全麻木，另一条深陷在纵横交叉的树枝之间，几乎同样动弹不得，两条腿则完全被压在了倾倒的大树底下。他厚重的猎靴救了他的脚，否则他的脚早就给压碎了。他受的伤虽不算致命，可显然他眼下休想挪动一分一毫，只能坐待旁人来帮助他了。在他身侧就躺着格奥尔格·兹纳耶姆，换了正常的情况，他都能伸手够着格奥尔格了。格奥尔格还活着，在挣扎着，不过显然跟自己一样无助，被压在了树下。 “这么说来你虽然该死，居然还没死，不过终究还是被压住了，”他叫道，②“压得牢牢的。乌尔里希·冯·格拉德维茨被他偷来的林子逮了个正着。你这才叫罪有应得！”他再次哈哈大笑，充满挖苦和愤怒。 “我是在我自己的林地里被压住的。”乌尔里希反唇相讥，“等我的人赶过来救我们脱险之后，你也许宁肯自己被压着，也不希望在邻居家的林地里偷猎时被捉个正着了。你这个无耻小人！” 乌尔里希现在竭尽全力想将他那条还稍稍能动弹的胳膊伸得离外套的外兜近一些，想把他的扁酒壶掏出来。好不容易掏了出来，他又费了九牛二虎之力才把盖子拧开，将酒灌进喉咙里。眼下这酒可真好比天赐洪福！时值深冬，又在户外，一直飘着零星雪花，喝上点酒感觉就好多了。他不禁带着点类似怜悯的神情看着他仇敌躺的地方，尽量忍着不让痛苦和疲惫的呻吟从嘴里冒出来。 ③“我扔过去，你能够接到这个酒壶吧？”乌尔里希突然问，“里面可是好酒。人还是要有福同享。我们一块喝几口吧，哪怕今晚我们之中有一个得死。” “恐怕不行，我几乎什么都看不到，血把我的两眼都糊住了，”格奥尔格道，“而且我从不跟敌人共饮。” 乌尔里希沉吟了几分钟，躺着静听让人烦不胜烦的风声。他脑子里慢慢形成了一个想法，他眼看着那个正拼死跟疼痛和疲惫做斗争的人，这个想法也越来越清晰。在痛苦和无力之中，乌尔里希自己也开始觉得此前一直熊熊燃烧的仇恨似乎已经熄灭。 “朋友，”不久他开口道，“要是你的人先到，你愿意怎样就怎样吧。说来也算公道。不过就我而言，我已经改变了想法。如果先到的是我的人，我会让他们先救你出来，把你当我的客人对待。我们自打生下来就像魔鬼一样，为了这片愚蠢的林子争执不休，可是这块鬼地方被风吹得连棵树都长不直。今儿晚上躺在这里，我开始觉得我们是两个大傻瓜，生命中有多少好事，强过为了个分界争夺得没完没了。朋友，要是你愿意帮我将旧怨彻底埋葬，我愿意请你做我的朋友。” 格奥尔格·兹纳耶姆却一直没搭腔，乌尔里希还以为他疼昏过去了。过了一会儿，格奥尔格缓慢而激动地开了腔：“活在世上的人还没有一个见过兹纳耶姆和冯·格拉德维茨家族的人友好地搭过腔。我们俩今晚如果能一笑泯恩仇，林区的这些居民就都能尽享和平了。我原本一门心思地仇视你、痛恨你，可眼下我也改变了主意，就在这半个钟头之内。你还请我喝你的好酒……乌尔里希·冯·格拉德维茨，我愿意成为你的朋友。” 有一段时间，两个人都沉默不语，翻来覆去地想着这次戏剧性的和解，以及将会带来的所有奇妙的变化。在寒冷黑暗的森林中，狂风被光秃秃的树枝扯成一缕缕的阵风，从枝干间呼啸而过，他们俩静待将使双方同时获救的人到达。 趁阵风暂歇之际，乌尔里希打破了沉默。 ④“我们大喊救命吧，”他道，“趁这阵间歇，声音可以传得远些。” 两个人扯着嗓门大喊。 “我看见有人穿过树林过来了。他们听见了！他们停住了。现在他们看见我们了。他们正从山上朝我们奔过来。”乌尔里希叫道。 “是你的人吗？”格奥尔格问。 “是不是你的人？”见乌尔里希没有回答，他再次耐不住性子地问。 “不是。”乌尔里希大笑道，可那笑声却是被极端恐怖的事物吓破了胆的白痴般的笑。 “他们是谁？”格奥尔格着急地问道，一边竭力睁开眼睛，想看看对方不愿看到的到底是什么。 “是狼。” （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说在交代家族世仇的背景后，转入乌尔里希的限知视角，聚焦于他搜寻仇敌的渴望，增强了读者的代入感。 B. 二人林间猝然相遇，举枪对峙却迟迟没有扣动扳机，长久沉默的细节，写出仇人相见之后的矛盾心理，此时二人心中充满仇恨。 C. 山毛榉轰然倾倒压住两人，打破了双方对峙的僵局，这场意外是推动二人走向和解的偶然事件，并无更深层次的象征意味。 D. 小说多用对话来展现人物的立场与心理，承担起情节转换的功能，规避了大段静态的内心剖白，使叙事节奏紧凑明快。 7. 关于文中画横线的语句，下列说法不正确的一项是（ ） A. 句①，着重刻画乌尔里希的内心期盼，“没有目击者”暗示他既渴望复仇，又忌惮公开冲突带来的后果。 B. 句②，“偷来的林子”是格奥尔格一贯的认知，他不认可当年的判决，山毛榉压住乌尔里希，让格奥尔格压抑多年的愤怒得以宣泄。 C. 句③，乌尔里希主动表示要把酒壶扔给对方，这一行为代表善意的释放，从这一刻起，他内心的仇恨终于消散。 D. 句④，“我们大喊救命吧”，这句提议不只是求生本能的表达，也体现二人达成和解后，愿意以同伴的身份共同面对眼前的困境。 8. 小说在二人刚刚达成和解、满怀希望等待救援时，安排狼群登场作为结尾。请结合文本，分析这一情节反转的表达效果。 9. 请结合文章内容，谈谈小说标题“非法闯入”包含了哪些含义。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成各题。 材料一： 孟子去齐，宿于昼。有欲为王留行者，坐而言。不应，隐几而卧。客不悦曰：“弟子齐宿①而后敢言，夫子卧而不听，请勿复敢见矣。”曰：“坐！我明语子。昔者鲁缪公无人乎子思之侧，则不能安子思②。子为长者虑，而不及子思；子绝长者乎？长者绝子乎？” （节选自《孟子·公孙丑下》） 材料二： 《韩诗外传》曰：楚丘先生见孟尝君③，孟尝君曰：“先生老矣，春秋高矣，多遗忘矣，何以教文？”先生曰：“使我投石超距，追车赴马，逐麋鹿，搏虎豹，吾则老矣。使我探计谋，设精神，决嫌疑，出正辞，尚诸侯，吾乃始壮耳，何老之有！”孟尝君勃然，汗出至踵，曰：“文过耳！” （节选自《太平御览》） 材料三： 庆历三年，轼始总角，入乡校。士有自京师来者，以鲁人石守道所作《庆历圣德诗》④示乡先生。轼从旁窃观，则能诵习其词，问先生以所颂十一人者何人也。先生曰：“童子何用知之？”轼曰：“此天人也耶，则不敢知；若亦人耳，何为其不可！”先生奇轼言，尽以告之，且曰：“韩、范、富、欧阳⑤，此四人者，人杰也。”时虽未尽了，则已私识之矣。 嘉祐二年，始举进士，至京师，则范公殁。既葬而墓碑出，读之至流涕，曰：“吾得其为人，盖十有五年，而不一见其面，岂非命也欤？”是岁登第，始见知于欧阳公，因公以识韩、富，皆以国士待轼，曰：“恨子不识范文正公。” 呜呼！公之功德，盖不待文而显，其文亦不待序而传。然不敢辞者，自以八岁知敬爱公，今四十七年矣。彼三杰者皆得从之游而公独不识以为平生之恨。若获挂名其文字中，以自托于门下士之末，岂非畴昔之愿也哉！ （节选自苏轼《〈范文正公文集〉序》） 【注】①齐宿：前一日斋戒。“齐”同“斋”。②鲁缪公与子思：鲁缪公非常尊重子思，经常派人去问候关照。③孟尝君：本名田文，齐国贵族，“战国四公子”之一，门下有食客数千人。④《庆历圣德诗》：又名《庆历圣德颂》，颂扬了宋仁宗推行的“庆历新政”及范仲淹、欧阳修等革新派人士的大节殊勋。⑤韩、范、富、欧阳：指韩琦、范仲淹、富弼、欧阳修，四人都是北宋名臣。 10. 材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，涂黑不超过三处。 彼三杰者A皆得B从之C游D而公E独不F识G以为H平生之恨 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 明，明白地，与《大学之道》中“在明明德”的两个“明”意思均不同。 B. 安，使……安定，与《〈论语〉十二章》中“见贤思齐焉”的“齐”用法相同。 C. 见，音jiàn，拜见，与《〈老子〉四章》中“自见者不明”的“见”读音、意思均不同。 D. 奇，对……感到惊奇，与《兼爱》中“故亏父而自利”的“亏”用法不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 孟子离开齐国时，有人想要替齐王挽留他，孟子没有回应这人说的话，只是靠在几案上，此人心中不满，孟子举鲁缪公对待子思的事例予以解释。 B. 孟尝君因楚丘先生年纪大而对其心存轻视，楚丘先生表明自己的体力虽随年龄增长而衰退，但治国谋划的才智却并未衰减，孟尝君深感羞愧。 C. 少年苏轼在乡校时，有从京师来的人拿《庆历圣德诗》给苏轼看，苏轼询问诗中的人物，乡校先生欣赏苏轼言辞，将所颂十一人一一告知他。 D. 苏轼在嘉祐二年到京师参加进士考试，当时范仲淹已经去世；他读到范公墓碑文字十分感伤，感慨历经十五年，终究未能见范仲淹一面。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）孟尝君勃然，汗出至踵，曰：“文过耳！” （2）是岁登第，始见知于欧阳公，因公以识韩、富。 14. 苏轼无缘得见范仲淹，却对其满怀敬仰，请结合材料，简要概括其敬重范仲淹的原因。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成各题。 卧听法曲①霓裳 白居易 金磬玉笙调②已久，牙床角枕睡常迟。 朦胧闲梦初成后，宛转柔声入破③时。 乐可理心应不谬，酒能陶性信无疑。 起尝残酌听余曲，斜背银缸④半下帷。 【注】①法曲：亦称“法乐”，因用于佛教法会而得名，至唐代发展至鼎盛。《霓裳羽衣曲》为著名法曲作品。②调：演奏。③入破：唐宋大曲每套有十余遍，分归散序、中序、破三大段，“入破”为“破”段的第一遍，标志着乐曲节奏由慢转快。④银缸：银灯。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联“金、玉、牙、角”写出乐器和卧具的精美，“调已久”“睡常迟”写出诗人夜晚听曲久、入睡迟的情状。 B. 颈联中诗人认为音乐和美酒皆可修心养性、排遣人生苦闷，寄寓了怀才不遇的落寞之情。 C. 尾联写诗人起身品尝残酒，继续聆听乐曲余音，斜背银灯、半放帷帐，画面细腻，余味悠长。 D. 本诗以起承转合布局，由卧听起笔，接写闻曲，转抒感怀，收束于续听余曲，全诗结构紧凑，脉络分明。 16. 颔联“朦胧闲梦初成后，宛转柔声入破时”捕捉了一个十分精妙的瞬间，请结合诗句，简要分析此联的构思之妙，并说说其中蕴含的诗人心境。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）写作课上老师点评：若为了追求文采华美而一味堆砌辞藻，文章便流于浮华；若只重朴实无华而全不讲究表达，又难免过于粗野。类似看法，《论语·雍也》中早已提及：“____________，____________。” （2）《大学之道》中“____________，____________”两句认为，品德修养不分身份层级，每个人安身立命的根本并无不同。 （3）评价一个人的生命价值，不能只看肉体寿命。《〈老子〉四章》中“____________，____________”两句提到，一个人只有守住立身之基才能长久，肉身消亡但思想不灭，就是真正的长寿。 二、 语言文字运用（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成各题。 黄河岸边，风起泥沙飞，迷了人眼，落到哪儿，哪儿就是一层，由薄渐厚，没有破绽。但此刻，空气湿润，即使晨风吹拂，肉眼也捕捉不到这些，也许一切都在按部就班地进行着。长长的大桥高高在上，仿佛刻意与滚滚向东北流的黄河保持着垂直距离。扶栏站在桥上，就只能俯瞰黄河，这会让我与黄河有了生分和隔阂，就像与母亲生了嫌隙；而我选择在桥下捋着大桥走，一步一步地走近黄河，来到她的身边，被她亲密地揽入自己的臂弯，数着她的心跳，听着她的呼吸，我以仰望的姿态顶礼着她，膜拜着她，这才是一个儿子对一位母亲应该有的态度。 眼前的黄河仍是阔面沧黄，风吹过河面，泛起鱼粼一样的波纹，一波又一波，重重迭迭。太阳猛地跳越出来，照得河面明晃晃的，就连我脚下的泥沙瞧上去也金灿灿、亮晶晶的。我站在桥墩上，离河水是如此近，仿佛俯身即能掬一捧黄河水，但只有我清楚，即使我最大限度地俯下身子，也无法掬起一捧黄河水，凝视它一滴一滴地透过指缝，重新回归河中。 每一座桥墩都宽大结实，矗立在水泥平台上，平台一半在岸边，一半在水中，都牢牢地扎下了根。桥墩通体刷着白漆，涨水的时候，河水挟着泥沙冲了上来，一连数日不退，好不容易退了水，却在平台上留下了一堆堆泥沙，在桥墩上留下了一道道土黄色的印记，印记有多高，就说明此次涨水有多大。________，________，________，________，________。 18. 文中第二段有四个含错别字的词语，请找出并改正。 19. 下列对材料中加点内容的解释，不正确的一项是（ ） A. 按部就班：原指按照一定的条理、步骤行事。文中形容黄河边自然景象的变化遵循固有节奏，即使肉眼难以察觉，也在有序推进，使用恰当。 B. 高高在上：原形容人脱离实际、脱离群众。文中贬词褒用，用来写大桥高悬于河面的状态，暗含大桥与黄河的疏离感，使用恰当。 C. 顶礼着她：“顶礼”在现代汉语中一般不带宾语，此处偏离了常规动宾搭配规范，属于文学性活用，与后文“膜拜着她”呼应，使用恰当。 D. 挟着：“挟”读xié，意为夹杂、裹挟。文中写黄河涨水时裹挟泥沙冲涌而上的状态，生动表现了黄河水势的强劲与泥沙俱下的情态，使用恰当。 20. 依次填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） ①这是黄河以水和泥沙为笔墨泼就的山水 ②乍看像一幅浓淡相宜的山水画 ③这是她桀骜不驯的生命在酣畅淋漓地释放后画下的刻度 ④这印记有着和黄河水一样的颜色 ⑤这是储存着她的一次次心跳、力量与速度的记忆 A. ④③⑤②① B. ①②④⑤③ C. ④②①③⑤ D. ②④①③⑤ 21. 文中描写黄河水，调动了多种感官。请参照以下示例，另从原文选取一处视觉描写句，改写为两个句子，分别运用另外两种不同感官进行描摹。要求：保留原句核心意象，改写后的语言风格与原文保持协调。 参考示例： 原句：（视觉）就连我脚下的泥沙瞧上去也金灿灿、亮晶晶的。 改写：（触觉）就连我脚下的泥沙，也在阳光烘烤下温热松软，踩上去微微下陷，像踩着一地碎金。 （听觉）就连我脚下的泥沙，踩上去也沙沙作响，每一步都像踏碎了一地金箔。 三、写作 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 本试卷阅读Ⅰ提到，独库高速勘察团队穿行天山无人区，直面冻土、滑坡等复杂地质，没有强行征服自然，而是反复勘测、优化方案，在尊重大地规律的前提下铺筑通途。人类前行的道路，从来不是对抗自然，而是读懂自然、顺应自然。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 高二年级过程性作业评价 语文 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、班级、考场号、座位号、考生号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（74分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成各题。 天山之巅，雪线蜿蜒。独库高速开工前，有一群人已在崇山峻岭间与大自然相处了8年，从2017年工程可行性研究阶段首次挺进南天山无人区，到2024年施工图设计中标后奋战在北天山无人区，他们将山脉河流的肌理变成设计图上的曲线和数据…… 他们是中交公路规划设计院独库高速勘察设计团队的工程师们，全程参与新疆独库高速的工程可行性研究、初步设计和施工图设计3个阶段的勘察设计工作。 “我们用双脚丈量难路，是为了让大家走顺路” 中交公规院独库高速项目总负责人公维强手机里存着一段视频：水没到马腹，骑在马背上的人全身绷紧，拉紧缰绳，小心地跨过河流。这是奎屯河谷的无人区，奔涌的奎屯河水挡在面前，但勘察设计团队的脚步不能停，最终，路线、路基路面、桥梁涵洞、隧道、互通立交等小组共90多名工程师的足迹遍布南北天山。 在无人区，有凛冽壮美，也藏着艰难险阻。2024年10月，进入无人区后的第一个晚上，团队就迎来了雨夹雪。帐篷外狂风呼啸，帐篷内不断渗水，大家在半梦半醒中迎来了晨光熹微。“一方面是冷得睡不着，另一方面是怕，担心万一睡着了冻坏了。”公维强说。为了保证安全，项目组提前制定了应急预案，准备了应急物资，出发前还邀请天山救援队进行野外急救培训；在无人区工作时，每天都要定时用卫星电话向外部项目驻地报平安。 在无人区，泡面和馕是最方便的食物，“很多天没有蔬菜，缺乏维生素，我们出来后手指基本都会脱皮。”桥涵分项负责人张涛翻出照片来：十指上全是脱皮的印记。 条件艰苦，但没人退缩。年近50岁的工程地质勘察工程师齐宏伟是团队里年龄最大的成员，因常年在勘察一线工作，落下不少病根儿，外出作业时，包里总背着一盒盒药片；1999年出生的线路设计工程师王广玺是团队里年龄最小的成员，公维强还担心他坚持不下来，“但没想到他一声也没吭。我们用双脚丈量难路，是为了让大家走顺路。” “数据错一毫，工程毁百里” 3个阶段、总长400公里左右的设计研究里程，75公里位于无人区、160多公里险峻路段，8年间，马蹄和登山杖见证着团队工程师们在这条线上反复勘验的脚步。 翻开团队的外业日志，里面写着：“脚踩冰河时，寒气刺骨，但数据就是我们的‘破冰斧’。”顶风冒雪翻越海拔3200米的雪线，日均徒步15公里，团队成员用冻僵的手指记录下每一处冻土与滑坡体的参数。 山里的低温不仅人受不了，仪器也受不了。“在‘老虎口’的7天6夜，测绘仪都被冻得无法工作了，我们把仪器抱在怀里让它回温后再进行测绘。地面冻得硬邦邦，数据基准点都得用冰镐凿。”公维强说。 滑坡2处、泥石流3处、危岩崩塌19处、岩堆11处、风吹雪1段、涎流冰1处，9条区域断裂带及相关次生断裂17条与路线相交……如此复杂的地形，给勘察设计带来了不少困难。 公维强展示的一张照片里，山体坡度接近90度，人要爬上去都相当困难，更别说带着设备上去了。但要获得地层信息，必须从山顶往下打孔采集岩样、测试地应力。团队调动了300公斤级的无人机，将重达两吨多的设备拆成十几个部分，利用无人机送上山顶，组装起来再打孔。 电脑前，公维强操作鼠标，山体上的每一株灌木都清晰地呈现在电脑屏幕上——这是团队利用三维倾斜摄影建立出的三维模型。“它的精细程度能达到10厘米级，山上的每一道裂缝都跟现场看到的一样。”公维强说。 作为项目总负责人，2020年至2024年，公维强16次带队进无人区踏勘，有一次攀爬冰壁确认线位时，他的手指被冻伤，仍紧紧握住图纸：“数据错一毫，工程毁百里。我们的脚踩不实，后面的设计就会‘踩空’。每一份数据背后，都是对未来的安全负责。” “每一处细微的调整都是对大自然规律的尊重” 记者在设计图上看到，仅将军庙互通式立体交叉就有6个设计方案。“互通就是高速公路的出入口，独库高速主线挂在半山坡，下面是现有的独库公路，二者之间高差100米左右。”公维强解释，这个位置特别局促，一面是高山，一面是将军庙水库，这个夹缝里可供利用的空间小，但高差又特别大，本来不适合设置互通，但考虑到未来方便应急救援，还是在有限的空间内完成了设计。 高差大，就要把路加长，坡度才能缓下来，但空间小，只能让路盘旋着走。折线、一个螺旋、两个螺旋、椭圆的螺旋……团队对每一处危岩裂缝进行厘米级高精度建模，反复推敲路线走向，力求“线形优美、经济节约”，同时进行大量数据计算，确保每一座桥梁隧道都安全可靠。 “前后设计了6个方案，最终确定的方案和最初相比，将线位优化为‘S’形展线，确保工程方案可行可控。”互通立交设计工程师陈朝晖说。 根据勘察结果，团队发现初设方案中一个桥位横跨活动断层，为保证工程安全，只能推翻原方案，改为路基通过。“大自然从不让步，但技术能另寻出路，每一处细微的调整都是对大自然规律的尊重。”项目勘察负责人刘鑫说，“设计图纸上的每一根线，都不是简单的笔画，而是对未来安全与幸福的承诺。” 延伸阅读 独库高速公路全长约393公里，设计时速100～120公里，项目桥隧比超50%。项目穿越天山腹地，桥隧比高、地质条件复杂，对设计标准、安全质量及生态保护均提出极高要求。 独库高速公路线路与现有G217独库公路走向基本一致。G217独库公路的开放时间仅限每年6月至10月，其他时间都处于“封闭”状态。独库高速公路建成后，通行时间较现有G217独库公路缩短近9小时，并将实现全年全天候通车。 独库高速公路规划设置多处互通和服务设施，将促进“交通+旅游”融合发展。项目于2022年7月被纳入《国家公路网规划》，2024年完成工程可行性研究报告编制并通过专家评估，2025年9月开工建设，计划于2032年建成。 （摘编自李亚楠《崇山峻岭间踏勘天山南北新通道》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “有一群人已在崇山峻岭间与大自然相处了8年”，“相处”二字既能表明团队与自然环境的长期磨合，也与后文尊重自然相呼应。 B. 团队制定应急预案，邀请救援队进行野外急救培训，在无人区工作时每天定时向外报平安，说明项目组冒险作业的同时，也具备科学的安全意识。 C. 公维强16次带队进无人区，齐宏伟备着药片外出作业，王广玺在艰苦条件下一声不吭，文章从不同年龄、不同岗位等多个角度勾勒出团队群像。 D. 团队发现初设方案中的一个桥位横跨活动断层后，推翻原方案改为路基通过，这说明前期的勘察设计工作会存在疏漏，需要后期不断修正。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 开篇说山脉河流变成图上的“曲线”，结尾说每一根线都不是“简单的笔画”，首尾反复，意在强调设计工作难度大。 B. 手机视频和照片中“水没到马腹”“十指上全是脱皮的印记”的真实细节，让读者身临其境，也增强了报道的可信度。 C. “数据就是我们的‘破冰斧’”这一比喻，将抽象的数据比作具体的工具，形象地突出了数据在极端环境中的关键作用。 D. 文中大量使用工程术语和数据，如“区域断裂带”“三维倾斜摄影”“‘S’形展线”“10厘米级”，精确客观，专业色彩强。 3. 下列对本文和《县委书记的榜样——焦裕禄》的比较分析，不恰当的一项是（ ） A. 同为通讯，《焦裕禄》以焦裕禄为核心，聚焦个体精神品格；本文侧重表现团队，突出集体协作与专业精神。 B. 《焦裕禄》情感炽热，带有强烈歌颂色彩；本文情感较为克制，寓情于事，通过工程师的话语和事迹寄托情感。 C. 《焦裕禄》的主人公无私奉献，核心精神是“为人民服务”；本文的主人公们专业严谨，核心精神是“科学求实”。 D. 两篇文章均采用小标题结构，以时间为线索串联事迹，每个小标题对应人物品质的一个侧面，结构工整、层次分明。 4. 文章为什么以“延伸阅读”结尾？请结合通讯特点进行分析。 5. 文章三节均写到勘察设计的困难，但各有侧重，请结合文本概括分析，并就保障重大工程勘察设计质量提出两条建议。 【答案】1. D 2. A 3. D 4. ①增强通讯的真实性、完整性与权威性。延伸阅读补充独库高速工程的宏观背景、工程参数，还有纳入国家公路网规划等官方权威性信息，让报道内容更全面，增强材料可信度。 ②运用对比，强化通讯的感染力。将新建独库高速与原有G217独库公路在通行时长、开放时段进行对比，凸显修建这条高速的必要性，印证前文工程师多年艰苦勘测工作的价值，增强通讯的感染力。 ③深化主题，凸显通讯的社会价值。补充工程带动“交通＋旅游”融合发展的民生经济意义，把工程价值上升到民生发展层面，呼应主文“对未来安全与幸福的承诺”，深化主旨。 ④优化叙事，提升通讯的可读性。将大量客观数据从主文叙事剥离，用延伸阅读单独呈现。冷静客观的数据，反衬主文中建设者故事的温情细节，叙事张弛有度，提升通讯阅读体验。 5. 侧重点：①第一节侧重写生存环境之苦，突出勘察设计团队的奉献精神；②第二节侧重写技术作业之难，突出勘察设计团队重视数据的严谨态度；③第三节侧重写设计落实之困，体现尊重自然的理念。 建议：（示例）①保障质量首先要保障数据的真实性；②保障质量要尊重自然，守住安全底线。 【解析】 【导语】这篇产业通讯以独库高速勘察团队的一线事迹为核心，用三个掷地有声的团队金句串起全文，以大量现场细节、硬核专业数据还原无人区踏勘的艰辛，既刻画出有血有肉的工程师群像，又传递出建设者“脚踩实、数据准、敬自然”的职业底色，兼具新闻真实性与精神感染力。 【1题详解】 D.“这说明前期的勘察设计工作会存在疏漏”错误。定位原文“根据勘察结果，团队发现初设方案中一个桥位横跨活动断层，为保证工程安全，只能推翻原方案，改为路基通过”，这说明勘察设计工作是一个反复验证、不断优化的过程，而非“疏漏”。 故选D。 【2题详解】 A.“首尾反复，意在强调设计工作难度大”错，篇末刘鑫这句“设计图纸上的每一根线，都不是简单的笔画，而是对未来安全与幸福的承诺”是指每一根线都是对未来安全与幸福的承诺，而非单纯指技术难度。 故选A。 【3题详解】 D.“以时间为线索串联事迹”错，本文并不是按时间线索叙事，小标题是从不同精神角度划分板块（为民初心、数据严谨、敬畏自然），并非时间线。 故选D。 【4题详解】 首先抓住题干，要结合通讯的文体特点，分析文末“延伸阅读”的作用，再分析思考路径。 ①定位文体：通讯讲究真实完整、兼具故事性与信息性，先明确延伸阅读属于附加补充材料，可提供官方信息，增强报道权威可信。 ②寻找对比：抓取新旧独库公路通行条件的对比信息，联系前文工程师艰苦勘测的叙事，印证勘测工作的意义，强化感染力。 ③深挖主旨：提取交通带动旅游、服务民生的信息，对接原文“对未来安全与幸福的承诺”，拔高工程价值，深化主题。 ④梳理叙事节奏：区分主文（人物故事、温情细节）和延伸阅读（客观数据），理解二者分开排布，形成张弛变化，优化阅读感受。 【5题详解】 首先审清题干，包含两个任务：一是概括三节写困难的不同侧重，二是提出保障工程勘察设计质量的两条建议。 ①定位文本：分别锁定三节对应的困难描写，第一节聚焦雨雪、缺食物、严寒等野外生存困境；第二节锁定低温伤仪器、复杂地质、艰险采样等勘测作业难题；第三节抓住互通选址局促、桥位遇断层等方案调整难题。 ②归纳侧重：对应提炼主旨，第一节凸显生存之苦与奉献，第二节凸显作业之难与严谨，第三节凸显设计调整之困与敬畏自然。 ③构思建议：紧扣文中核心做法，从真实勘测数据、顺应自然规律两个角度提炼可行建议，贴合工程质量要求，语言简洁贴合文意。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，20分） 阅读下面的文字，完成各题。 非法闯入 [英]萨基 乌尔里希·冯·格拉德维茨在暗林中巡逻，为的是追踪一个仇敌。通过他祖父时代的一起著名诉讼，这块林地才从邻近的一个小领主的非法占有中被强行夺过来。但被剥夺了所有权的一方却从未认同法庭的判决。于是这两个家族之间绵延三代的敌意日深。 他独自离开山顶的岗哨，沿陡峻的远坡穿过杂乱的野生矮木林而下，目光穿过树干四处观望，耳朵透过狂风的呼啸、树枝不断的击打声聆听，为的是看到劫掠者的身影，捕捉到他们的动静。①他要是能在这个狂野的夜晚，在这个黑暗、荒凉的地点撞上格奥尔格·兹纳耶姆就好了，就他跟他两个人，没有目击者——这就是他内心深处最强烈的渴望。 而当他绕过一株巨大的山毛榉时，当真迎面撞上了他在搜寻的那个人。 两个仇敌各自原地站立，沉默地相互盯视了良久。每人手里都握着一支步枪，每人胸口都燃烧着仇恨，头脑里都渴望杀戮。可一个在压抑的文明规范下成长起来的人却无法轻易鼓起勇气，在话都没说一句的情况下就将他的邻居残忍地射杀。 而就在他们犹疑之际，在他们还没来得及付诸行动时，大自然却已先发制人，以其自身的暴力将他们俩一举击溃。随着一阵暴风雪猛烈地狂啸，只听得他们头顶咔嚓一声爆裂，还没等他们跳到一边，倾倒的山毛榉就在轰隆巨响声中将他们压在了底下。乌尔里希·冯·格拉德维茨发现自己瘫倒在地上，身子底下的一条胳膊完全麻木，另一条深陷在纵横交叉的树枝之间，几乎同样动弹不得，两条腿则完全被压在了倾倒的大树底下。他厚重的猎靴救了他的脚，否则他的脚早就给压碎了。他受的伤虽不算致命，可显然他眼下休想挪动一分一毫，只能坐待旁人来帮助他了。在他身侧就躺着格奥尔格·兹纳耶姆，换了正常的情况，他都能伸手够着格奥尔格了。格奥尔格还活着，在挣扎着，不过显然跟自己一样无助，被压在了树下。 “这么说来你虽然该死，居然还没死，不过终究还是被压住了，”他叫道，②“压得牢牢的。乌尔里希·冯·格拉德维茨被他偷来的林子逮了个正着。你这才叫罪有应得！”他再次哈哈大笑，充满挖苦和愤怒。 “我是在我自己的林地里被压住的。”乌尔里希反唇相讥，“等我的人赶过来救我们脱险之后，你也许宁肯自己被压着，也不希望在邻居家的林地里偷猎时被捉个正着了。你这个无耻小人！” 乌尔里希现在竭尽全力想将他那条还稍稍能动弹的胳膊伸得离外套的外兜近一些，想把他的扁酒壶掏出来。好不容易掏了出来，他又费了九牛二虎之力才把盖子拧开，将酒灌进喉咙里。眼下这酒可真好比天赐洪福！时值深冬，又在户外，一直飘着零星雪花，喝上点酒感觉就好多了。他不禁带着点类似怜悯的神情看着他仇敌躺的地方，尽量忍着不让痛苦和疲惫的呻吟从嘴里冒出来。 ③“我扔过去，你能够接到这个酒壶吧？”乌尔里希突然问，“里面可是好酒。人还是要有福同享。我们一块喝几口吧，哪怕今晚我们之中有一个得死。” “恐怕不行，我几乎什么都看不到，血把我的两眼都糊住了，”格奥尔格道，“而且我从不跟敌人共饮。” 乌尔里希沉吟了几分钟，躺着静听让人烦不胜烦的风声。他脑子里慢慢形成了一个想法，他眼看着那个正拼死跟疼痛和疲惫做斗争的人，这个想法也越来越清晰。在痛苦和无力之中，乌尔里希自己也开始觉得此前一直熊熊燃烧的仇恨似乎已经熄灭。 “朋友，”不久他开口道，“要是你的人先到，你愿意怎样就怎样吧。说来也算公道。不过就我而言，我已经改变了想法。如果先到的是我的人，我会让他们先救你出来，把你当我的客人对待。我们自打生下来就像魔鬼一样，为了这片愚蠢的林子争执不休，可是这块鬼地方被风吹得连棵树都长不直。今儿晚上躺在这里，我开始觉得我们是两个大傻瓜，生命中有多少好事，强过为了个分界争夺得没完没了。朋友，要是你愿意帮我将旧怨彻底埋葬，我愿意请你做我的朋友。” 格奥尔格·兹纳耶姆却一直没搭腔，乌尔里希还以为他疼昏过去了。过了一会儿，格奥尔格缓慢而激动地开了腔：“活在世上的人还没有一个见过兹纳耶姆和冯·格拉德维茨家族的人友好地搭过腔。我们俩今晚如果能一笑泯恩仇，林区的这些居民就都能尽享和平了。我原本一门心思地仇视你、痛恨你，可眼下我也改变了主意，就在这半个钟头之内。你还请我喝你的好酒……乌尔里希·冯·格拉德维茨，我愿意成为你的朋友。” 有一段时间，两个人都沉默不语，翻来覆去地想着这次戏剧性的和解，以及将会带来的所有奇妙的变化。在寒冷黑暗的森林中，狂风被光秃秃的树枝扯成一缕缕的阵风，从枝干间呼啸而过，他们俩静待将使双方同时获救的人到达。 趁阵风暂歇之际，乌尔里希打破了沉默。 ④“我们大喊救命吧，”他道，“趁这阵间歇，声音可以传得远些。” 两个人扯着嗓门大喊。 “我看见有人穿过树林过来了。他们听见了！他们停住了。现在他们看见我们了。他们正从山上朝我们奔过来。”乌尔里希叫道。 “是你的人吗？”格奥尔格问。 “是不是你的人？”见乌尔里希没有回答，他再次耐不住性子地问。 “不是。”乌尔里希大笑道，可那笑声却是被极端恐怖的事物吓破了胆的白痴般的笑。 “他们是谁？”格奥尔格着急地问道，一边竭力睁开眼睛，想看看对方不愿看到的到底是什么。 “是狼。” （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说在交代家族世仇的背景后，转入乌尔里希的限知视角，聚焦于他搜寻仇敌的渴望，增强了读者的代入感。 B. 二人林间猝然相遇，举枪对峙却迟迟没有扣动扳机，长久沉默的细节，写出仇人相见之后的矛盾心理，此时二人心中充满仇恨。 C. 山毛榉轰然倾倒压住两人，打破了双方对峙的僵局，这场意外是推动二人走向和解的偶然事件，并无更深层次的象征意味。 D. 小说多用对话来展现人物的立场与心理，承担起情节转换的功能，规避了大段静态的内心剖白，使叙事节奏紧凑明快。 7. 关于文中画横线的语句，下列说法不正确的一项是（ ） A. 句①，着重刻画乌尔里希的内心期盼，“没有目击者”暗示他既渴望复仇，又忌惮公开冲突带来的后果。 B. 句②，“偷来的林子”是格奥尔格一贯的认知，他不认可当年的判决，山毛榉压住乌尔里希，让格奥尔格压抑多年的愤怒得以宣泄。 C. 句③，乌尔里希主动表示要把酒壶扔给对方，这一行为代表善意的释放，从这一刻起，他内心的仇恨终于消散。 D. 句④，“我们大喊救命吧”，这句提议不只是求生本能的表达，也体现二人达成和解后，愿意以同伴的身份共同面对眼前的困境。 8. 小说在二人刚刚达成和解、满怀希望等待救援时，安排狼群登场作为结尾。请结合文本，分析这一情节反转的表达效果。 9. 请结合文章内容，谈谈小说标题“非法闯入”包含了哪些含义。 【答案】6. C 7. C 8. ①情节上：前文二人化解世代仇怨，对获救满怀期待，结尾狼群出现，希望瞬间破灭，强烈反转，制造震撼的悲剧效果，带来极强的阅读冲击力。 ②主旨上：二人放下仇恨达成和解，却依旧逃不过自然的威胁；讽刺人类执着于土地纷争、彼此仇杀，在强大的自然力量面前，人类的争斗渺小徒劳，深化小说主题。 ③氛围与留白：结尾戛然而止，不交代最终结局，留给读者想象空间；冰冷残酷的结局，引发读者深思。 9. （1)表层含义：格奥尔格家族不认可林地判决，进入争议林地，在乌尔里希一方看来，属于对林地的非法闯入；乌尔里希家族依靠诉讼夺取林地，在格奥尔格眼中，同样是非法的侵占闯入。 （2)深层含义：①人类非法闯入自然领地。这片山林本属于大自然，两个家族争夺林地、持枪进入森林寻仇，都是人类闯入自然领地，侵占自然的空间。②自然力量闯入人类的纷争。山毛榉倒塌，强行打断二人的杀戮，闯入人类的仇恨对峙，迫使二人反思仇怨。③死亡（狼群）闯入刚刚和解的世界。二人刚刚放下世仇，狼群突然登场，闯入二人重获的平和，撕碎和解的希望，象征毁灭力量突如其来。 【解析】 【导语】萨基的《非法闯入》以三代世仇的林地为舞台，从二人持刃对峙到绝境中和解，刚让读者窥见消弭宿怨的暖意，便陡转抛出狼群收尾。短制里张力拉满，既讽刺了无谓的家族仇怨，更以冷峭的笔调叩问人性，在荒野暴力的碾压下，所谓领地纷争、宿怨和解都成了荒诞的注脚。 【6题详解】 C.“并无更深层次的象征意味”错误，定位原文第五段，山毛榉压倒二人，确实是打破对峙、促成和解的偶然意外，但这一情节有象征意味：强大的自然力量将两个争斗者置于相同绝境，人类世代争夺林地的恩怨在自然面前显得渺小荒诞。其并非只起到推动情节的作用。 故选C。 【7题详解】 C.“内心的仇恨终于消散”错，分享酒壶只是善意的萌芽，真正放下仇恨、主动提议和解，是在此之后慢慢产生的心理转变，并非此时仇恨就已消散。 故选C。 【8题详解】 首先锁定题干要求，聚焦和解之后狼群登场这一处反转情节，从情节、主旨、留白氛围三个维度拆解表达效果。 ①定位情节逻辑：先梳理前文脉络，抓住两人从世代敌对、被困树下到冰释前嫌、共同呼救盼救援的情节走向，明确此处铺垫的强烈反转。 ②关联主旨内涵：对照人物转变，思考二人放下私怨的可贵，再联系狼代表的自然力量，思考人类争斗和自然伟力之间的对照关系，挖掘讽刺意味，深化主题。 ③赏析结尾笔法：关注结尾戛然而止的特点，分析省去结局描写的作用，体会这种开放式收束带给读者的心理冲击与思考空间。 最后整合三层要点组织表述。 【9题详解】 ①抓表层义：先定位两家林地诉讼、世代结仇的情节，站在双方各自对立的视角，理解彼此认定对方进入林地属于闯入，形成双向的理解。 ②梳理第一层深层义：聚焦二人持枪入林寻仇的行为，跳出人类产权纠纷，把山林视作自然本身，读出人类对自然空间的侵入。 ③梳理第二层深层义：抓住山毛榉突然倾倒的情节，发现自然外力介入，打破人预设的仇杀对峙，干预人类矛盾。 ④梳理第三层深层义：锁定结尾狼群出现的反转，把握二人刚刚达成和解的节点，体会毁灭力量骤然降临，击碎和解的美好期许，体会标题的悲剧意蕴。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成各题。 材料一： 孟子去齐，宿于昼。有欲为王留行者，坐而言。不应，隐几而卧。客不悦曰：“弟子齐宿①而后敢言，夫子卧而不听，请勿复敢见矣。”曰：“坐！我明语子。昔者鲁缪公无人乎子思之侧，则不能安子思②。子为长者虑，而不及子思；子绝长者乎？长者绝子乎？” （节选自《孟子·公孙丑下》） 材料二： 《韩诗外传》曰：楚丘先生见孟尝君③，孟尝君曰：“先生老矣，春秋高矣，多遗忘矣，何以教文？”先生曰：“使我投石超距，追车赴马，逐麋鹿，搏虎豹，吾则老矣。使我探计谋，设精神，决嫌疑，出正辞，尚诸侯，吾乃始壮耳，何老之有！”孟尝君勃然，汗出至踵，曰：“文过耳！” （节选自《太平御览》） 材料三： 庆历三年，轼始总角，入乡校。士有自京师来者，以鲁人石守道所作《庆历圣德诗》④示乡先生。轼从旁窃观，则能诵习其词，问先生以所颂十一人者何人也。先生曰：“童子何用知之？”轼曰：“此天人也耶，则不敢知；若亦人耳，何为其不可！”先生奇轼言，尽以告之，且曰：“韩、范、富、欧阳⑤，此四人者，人杰也。”时虽未尽了，则已私识之矣。 嘉祐二年，始举进士，至京师，则范公殁。既葬而墓碑出，读之至流涕，曰：“吾得其为人，盖十有五年，而不一见其面，岂非命也欤？”是岁登第，始见知于欧阳公，因公以识韩、富，皆以国士待轼，曰：“恨子不识范文正公。” 呜呼！公之功德，盖不待文而显，其文亦不待序而传。然不敢辞者，自以八岁知敬爱公，今四十七年矣。彼三杰者皆得从之游而公独不识以为平生之恨。若获挂名其文字中，以自托于门下士之末，岂非畴昔之愿也哉！ （节选自苏轼《〈范文正公文集〉序》） 【注】①齐宿：前一日斋戒。“齐”同“斋”。②鲁缪公与子思：鲁缪公非常尊重子思，经常派人去问候关照。③孟尝君：本名田文，齐国贵族，“战国四公子”之一，门下有食客数千人。④《庆历圣德诗》：又名《庆历圣德颂》，颂扬了宋仁宗推行的“庆历新政”及范仲淹、欧阳修等革新派人士的大节殊勋。⑤韩、范、富、欧阳：指韩琦、范仲淹、富弼、欧阳修，四人都是北宋名臣。 10. 材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，涂黑不超过三处。 彼三杰者A皆得B从之C游D而公E独不F识G以为H平生之恨 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 明，明白地，与《大学之道》中“在明明德”的两个“明”意思均不同。 B. 安，使……安定，与《〈论语〉十二章》中“见贤思齐焉”的“齐”用法相同。 C. 见，音jiàn，拜见，与《〈老子〉四章》中“自见者不明”的“见”读音、意思均不同。 D. 奇，对……感到惊奇，与《兼爱》中“故亏父而自利”的“亏”用法不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 孟子离开齐国时，有人想要替齐王挽留他，孟子没有回应这人说的话，只是靠在几案上，此人心中不满，孟子举鲁缪公对待子思的事例予以解释。 B. 孟尝君因楚丘先生年纪大而对其心存轻视，楚丘先生表明自己的体力虽随年龄增长而衰退，但治国谋划的才智却并未衰减，孟尝君深感羞愧。 C. 少年苏轼在乡校时，有从京师来的人拿《庆历圣德诗》给苏轼看，苏轼询问诗中的人物，乡校先生欣赏苏轼言辞，将所颂十一人一一告知他。 D. 苏轼在嘉祐二年到京师参加进士考试，当时范仲淹已经去世；他读到范公墓碑文字十分感伤，感慨历经十五年，终究未能见范仲淹一面。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）孟尝君勃然，汗出至踵，曰：“文过耳！” （2）是岁登第，始见知于欧阳公，因公以识韩、富。 14. 苏轼无缘得见范仲淹，却对其满怀敬仰，请结合材料，简要概括其敬重范仲淹的原因。 【答案】10. ADG 11. B 12. C 13. （1）孟尝君改变脸色，汗水一直流到脚后跟，说：“是我的过错啊！” （2）这一年我考中进士，才开始被欧阳公赏识，通过欧阳公结识韩琦、富弼。 14. ①范仲淹人格才德出众，被时人称作人杰。 ②范仲淹功业德行彰显。 ③范仲淹的文章有价值，广泛流传。 【解析】 【导语】三则材料由言见人：材料一以“隐几而卧”与鲁缪公事，见孟子待客的分寸与对长者之道的持守；材料二借楚丘先生“何老之有”，显老而弥壮的精神气骨；材料三自少年“私识”范公写到四十七年后作序，见其一生仰慕之诚。三文皆在“如何待人、如何自处”上立骨，是记言见志的典型样本。 【10题详解】 断句时，应先通读语句，简要理解语句大意，再根据句子成分、特殊句式等方法进行断句。 句意：那三位杰出人物，我都能够跟从他们交往游处，唯独范公不曾相见，（这）便成了我平生的遗憾。 “彼三杰者”是“者”字结构，指韩琦、富弼、欧阳修三人，作全句主语，其后应断开，在A处断； “皆得从之游”，“皆”作状语修饰谓语，“得”是能愿动词，“从之游”为连动结构，中间不能断开，故在“游”后D处断； “而公独不识”，“而”表转折，另起一层意思，“公独不识”主谓宾完整，故在“识”后G处断； “以为平生之恨”动宾结构，H处不断。 故选ADG。 【11题详解】 解答此题需考生联系课内文章的相关知识点，也可通过拆分句子成分、判断词性等方法进行辅助分析。 A.正确。明，明白地、清楚地，作状语/前一个“明”是动词，彰明、显明，后一个“明”是形容词，美好的。句意：我明白地告诉你。/大学的宗旨，在于彰明美好的品德。 B.“用法相同”错误。安，使动用法，使……安定、使……安心/齐，形容词活用为一般动词，向……看齐。句意：就不能使子思安心。/看见贤人，就想着向他看齐。 C.正确。见，读jiàn，义为拜见/读xiàn，同“现”，显露。句意：楚丘先生拜见孟尝君。/自我显露的人反而不能明理。 D.正确。奇，意动用法，认为……奇特、对……感到惊奇/亏，使动用法，使……受损、损害。句意：先生认为苏轼的话很奇特。/所以损害父亲来使自己得利。 故选B。 【12题详解】 C.“有从京师来的人拿《庆历圣德诗》给苏轼看”“乡校先生欣赏苏轼言辞，将所颂十一人一一告知他”错误。原文为“士有自京师来者，以鲁人石守道所作《庆历圣德诗》示乡先生。轼从旁窃观”，诗是出示给乡先生看的，苏轼是“从旁窃观”，并非那人拿给苏轼看；乡先生“尽以告之”的也是“所颂十一人”，此细节与选项表述不符。 故选C。 【13题详解】 （1）“勃然”，脸色大变的样子；“踵”，脚后跟；“过”，过错，此处用作动词，犯错。 （2）“是岁”，这一年；“登第”，考中进士；“因”，通过、经由。 【14题详解】 作答此题时，需先理解题干“敬重范仲淹的原因”的指向，再回到材料三检索相关内容：少年时乡先生之评、登第后诸公之待、作序时“不待文而显”“不待序而传”的自述，据此从“人”“功”“文”三层归纳。 ①人品才德为世人推重。乡先生明言“韩、范、富、欧阳，此四人者，人杰也”，欧阳修、韩琦、富弼皆以国士待苏轼，且“恨子不识范文正公”，可见范公在时人心中的人格分量。 ②功业德泽昭著，不待文而显。文中“公之功德，盖不待文而显”，说明其功业德行本身已足以服人，无须借碑传文字增重。 ③文章自有价值，不待序而传。“其文亦不待序而传”，其文自能流传，苏轼因此愈生敬慕，愿“挂名其文字中，以自托于门下士之末”。 此外，“自以八岁知敬爱公，今四十七年矣”“读之至流涕”的细节，也是这份敬重历久不衰的印证。 【参考译文】 材料一​： 孟子离开齐国，在昼邑住宿。有个人想替齐王挽留孟子，便坐着同孟子说话。孟子不回应，靠着几案躺着（不听）。客人不高兴地说：“我是先斋戒了一天，然后才敢来见您说话的；您却躺着不听，请让我从此不敢再来拜见您了。”孟子说：“坐下！我明白地告诉你。从前鲁缪公如果没有人在子思身边问候关照，就不能使子思安心。你替长者考虑，却不如鲁缪公对待子思那样周到；那么，是你跟长者绝交呢，还是长者跟你绝交呢？” 材料二​： 《韩诗外传》记载：楚丘先生去拜见孟尝君。孟尝君说：“先生年纪大了，岁数高了，容易忘事了，拿什么来教导我田文呢？”楚丘先生说：“要是让我投石、跳远，追赶车马，追逐麋鹿，搏击虎豹，那我确实是老了。要是让我谋划计策，运用心神，决断疑难，说出公正的言辞，游说诸侯（一说是“高出诸侯之上”的意思），那我才刚刚算强壮呢，有什么年老可言！”孟尝君脸色大变，汗水一直流到脚跟，说：“这是我田文的过错啊！” 材料三​： 庆历三年，我刚到梳着总角的童年年纪（八九岁），进入乡校读书。有从京城来的读书人，把鲁地人石守道所作的《庆历圣德诗》拿给乡校的老师看。我在旁边偷偷地看，就已经能诵读熟悉诗中的文词，便问老师诗中所赞颂的十一个人是什么人。老师说：“小孩子何必知道这些？”我说：“他们是天上的人吗？那我就自然不敢知道了；如果也是人罢了，为什么不可以知道呢！”老师认为我的话很奇特，就把这些人全都告诉了我，并且说：“韩琦、范仲淹、富弼、欧阳修，这四个人，是人中豪杰。”当时我虽然还不能完全了解（他们的为人），却已暗暗记住他们了。 嘉祐二年，我初次参加进士考试，到了京城，范公却已经去世。安葬之后墓碑文字传出来，我读着读着以至流泪，说：“我了解他的为人，大概有十五年了，却没有能见他一面，难道不是命吗？”这一年我考中进士，才被欧阳公赏识，又通过欧阳公结识了韩琦、富弼，他们都以国士的礼遇待我，说：“遗憾你没有见到范文正公。” 唉！范公的功德，本来不必依靠文章就显扬，他的文章也不必依靠序言而流传。然而我不敢推辞（作序），是因为自己觉得八岁时就懂得敬爱范公，至今已四十七年了。那三位杰出人物，我都能跟从他们交往，唯独范公没能相见，我把这当作终生的遗憾。如果能在他文章之中挂上名字，使自己托身于门生之末，难道不是往日的心愿吗！ （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成各题。 卧听法曲①霓裳 白居易 金磬玉笙调②已久，牙床角枕睡常迟。 朦胧闲梦初成后，宛转柔声入破③时。 乐可理心应不谬，酒能陶性信无疑。 起尝残酌听余曲，斜背银缸④半下帷。 【注】①法曲：亦称“法乐”，因用于佛教法会而得名，至唐代发展至鼎盛。《霓裳羽衣曲》为著名法曲作品。②调：演奏。③入破：唐宋大曲每套有十余遍，分归散序、中序、破三大段，“入破”为“破”段的第一遍，标志着乐曲节奏由慢转快。④银缸：银灯。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联“金、玉、牙、角”写出乐器和卧具的精美，“调已久”“睡常迟”写出诗人夜晚听曲久、入睡迟的情状。 B. 颈联中诗人认为音乐和美酒皆可修心养性、排遣人生苦闷，寄寓了怀才不遇的落寞之情。 C. 尾联写诗人起身品尝残酒，继续聆听乐曲余音，斜背银灯、半放帷帐，画面细腻，余味悠长。 D. 本诗以起承转合布局，由卧听起笔，接写闻曲，转抒感怀，收束于续听余曲，全诗结构紧凑，脉络分明。 16. 颔联“朦胧闲梦初成后，宛转柔声入破时”捕捉了一个十分精妙的瞬间，请结合诗句，简要分析此联的构思之妙，并说说其中蕴含的诗人心境。 【答案】15. B 16. 构思：抓住闲梦初成与乐曲“入破”相遇这一微妙瞬间，把恍惚的梦境感受和婉转的乐声结合；以人入梦后的虚静状态，对照乐曲节奏由慢转快的动感，动静相融，构思精巧，画面细腻。 心境：诗人沉醉于法曲之中，心境悠然安闲，享受静夜听曲的松弛与宁静。 【解析】 【导语】以卧听《霓裳》的细碎日常入笔，将成的朦胧闲梦与婉转渐扬的曲声猝然相逢，把乐理心、酒陶性的淡然意绪，揉进银灯半掩的余韵里，满是白居易式闲散自适的幽柔闲味。 【15题详解】 B.“排遣人生苦闷，寄寓了怀才不遇的落寞之情”错误。颈联只是说音乐可以调理内心、美酒能够陶冶性情，写听曲饮酒带来的闲适自适，没有怀才不遇、落寞苦闷。 故选B。 【16题详解】 第一步，抓诗句：朦胧闲梦初成后，宛转柔声入破时，两个时间节点相撞：闲梦刚刚形成、乐曲刚好进入入破（节奏由慢转快）的一刻。 第二步，分析构思：1.捕捉极微妙的瞬间，将梦境与乐声并置。刚要入梦，本是安静恍惚的状态，恰逢乐曲到“入破”，柔声婉转传来，视听交融；2.对照反差：人将要沉入虚静的梦境，乐曲却由慢转快，一静一动，形成奇妙的张力；3.以细节写听曲，不直抒胸臆，把听觉感受和恍惚的睡梦状态结合，画面细腻含蓄。 第三步，分析心境：诗人在清幽的夜里卧听法曲，沉浸在音乐之中，心境安闲、松弛，享受音乐带来的悠然自得，内心宁静平和。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）写作课上老师点评：若为了追求文采华美而一味堆砌辞藻，文章便流于浮华；若只重朴实无华而全不讲究表达，又难免过于粗野。类似看法，《论语·雍也》中早已提及：“____________，____________。” （2）《大学之道》中“____________，____________”两句认为，品德修养不分身份层级，每个人安身立命的根本并无不同。 （3）评价一个人的生命价值，不能只看肉体寿命。《〈老子〉四章》中“____________，____________”两句提到，一个人只有守住立身之基才能长久，肉身消亡但思想不灭，就是真正的长寿。 【答案】 ①. 质胜文则野 ②. 文胜质则史 ③. 自天子以至于庶人 ④. 壹是皆以修身为本 ⑤. 不失其所者久 ⑥. 死而不亡者寿 二、 语言文字运用（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成各题。 黄河岸边，风起泥沙飞，迷了人眼，落到哪儿，哪儿就是一层，由薄渐厚，没有破绽。但此刻，空气湿润，即使晨风吹拂，肉眼也捕捉不到这些，也许一切都在按部就班地进行着。长长的大桥高高在上，仿佛刻意与滚滚向东北流的黄河保持着垂直距离。扶栏站在桥上，就只能俯瞰黄河，这会让我与黄河有了生分和隔阂，就像与母亲生了嫌隙；而我选择在桥下捋着大桥走，一步一步地走近黄河，来到她的身边，被她亲密地揽入自己的臂弯，数着她的心跳，听着她的呼吸，我以仰望的姿态顶礼着她，膜拜着她，这才是一个儿子对一位母亲应该有的态度。 眼前的黄河仍是阔面沧黄，风吹过河面，泛起鱼粼一样的波纹，一波又一波，重重迭迭。太阳猛地跳越出来，照得河面明晃晃的，就连我脚下的泥沙瞧上去也金灿灿、亮晶晶的。我站在桥墩上，离河水是如此近，仿佛俯身即能掬一捧黄河水，但只有我清楚，即使我最大限度地俯下身子，也无法掬起一捧黄河水，凝视它一滴一滴地透过指缝，重新回归河中。 每一座桥墩都宽大结实，矗立在水泥平台上，平台一半在岸边，一半在水中，都牢牢地扎下了根。桥墩通体刷着白漆，涨水的时候，河水挟着泥沙冲了上来，一连数日不退，好不容易退了水，却在平台上留下了一堆堆泥沙，在桥墩上留下了一道道土黄色的印记，印记有多高，就说明此次涨水有多大。________，________，________，________，________。 18. 文中第二段有四个含错别字的词语，请找出并改正。 19. 下列对材料中加点内容的解释，不正确的一项是（ ） A. 按部就班：原指按照一定的条理、步骤行事。文中形容黄河边自然景象的变化遵循固有节奏，即使肉眼难以察觉，也在有序推进，使用恰当。 B. 高高在上：原形容人脱离实际、脱离群众。文中贬词褒用，用来写大桥高悬于河面的状态，暗含大桥与黄河的疏离感，使用恰当。 C. 顶礼着她：“顶礼”在现代汉语中一般不带宾语，此处偏离了常规动宾搭配规范，属于文学性活用，与后文“膜拜着她”呼应，使用恰当。 D. 挟着：“挟”读xié，意为夹杂、裹挟。文中写黄河涨水时裹挟泥沙冲涌而上的状态，生动表现了黄河水势的强劲与泥沙俱下的情态，使用恰当。 20. 依次填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） ①这是黄河以水和泥沙为笔墨泼就的山水 ②乍看像一幅浓淡相宜的山水画 ③这是她桀骜不驯的生命在酣畅淋漓地释放后画下的刻度 ④这印记有着和黄河水一样的颜色 ⑤这是储存着她的一次次心跳、力量与速度的记忆 A. ④③⑤②① B. ①②④⑤③ C. ④②①③⑤ D. ②④①③⑤ 21. 文中描写黄河水，调动了多种感官。请参照以下示例，另从原文选取一处视觉描写句，改写为两个句子，分别运用另外两种不同感官进行描摹。要求：保留原句核心意象，改写后的语言风格与原文保持协调。 参考示例： 原句：（视觉）就连我脚下的泥沙瞧上去也金灿灿、亮晶晶的。 改写：（触觉）就连我脚下的泥沙，也在阳光烘烤下温热松软，踩上去微微下陷，像踩着一地碎金。 （听觉）就连我脚下的泥沙，踩上去也沙沙作响，每一步都像踏碎了一地金箔。 【答案】18. 沧黄——苍黄；鱼粼——鱼鳞；重重迭迭——重重叠叠；跳越——跳跃 19. B 20. C 21. 选原视觉句：风吹过河面，泛起鱼鳞一样的波纹，一波又一波，重重叠叠。 （触觉）风吹过河面，带着河水湿润的凉意扑面而来，水波漫过来，轻轻抚触岸边的泥沙。 （听觉）风吹过河面，水波层层推涌，发出连绵细碎的哗哗声响。 【解析】 【18题详解】 沧黄→苍黄。苍：青苍、枯黄。苍黄，指黄沙浑浊的黄。“沧”与沧海相关，指水青绿色，不能形容河水泥沙的颜色。 鱼粼→鱼鳞。鳞：鱼鳞。粼，是粼粼，用来形容水波（波光粼粼）。 重重迭迭→重重叠叠。叠：一层叠一层；迭，是更迭、屡次（迭代、迭起）。形容波纹一层一层，要用“重叠”。 跳越→跳跃。跃：跳起。越，是越过、跨越。太阳升腾起来，是“跳跃”。 【19题详解】 B.“文中贬词褒用”错误。“高高在上”在这里不是贬词褒用。原文写大桥高悬，带来疏离感，直接借用词语本义引申，保留疏离、隔阂的负面意味，不是褒用。 故选B。 【20题详解】 第一步：确定首句④，直接承接上文“土黄色的印记”，以“这印记”开头，所以第一句是④。 第二步，顺逻辑链条：④先写印记的颜色（是什么样子）；②由颜色，产生直观观感：乍看像一幅浓淡相宜的山水画；①承接“山水画”：这是黄河以水和泥沙为笔墨泼就的山水（把黄河比作作画者）；③继续深化：这印记是黄河释放生命力留下的涨水刻度（回到印记的实际意义：记录水位）；⑤再升华：这印记是黄河力量、心跳的生命记忆（抒情升华）。 排序是：④②①③⑤。 故选C。 【21题详解】 第一步，读懂题干要求：从原文另外挑选一句视觉描写句；改写出两句，分别用两种不一样的感官（听觉、触觉、嗅觉都可以）；必须保留原句核心意象，语言风格和原文一致，偏抒情、有文学感。 第二步，挑选合适的原视觉句，优先选有风、河水、波纹、黄河这类好转化感官的句子，比如：风吹过河面，泛起鱼鳞一样的波纹，一波又一波，重重叠叠。核心意象：风、河面、波纹。 第三步，选定两种不同感官，分别转化视觉看波纹→触觉：抓风与河水的凉意、水波触感；视觉看波纹→听觉：抓水波流动的声响。 第四步，贴合原文文风，仿照示例句式。 三、写作 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 本试卷阅读Ⅰ提到，独库高速勘察团队穿行天山无人区，直面冻土、滑坡等复杂地质，没有强行征服自然，而是反复勘测、优化方案，在尊重大地规律的前提下铺筑通途。人类前行的道路，从来不是对抗自然，而是读懂自然、顺应自然。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 材料逐句拆解 第一句为具象案例：独库高速勘察团队面对复杂地质，摒弃“强行征服自然”的思维，通过反复勘测优化方案，在尊重地质规律的前提下完成建设，明确“尊重规律”是成事的前提；第二句为核心观点引申：把修路的逻辑拓展到整个人类发展进程，点明“对抗=阻碍发展，读懂顺应规律=打通前路”的底层逻辑，这里的“顺应”不是被动不作为，而是先摸清规律再精准施策的主动行为，可延伸至个人成长、社会运行等所有领域的普遍规律。 核心辩证关系 属于“尊重客观规律”与“发挥主观能动性”的对立统一关系：尊重规律是发挥能动性的前提，脱离规律的蛮干只会事倍功半甚至遭遇反噬；主动作为是顺应规律的价值落点，顺应不等于消极躺平，而是在读懂规律的基础上借势成事，二者共同指向“科学实践”的核心逻辑。 写作核心任务 围绕“摒弃对抗思维，读懂、顺应规律方能行稳致远”的核心，结合自然、社会、个人等多维度展开思考。 【误区提示】 误区1：割裂辩证关系，片面走极端。错误本质是将“顺应规律”与“主动作为”对立，要么仍崇尚“人定胜天”大谈征服精神，要么把“顺应”等同于躺平，主张完全消极无为。 误区2：窄化材料内涵，局限于环保领域。错误本质是只看到人与自然的关系，看不到规律的普适性，全文仅围绕生态保护展开，不延伸至社会发展、个人成长等维度，立意单薄。 误区3：脱离核心立意，错抓次要信息。错误本质是把材料重点误判为“建设者的奉献精神”，通篇歌颂勘察团队的吃苦耐劳，完全不涉及“尊重规律、不强行对抗”的核心论题。 【分层立意】 基础立意 人类发展要摒弃对抗自然的思维，尊重自然规律，方能实现人与自然和谐共生。 进阶立意 小到个人成长、大到社会运行，万事万物皆有其规律，摒弃蛮干思维、读懂规律顺势而为，才能事半功倍。 高阶立意 新时代青年要把握“顺势”与“有为”的平衡，既不冒进蛮干、也不消极躺平，在顺应规律的基础上主动创造价值。 【行文思路】 议论文 开篇：可从暑期极端高温、城市内涝等民生场景切入，引述独库公路建设案例，点明“最好的前行从来不是对抗，而是读懂与顺应”的中心论点。 主体第一层：论证“对抗规律的蛮干只会反噬自身”。论据可选：过去毁林开荒、围湖造田导致水土流失、洪涝频发的历史教训；部分家长违背青少年认知规律强行逼孩子高强度刷题，反而导致厌学、抑郁的现实案例。 主体第二层：论证“顺应规律不是无为，而是借势成事的更高智慧”。论据可选：独库公路建设本身；浙江“千万工程”顺应乡村发展规律，就地改造生态、发展特色产业实现乡村振兴；00后新农人运用稻渔共生、林下种养等符合农业生态规律的模式，实现收益与环保双赢。 辩证分析：明确“顺应规律”不等于躺平：顺应是先花力气摸清规律再精准施策，而非不作为，如科研人员先摸清生物规律再研发新药，本质是主动作为的另一种形式。 结尾：落地青年群体：我们做学业规划、参与社会实践、投身行业建设时，都要先读懂规律，不跟风内卷、不盲目冒进，在顺势而为中实现个人价值，助力社会发展。 记叙文 可选取个人参赛/实践的具象经历：如参加科创比赛时一开始硬改参数强行追求指标，反复失败后沉下心测试材料本身的特性规律，优化方案最终获奖，通过细节描写呈现“从想‘征服’问题到读懂规律解决问题”的转变过程，结尾升华主旨即可。 【优秀文题】 1. 《以顺为径，铺就通途》 2. 《顺其律，成其事》 3. 《读懂规律，方能行远》 4. 《不与规律较劲，要借东风前行》 5. 《从“征服”到“顺应”的发展答卷》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $