17 慈母情深（课件）-2026-2027学年统编版五年级语文上册

慈母情深 统编版语文五年级上册 自由阅读课文，读准字音，读通句子，圈出文中的新词和不理解的地方，同学之间讨论解决。 初读课文 第一课时 缝纫机 纫针 纫 篇章 长篇 篇 piān 疲惫 困惫 xiè 惫 聒噪 降噪 械 魄 怂 恿 抑 噪 兜 pò sǒnɡ yǒnɡ yì rèn zào bèi dōu 气魄 魄力 怂恿认怂 怂恿 耸恿 抑郁 抑制 兜风 衣兜 机械 器械 会 认 字 权 颓 tuí 颓败 颓丧 权利 主权 quán 前鼻音 后鼻音 课文可以分成几个部分？每一部分讲了什么内容？ 整体感知 1-5：“我”非常渴望得到一本《青年近卫军》。 6-34：“我”向母亲要钱的经过。 35-38：“我”最终拥有了想要的书。 家境贫寒的“我”非常想买一本《青年近卫军》，就到母亲工作的厂房向她要钱。辛苦忙碌的母亲毫不犹豫地把钱给了“我”，“我”买到了书。 母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。 从来没有 从来没有 这么多钱 这么多钱 文中的“我”家境如何？你从哪些句子看出来？ 一元多钱对“我”家来说是一笔“巨款”。 所以“我”决定向妈妈要钱买书的时候特别犹豫和不忍心，可以看出“我”是个懂事的孩子。 再读课文 那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进了肚子里。 家里贫穷。 母亲那一年被铁路工厂辞退了，为了每月二十七元的收入，又在一个加工棉胶鞋帮的街道小厂上班。 母亲挣钱、攒钱不容易。 破收音机 吃进了肚子里 每月二十七元 我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。 从中可以体会到“我”渴望买书背后更深层次的情感，那就是在深知家庭贫困的前提下，那份无法抑制却又带着沉重愧疚感的强烈渴望。 从哪里能看出“我”对书有着强烈的渴望？ 但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。 一直想买 在自己对自己的怂恿之下，我来到母亲上班的地方，向母亲要钱。 会 写 字 cí 慈 piān 篇 sǒnɡ 怂 yǒnɡ 恿 yì 抑 lù 碌 shǔ 暑 zào 噪 tāo 掏 zhòu 皱 wā 哇 xiè 械 上下结构 其余都为左右结构 kù 酷 quán 权 精读课文 小组交流阅读感受：最触动你的场景、细节有哪些？ 可以围绕以下两个大场景交流： 在工厂 找母亲 母亲 给钱买书 第二课时 读6-9自然段，“我”初入厂房，看到了什么？ ①空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。 ②因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。 ③正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。 母亲工作的环境有什么特点？ 狭小、拥挤、潮湿、闷热、嘈杂…… 在工厂找母亲 ④七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。 第7自然段一共出现了几次“七八十”？ 读一读相关语句，想一想：这样写有什么好处呢？ 空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。 这里连用四个“七八十”，运用了反复的修辞手法，强调了工作环境的嘈杂。反复手法，具有突出思想、强调感情、分清层次、加强结构感的作用。 从第16-19自然段中找一找：“我”看到的母亲是什么样子的？ ①一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。 ②褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛…… 详细地描述“我”的所见所感，让读者更能体会“我”在昏暗嘈杂中受到的视觉冲击，也说明母亲工作环境的恶劣。 作者为什么不直接写“看见我的母亲弓着背”? 第19自然段，从反复出现的“我的母亲”，你能感受到“我”怎样的心情？ 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛…… 作者连续使用三个“我的母亲”，表现出“我”的心情随着发现母亲的过程而变化。 分角色朗读第20—28自然段。 母亲给钱买书 母亲大声问：“你来干什么？” “我……” “有事快说，别耽误妈干活！” “我……要钱……” 我本已不想说出“要钱”两字，可是竟说出来了！ “要钱干什么？” “买书……” “多少钱？” “一元五角就行……” 读第29-31自然段，当母亲听说“我”是要钱买书，她是怎样做的？又是怎么说的？ 怎样做的 母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。 揉得皱皱的 皲裂的手指 钱攒了很久，舍不得花 母亲工作的劳累、艰辛。 动作描写 母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！” 母亲给钱是毫不犹豫的，体现了母亲无私的爱。 母亲对“我”读书的认可和支持。 “谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴 他爱看书的！” 动作、语言描写 怎样说的 读第32自然段，边读边想象情景，说一说自己内心有什么感触，反复出现的四个“立刻”让你从中感受到了什么？ 母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态…… 四个“立刻”，写出母亲工作节奏的极度紧张，与前面给钱时的慷慨形成强烈对比，更能显出母亲挣钱养家的不容易，以及对孩子深沉的母爱。 默读课文第33、34自然段，说说为什么“我”拿到钱时“鼻子一酸”？ 那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。 我鼻子一酸，攥着钱跑了出去…… 母亲工作如此艰辛，却尽量满足“我”的要求，“我”为母亲深沉的爱而感动，又十分心疼母亲，同时也为自己向母亲伸手要钱感到愧疚。“鼻子一酸”是情感积累后的自然流露。 那一天母亲数落了我一顿。数落完，又给我凑足了买《青年近卫军》的钱。我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。 你是如何理解本段最后一句话的？ 提示： ①为什么没有权利用那钱为母亲买任何别的东西？ ②为什么没有权利用那钱为自己买任何别的东西？ 前者是因为钱确实来之不易，已经为给母亲买水果罐头受到责备，不能再乱买其他东西了；后者是因为不能再违背母亲对“我”的期望和支持，“我”买书不再单纯是对读书的渴望，更是对母亲的感恩和责任。 主题概括 课文讲述了“我”的母亲在家境极端贫困的情况下，毫不犹豫地给“我”买《青年近卫军》的事，体现了母亲 ，也表达了“我”对母亲的 。 对子女无私的爱 爱和感激 $