4.2 特异性免疫 第二课时细胞免疫 导学案2026-2027学年高二上学期生物人教版选择性必修1
4.2 特异性免疫
第二课时 细胞免疫 导学案
学习目标
1.通过阅读教材、能建构出细胞免疫过程的概念模型。
2.通过对体液免疫和细胞免疫过程概念模型的比较，分析两者的关系。
3.通过对教材分析，能从信息观的角度建构出三大调节系统之间的关系。
重难点
重点：
1．能建构出细胞免疫过程
2．体液免疫和细胞免疫相互配合
3．三大调节系统之间的联系
难点：
1．能建构出细胞免疫过程
2．体液免疫和细胞免疫相互配合
3．三大调节系统之间的联系
基础感知
探究一、细胞免疫 通过阅读课本73-74页，回答以下问题：
- 什么是细胞免疫？
- 细胞毒性T细胞的活化需要哪些细胞参与？
- 新冠病毒感染人体肺部细胞后，细胞毒性T细胞具有什么作用？
- 靶细胞裂解死亡属于细胞凋亡还是细胞坏死？可能与什么细胞器有关？
- 细胞免疫能否彻底清除胞内寄生的病原体？
- 病原体被消灭后，活化的免疫细胞的去向是什么？
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- 在课本73页图4-7中构建完整的细胞免疫过程。
探究二、体液免疫和细胞免疫的协调配合 通过阅读课本74-75页，回答以下问题：
- 为什么辅助性T细胞在免疫调节中起着关键的调控作用？
9.体液免疫和细胞免疫之间的联系体现在哪？
10.内环境稳态的调节机制是什么，参与的系统有哪些？
11.信号分子有哪些？作用方式是怎样的？
类型 | 分泌细胞 | 种类举例 | 作用 | 作用后去向 |
神经递质 | 突触前神经元 | 乙酰胆碱、多巴胺、肾上腺素、谷氨酸 | 使突触后神经元 | 被降解或回收 |
激素 | 内分泌细胞 | 甲状腺激素、抗利尿激素、肾上腺素 | 调节人体生命活动 | 失活 |
抗体 |
| 本质是一种 白 | 与抗原特异性结合，形成细胞集团或沉淀 | 被吞噬细胞吞噬、消化 |
细胞因子 | 淋巴细胞 | 白细胞介素、干扰素、肿瘤坏死因子 | 活化免疫细胞，增强免疫效应 | 被降解 |
拓展
1.体液免疫和细胞免疫的比较
项目 | 体液免疫 | 细胞免疫 |
参与细胞 | B细胞、抗原呈递细胞、辅助性T细胞、浆细胞、记忆B细胞等 | 靶细胞、细胞毒性T细胞、抗原呈递细胞、辅助性T细胞、记忆T细胞、巨噬细胞等 |
作用对象 | 侵入内环境的抗原 | 被抗原侵入的宿主细胞、自身突变细胞和来自异体的移植组织、器官等 |
作用方式 | 浆细胞产生的抗体与相应的抗原特异性结合 | 细胞毒性T细胞与靶细胞密切接触 |
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