第5.1节 力（高效培优·讲义）物理新教材沪科版(五四学制）八年级上册

第5.1节 力 目录 01 本节导航·目标清单 02 教材精研·内容全解 考点01 力的概念 考点02 力的作用效果 考点03 力的三要素和力的示意图 03 避坑指南·解题通法 角度01 力的概念和单位  角度02 施力物体与受力物体 角度03 力可以改变物体的形状 角度04 力可以改变物体的运动状态 角度05 力的三要素及其对力的作用效果的影响 角度06 力的示意图 角度07 力作用的相互性 04 真题闯关·溯源演练 05 课后三阶·精准练习 目标导航 方法指导 1.理解力的概念，分清施力物体与受力物体，识记力的单位。 2.认识力的相互性，知道相互作用力大小相等、方向相反。 3.掌握力的两种作用效果，理解力的三要素影响力的效果。 4.学会规范画力的示意图，能简单估测常见力的大小。 1.借助生活实例，区分施力、受力物体，理解力不能脱离物体。 2.通过实验感受力的相互作用，辨析作用力与反作用力。 3.用控制变量法，分析三要素分别对力作用效果的影响。 4.牢记作图规范，反复练习力的示意图绘制，找准作用点。 知识导图 考点01 力的概念 1、力的概念：力是 的作用。 （1）一个物体受到力的作用，一定有另一个物体对它施加这种作用，前者是 ，后者是 。如马拉车时，马是施力物体，车是受力物体。 （2）力不能离开施力物体与受力物体而单独存在；只要有力的作用，就一定有受力物体和施力物体。 2、力的符号与单位 （1）力的符号： ； （2）力的单位： ，简称为 ,符号 ；这是为了纪念英国科学家伊萨克•牛顿而命名的。 3、力的评估 托起一个乒乓球所用的力约为0.03N 托起两个鸡蛋所用的力约为1N 托起一本物理课本所用的力约为3N 托起一个篮球所用的力约为7N 一名中学生对地面的压力约为500N 一辆小轿车对地面的压力约为1.2×104N （1）直接判断法：‌这种方法要求学生熟记生活中常见的物理量，‌直接确定答案。‌ （2）比较法：‌将自己不太熟悉的物理量与自己熟悉的物理量进行对比，‌从而得出结论。‌ （3）估算法：‌结果不是精确值而是一个大概的范围，‌可以应用熟悉的估测量及相关公式进行估测。 4、力作用的相互性:力是物体对物体的作用，所以力的作用是 。由于力是一个物体对另一个物体的作用，因此力不能脱离物体而存在；当我们讨论某一个力时，一定涉及两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体；施力物体在施力的同时也受到受力物体对它的作用，即施力物体同时也是受力物体。如我们向上提桶时，会感觉到手受到桶向下的拉力。可见，手对桶施加一个向上的力的同时，桶对手也施加了一个向下的力。 5、相互作用力 （1）作用力与反作用力:当受力物体受到一个力的作用时，同时也给施力物体一个力，这两个力互称为 。 （2）相互作用力的产生条件是：力大小相等，方向相反，作用在两个不同的物体上，且作用在同一直线上；简单概括为 。互为施力物体和受力物体。一对相互作用力必然是同时产生，同时消失的。 【深化点拨】 1．力的特点 （1）力是物体对物体的作用，力不能脱离物体而单独存在。 （2）力产生的条件：①必须有两个或两个以上的物体。②物体间必须有相互作用（可以不接触，例如磁铁间的吸引力，受到的重力等）。 （3）施力物体是相对于受力物体所施力的物体，反之亦然。没有绝对的施力与受力物体取决于题目的定义。例如木块放在地面你可以说木块既是施力物体也是受力物体。 2．施力物体和受力物体： （1）凡是讨论力的现象时，总会涉及两个物体：一个是施力物体，一个是受力物体。 （2）要判断谁是施力物体，谁是受力物体，就看哪个物体是主动，主动施加力的是施力物体，被动受到力的是受力物体。另外，还要看受到这个力的物体与谁直接接触，与它直接接触的物体就是受力物体。 3、相互作用力的特点 （1）相互作用力作用在两个物体上，各自产生效果，不能抵消。虽然大小相等，但效果不一定相同。例如，拔河时，承受力小的队伍破坏性更大。 （2）作用力和反作用力没有主次、先后之分。同时产生、同时消失。 （3）这一对力是作用在不同物体上，不可能抵消。 （4）作用力和反作用力必须是同一性质的力。 1．下列关于力的说法正确的是（     ） A．施力物体一定不受力的作用 B．一个物体也能产生力的作用 C．两个物体不接触就一定不产生力 D．一对相互作用力的大小一定相等 2．产生力的作用至少需要______个物体，产生力的物体间______（选填“一定”或“不一定”）接触。如图所示，滑旱冰时小明用力推墙，他便向后退，说明力的作用是______的。 考点02 力的作用效果 1、实验探究 实例 现象 作用效果 用手压、拉弹簧 手对弹簧的作用力使弹簧变短或变长 受到力的作用后，弹簧、橡皮泥、橡皮筋的形状发生了变化，说明力可以改变物体的形状，使物体发生形变 用力挤压橡皮泥 用力挤压橡皮泥、橡皮泥变形 手拉弹弓 手拉弹弓使橡皮筋变长 磁体对小球的力 磁铁对小球的吸引力使铁球在桌面上运动得越来越快 受到力的作用后，铁球、足球的运动状态发生了变化，说明力可以改变物体的运动状态（运动状态的改变包括由静止到运动，由运动到静止，速度大小或运动方向发生变化） 守门员接住足球 守门员对足球的作用力使足球由运动变为静止 磁体对小球的力 从斜面上滚下的小铁球在磁体的作用下运动方向发生变化 【归纳总结】力的作用效果有两个：一是改变物体的形状，使物体发生形变；二是改变物体的运动状态。 2、力可以改变物体的运动状态。 （1）物体运动状态的改变：一是指物体运动 发生了改变；如物体从快到慢、从慢到快、从静止到运动和从运动到静止都是速度大小在改变；二是指物体 发生了改变，如左转弯、右转弯等都是说明其运动方向在改变；三是指物体运动速度大小和运动方向同时发生了改变。 （2）力可以改变物体运动状态并不是说物体只要受力，其运动状态就一定要改变，“可以”不是“一定”。 3、力可以使物体发生形变。 （1）用手拉弹簧使弹簧变长了；揉面时，面团形状不断变化。 （2）刀片能划破纸等，都表面力可以使物体的形状发生改变。 【深化点拨】 对力的作用效果的理解 （1）力可以改变物体的运动状态，不表示“有力作用在物体上时，物体的运动状态一定会发生改变”。如用力推静止的汽车，汽车仍然静止，此时虽然有力作用在物体上，但汽车的运动状态没有改变。 （2）物体的运动状态的改变包括以下情况： A.由静止变为运动。 B.由运动变为静止。 C.由快到慢，由慢到快，运动速度发生改变。 D.运动的方向发生改变。 也就是说，物体的运动状态是否改变一般指：物体的运动快慢是否改变（速度大小的改变）和物体的运动方向是否改变。 1．下列运动情景中，力的作用效果不同于其他三个的是（     ） A．投篮球 B．运动员压弯撑竿 C．原地起跳 D．打乒乓球 2．（25-26八年级上·山东济南·阶段检测）如图所示，在跳水比赛中，运动员对跳板施力的同时，跳板也对运动员施了力，这说明__________；但这两个力的作用效果不同，前者改变了跳板的__________，后者改变运动员的__________。 考点03 力的三要素和力的示意图 1、影响力的作用效果的因素 实例 现象 归纳分析 作用在弹簧上力的大小不同 拉弹簧的力越大，弹簧被拉得越长 力的大小影响力的作用效果 力的大小相同，方向不同 拉弹簧时，弹簧变长；压弹簧时，弹簧变短 力的方向影响力的作用效果 力的大小、方向相同，作用点不同 推底部时，瓶子移动；推上部时，瓶子倾倒 力的作用点影响力的作用效果 2、力的三要素 （1）物理学中把力的 叫做力的三要素。 力的大小：‌指的是力的强度或程度，‌它决定了力对物体的影响程度。‌ 力的方向：‌指的是力的作用方向，‌它决定了力对物体运动的影响方向。‌ 力的作用点：‌指的是力作用在物体上的具体位置，‌不同的作用点可能会产生不同的效果。‌ （2）力对物体的作用效果取决于力的三要素（当其中一个因素改变时，力的作用效果就会改变）,这三个要素共同决定了力的作用效果，‌即它们能够改变物体的运动状态或形状。‌ 3、力的示意图 （1）用带 表示力的三要素的方法叫力的 ；箭头表示力的方向，线段的起点表示力的作用点，线段的长度表示力的大小； （2）用一根带 来表示力， ，线段的长度表示力的大小，箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点， 这种表示力的方法叫做 。 （3）画‌力的示意图的步骤如下： ①确定受力物体。 ②在受力物体上画出力的作用点。 ③确定力的方向后沿力的方向画一条线段。 ④在线段的末端标上‌箭头，并在箭头旁标出所画力的符号。 ⑤在同一个图上画几个力的示意图时，力越大线段应越长，大小相同的力线段长度应相等 ⑥如果物体同时受到几个力，‌可以将各力的作用点画在物体的重心上。‌ 【深化点拨】 1．力的三要素解题思路：掌握力的三要素，‌学生可以更好地理解物体运动的变化规律，‌从而在解决物理问题时能够更加准确和全面地分析物体的受力情况，‌预测物体的运动状态。 2．力的示意图作图：正确、有序的画出研究对象的受力示意图是先画出非接触的力，一般是重力；再找接触的力；然后检查所画的力，找到每一个力是否有施力物体；最后检查分析结果与物体所处状态是否相符。 1．要改变力的作用效果应（     ） A．必须同时改变力的三要素 B．力的大小必须改变 C．至少要有一个力的要素发生改变 D．无法确定 2．2026年美加墨世界杯正在北美如火如荼地进行。当足球运动员大力踢球时，感到脚疼，说明力的作用是____________的。足球场上的任意球可以绕过人墙进入球门，这就是所谓的“香蕉球”，要踢出“香蕉球”必须踢中足球的恰当位置，这里的“恰当位置”是指力的三要素中力的____________。 3．在图中画出作用在点上的、人对石块施加的拉力的示意图。 力的综合应用及解题步骤 1.受力物体的确认与施力物体寻找 （1）确认研究对象：题目问“谁受到的力”，谁就是受力物体。例如分析“书对桌子的压力”，受力物体是桌子。 （2）寻找施力物体：力不能脱离物体而存在。每一个力都必须能找到具体的施力物体。如果找不到施力物体，这个力就不存在（例如“冲力”、“惯性力”都是错误的说法）。 （3）判断依据：看该物体是否与周围其他物体有接触（弹力、摩擦力）或处于场中（重力）。 2.力的作用效果分析与判断 （1）改变形状：若题目出现“弯曲”、“压缩”、“拉伸”、“变扁”等词汇，对应的是力改变物体的形状（形变）。 （2）改变运动状态：若题目出现“由静变动”、“由动变静”、“加速”、“减速”、“转弯”等词汇，对应的是力改变物体的运动状态（速度大小或方向的改变）。 （3）解题应用：在填空题中，需准确区分这两种效果；在实验探究题中，通过观察海绵凹陷程度（形变）来反映压力的作用效果。 3.力的三要素控制与辨析 （1）要素拆解：大小、方向、作用点。 （2）解题步骤： 对比法：若要判断两个力是否相同，必须三者完全一致。只要有一个不同，这两个力就不同。 控制变量：例如探究“力的作用效果与力的大小的关系”，必须保持方向和作用点相同，只改变力的大小。 生活实例分析：如“推门时，推门轴处推不开”，说明作用点影响力的作用效果；“顺风推船快，逆风推船慢”，说明方向影响力的作用效果。 4.相互作用力的识别与应用 （1）特征识别：互为施力物体和受力物体（A对B，B对A）。 （2）四大特点：大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在两个不同物体上。 （3）解题应用：当无法直接求出某个力时（例如人走路时的摩擦力），可以通过分析其反作用力（脚蹬地的力）来间接理解。 （4）易错点辨析：区分“平衡力”与“相互作用力”。平衡力作用在同一个物体上（如桌子上的书，重力和支持力）；相互作用力作用在两个物体上（书压桌子，桌子顶书）。 角度01 力的概念和单位  1．下列说法不正确的是（　　） A．手握住绳子提起鱼，该鱼所受拉力的施力物体为绳子 B．用手拉长面条，用力主要是为了改变面团的运动状态 C．“孤掌难鸣”说明，一个物体不能产生力的作用 D．相互接触的物体可能不会产生力的作用 2．游泳运动员用手和脚向后推水，于是运动员就前进。下面说法正确的是（     ） A．运动员是施力物体，不是受力物体 B．手和脚对水有一个向后的推力，则水对手和脚就有一个向前的推力 C．水只是受力物体，不是施力物体 D．手和脚对水的推力和水对手和脚的推力相互抵消 3．力____________（选填“能”或“不能”）脱离物体单独存在，产生力的作用的物体____________（选填“一定”或“不一定”）要接触，物体间力的作用是____________。 角度02 施力物体与受力物体 4．襄阳传统面食“猪油饼”制作时，要先将面粉加水和成面团，用筷子搅拌成絮状，再揉成光滑的面团；随后搓条、揪成小剂，用手掌压成薄片，抹上猪油、盐、葱花等，再卷成小圆筒状，压扁后整齐地码在烤盘上，上火烤制15分钟左右。关于其制作过程，下列说法错误的是（     ） A．搅拌过程中，手对筷子的力改变了筷子的运动状态 B．揉成面团的过程中，面团是受力物体 C．卷成小圆筒状的过程中，体现了力能使物体形状发生改变 D．码在烤盘上的猪油饼对烤盘的力与烤盘对猪油饼的力作用点相同 5．端午节是我国首个入选世界非遗的节日，而赛龙舟是端午节最重要的节日民俗活动之一。在龙舟比赛时，运动员用力向后划水，龙舟飞速前进，这既说明力可以改变物体的___________，又说明力的作用是相互的，使龙舟前进的力的施力物体是___________（选填“船桨”或“水”）。 角度03 力可以改变物体的形状 6．我校体育节“足球比赛”的成功开展，使同学们越来越喜欢足球运动，下列四个情境中，力的作用效果与其他三个不同的是（     ） A．足球与门框撞击变扁 B．足球在草地上减速运动 C．足球在空中沿弧线飞行 D．守门员抱住飞来的足球 7．小明同学在家练习炒鸡蛋，以下过程，力主要用来改变物体形状的是（     ） A．从桌面上拿起鸡蛋 B．在碗沿上磕破鸡蛋 C．将蛋壳扔入垃圾筒 D．将炒好鸡蛋端上餐桌 8．如图所示，运动员射箭时，弓被手拉弯，说明力的作用效果是________；手拉弯了弓的同时，弓也勒疼了手，说明________。 角度04 力可以改变物体的运动状态 9．我们经常会看到力的作用效果。以下事例中，力使物体运动状态发生改变的是（     ） A．用力挤压气球，气球变瘪 B．小明把弯曲的铁丝扳直 C．足球在草地上越滚越慢 D．小红将橡皮泥捏成小兔子形状 10．钟水饺是成都经典的美食名片。如图所示，在制作饺子的过程中，力的作用效果与其他三项不同的是（　　） A．制作馅料时把肉切碎 B．把面团分成面剂子 C．把面皮捏成饺子 D．饺子煮熟后上浮 11．2022年2月6日，中国女足上演惊天逆转战胜韩国队，夺得亚洲杯冠军。在足球运动中，头顶球时感到疼，说明物体间力的作用是________，滚动的足球因受阻力而逐渐停下，说明力是________（填“维持”或“改变”）物体运动状态的原因。 角度05 力的三要素及其对力的作用效果的影响 12．保洁阿姨对教室进行消毒时，她对装有消毒液的桶施加一个拉力，同时桶对她的手也施加一个拉力，则这两个力的三要素（     ） A．都相同 B．大小、方向相同，作用点不同 C．只有大小相同 D．作用点、大小相同，方向不同 13．如图甲是同一弹簧两次受力的情景。通过此实验可以探究力的作用效果与力的________有关；如图乙所示，小强用大小相同的力往同一方向推开家里的门时，发现推A点比推C点要________（选填“困难”或“容易”），这说明力的作用效果跟________因素有关（选填“大小”、“方向”或“作用点”） 14．利用如图的装置探究影响力的作用效果的因素。用一个弹性较好的钢片固定在桌边，在钢片上用细线挂钩码（所使用的钩码规格相同）。 (1)通过乙、丙两图中钢片的形变程度可以发现：力的作用效果与力的______有关。 (2)小明通过比较图甲、丙，得出力的作用效果与力的作用点有关的结论，该结论______（填“可靠”或“不可靠”），原因是：____________________________________。你认为应该选择图__________________进行对比。 角度06 力的示意图 15．小车在A点受到水平向右，大小为3N的拉力，画出小车所受拉力的示意图。 16．如图所示圆球在斜面上静止，画出挡板B对圆球A的支持力F支的示意图。 角度07 力作用的相互性 17．下列现象中，没有利用“力的作用是相互的”原理的是（     ） A．火箭向下喷射燃气升空 B．游泳者向后划水前进 C．喷气式飞机向后喷气飞行 D．前锋头球攻门时，向球门方向顶球 18．2025年1月30日，四川内江市资中县一名男孩将鞭炮扔入化粪池中不慎引发化粪池沼气爆炸，四周多辆汽车被炸翻。在这个事件中，涉及到许多相互作用力，下列说法正确的是（     ） A．鞭炮爆炸时，对化粪池内的沼气没有施加力的作用 B．沼气爆炸产生的气浪对汽车施加了力，汽车对气浪没有力的作用 C．汽车被气浪掀翻，说明力可以改变物体的运动状态，这里只涉及气浪对汽车的作用力 D．化粪池井盖对地面有向下的压力，同时地面给井盖一个向上的支持力，这是一对相互作用力 19．如图所示，小浩坐在小船上用力向前推另一只小船时，他和自己坐的小船却向后运动。该现象表明：物体间力的作用是__________的，同时也说明力可以改变物体的_________。（选填“形状”或“运动状态”） 【例1】（2026·四川眉山·中考真题）“川超”足球比赛中，运动员用头顶球攻门时，会感觉到头疼，说明力的作用是________；守门员飞身跃起接住射向球门的足球，说明力可以改变物体的________。 【深化点拨】 （1）考查力的作用的相互性：一个物体对另一个物体施加力时，同时会受到对方施加的反作用力，两个力成对出现。 （2）考查力的作用效果：力有两类作用效果，一是改变物体的运动状态，二是使物体发生形变。 （3）考查运动状态的判断：物体运动速度大小或者运动方向发生改变，都属于运动状态改变。 （4）本题结合足球比赛真实情境，考查将物理概念应用到生活实例的辨析能力。 【变式1-1】（2026·台湾·中考真题）科学家设计实验以研究水滴落至石英板的变化情形，装置示意图如图1，使用高速摄影机，拍摄水滴从针头滴出后由静止自由落下至石英板，然后向上飞溅的过程，并用传感器测量水滴冲击石英板时，作用在石英板上的力F，记录其随时间t的变化情形。图2为某次实验的数据，照片为该时刻水滴状态的照片。根据本文，已知石英板作用在水滴的力为，即F的反作用力，则图2中呈现的四个状态，哪一状态下的大小最大（     ） A． B． C． D． 【变式1-2】（2025·四川绵阳·中考真题）碰撞试验是检测汽车安全性能的重要方式之一。如图所示，让载有假人的汽车，以一定的速度冲向墙壁，碰撞后根据车辆和假人的受损程度、车门能否打开等指标判定汽车的安全性能。在汽车与墙壁碰撞的过程中（　　） A．汽车对墙壁的力使汽车发生形变 B．墙壁对汽车的力使汽车运动状态改变 C．汽车对墙壁的力大于墙壁对汽车的力 D．汽车对墙壁的力和墙壁对汽车的力施力物体相同 【变式1-3】（2025·江苏常州·中考真题）如图所示为淮海战役中，唐和恩在长达2500km的支援前线的路上使用过的小竹竿，每到一地，他就手持钢针把地名刻在小竹竿上，能在小竹竿上刻字，是因为钢针的硬度比小竹竿______，刻字时，使小竹竿留下刻痕的是______对______施加的力。 【例2】（2026·四川乐山·中考真题）下列过程中，力的作用效果与其他不同的是（     ） A．撑杆被压弯 B．按橡皮泥 C．拉伸弹簧 D．磁铁吸引铁球 【深化点拨】 （1）考查力的两种作用效果：一是改变物体的形状，二是改变物体的运动状态。 （2）考查形变的识别：物体弯曲、拉伸、挤压变形，都属于力使物体发生形变。 （3）考查运动状态改变的判断：物体运动速度大小变化或者运动方向改变，都属于运动状态改变。 （4）考查辨析对比能力，需要区分两类力的作用效果，找出不同类的选项。 【变式2-1】（2026·广西·中考真题）小桂正在劳动实践基地拔草，拔草的力的施力物体是（     ） A．草 B．地球 C．泥土 D．小桂 【变式2-2】（2026·四川凉山·中考真题）彝族赛马习俗是省级非物质文化遗产代表性项目，每年火把节，赛马场上人声鼎沸，万众欢腾，奔跑的马匹相对于周围的观众是______（选填“运动”或“静止”）的，赛马跑过的地面形成了一系列凹坑说明力可以改变物体的______。 【变式2-3】（2025·四川·中考真题）2024年在四川成都举行的汤姆斯杯和尤伯杯羽毛球团体赛中，中国队力挫群雄，包揽“双冠”。当运动员用球拍击打羽毛球后，羽毛球高速飞回，说明力可以改变物体的______（选填“形状”或“运动状态”）；击打时用力越大，羽毛球飞出越快，说明力的作用效果与力的______（选填“大小”或“方向”）有关。 ⚡基础速刷 1．如图所示，放风筝时，风筝受到拉力作用，这个力的施力物体是（     ） A．风筝线 B．地球 C．手 D．牧童 2．人用手推墙，人对墙有推力作用，同时，墙对人也有一个反作用力。这两个力的三要素（     ） A．完全相同 B．大小、作用点相同，方向相反 C．大小相同，方向和作用点都不同 D．大小和方向都不同，作用点相同 3．工人师傅用扳手拧螺母，如图，手握在点位置比握在点位置更容易拧紧，此现象中影响力的作用效果的因素主要是（　　） A．力的大小 B．力的方向 C．力的作用点 D．施力物体 4．暴风雨来临前，狂风把小树吹弯了腰，把落叶吹得漫天飞舞。从力的作用效果分析，风力使落叶的______发生了改变，使小树______发生了改变。 5．南京金箔锻制技艺是我国第一批国家级非物质文化遗产，可将黄金锻制成薄如蝉翼的金箔，说明黄金有较好的_________；教室外樱花盛开，能够通过窗户进行观赏，说明玻璃的_________好。（均选填“弹性”“透光性”“延展性”或“硬度”） 6．如图是一头质量为300 kg的北极熊静止趴在冰面上的情景，其中O点为重心。试着在图中画出北极熊受力的示意图。（g取） 7．如图是放风筝的场景，画出线对风筝的拉力的示意图。 🚀能力跃升 8．在课堂演示实验中，小晋给大家展示了一个实验：将气球吹大，用夹子把口封紧，剪取一段吸管，用胶带把它固定在气球上。将一根细绳穿过吸管水平拉直，两端固定．把气球口的夹子松开，气体向前喷出，气球向后运动．如图是气球运动过程的频闪照片。下列分析正确的是（     ） A．气球在运动过程中做匀速直线运动 B．气球运动的原理是力的作用是相互的 C．以吸管为参照物，气球是运动的 D．气球被吹大是由于力可以改变物体的运动状态 9．使用一根竹篙，艄公就能让竹排快速前行，并灵活调整前进的方向，说明力对物体有作用效果，如图所示。下列事例中力的作用效果与它相同的是（     ） A．图甲，按压橡皮泥，橡皮泥变瘪 B．图乙，手拉弹簧，弹簧伸长 C．图丙，斜面上滚落小球受到磁体作用运动路径改变 D．图丁，撑杆跳时撑杆变弯曲 10．构建思维导图是整理知识的重要方法。如图是小明复习力学知识时构建的思维导图，图中Ⅱ处可补充的例子是（     ） A．用力捏橡皮泥 B．月球绕地球做圆周运动 C．用力拍桌子，手疼 D．用力将弹簧拉长 11．2026年5月27日0时16分，我国在文昌航天发射场用长征七号改运载火箭，顺利将通信技术试验卫星二十四号送入预定轨道，发射任务圆满成功。火箭点火后向下喷射高温燃气、加速升空，该现象说明物体间力的作用是_____________的，同时也说明力能改变物体的_____________；推动火箭向上飞行的施力物体是_____________（选填“高温燃气”或“发射台”）。 12．如图所示，转轴在转盘O处，人手持大气球站在转盘上P处。松开气嘴，让气球沿垂直OP的方向喷气，人与转盘开始一起______（顺时针/逆时针）转动。P处离O越远，越容易转动，考虑力的三要素，这主要是力的______发生了变化。 13．如图所示，是伫立在我市淇滨区交通要道的马踏飞燕雕塑，彰显了我市作为历史文化名城，开放包容，锐意进取的城市品格。请对图中的马进行受力分析。 14．为了探究力的作用效果与哪些因素有关呢？小明用一个弹性较好的钢片固定在桌边，在钢片上用细线挂钩码。如图甲、乙、丙所示的是小明做实验时的几个主要步骤。（小明使用的钩码规格相同） (1)实验通过________________________来反映力的作用效果； (2)通过比较甲、乙两图，可以发现力的作用效果与力的________有关； (3)通过比较乙、丙两图，能得出结论吗？答：________；原因是________________； (4)小聪观察了小明的实验后，用一个外形与小明所用钢片相同的铁片完成了一次实验，如图丁所示。比较图丙和图丁后发现，这两次力的作用效果________（选填“相同”或“不相同”），你认为产生这种现象的原因是____________________________。 🌟思维挑战 15．下列说法正确的是（　　） A．人走路时，只有地对脚的作用力大于脚蹬地的作用力，人才能前进 B．一匹马拉着车在公路上加速前进，马拉车的力大于车拉马的力 C．跳高时，用力蹬地，地对脚的作用力与脚蹬地的力总是大小相等，方向相反 D．以卵击石，石头无恙而鸡蛋碎了，是因为鸡蛋对石头的作用力小于石头对鸡蛋的作用力 16．如图，一氢气球吊着重物A加速竖直上升，在上升过程中，吊物体的绳子突然断了，不计空气阻力，则下列图中描述绳子断了之后重物A在空中运动的速度v随时间t变化的图像中，正确的是（　　）    A．   B．   C．   D．   17．体育课上，老师向大家展示竖直向上垫排球，排球离开手后，上升过程依次经过a、b、c三处，到达最高处d，查阅资料得知排球运动过程空气阻力和运动速度关系，如图所示，则下列说法正确的是（　　） A．排球在d点受力平衡 B．排球在上升过程a点所受力的合力最大 C．排球上升过程受到竖直向上的动力 D．排球加速下落过程所受合力一直增大 18．【跨学科实践】我国是桥梁建设的大国，目前桥梁总数超过100万座，世界排名前10位的各类型桥梁中，中国占半数以上。桥梁建设时需要考虑钢梁的“下垂量”，如图甲所示，钢梁向下弯曲偏离水平位置的距离h叫下垂量。图乙是小明探究“一根钢梁的下垂量h与钢梁所受的压力F的关系”时，画出的下垂量h与所受压力F关系的图线，根据图线可知，当压力为5000N时，下垂量是________cm。小明想探究“一根钢梁的下垂量h与两个支撑柱的间距的关系”，实验过程中，他应该控制________不变，改变两个支柱间的距离s；小明发现将钢梁压制成如图丙的倒“V”字形后，能承受更大的压力，请你就这一现象提出一个合理的猜想：钢梁能承受的最大压力可能与________有关。 19．明代科学家宋应星所著的《天工开物》是世界上第一部关于农业和手工业生产的综合性著作。在书中记载的“玄宫弹棉”工艺中，将木弓用细绳吊在一根竹竿上，竹竿由于发生了___________而产生弹力，说明力能改变物体的___________；然后用木槌频频击打弓弦，最终使面板上的棉花变得疏松。这个过程中，直接弹击棉花的力的施力物体为___________（选填“竹竿”“木槌”或“弓弦”）。木槌击打弓弦的力___________弓弦对木槌的力。（选填“大于”“等于”或“小于”） 20．草坪旋转洒水器能够借助向外喷射水流实现自身旋转，如图甲所示。那么旋转洒水器的旋转速度与哪些因素有关呢？创新小组提出了如下猜想： 猜想1：旋转洒水器的旋转速度与孔的数量有关； 猜想2：旋转洒水器的旋转速度与孔的大小有关。 同学们设计了如下实验进行验证：在距易拉罐底部1cm的位置打孔，打孔时先将铁钉垂直插入易拉罐，接着将铁钉旋转90°，使水从孔中喷出的方向如图乙所示，再用细绳将易拉罐系在横杆上，如图丙所示。堵住所有孔后，将易拉罐中灌满水，松开孔观察易拉罐10s内旋转的圈数，改变孔的大小和数量，所得数据如下表所示。 实验序号 1 2 3 4 5 6 孔的大小 小 小 中 中 大 大 孔的数量 1 2 1 2 1 2 易拉罐10s内旋转的圈数 11 12 15 26 22 30 (1)旋转洒水器能够借助向外喷射水流实现自身旋转，这说明力的作用是________的。 (2)实验中用________来反映旋转洒水器的旋转速度。 (3)通过分析表中序号为1、3、5三次实验的数据可知：________。 (4)旋转洒水器的旋转速度还可能与哪些因素有关呢？请你联系生活实际，再提出一个可探究的科学问题：________？ 2 / 14 学科网（北京）股份有限公司 $ 第5.1节 力 目录 01 本节导航·目标清单 02 教材精研·内容全解 考点01 力的概念 考点02 力的作用效果 考点03 力的三要素和力的示意图 03 避坑指南·解题通法 角度01 力的概念和单位  角度02 施力物体与受力物体 角度03 力可以改变物体的形状 角度04 力可以改变物体的运动状态 角度05 力的三要素及其对力的作用效果的影响 角度06 力的示意图 角度07 力作用的相互性 04 真题闯关·溯源演练 05 课后三阶·精准练习 目标导航 方法指导 1.理解力的概念，分清施力物体与受力物体，识记力的单位。 2.认识力的相互性，知道相互作用力大小相等、方向相反。 3.掌握力的两种作用效果，理解力的三要素影响力的效果。 4.学会规范画力的示意图，能简单估测常见力的大小。 1.借助生活实例，区分施力、受力物体，理解力不能脱离物体。 2.通过实验感受力的相互作用，辨析作用力与反作用力。 3.用控制变量法，分析三要素分别对力作用效果的影响。 4.牢记作图规范，反复练习力的示意图绘制，找准作用点。 知识导图 考点01 力的概念 1、力的概念：力是物体对物体的作用。 （1）一个物体受到力的作用，一定有另一个物体对它施加这种作用，前者是施力物体，后者是受力物体。如马拉车时，马是施力物体，车是受力物体。 （2）力不能离开施力物体与受力物体而单独存在；只要有力的作用，就一定有受力物体和施力物体。 2、力的符号与单位 （1）力的符号：F； （2）力的单位：“牛顿”，简称为“牛”,符号“N”；这是为了纪念英国科学家伊萨克•牛顿而命名的。 3、力的评估 托起一个乒乓球所用的力约为0.03N 托起两个鸡蛋所用的力约为1N 托起一本物理课本所用的力约为3N 托起一个篮球所用的力约为7N 一名中学生对地面的压力约为500N 一辆小轿车对地面的压力约为1.2×104N （1）直接判断法：‌这种方法要求学生熟记生活中常见的物理量，‌直接确定答案。‌ （2）比较法：‌将自己不太熟悉的物理量与自己熟悉的物理量进行对比，‌从而得出结论。‌ （3）估算法：‌结果不是精确值而是一个大概的范围，‌可以应用熟悉的估测量及相关公式进行估测。 4、力作用的相互性:力是物体对物体的作用，所以力的作用是相互的。由于力是一个物体对另一个物体的作用，因此力不能脱离物体而存在；当我们讨论某一个力时，一定涉及两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体；施力物体在施力的同时也受到受力物体对它的作用，即施力物体同时也是受力物体。如我们向上提桶时，会感觉到手受到桶向下的拉力。可见，手对桶施加一个向上的力的同时，桶对手也施加了一个向下的力。 5、相互作用力 （1）作用力与反作用力:当受力物体受到一个力的作用时，同时也给施力物体一个力，这两个力互称为作用力与反作用力。 （2）相互作用力的产生条件是：力大小相等，方向相反，作用在两个不同的物体上，且作用在同一直线上；简单概括为异物、等值、反向、共线。互为施力物体和受力物体。一对相互作用力必然是同时产生，同时消失的。 【深化点拨】 1．力的特点 （1）力是物体对物体的作用，力不能脱离物体而单独存在。 （2）力产生的条件：①必须有两个或两个以上的物体。②物体间必须有相互作用（可以不接触，例如磁铁间的吸引力，受到的重力等）。 （3）施力物体是相对于受力物体所施力的物体，反之亦然。没有绝对的施力与受力物体取决于题目的定义。例如木块放在地面你可以说木块既是施力物体也是受力物体。 2．施力物体和受力物体： （1）凡是讨论力的现象时，总会涉及两个物体：一个是施力物体，一个是受力物体。 （2）要判断谁是施力物体，谁是受力物体，就看哪个物体是主动，主动施加力的是施力物体，被动受到力的是受力物体。另外，还要看受到这个力的物体与谁直接接触，与它直接接触的物体就是受力物体。 3、相互作用力的特点 （1）相互作用力作用在两个物体上，各自产生效果，不能抵消。虽然大小相等，但效果不一定相同。例如，拔河时，承受力小的队伍破坏性更大。 （2）作用力和反作用力没有主次、先后之分。同时产生、同时消失。 （3）这一对力是作用在不同物体上，不可能抵消。 （4）作用力和反作用力必须是同一性质的力。 1．下列关于力的说法正确的是（     ） A．施力物体一定不受力的作用 B．一个物体也能产生力的作用 C．两个物体不接触就一定不产生力 D．一对相互作用力的大小一定相等 【答案】D 【详解】A．根据力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体，必然受到力的作用，故A错误； B．力是物体对物体的作用，产生力至少需要两个物体，单个物体无法产生力，故B错误； C．磁体吸引铁钉等实例说明，两个物体不接触也可以产生力的作用，故C错误； D．相互作用力的基本特点为大小相等、方向相反、作用在同一直线、分别作用在两个相互作用的物体上，故D正确。 故选D。 2．产生力的作用至少需要______个物体，产生力的物体间______（选填“一定”或“不一定”）接触。如图所示，滑旱冰时小明用力推墙，他便向后退，说明力的作用是______的。 【答案】 2 不一定 相互 【详解】[1]力是物体对物体的作用，一个力必然同时存在施力物体和受力物体，因此产生力的作用至少需要2个物体。 [2]不接触的物体之间也可以产生力的作用，例如磁铁吸引铁钉、地球对空中的物体施加重力，因此产生力的物体间不一定接触。 [3]小明用力推墙时，小明对墙施加力，同时墙也对小明施加反作用力，使小明向后退，说明力的作用是相互的。 考点02 力的作用效果 1、实验探究 实例 现象 作用效果 用手压、拉弹簧 手对弹簧的作用力使弹簧变短或变长 受到力的作用后，弹簧、橡皮泥、橡皮筋的形状发生了变化，说明力可以改变物体的形状，使物体发生形变 用力挤压橡皮泥 用力挤压橡皮泥、橡皮泥变形 手拉弹弓 手拉弹弓使橡皮筋变长 磁体对小球的力 磁铁对小球的吸引力使铁球在桌面上运动得越来越快 受到力的作用后，铁球、足球的运动状态发生了变化，说明力可以改变物体的运动状态（运动状态的改变包括由静止到运动，由运动到静止，速度大小或运动方向发生变化） 守门员接住足球 守门员对足球的作用力使足球由运动变为静止 磁体对小球的力 从斜面上滚下的小铁球在磁体的作用下运动方向发生变化 【归纳总结】力的作用效果有两个：一是改变物体的形状，使物体发生形变；二是改变物体的运动状态。 2、力可以改变物体的运动状态。 （1）物体运动状态的改变：一是指物体运动速度大小发生了改变；如物体从快到慢、从慢到快、从静止到运动和从运动到静止都是速度大小在改变；二是指物体运动方向发生了改变，如左转弯、右转弯等都是说明其运动方向在改变；三是指物体运动速度大小和运动方向同时发生了改变。 （2）力可以改变物体运动状态并不是说物体只要受力，其运动状态就一定要改变，“可以”不是“一定”。 3、力可以使物体发生形变。 （1）用手拉弹簧使弹簧变长了；揉面时，面团形状不断变化。 （2）刀片能划破纸等，都表面力可以使物体的形状发生改变。 【深化点拨】 对力的作用效果的理解 （1）力可以改变物体的运动状态，不表示“有力作用在物体上时，物体的运动状态一定会发生改变”。如用力推静止的汽车，汽车仍然静止，此时虽然有力作用在物体上，但汽车的运动状态没有改变。 （2）物体的运动状态的改变包括以下情况： A.由静止变为运动。 B.由运动变为静止。 C.由快到慢，由慢到快，运动速度发生改变。 D.运动的方向发生改变。 也就是说，物体的运动状态是否改变一般指：物体的运动快慢是否改变（速度大小的改变）和物体的运动方向是否改变。 1．下列运动情景中，力的作用效果不同于其他三个的是（     ） A．投篮球 B．运动员压弯撑竿 C．原地起跳 D．打乒乓球 【答案】B 【详解】投篮球、原地起跳、打乒乓球，均是力改变了物体的运动状态， 运动员压弯撑竿，是力改变了撑竿的形状，故选B。 2．（25-26八年级上·山东济南·阶段检测）如图所示，在跳水比赛中，运动员对跳板施力的同时，跳板也对运动员施了力，这说明__________；但这两个力的作用效果不同，前者改变了跳板的__________，后者改变运动员的__________。 【答案】 物体间力的作用是相互的 形状 运动状态 【详解】运动员对跳板施力的时候，跳板变弯，发生了形变，同时跳板对运动员施力时，将运动员弹起，运动状态改变了。该现象说明物体间力的作用是相互的。 考点03 力的三要素和力的示意图 1、影响力的作用效果的因素 实例 现象 归纳分析 作用在弹簧上力的大小不同 拉弹簧的力越大，弹簧被拉得越长 力的大小影响力的作用效果 力的大小相同，方向不同 拉弹簧时，弹簧变长；压弹簧时，弹簧变短 力的方向影响力的作用效果 力的大小、方向相同，作用点不同 推底部时，瓶子移动；推上部时，瓶子倾倒 力的作用点影响力的作用效果 2、力的三要素 （1）物理学中把力的大小、方向、作用点叫做力的三要素。 力的大小：‌指的是力的强度或程度，‌它决定了力对物体的影响程度。‌ 力的方向：‌指的是力的作用方向，‌它决定了力对物体运动的影响方向。‌ 力的作用点：‌指的是力作用在物体上的具体位置，‌不同的作用点可能会产生不同的效果。‌ （2）力对物体的作用效果取决于力的三要素（当其中一个因素改变时，力的作用效果就会改变）,这三个要素共同决定了力的作用效果，‌即它们能够改变物体的运动状态或形状。‌ 3、力的示意图 （1）用带有箭头的线段表示力的三要素的方法叫力的示意图；箭头表示力的方向，线段的起点表示力的作用点，线段的长度表示力的大小； （2）用一根带箭头的线段来表示力，选取标度，线段的长度表示力的大小，箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点， 这种表示力的方法叫做力的图示。 （3）画‌力的示意图的步骤如下： ①确定受力物体。 ②在受力物体上画出力的作用点。 ③确定力的方向后沿力的方向画一条线段。 ④在线段的末端标上‌箭头，并在箭头旁标出所画力的符号。 ⑤在同一个图上画几个力的示意图时，力越大线段应越长，大小相同的力线段长度应相等 ⑥如果物体同时受到几个力，‌可以将各力的作用点画在物体的重心上。‌ 【深化点拨】 1．力的三要素解题思路：掌握力的三要素，‌学生可以更好地理解物体运动的变化规律，‌从而在解决物理问题时能够更加准确和全面地分析物体的受力情况，‌预测物体的运动状态。 2．力的示意图作图：正确、有序的画出研究对象的受力示意图是先画出非接触的力，一般是重力；再找接触的力；然后检查所画的力，找到每一个力是否有施力物体；最后检查分析结果与物体所处状态是否相符。 1．要改变力的作用效果应（     ） A．必须同时改变力的三要素 B．力的大小必须改变 C．至少要有一个力的要素发生改变 D．无法确定 【答案】C 【详解】力的大小、方向和作用点是力的三要素，只要有一个改变因素，力的作用效果都会改变，故C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 2．2026年美加墨世界杯正在北美如火如荼地进行。当足球运动员大力踢球时，感到脚疼，说明力的作用是____________的。足球场上的任意球可以绕过人墙进入球门，这就是所谓的“香蕉球”，要踢出“香蕉球”必须踢中足球的恰当位置，这里的“恰当位置”是指力的三要素中力的____________。 【答案】 相互 作用点 【详解】因脚踢球时，脚对球施力的同时受到球的反作用力导致脚疼，所以说明力的作用是相互的。 因力的作用点影响力的作用效果，踢足球的位置不同即力的作用点不同，球的运动轨迹不同，所以“恰当位置”指力的作用点。 3．在图中画出作用在点上的、人对石块施加的拉力的示意图。 【答案】 【详解】由题意可知，拉力的作用点在A点，拉力方向始终指向绳索被拉伸的方向，也就是沿绳指向人拉拽的斜向右上方；作法：从A点沿绳子的方向画一条带箭头的线段，并在箭头旁标注符号F。 力的综合应用及解题步骤 1.受力物体的确认与施力物体寻找 （1）确认研究对象：题目问“谁受到的力”，谁就是受力物体。例如分析“书对桌子的压力”，受力物体是桌子。 （2）寻找施力物体：力不能脱离物体而存在。每一个力都必须能找到具体的施力物体。如果找不到施力物体，这个力就不存在（例如“冲力”、“惯性力”都是错误的说法）。 （3）判断依据：看该物体是否与周围其他物体有接触（弹力、摩擦力）或处于场中（重力）。 2.力的作用效果分析与判断 （1）改变形状：若题目出现“弯曲”、“压缩”、“拉伸”、“变扁”等词汇，对应的是力改变物体的形状（形变）。 （2）改变运动状态：若题目出现“由静变动”、“由动变静”、“加速”、“减速”、“转弯”等词汇，对应的是力改变物体的运动状态（速度大小或方向的改变）。 （3）解题应用：在填空题中，需准确区分这两种效果；在实验探究题中，通过观察海绵凹陷程度（形变）来反映压力的作用效果。 3.力的三要素控制与辨析 （1）要素拆解：大小、方向、作用点。 （2）解题步骤： 对比法：若要判断两个力是否相同，必须三者完全一致。只要有一个不同，这两个力就不同。 控制变量：例如探究“力的作用效果与力的大小的关系”，必须保持方向和作用点相同，只改变力的大小。 生活实例分析：如“推门时，推门轴处推不开”，说明作用点影响力的作用效果；“顺风推船快，逆风推船慢”，说明方向影响力的作用效果。 4.相互作用力的识别与应用 （1）特征识别：互为施力物体和受力物体（A对B，B对A）。 （2）四大特点：大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在两个不同物体上。 （3）解题应用：当无法直接求出某个力时（例如人走路时的摩擦力），可以通过分析其反作用力（脚蹬地的力）来间接理解。 （4）易错点辨析：区分“平衡力”与“相互作用力”。平衡力作用在同一个物体上（如桌子上的书，重力和支持力）；相互作用力作用在两个物体上（书压桌子，桌子顶书）。 角度01 力的概念和单位  1．下列说法不正确的是（　　） A．手握住绳子提起鱼，该鱼所受拉力的施力物体为绳子 B．用手拉长面条，用力主要是为了改变面团的运动状态 C．“孤掌难鸣”说明，一个物体不能产生力的作用 D．相互接触的物体可能不会产生力的作用 【答案】B 【详解】A．手握住绳子提起鱼，鱼受到绳子的拉力，拉力施力物体是绳子，故A正确，不符合题意； B．用手拉长面条，用力主要是为了改变面团的形状，故B错误，符合题意； C．力是物体对物体的作用，一个力既有施力物体也有受力物体，单独一个物体无法产生力，“孤掌难鸣”可以说明一个物体不能产生力的作用，故C正确，不符合题意； D．相互接触的物体可能不会产生力的作用，如水平面上水平并列但没有发生相互挤压等作用的两个物体，故D正确，不符合题意。 故选B。 2．游泳运动员用手和脚向后推水，于是运动员就前进。下面说法正确的是（     ） A．运动员是施力物体，不是受力物体 B．手和脚对水有一个向后的推力，则水对手和脚就有一个向前的推力 C．水只是受力物体，不是施力物体 D．手和脚对水的推力和水对手和脚的推力相互抵消 【答案】B 【详解】A．物体间力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体，运动员对水施力时也受到水的反作用力，故A错误； B．相互作用力方向相反，手和脚对水施加向后的推力，水对手和脚的反作用力方向向前，故B正确； C．水受到运动员的力时，也对运动员施加反作用力，因此水既是受力物体也是施力物体，故C错误； D．手和脚对水的推力作用在水上，水对人手和脚的推力作用在人上，两个力作用在不同物体上，无法抵消，故D错误。 故选B。 3．力____________（选填“能”或“不能”）脱离物体单独存在，产生力的作用的物体____________（选填“一定”或“不一定”）要接触，物体间力的作用是____________。 【答案】 不能 不一定 相互的 【详解】力是物体对物体的相互作用，力不能脱离物体单独存在，产生力的作用的物体不一定要接触，例如：磁体间不接触也有作用力，物体间力的作用是相互的。 角度02 施力物体与受力物体 4．襄阳传统面食“猪油饼”制作时，要先将面粉加水和成面团，用筷子搅拌成絮状，再揉成光滑的面团；随后搓条、揪成小剂，用手掌压成薄片，抹上猪油、盐、葱花等，再卷成小圆筒状，压扁后整齐地码在烤盘上，上火烤制15分钟左右。关于其制作过程，下列说法错误的是（     ） A．搅拌过程中，手对筷子的力改变了筷子的运动状态 B．揉成面团的过程中，面团是受力物体 C．卷成小圆筒状的过程中，体现了力能使物体形状发生改变 D．码在烤盘上的猪油饼对烤盘的力与烤盘对猪油饼的力作用点相同 【答案】D 【详解】A．搅拌过程中，手对筷子施力使筷子的运动方向和运动速度都发生改变，即改变了筷子的运动状态，故A正确； B．揉面团时，手对面团施加力，面团是承受力的物体，也就是受力物体，故B正确； C．卷成小圆筒状，面团形状发生改变，体现了力能使物体形状发生改变，故C正确； D．猪油饼对烤盘的力作用点在烤盘上，烤盘对猪油饼的力作用点在猪油饼上，两力作用点不同，故D错误。 本题选择错误的，故选D。 5．端午节是我国首个入选世界非遗的节日，而赛龙舟是端午节最重要的节日民俗活动之一。在龙舟比赛时，运动员用力向后划水，龙舟飞速前进，这既说明力可以改变物体的___________，又说明力的作用是相互的，使龙舟前进的力的施力物体是___________（选填“船桨”或“水”）。 【答案】 运动状态 水 【详解】力的作用效果有两种，一是改变物体的形状，二是改变物体的运动状态。龙舟由静止变为飞速前进，运动速度发生改变，属于运动状态的变化。 根据力的作用是相互的规律，运动员向后划水时，船桨对水施加向后的力，同时水会对船桨施加向前的反作用力，这个力推动龙舟前进，所以使龙舟前进的力的施力物体是水。 角度03 力可以改变物体的形状 6．我校体育节“足球比赛”的成功开展，使同学们越来越喜欢足球运动，下列四个情境中，力的作用效果与其他三个不同的是（     ） A．足球与门框撞击变扁 B．足球在草地上减速运动 C．足球在空中沿弧线飞行 D．守门员抱住飞来的足球 【答案】A 【详解】足球被撞击变扁，是力改变物体的形状；足球减速运动，速度大小改变，属于力改变物体运动状态；足球沿弧线飞行，运动方向改变，属于力改变物体运动状态；守门员抱住足球，足球由运动变为静止，速度大小改变，属于力改变物体运动状态。因此A的力的作用效果与其余三个不同。 故选A。 7．小明同学在家练习炒鸡蛋，以下过程，力主要用来改变物体形状的是（     ） A．从桌面上拿起鸡蛋 B．在碗沿上磕破鸡蛋 C．将蛋壳扔入垃圾筒 D．将炒好鸡蛋端上餐桌 【答案】B 【详解】A. 拿起鸡蛋时力改变鸡蛋的运动状态，故A不符合题意； B. 磕破鸡蛋时力使蛋壳形状发生改变，故B符合题意； C. 扔蛋壳时力改变蛋壳的运动状态，故C不符合题意； D. 端鸡蛋时力改变鸡蛋的运动状态，故D不符合题意。 8．如图所示，运动员射箭时，弓被手拉弯，说明力的作用效果是________；手拉弯了弓的同时，弓也勒疼了手，说明________。 【答案】 改变物体的形状 物体间力的作用是相互的 【详解】弓受力后形状发生改变，说明力的作用效果是使物体发生形变； 手对弓施加力的同时，也受到弓的反作用力，说明物体间力的作用是相互的。 角度04 力可以改变物体的运动状态 9．我们经常会看到力的作用效果。以下事例中，力使物体运动状态发生改变的是（     ） A．用力挤压气球，气球变瘪 B．小明把弯曲的铁丝扳直 C．足球在草地上越滚越慢 D．小红将橡皮泥捏成小兔子形状 【答案】C 【详解】A．用力挤压气球，气球变瘪，说明力改变物体的形状，故A不符合题意； B．把弯曲的铁丝扳直，说明力改变物体的形状，故B不符合题意； C．足球在草地上越滚越慢，是足球受到的摩擦力改变了足球的运动状态，故C符合题意； D．将橡皮泥捏成小兔子形状，说明力改变物体的形状，故D不符合题意。 故选C。 10．钟水饺是成都经典的美食名片。如图所示，在制作饺子的过程中，力的作用效果与其他三项不同的是（　　） A．制作馅料时把肉切碎 B．把面团分成面剂子 C．把面皮捏成饺子 D．饺子煮熟后上浮 【答案】D 【详解】把肉切碎、把面团分成面剂子、把面皮捏成饺子，物体形状发生改变，都属于力改变物体形状；饺子刚下锅沉底，煮熟后上浮，饺子由静止变为运动，其运动状态发生改变，属于力改变物体运动状态，D选项中的力的作用效果与其他选项中的力的作用效果不同，故D符合题意，ABC不符合题意。 故选D。 11．2022年2月6日，中国女足上演惊天逆转战胜韩国队，夺得亚洲杯冠军。在足球运动中，头顶球时感到疼，说明物体间力的作用是________，滚动的足球因受阻力而逐渐停下，说明力是________（填“维持”或“改变”）物体运动状态的原因。 【答案】 相互的 改变 【详解】[1]头顶球时，头对球施加力的作用，由于力的作用是相互的，同时球也对头施加力作用力，所以人感觉到痛。 [2]滚动的足球受阻力后逐渐停下来，运动状态发生改变，说明力是改变物体运动状态的原因。 角度05 力的三要素及其对力的作用效果的影响 12．保洁阿姨对教室进行消毒时，她对装有消毒液的桶施加一个拉力，同时桶对她的手也施加一个拉力，则这两个力的三要素（     ） A．都相同 B．大小、方向相同，作用点不同 C．只有大小相同 D．作用点、大小相同，方向不同 【答案】C 【详解】保洁阿姨对装有消毒液的桶施加一个拉力，同时桶对她的手也施加一个拉力，这两个力是一对相互作用力，由相互作用力规律可知：二者大小相等、方向相反、作用在不同物体上（作用点不同）。力的三要素为大小、方向、作用点，因此两个力只有大小相同，故选C。 13．如图甲是同一弹簧两次受力的情景。通过此实验可以探究力的作用效果与力的________有关；如图乙所示，小强用大小相同的力往同一方向推开家里的门时，发现推A点比推C点要________（选填“困难”或“容易”），这说明力的作用效果跟________因素有关（选填“大小”、“方向”或“作用点”） 【答案】 方向 容易 作用点 【详解】由图甲可知，两次实验中力的大小、作用点相同，方向不同，作用效果不同，可得力的作用效果与力的方向有关；因推A、C两点时力的大小、方向均相同，作用点不同，C点靠近门转轴，力的作用效果更不明显，故推A点比推C点容易，说明力的作用效果与作用点有关。 14．利用如图的装置探究影响力的作用效果的因素。用一个弹性较好的钢片固定在桌边，在钢片上用细线挂钩码（所使用的钩码规格相同）。 (1)通过乙、丙两图中钢片的形变程度可以发现：力的作用效果与力的______有关。 (2)小明通过比较图甲、丙，得出力的作用效果与力的作用点有关的结论，该结论______（填“可靠”或“不可靠”），原因是：____________________________________。你认为应该选择图__________________进行对比。 【答案】(1)大小 (2) 不可靠 没有控制力的大小相同 甲、乙 【详解】（1）由乙、丙两图可知，力的方向和作用点相同，力的大小不同，钢片形变程度不同，说明力的作用效果与力的大小有关。 （2）探究力的作用效果与力的作用点有关的实验中需要控制力的大小和方向相同，作用点不同，而甲、丙两图中力的大小和作用点均不同，因此得出的实验结论不可靠；应选择甲、乙两图进行对比。 角度06 力的示意图 15．小车在A点受到水平向右，大小为3N的拉力，画出小车所受拉力的示意图。 【答案】 【详解】拉力的方向是水平向右的，作用点在小车的右边缘A点上，过作用点沿水平向右的方向画一条带箭头的线段，并用符号F表示，大小为3N，据此作图。 16．如图所示圆球在斜面上静止，画出挡板B对圆球A的支持力F支的示意图。 【答案】 【详解】挡板B对圆球A的支持力作用点在挡板B与圆球A的接触点上，方向垂直于挡板向上，过作用点垂直于挡板向上的方向画一条带箭头的线段，符号用F支表示，据此作图。 角度07 力作用的相互性 17．下列现象中，没有利用“力的作用是相互的”原理的是（     ） A．火箭向下喷射燃气升空 B．游泳者向后划水前进 C．喷气式飞机向后喷气飞行 D．前锋头球攻门时，向球门方向顶球 【答案】D 【详解】A．火箭向下喷燃气，对燃气施加向下的力，同时燃气给火箭向上的反作用力，推动火箭升空，利用了力的作用是相互的，故A不符合题意； B．游泳者向后划水，对水施加向后的力，同时水给人向前的反作用力，让人前进，利用了力的作用是相互的，故B不符合题意； C．喷气式飞机向后喷气，对气体施加向后的力，同时气体给飞机向前的反作用力，推动飞机飞行，利用了力的作用是相互的，故C不符合题意； D．前锋头球攻门时向球门方向顶球，只是利用力可以改变物体的运动状态，将球的运动方向调整为朝向球门，没有利用“力的作用是相互的”这一原理，故D符合题意。 故选D。 18．2025年1月30日，四川内江市资中县一名男孩将鞭炮扔入化粪池中不慎引发化粪池沼气爆炸，四周多辆汽车被炸翻。在这个事件中，涉及到许多相互作用力，下列说法正确的是（     ） A．鞭炮爆炸时，对化粪池内的沼气没有施加力的作用 B．沼气爆炸产生的气浪对汽车施加了力，汽车对气浪没有力的作用 C．汽车被气浪掀翻，说明力可以改变物体的运动状态，这里只涉及气浪对汽车的作用力 D．化粪池井盖对地面有向下的压力，同时地面给井盖一个向上的支持力，这是一对相互作用力 【答案】D 【详解】A．鞭炮爆炸时，鞭炮的能量释放会对化粪池内的沼气施加力的作用，故A错误； BC．根据物体间力的作用是相互的，一个物体对另一个物体施加力的作用时，必然受到另一个物体的反作用力。B中气浪对汽车施力时汽车对气浪也施加反作用力；C中汽车被气浪掀翻，说明力可以改变物体的运动状态，也说明气浪对汽车的作用力外，汽车对气浪也有反作用力，故BC错误； D．井盖对地面向下的压力与地面对井盖向上的支持力，两个力大小相等、方向相反、作用在两个相互作用的不同物体上，且作用在同一直线上，是一对相互作用力，故D正确。 故选D。 19．如图所示，小浩坐在小船上用力向前推另一只小船时，他和自己坐的小船却向后运动。该现象表明：物体间力的作用是__________的，同时也说明力可以改变物体的_________。（选填“形状”或“运动状态”） 【答案】 相互 运动状态 【详解】人坐在小船上，用力向前推另一艘小船时，小船受到人的力的作用向前运动，人和自己坐的小船也受到另一艘小船的力的作用而向后移动。说明物体间力的作用是相互的。因船受力后运动状态发生改变，故力可以改变物体的运动状态。 【例1】（2026·四川眉山·中考真题）“川超”足球比赛中，运动员用头顶球攻门时，会感觉到头疼，说明力的作用是________；守门员飞身跃起接住射向球门的足球，说明力可以改变物体的________。 【答案】 相互的 运动状态 【详解】物体间力的作用是相互的，当运动员用头顶球时，头对球施加力的同时，球也会对头施加反作用力，使运动员感到头疼。 足球原本处于运动状态，守门员接住足球后，足球由运动变为静止，其运动状态发生了改变，说明力可以改变物体的运动状态。 【深化点拨】 （1）考查力的作用的相互性：一个物体对另一个物体施加力时，同时会受到对方施加的反作用力，两个力成对出现。 （2）考查力的作用效果：力有两类作用效果，一是改变物体的运动状态，二是使物体发生形变。 （3）考查运动状态的判断：物体运动速度大小或者运动方向发生改变，都属于运动状态改变。 （4）本题结合足球比赛真实情境，考查将物理概念应用到生活实例的辨析能力。 【变式1-1】（2026·台湾·中考真题）科学家设计实验以研究水滴落至石英板的变化情形，装置示意图如图1，使用高速摄影机，拍摄水滴从针头滴出后由静止自由落下至石英板，然后向上飞溅的过程，并用传感器测量水滴冲击石英板时，作用在石英板上的力F，记录其随时间t的变化情形。图2为某次实验的数据，照片为该时刻水滴状态的照片。根据本文，已知石英板作用在水滴的力为，即F的反作用力，则图2中呈现的四个状态，哪一状态下的大小最大（     ） A． B． C． D． 【答案】A 【详解】水滴冲击石英板时，作用在石英板上的力，根据图知，选项状态下中的水滴对石英板的冲击力最大，根据相互作用力大小相等知，石英板作用在水滴的力为，是的反作用力，其大小是相等，故选项状态下的也是最大的，故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 【变式1-2】（2025·四川绵阳·中考真题）碰撞试验是检测汽车安全性能的重要方式之一。如图所示，让载有假人的汽车，以一定的速度冲向墙壁，碰撞后根据车辆和假人的受损程度、车门能否打开等指标判定汽车的安全性能。在汽车与墙壁碰撞的过程中（　　） A．汽车对墙壁的力使汽车发生形变 B．墙壁对汽车的力使汽车运动状态改变 C．汽车对墙壁的力大于墙壁对汽车的力 D．汽车对墙壁的力和墙壁对汽车的力施力物体相同 【答案】B 【详解】A．汽车对墙壁的力，受力物体是墙壁，所以这个力会使墙壁发生形变，而非汽车，故A不符合题意； B．墙壁对汽车的力，受力物体是汽车，力可以改变物体的运动状态，体现在汽车发生碰撞后速度变化，所以这个力使汽车运动状态改变，故B符合题意； C．汽车对墙壁的力和墙壁对汽车的力是一对相互作用力，二者大小相等，故C不符合题意； D．汽车对墙壁的力，施力物体是汽车，墙壁对汽车的力，施力物体是墙壁，二者施力物体不同，故D不符合题意。 故选B。 【变式1-3】（2025·江苏常州·中考真题）如图所示为淮海战役中，唐和恩在长达2500km的支援前线的路上使用过的小竹竿，每到一地，他就手持钢针把地名刻在小竹竿上，能在小竹竿上刻字，是因为钢针的硬度比小竹竿______，刻字时，使小竹竿留下刻痕的是______对______施加的力。 【答案】 大 钢针 小竹竿 【详解】[1]钢针能在竹竿上刻出字来，根本原因是钢针的硬度比竹竿大竿的硬度大。 [2][3]刻字时，留下刻痕的直接原因是钢针对竹竿施加的力使竹竿表面发生形变，从而形成刻痕。 【例2】（2026·四川乐山·中考真题）下列过程中，力的作用效果与其他不同的是（     ） A．撑杆被压弯 B．按橡皮泥 C．拉伸弹簧 D．磁铁吸引铁球 【答案】D 【详解】ABC．撑杆被压弯、按橡皮泥、拉伸弹簧，物体形状均发生改变，体现了力改变物体形状的作用效果，故ABC不符合题意； D．磁铁吸引铁球，铁球运动轨迹弯曲，运动方向改变，体现了力改变物体运动状态的作用效果。力的作用效果与其他三项不同，故D符合题意。 故选D。 【深化点拨】 （1）考查力的两种作用效果：一是改变物体的形状，二是改变物体的运动状态。 （2）考查形变的识别：物体弯曲、拉伸、挤压变形，都属于力使物体发生形变。 （3）考查运动状态改变的判断：物体运动速度大小变化或者运动方向改变，都属于运动状态改变。 （4）考查辨析对比能力，需要区分两类力的作用效果，找出不同类的选项。 【变式2-1】（2026·广西·中考真题）小桂正在劳动实践基地拔草，拔草的力的施力物体是（     ） A．草 B．地球 C．泥土 D．小桂 【答案】D 【详解】力是物体对物体的作用，拔草这个动作是由小桂对草施加的力，所以拔草的力的施力物体是小桂，ABC错误，故D正确。 故选D。 【变式2-2】（2026·四川凉山·中考真题）彝族赛马习俗是省级非物质文化遗产代表性项目，每年火把节，赛马场上人声鼎沸，万众欢腾，奔跑的马匹相对于周围的观众是______（选填“运动”或“静止”）的，赛马跑过的地面形成了一系列凹坑说明力可以改变物体的______。 【答案】 运动 形状 【详解】奔跑的马匹相对于周围观众的位置发生了改变，因此是运动的； 赛马跑过地面形成凹坑，地面的形状发生了变化，即力可以改变物体的形状。 【变式2-3】（2025·四川·中考真题）2024年在四川成都举行的汤姆斯杯和尤伯杯羽毛球团体赛中，中国队力挫群雄，包揽“双冠”。当运动员用球拍击打羽毛球后，羽毛球高速飞回，说明力可以改变物体的______（选填“形状”或“运动状态”）；击打时用力越大，羽毛球飞出越快，说明力的作用效果与力的______（选填“大小”或“方向”）有关。 【答案】 运动状态 大小 【详解】[1]羽毛球被击打后运动速度发生明显变化，说明力可以改变物体的运动状态。 [2]击打时用力大小不同，羽毛球飞出的快慢不同，说明力的作用效果与力的大小有关。 ⚡基础速刷 1．如图所示，放风筝时，风筝受到拉力作用，这个力的施力物体是（     ） A．风筝线 B．地球 C．手 D．牧童 【答案】A 【详解】力是物体对物体的作用，确定风筝受到的这个拉力时，直接和风筝接触、对风筝施加拉力的物体是风筝线，因此这个拉力的施力物体是风筝线。故选A。 2．人用手推墙，人对墙有推力作用，同时，墙对人也有一个反作用力。这两个力的三要素（     ） A．完全相同 B．大小、作用点相同，方向相反 C．大小相同，方向和作用点都不同 D．大小和方向都不同，作用点相同 【答案】C 【详解】根据相互作用力规律：两个相互作用的力大小相等、方向相反、分别作用在两个不同物体上； A．两个力方向、作用点均不同，三要素不可能完全相同，故A不符合题意； B．两个力分别作用在墙和人上，作用点不同，故B不符合题意； C．两个力大小相等，方向相反即方向不同，作用点分别在墙和人上即作用点不同，符合规律，故C符合题意； D．两个力大小相等、作用点不同，故D不符合题意。 故选C。 3．工人师傅用扳手拧螺母，如图，手握在点位置比握在点位置更容易拧紧，此现象中影响力的作用效果的因素主要是（　　） A．力的大小 B．力的方向 C．力的作用点 D．施力物体 【答案】C 【详解】手握在A点和B点时，是力的施加位置（作用点）不同，在力的大小、方向都相同的前提下，仅改变作用点就出现了拧紧螺母的难易程度差异，因此该现象主要体现的是力的作用点对力的作用效果的影响。 故选C。 4．暴风雨来临前，狂风把小树吹弯了腰，把落叶吹得漫天飞舞。从力的作用效果分析，风力使落叶的______发生了改变，使小树______发生了改变。 【答案】 运动状态 形状 【详解】力的作用效果有两类：一是改变物体的运动状态，二是使物体发生形变。落叶原本多处于静止状态，被风吹得漫天飞舞，运动的速度、运动方向都发生了变化，因此是风力改变了落叶的运动状态；小树被吹弯了腰，自身的外形发生了弯折形变，因此是风力使小树的形状发生了改变。 5．南京金箔锻制技艺是我国第一批国家级非物质文化遗产，可将黄金锻制成薄如蝉翼的金箔，说明黄金有较好的_________；教室外樱花盛开，能够通过窗户进行观赏，说明玻璃的_________好。（均选填“弹性”“透光性”“延展性”或“硬度”） 【答案】 延展性 透光性 【详解】由黄金可被锻制成薄如蝉翼的金箔，可知黄金具有较好的延展性；由可透过玻璃观赏室外的樱花，可知玻璃的透光性好。 6．如图是一头质量为300 kg的北极熊静止趴在冰面上的情景，其中O点为重心。试着在图中画出北极熊受力的示意图。（g取） 【答案】 【详解】北极熊静止在水平冰面上，处于平衡状态，受到竖直向下的重力和竖直向上的支持力，二力大小相等、方向相反、作用在同一直线上。重力 支持力。 7．如图是放风筝的场景，画出线对风筝的拉力的示意图。 【答案】 【详解】线对风筝的拉力受力物为风筝，方向与线的方向重合。 🚀能力跃升 8．在课堂演示实验中，小晋给大家展示了一个实验：将气球吹大，用夹子把口封紧，剪取一段吸管，用胶带把它固定在气球上。将一根细绳穿过吸管水平拉直，两端固定．把气球口的夹子松开，气体向前喷出，气球向后运动．如图是气球运动过程的频闪照片。下列分析正确的是（     ） A．气球在运动过程中做匀速直线运动 B．气球运动的原理是力的作用是相互的 C．以吸管为参照物，气球是运动的 D．气球被吹大是由于力可以改变物体的运动状态 【答案】B 【详解】A．由频闪照片可知，相等时间内气球通过的路程逐渐变大，气球做加速直线运动，故A错误； B．气体向前喷出，气球向后运动，说明物体间力的作用是相互的，故B正确； C．吸管固定在气球上，以吸管为参照物，气球的位置没有变化，气球是静止的，故C错误； D．气球被吹大，形状发生改变，说明力可以改变物体的形状，故D错误。 故选B。 9．使用一根竹篙，艄公就能让竹排快速前行，并灵活调整前进的方向，说明力对物体有作用效果，如图所示。下列事例中力的作用效果与它相同的是（     ） A．图甲，按压橡皮泥，橡皮泥变瘪 B．图乙，手拉弹簧，弹簧伸长 C．图丙，斜面上滚落小球受到磁体作用运动路径改变 D．图丁，撑杆跳时撑杆变弯曲 【答案】C 【详解】“竹排快速前行并调整方向”体现力的作用效果是改变物体的运动状态（速度大小或方向变化） A．按压橡皮泥使其变瘪，这是力改变了物体的形状，故A不符合题意； B．手拉弹簧使其伸长，这是力改变了物体的形状，故B不符合题意； C．小球受磁体作用运动路径改变，说明力改变了物体的运动方向（即运动状态），与题干效果相同，故C符合题意； D．撑杆跳时撑杆变弯曲，这是力改变了物体的形状，故D不符合题意。 故选C。 10．构建思维导图是整理知识的重要方法。如图是小明复习力学知识时构建的思维导图，图中Ⅱ处可补充的例子是（     ） A．用力捏橡皮泥 B．月球绕地球做圆周运动 C．用力拍桌子，手疼 D．用力将弹簧拉长 【答案】B 【详解】A． 用力捏橡皮泥，橡皮泥发生形变，属于力改变物体形状，故A不符合题意； B．月球绕地球做圆周运动，月球受引力作用，运动方向不断变化，运动状态发生改变，故B符合题意； C．用力拍桌子手疼，说明力的作用是相互的，故C不符合题意； D．用力将弹簧拉长，弹簧形状改变，属于力改变物体形状，故D不符合题意。 故选B。 11．2026年5月27日0时16分，我国在文昌航天发射场用长征七号改运载火箭，顺利将通信技术试验卫星二十四号送入预定轨道，发射任务圆满成功。火箭点火后向下喷射高温燃气、加速升空，该现象说明物体间力的作用是_____________的，同时也说明力能改变物体的_____________；推动火箭向上飞行的施力物体是_____________（选填“高温燃气”或“发射台”）。 【答案】 相互 运动状态 高温燃气 【详解】火箭向下喷射高温燃气，对高温燃气施加向下的力，由物体间力的作用是相互的可知，高温燃气对火箭施加向上的反作用力；因火箭加速升空时速度大小发生变化，即运动状态改变，说明力能改变物体的运动状态；因火箭向上的推力由高温燃气施加，故推动火箭向上飞行的施力物体是高温燃气。 12．如图所示，转轴在转盘O处，人手持大气球站在转盘上P处。松开气嘴，让气球沿垂直OP的方向喷气，人与转盘开始一起______（顺时针/逆时针）转动。P处离O越远，越容易转动，考虑力的三要素，这主要是力的______发生了变化。 【答案】 逆时针 作用点 【详解】转轴在转盘O处，人手持大气球站在转盘上P处。松开气嘴，让气球沿垂直OP的方向喷气，气球给空气作用力，空气反作用气球一个力，在反作用力下人与转盘开始一起转动，转动方向与喷气方向相反，所以是逆时针转动。 P处离O越远时，转盘所受摩擦力的大小、方向不变但作用点发生了改变。P处离O越远，越容易转动，考虑力的三要素，这主要是力的作用点发生了变化。 13．如图所示，是伫立在我市淇滨区交通要道的马踏飞燕雕塑，彰显了我市作为历史文化名城，开放包容，锐意进取的城市品格。请对图中的马进行受力分析。 【答案】 【详解】马仅受重力G和飞燕对其的支持力F作用，二者构成一对平衡力，维持其静止状态。 14．为了探究力的作用效果与哪些因素有关呢？小明用一个弹性较好的钢片固定在桌边，在钢片上用细线挂钩码。如图甲、乙、丙所示的是小明做实验时的几个主要步骤。（小明使用的钩码规格相同） (1)实验通过________________________来反映力的作用效果； (2)通过比较甲、乙两图，可以发现力的作用效果与力的________有关； (3)通过比较乙、丙两图，能得出结论吗？答：________；原因是________________； (4)小聪观察了小明的实验后，用一个外形与小明所用钢片相同的铁片完成了一次实验，如图丁所示。比较图丙和图丁后发现，这两次力的作用效果________（选填“相同”或“不相同”），你认为产生这种现象的原因是____________________________。 【答案】(1)钢片形变的程度 (2)作用点 (3) 不能 力的大小不同，力的作用点不同，多个变量，无法判断影响效果因素，故不能得出结论 (4) 不相同 受力物体的材料不同 【详解】（1）力的作用效果是使物体发生形变，实验中通过钢片的形变或弯曲程度反映力的作用效果，属于转换法的应用。 （2）甲、乙两图中，力的大小（都是1个钩码）、方向都相同，只有力的作用点不同，钢片形变不同，因此说明力的作用效果与力的作用点有关。 （3）乙、丙两图中，力的大小（乙1个钩码、丙2个钩码）和力的作用点都不同，同时改变了两个变量，不符合控制变量法的要求，因此无法得出结论。 （4）丙是钢片、丁是外形相同的铁片，受力（力的大小、作用点、方向）都相同，但材料不同，形变不同，因此力的作用效果不相同，原因是受力物体本身的材料性质不同。 🌟思维挑战 15．下列说法正确的是（　　） A．人走路时，只有地对脚的作用力大于脚蹬地的作用力，人才能前进 B．一匹马拉着车在公路上加速前进，马拉车的力大于车拉马的力 C．跳高时，用力蹬地，地对脚的作用力与脚蹬地的力总是大小相等，方向相反 D．以卵击石，石头无恙而鸡蛋碎了，是因为鸡蛋对石头的作用力小于石头对鸡蛋的作用力 【答案】C 【详解】A．人走路时，地对脚的作用力与脚蹬地的作用力是作用力和反作用力，大小相等，方向相反，故A错误； B．一匹马拉着车在公路上加速前进，马拉车的力和车拉马的力为相互作用力，大小相等，即马拉车的力等于车拉马的力，故B错误； C．跳高时，用力蹬地，地面给运动员的作用力与运动员给地面的作用力是作用力和反作用力，大小相等，方向相反，故C正确。 D．鸡蛋对石头的作用力与石头对鸡蛋的作用力是作用力和反作用力，大小相等，方向相反，故D错误。 故选C。 16．如图，一氢气球吊着重物A加速竖直上升，在上升过程中，吊物体的绳子突然断了，不计空气阻力，则下列图中描述绳子断了之后重物A在空中运动的速度v随时间t变化的图像中，正确的是（　　）    A．   B．   C．   D．   【答案】B 【详解】绳子断开前，重物随气球加速上升，具有向上的速度；绳子断开后，物体由于惯性会继续向上运动，又因为物体受到重力的作用，则物体上升的速度逐渐减小，速度减小为0后会向下做加速运动，即先减速上升一段距离再加速下落。故B符合题意，ACD错误。 故选B。 17．体育课上，老师向大家展示竖直向上垫排球，排球离开手后，上升过程依次经过a、b、c三处，到达最高处d，查阅资料得知排球运动过程空气阻力和运动速度关系，如图所示，则下列说法正确的是（　　） A．排球在d点受力平衡 B．排球在上升过程a点所受力的合力最大 C．排球上升过程受到竖直向上的动力 D．排球加速下落过程所受合力一直增大 【答案】B 【详解】A．排球在d点是最高点，速度为0，由f和v的关系可知此时空气阻力为0，排球只受重力，受力不平衡，故A错误； B．排球上升过程中，阻力方向向下，合力大小为F合=G+f 上升过程排球减速运动，从a到d速度逐渐减小，a点速度最大，由f﹣v图像可知，速度越大阻力越大，因此a点的阻力f最大，对应合力最大，故B正确； C．排球上升过程中，受到竖直向下的空气阻力和重力，排球与人脱离接触，没有受到竖直向上的动力，故C错误； D．排球加速下落过程中，阻力方向向上，合力大小为F合=G-f 下落过程排球加速运动，速度逐渐增大，阻力逐渐增大，因此合力逐渐减小，故D错误。 故选B。 18．【跨学科实践】我国是桥梁建设的大国，目前桥梁总数超过100万座，世界排名前10位的各类型桥梁中，中国占半数以上。桥梁建设时需要考虑钢梁的“下垂量”，如图甲所示，钢梁向下弯曲偏离水平位置的距离h叫下垂量。图乙是小明探究“一根钢梁的下垂量h与钢梁所受的压力F的关系”时，画出的下垂量h与所受压力F关系的图线，根据图线可知，当压力为5000N时，下垂量是________cm。小明想探究“一根钢梁的下垂量h与两个支撑柱的间距的关系”，实验过程中，他应该控制________不变，改变两个支柱间的距离s；小明发现将钢梁压制成如图丙的倒“V”字形后，能承受更大的压力，请你就这一现象提出一个合理的猜想：钢梁能承受的最大压力可能与________有关。 【答案】 10 钢梁所受压力大小 钢梁的形状 【详解】由图乙可知，当压力F为5000N时，下垂量是10cm； 由图乙可知，钢梁的下垂量h随着钢梁所受的压力F的增大而增大，则要探究“钢梁的下垂量h与两个支撑柱间距s的关系”，根据控制变量法，需要控制钢梁所受到的压力F大小不变，改变两个支撑柱间距s； 钢梁能承受的最大压力与多种因素有关，钢梁压制成如图丙的倒“V”字形后，可以使其能承受更大的压力，由此可猜测，钢梁能承受的最大压力可能与钢梁的形状有关。 19．明代科学家宋应星所著的《天工开物》是世界上第一部关于农业和手工业生产的综合性著作。在书中记载的“玄宫弹棉”工艺中，将木弓用细绳吊在一根竹竿上，竹竿由于发生了___________而产生弹力，说明力能改变物体的___________；然后用木槌频频击打弓弦，最终使面板上的棉花变得疏松。这个过程中，直接弹击棉花的力的施力物体为___________（选填“竹竿”“木槌”或“弓弦”）。木槌击打弓弦的力___________弓弦对木槌的力。（选填“大于”“等于”或“小于”） 【答案】 弹性形变 形状 弓弦 等于 【详解】[1]在书中记载的“玄宫弹棉”工艺中，将木弓用细绳吊在一根竹竿上，竹竿由于发生了弹性形变要恢复原状而产生弹力。 [2]竹竿在力的作用下形状改变，说明力能改变物体的形状。 [3]用木槌频频击打弓弦，弓弦发生弹性形变恢复原状的过程中对棉花施力，最终使面板上的棉花变得疏松。这个过程中，直接弹击棉花的力的施力物体为弓弦。 [4]木槌击打弓弦的力与弓弦对木槌的力是相互作用力，大小相等。 20．草坪旋转洒水器能够借助向外喷射水流实现自身旋转，如图甲所示。那么旋转洒水器的旋转速度与哪些因素有关呢？创新小组提出了如下猜想： 猜想1：旋转洒水器的旋转速度与孔的数量有关； 猜想2：旋转洒水器的旋转速度与孔的大小有关。 同学们设计了如下实验进行验证：在距易拉罐底部1cm的位置打孔，打孔时先将铁钉垂直插入易拉罐，接着将铁钉旋转90°，使水从孔中喷出的方向如图乙所示，再用细绳将易拉罐系在横杆上，如图丙所示。堵住所有孔后，将易拉罐中灌满水，松开孔观察易拉罐10s内旋转的圈数，改变孔的大小和数量，所得数据如下表所示。 实验序号 1 2 3 4 5 6 孔的大小 小 小 中 中 大 大 孔的数量 1 2 1 2 1 2 易拉罐10s内旋转的圈数 11 12 15 26 22 30 (1)旋转洒水器能够借助向外喷射水流实现自身旋转，这说明力的作用是________的。 (2)实验中用________来反映旋转洒水器的旋转速度。 (3)通过分析表中序号为1、3、5三次实验的数据可知：________。 (4)旋转洒水器的旋转速度还可能与哪些因素有关呢？请你联系生活实际，再提出一个可探究的科学问题：________？ 【答案】(1)相互 (2)易拉罐10s内旋转的圈数 (3)孔的数量相同时，孔越大，旋转洒水器的旋转速度越大 (4)旋转洒水器的旋转速度与水压大小有关吗（合理即可） 【详解】（1）洒水器对水施加向外的力，水同时对洒水器施加反向的反作用力使洒水器旋转，说明力的作用是相互的。 （2）实验利用转换法，相同时间内旋转圈数越多代表旋转速度越快，因此用10s内旋转的圈数反映旋转速度。 （3）1、3、5三次实验控制孔的数量不变，只改变孔的大小，数据显示孔越大，10s内旋转圈数越多，因此得到结论：孔的数量相同时，孔越大，旋转洒水器的旋转速度越快。 （4）结合实际，孔的位置、水的深度、出水水压等都可能影响旋转速度，还可探究旋转洒水器的旋转速度与水压大小有关吗（合理即可）。 2 / 14 学科网（北京）股份有限公司 $