3.11 西汉建立和“文景之治” 导学案2026-2027学年统编版七年级上册

（休养生息 ｜ 郡国并行 ｜ 三十税一 ｜ 文景之治） 第三单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固 第11课 西汉建立和“文景之治” 导 学 案 班级：__________　姓名：__________　学号：______ ■ 课标导航 知道西汉建立与休养生息政策；了解“文景之治”的表现 ■ 学习目标 素养维度 学习目标 时空观念 能说出西汉建立的时间、都城，以及文景时期在位的两位皇帝。 史料实证 能拿汉初的诏令、粮价记载，说明当时经济凋敝到什么程度。 历史解释 能说清休养生息政策为什么是“不得不如此”，而不是“皇帝心善”。 唯物史观 能解释经济恢复与政治稳定之间的相互支撑关系。 ■ 学习重难点 重点　休养生息政策的内容与作用。 重点　“文景之治”局面的形成。 难点　郡国并行：明知有风险，为什么还要封。 突破策略 把学生放到刘邦的位置：天下刚打完，异姓王还在，不封压不住；封了又怕坐大。这不是昏招，是没得选。 ■ 课前预习 这一课读起来“太平”，其实处处是算计。汉初为什么轻徭薄赋？不是皇帝突然仁慈，是再收就没人种地了。读的时候盯住一句：政策背后，是一个什么样的烂摊子。 任务一　西汉的建立　教材·正文 公元前      年，刘邦战胜项羽，建立汉朝，定都     。 刘邦与项羽争夺天下的四年，史称“        ”。 汉初经济凋敝，史载“民失作业，而大     ”，米价飞涨。 面对这种局面，汉初统治者采取        政策。 任务二　休养生息政策　教材·正文 减轻赋税，田租定为        。 让士兵     回乡，分给土地，恢复生产。 释放因战乱沦为     的人，增加劳动力。 提倡        ，奖励农耕。 地方上实行        制，既设郡县，又封同姓王。 任务三　“文景之治”　教材·正文 汉文帝、汉景帝时期，继续推行休养生息政策。 田租进一步减为        ，有时甚至全免。 两位皇帝提倡     ，减少宫廷开支。 重视农业，多次下诏劝课农桑。 这一时期政治清明、经济发展，史称“        ”。 任务四　从烂摊子到治世　（西汉的建立、休养生息政策、“文景之治”）　教材·课后活动 填完表，再想一个问题：从“大饥馑”到“文景之治”，靠的到底是什么？ 时期 主要状况 对策 汉初 经济凋敝，米价飞涨          文帝 国力渐复               景帝 府库充盈             ■ 课中探究 探究一　汉初到底有多穷　教材·材料研读 材料 材料一　“汉兴，接秦之弊，诸侯并起，民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半。” ——《汉书·食货志》 材料二　“天下既定，民亡盖臧，自天子不能具钧驷，而将相或乘牛车。” ——《汉书·食货志》 材料三　汉初诏令多次提到“复故爵田宅”“释奴婢”，把人和地重新配到一起。 材料四　考古发现的汉初墓葬，随葬品普遍简陋，与文景以后的厚葬形成鲜明对比。 （1）材料一中的“米石五千”“人相食”，反映的是什么程度的经济状况？ （2）材料二说天子凑不齐四匹同色的马，将相只能坐牛车，这说明什么？ （3）材料三的诏令，是在解决什么问题？ （4）四则材料中，哪一则属于文献记载，哪一则属于考古发现？两者能互相印证吗？ （5）如果只有材料二的记载、没有考古佐证，你会不会相信“天子不能具钧驷”？为什么？ 方法提示 文献与考古互相印证，结论才站得住。只有一条，叫孤证。 探究二　郡国并行：明知有险，为什么还封　教材·问题思考 材料 刘邦建国后，一边设郡县，一边封同姓王。到文帝时，诸侯王势力已经很大，有的“跨州兼郡，连城数十”。 郡县 封国 长官 中央任免            财权 归中央          军队 中央调遣          风险 地方活力弱          （1）封国和郡县，最大的差别在哪一项？ （2）刘邦当年为什么还要封？请从当时的局势说明。 （3）封国坐大会带来什么后果？后来哪一课的皇帝要解决这个问题？ 知识链接 到汉武帝时，用“推恩令”把封国越分越小，这个问题才算解决。第12课接着讲。 探究三　三十税一，轻到什么程度　教材·课后活动 材料 把几个朝代的田租率摆在一起，就能看出汉初的税率有多低。 时期 田租率 说明 秦朝 约三分之二          汉高祖 十五税一 约 6.7% 汉文帝          约 3.3% 某年 全免 灾年特例 （1）从秦到汉文帝，田租率降了多少倍？ （2）税率降到这么低，国家靠什么维持运转？ （3）轻徭薄赋和“与民休息”，说的是同一件事吗？ （4）税率这么低，遇到战争或灾荒怎么办？这给后来的皇帝留下了什么难题？ 易错提醒 三十税一是田租，不是全部赋税。人头税、徭役另算。 探究四　“治”在哪里　教材·课后活动 材料 有同学说：“文景之治就是皇帝人好，少收点税，百姓就过上好日子了。” 这个说法，把结果说成了原因。 （1）“皇帝人好”能解释文景之治吗？为什么？ （2）除了减税，文景时期还做了哪些事？请写出两点。 （3）如果只减税、不恢复生产，会出现什么结果？ 学法提示 评价一个治世，要看三条：生产恢复没有、财政撑得住没有、社会稳不稳。文景三条都占，但它也留下了隐患——诸侯坐大、匈奴未平，这些账最后都算到了汉武帝头上。 ■ 当堂检测 一、基础巩固 1．西汉建立的时间和都城是（　　　　） A．公元前202年，长安 B．公元前221年，咸阳 C．公元前209年，陈县 D．公元25年，洛阳 2．汉初实行休养生息政策，最直接的原因是（　　　　） A．皇帝崇尚黄老之学 B．经济凋敝，人口锐减，急需恢复生产 C．匈奴威胁边境 D．诸侯王要求减税 3．“文景之治”出现在哪两位皇帝统治时期（　　　　） A．汉高祖、汉惠帝 B．汉文帝、汉景帝 C．汉武帝、汉昭帝 D．汉光武帝、汉明帝 4．汉初实行郡国并行制，后来带来的主要问题是（　　　　） A．中央财政收入减少 B．诸侯王势力膨胀，威胁中央 C．地方官员不能世袭 D．郡县无法推行 5．判断：文景之治的出现，主要靠皇帝个人节俭。（　　　　） A．正确 B．错误 6．观察下面的时序图，其中 ③ 对应的史事是（　　　　） 本课主要史事时序图 读图提示　先看序号，再对年份；年份相同看事件先后。 A．汉武帝即位 B．刘邦称帝 C．汉文帝即位 D．汉景帝即位 二、能力提升 1．阅读材料，回答问题。 材料　“汉兴，接秦之弊，诸侯并起，民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半。” ——《汉书·食货志》 （1）材料反映了汉初怎样的社会状况？ （2）针对这种状况，汉初统治者采取了什么政策？请写出两项具体措施。 2．阅读材料，回答问题。 材料　汉初，刘邦既设郡县，又分封同姓王以为屏藩。至文帝时，有的诸侯王“跨州兼郡，连城数十”。 （1）材料反映的是什么制度？ （2）这一制度在当时有什么作用？后来又带来什么问题？ 3．“文景之治”出现的原因有哪些？请写出两点。 三、拓展探究 1．有人说：“汉初的休养生息，是向现实低头。”也有人说：“那是最高明的治国。”请写 150 字左右，谈谈你的看法。 ■ 课堂小结 西汉建立和“文景之治” 　├─ 建：前202年，刘邦称帝，都长安（楚汉之争后） 　├─ 困：人口锐减、田地荒芜、米石五千 　├─ 策：休养生息（十五税一、复员、释奴、以农为本、郡国并行） 　└─ 果：三十税一、节俭 → 文景之治 一句话记住 不是皇帝心善，是再收就没人种地了。 ■ 课后作业 必做 · 完成本课分层作业 A 层。 · 把秦、汉初、文景三个时期的田租率列成一张表。 选做 · 查一查“萧规曹随”的典故，说说它和休养生息有什么关系。 第 1 页 共 1 页 统编版七年级上册 · 历史 · 原卷版 学科网（北京）股份有限公司 $ （休养生息 ｜ 郡国并行 ｜ 三十税一 ｜ 文景之治） 第三单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固 第11课 西汉建立和“文景之治” 导 学 案 · 解 析 版 班级：__________　姓名：__________　学号：______ ■ 课标导航 知道西汉建立与休养生息政策；了解“文景之治”的表现 ■ 学习目标 素养维度 学习目标 时空观念 能说出西汉建立的时间、都城，以及文景时期在位的两位皇帝。 史料实证 能拿汉初的诏令、粮价记载，说明当时经济凋敝到什么程度。 历史解释 能说清休养生息政策为什么是“不得不如此”，而不是“皇帝心善”。 唯物史观 能解释经济恢复与政治稳定之间的相互支撑关系。 ■ 学习重难点 重点　休养生息政策的内容与作用。 重点　“文景之治”局面的形成。 难点　郡国并行：明知有风险，为什么还要封。 突破策略 把学生放到刘邦的位置：天下刚打完，异姓王还在，不封压不住；封了又怕坐大。这不是昏招，是没得选。 ■ 课前预习 这一课读起来“太平”，其实处处是算计。汉初为什么轻徭薄赋？不是皇帝突然仁慈，是再收就没人种地了。读的时候盯住一句：政策背后，是一个什么样的烂摊子。 任务一　西汉的建立　教材·正文 公元前202年，刘邦战胜项羽，建立汉朝，定都长安。 刘邦与项羽争夺天下的四年，史称“楚汉之争”。 汉初经济凋敝，史载“民失作业，而大饥馑”，米价飞涨。 面对这种局面，汉初统治者采取休养生息政策。 任务二　休养生息政策　教材·正文 减轻赋税，田租定为十五税一。 让士兵复员回乡，分给土地，恢复生产。 释放因战乱沦为奴婢的人，增加劳动力。 提倡以农为本，奖励农耕。 地方上实行郡国并行制，既设郡县，又封同姓王。 任务三　“文景之治”　教材·正文 汉文帝、汉景帝时期，继续推行休养生息政策。 田租进一步减为三十税一，有时甚至全免。 两位皇帝提倡节俭，减少宫廷开支。 重视农业，多次下诏劝课农桑。 这一时期政治清明、经济发展，史称“文景之治”。 任务四　从烂摊子到治世　（西汉的建立、休养生息政策、“文景之治”）　教材·课后活动 填完表，再想一个问题：从“大饥馑”到“文景之治”，靠的到底是什么？ 时期 主要状况 对策 汉初 经济凋敝，米价飞涨 休养生息 文帝 国力渐复 三十税一、节俭 景帝 府库充盈 继续轻徭薄赋 ■ 课中探究 探究一　汉初到底有多穷　教材·材料研读 材料 材料一　“汉兴，接秦之弊，诸侯并起，民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半。” ——《汉书·食货志》 材料二　“天下既定，民亡盖臧，自天子不能具钧驷，而将相或乘牛车。” ——《汉书·食货志》 材料三　汉初诏令多次提到“复故爵田宅”“释奴婢”，把人和地重新配到一起。 材料四　考古发现的汉初墓葬，随葬品普遍简陋，与文景以后的厚葬形成鲜明对比。 （1）材料一中的“米石五千”“人相食”，反映的是什么程度的经济状况？ （2）材料二说天子凑不齐四匹同色的马，将相只能坐牛车，这说明什么？ （3）材料三的诏令，是在解决什么问题？ （4）四则材料中，哪一则属于文献记载，哪一则属于考古发现？两者能互相印证吗？ （5）如果只有材料二的记载、没有考古佐证，你会不会相信“天子不能具钧驷”？为什么？ 方法提示 文献与考古互相印证，结论才站得住。只有一条，叫孤证。 结论 穷到连皇帝都摆不起排场，这不是修辞，是实录。人没了、地荒了，所以第一件事不是征税，是把人找回田里。 探究二　郡国并行：明知有险，为什么还封　教材·问题思考 材料 刘邦建国后，一边设郡县，一边封同姓王。到文帝时，诸侯王势力已经很大，有的“跨州兼郡，连城数十”。 郡县 封国 长官 中央任免 诸侯王世袭 财权 归中央 自行征收 军队 中央调遣 自有武装 风险 地方活力弱 易生割据 （1）封国和郡县，最大的差别在哪一项？ （2）刘邦当年为什么还要封？请从当时的局势说明。 （3）封国坐大会带来什么后果？后来哪一课的皇帝要解决这个问题？ 知识链接 到汉武帝时，用“推恩令”把封国越分越小，这个问题才算解决。第12课接着讲。 结论 封王是权宜，不是长治。天下未稳时它帮着压场子，稳了以后就成了隐患。 探究三　三十税一，轻到什么程度　教材·课后活动 材料 把几个朝代的田租率摆在一起，就能看出汉初的税率有多低。 时期 田租率 说明 秦朝 约三分之二 赋役极重 汉高祖 十五税一 约 6.7% 汉文帝 三十税一 约 3.3% 某年 全免 灾年特例 （1）从秦到汉文帝，田租率降了多少倍？ （2）税率降到这么低，国家靠什么维持运转？ （3）轻徭薄赋和“与民休息”，说的是同一件事吗？ （4）税率这么低，遇到战争或灾荒怎么办？这给后来的皇帝留下了什么难题？ 易错提醒 三十税一是田租，不是全部赋税。人头税、徭役另算。 结论 从三分之二降到三十分之一，是二十倍的差距。这不是恩赐，是把压垮秦朝的那根弦松回来。 探究四　“治”在哪里　教材·课后活动 材料 有同学说：“文景之治就是皇帝人好，少收点税，百姓就过上好日子了。” 这个说法，把结果说成了原因。 （1）“皇帝人好”能解释文景之治吗？为什么？ （2）除了减税，文景时期还做了哪些事？请写出两点。 （3）如果只减税、不恢复生产，会出现什么结果？ 学法提示 评价一个治世，要看三条：生产恢复没有、财政撑得住没有、社会稳不稳。文景三条都占，但它也留下了隐患——诸侯坐大、匈奴未平，这些账最后都算到了汉武帝头上。 结论 减税只是松绑，真正让经济起来的是人回到田里、地重新种上。政策对路，才叫治。 ■ 当堂检测 一、基础巩固 1．西汉建立的时间和都城是（A） A．公元前202年，长安 B．公元前221年，咸阳 C．公元前209年，陈县 D．公元25年，洛阳 2．汉初实行休养生息政策，最直接的原因是（B） A．皇帝崇尚黄老之学 B．经济凋敝，人口锐减，急需恢复生产 C．匈奴威胁边境 D．诸侯王要求减税 3．“文景之治”出现在哪两位皇帝统治时期（B） A．汉高祖、汉惠帝 B．汉文帝、汉景帝 C．汉武帝、汉昭帝 D．汉光武帝、汉明帝 4．汉初实行郡国并行制，后来带来的主要问题是（B） A．中央财政收入减少 B．诸侯王势力膨胀，威胁中央 C．地方官员不能世袭 D．郡县无法推行 5．判断：文景之治的出现，主要靠皇帝个人节俭。（B） A．正确 B．错误 6．观察下面的时序图，其中 ③ 对应的史事是（D） 本课主要史事时序图 读图提示　先看序号，再对年份；年份相同看事件先后。 A．汉武帝即位 B．刘邦称帝 C．汉文帝即位 D．汉景帝即位 二、能力提升 1．阅读材料，回答问题。 材料　“汉兴，接秦之弊，诸侯并起，民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半。” ——《汉书·食货志》 （1）材料反映了汉初怎样的社会状况？ （2）针对这种状况，汉初统治者采取了什么政策？请写出两项具体措施。 2．阅读材料，回答问题。 材料　汉初，刘邦既设郡县，又分封同姓王以为屏藩。至文帝时，有的诸侯王“跨州兼郡，连城数十”。 （1）材料反映的是什么制度？ （2）这一制度在当时有什么作用？后来又带来什么问题？ 3．“文景之治”出现的原因有哪些？请写出两点。 三、拓展探究 1．有人说：“汉初的休养生息，是向现实低头。”也有人说：“那是最高明的治国。”请写 150 字左右，谈谈你的看法。 ■ 课堂小结 西汉建立和“文景之治” 　├─ 建：前202年，刘邦称帝，都长安（楚汉之争后） 　├─ 困：人口锐减、田地荒芜、米石五千 　├─ 策：休养生息（十五税一、复员、释奴、以农为本、郡国并行） 　└─ 果：三十税一、节俭 → 文景之治 一句话记住 不是皇帝心善，是再收就没人种地了。 ■ 课后作业 必做 · 完成本课分层作业 A 层。 · 把秦、汉初、文景三个时期的田租率列成一张表。 选做 · 查一查“萧规曹随”的典故，说说它和休养生息有什么关系。 答案与解析 一、基础巩固 1．A 解析　公元前202年刘邦称帝，定都长安，史称西汉。前221年是秦统一，前209年是陈胜吴广起义，公元25年是东汉建立。 易错　西汉、东汉的都城要分清：长安、洛阳。 2．B 解析　秦末战乱加上楚汉之争，人口锐减、田地荒芜，统治者不得不轻徭薄赋、恢复生产。思想因素有影响，但不是最直接的原因。 易错　“最直接”要落到现实困境上。 3．B 解析　汉文帝、汉景帝继续推行休养生息，田租减为三十税一，政治清明、经济发展，史称“文景之治”。 易错　“文景”就是文帝、景帝，字面就能记。 4．B 解析　封国自行征收赋税、拥有武装，几代之后势力膨胀，形成对中央的威胁。汉武帝推行推恩令，正是为了解决这个问题。 易错　郡国并行是“埋雷”，不是“减收”。 5．B 解析　错误。节俭是因素之一，但根本在于持续的休养生息政策让农业生产恢复、人口增长、财政好转。把治世归到个人品德上，解释不了制度层面的变化。 易错　这类“主要靠某个人”的判断，多半要打问号。 6．D 解析　时序图按时间先后排列：1．刘邦称帝；2．汉文帝即位；3．汉景帝即位；4．汉武帝即位。③ 是「汉景帝即位」。 易错　年份相同的两个事件，要看具体月份或因果关系定先后。 二、能力提升 1．（1）经济凋敝，粮食极度匮乏，米价飞涨，人口大量死亡，社会生产遭到严重破坏。（2）实行休养生息政策：减轻赋税，田租定为十五税一；让士兵复员回乡，分给土地；释放奴婢，增加劳动力。 解析　第（1）问要引材料里的词（米石五千、人相食），不能只写“很穷”。第（2）问答两项即可，措施名和内容都要有。 易错　第（1）问脱离材料空谈，得分很低。 2．（1）郡国并行制。（2）作用：汉初天下初定，分封同姓王有利于稳定局势、拱卫中央；问题：诸侯王势力逐渐膨胀，掌握财权军权，威胁中央统治。 解析　第（2）问要一分为二，只写作用或只写问题都只能拿一半。 易错　把郡国并行和分封制混为一谈，忽略“郡”这一半。 3．一是汉初以来持续推行休养生息政策，轻徭薄赋，农业生产逐步恢复；二是文帝、景帝提倡节俭，重视农业，政治相对清明，社会矛盾缓和。 解析　两点分属“政策延续”和“君主作为”，角度要分开。 易错　两点都写“皇帝英明”，没有制度层面的内容。 三、拓展探究 1．示例：两种说法是一回事。汉初人口锐减、田地荒芜，硬撑只会重蹈秦的覆辙，所以低头是必须的；但低得聪明——减税、复员、释奴，条条都在把人往田里赶，而不是简单少收钱。真正的本事在于知道自己几斤几两。至于郡国并行，那是同一逻辑下的权宜，先稳住，再图后计。 解析　评分看三点：说清“为什么不得不如此”、指出政策的实质、能联系郡国并行。 易错　只夸“汉文帝仁德”，没有落到现实条件上。 第 1 页 共 1 页 统编版七年级上册 · 历史 · 解析版 学科网（北京）股份有限公司 $