（教案）活动安排的写作-Unit5 New Technologies in Everyday Life-《英语 拓展模块》（高教版第三版）【单元写作精讲】

课  题

《英语 拓展模块》（高教版第三版）

Unit5 New Technologies in Everyday Life

课  型

Writing

课  时

1

授课班级

授课时间

45mins

授课教师

教材分析

本节课选自高教版中职英语拓展模块 Unit5 New Technologies in Everyday Life 单元 Reading & Writing 输出板块。单元主题为日常生活中的新技术，活动计划为本单元核心写作输出任务，属于记叙类应用文。

本课严格依托 PPT 页面顺序开展完整教学流程：Lead‑in 小组讨论→文体概念讲解（定义、核心写作逻辑、与通知的区别）→链接高考考情解读→Basic Vocabulary 基础单词学习→Advanced Vocabulary 拓展词汇积累→Quick quiz 当堂填空小测→Useful Phrases 功能短语梳理→Sentence Patterns 句型拆解→Grammar Focus 语法重难点解析→Common Mistakes 三类典型错题辨析→Four Key Points 四大写作要素讲解→Writing Template 填空模板解析→Writing Task 当堂写作任务发布→Steps for writing 写作步骤指导→Model Essay 范文评析→Summary 课堂小结→Homework 分层作业布置。

写作情境设定为假定你是学校英语俱乐部负责人，写一篇英文活动计划，组织英语经典电影赏析活动。要求完成 80‑120 词短文。写作要点包含：活动主题目的、时间地点参与者、活动流程、准备要求与期待。本课对接职教高考考点，训练学生审题抓要点、区分易混文体，培养学生应用文应试能力。

学情分析

授课对象为中职高一学生。学生具备简单句读写能力，接触过通知类应用文，但对活动计划这一变体文体接触不多，容易把活动计划写成通知。

学生高频写作错误整理：

1. 时态错误：描述未来活动误用一般过去时；

2. 文体混淆：分不清活动计划与通知，通篇号召参与，缺少流程安排；

3. 要点缺失：遗漏活动流程、参与准备要求等采分点；

4. 篇章问题：不会使用first of all, after that等顺序连接词，句子零散；

5. 审题薄弱，不能按照高考要求圈画题干要点。

本课借助 group‑work、当堂口头小测、正误错题辨析、填空脚手架模板开展分层教学。

基础任务全体完成；拓展任务仿写志愿者环保活动计划留给学优生拔高训练，兼顾学困生与学优生不同学习需求。

学习目标

1. 知识目标

①识记活动计划主题词汇短语：organize, purpose, participant, venue, theme, enrich, arouse；hold a themed activity, take place, make preparations for；

②掌握活动计划全套功能句型：开篇点明主题目的；主体交代时间地点参与者、分步写活动流程；结尾写准备要求与期待；牢记四大写作要素。

③掌握活动计划文体特征；熟练运用一般将来时；分清活动计划与通知；了解职教高考该题型考情、采分点、失分重灾区。

2. 能力目标

①学生能够借助填空模板独立完成一篇 80‑120 词要点齐全、逻辑通顺的活动计划；

②能够识别改正时态、文体混淆、要点缺失类写作错误；

③掌握高考审题方法，会提取题干四要素，用好顺序过渡词组织文章。

3. 核心素养目标

①语言能力：掌握计划类应用文书面表达，完成校园活动主题书面输出；

②文化意识：了解英文活动计划的表达习惯；

③思维品质：训练时间顺序叙事逻辑，遵循 “主题目的‑基础信息‑活动流程‑准备与期待” 行文逻辑；

④情感态度：学会合理规划校园活动，树立职教高考规范答题意识

学习重难点

教学重点：活动计划文体特征；功能短语句型；四大写作要素；正确使用一般将来时；区分活动计划与通知；掌握高考采分要点。

教学难点：一般将来时的正确运用；区分活动计划与通知；合理使用顺序连接词，完整覆盖全部写作要点。

教学方法

情境教学法、任务型教学法、讲练结合法、纠错教学法、分层教学法

课前准备

PPT 课件（小组讨论问题、词汇库、Quick quiz 习题、典型错题、书信模板、写作任务、参考范文）、黑板、课堂练习草稿纸

教学媒体

多媒体设备、PPT 课件