精品解析：江苏盐城市康居路初级中学教育集团2026-2027学年九年级上学期10月阶段检测历史试题

初三历史课堂练习 卷面总分：50分 一、单项选择题 本题共20小题，每小题1分，计20分。每小题只有一个选项符合题意。 1. 1974年，古人类学家在今埃塞俄比亚发现了一具距今约300万年的女性遗骨化石，取名“露西”。科学家对她的腿骨进行研究后，确认她已经能够直立行走。“露西”化石的发现为研究人类起源提供了（ ） A. 文献史料 B. 口述史料 C. 实物史料 D. 图像史料 【答案】C 【解析】 【详解】A. 文献史料是以文字形式记载历史的资料，露西化石本身不含任何文字记载，错误。 B. 口述史料是亲历者以口头回忆、录音等方式留下的记录，与化石无关，错误。 C. 化石是远古人类遗留的遗骸遗存，属于实物史料，“露西”化石正是为研究人类起源提供的实物史料，正确。 D. 图像史料指绘画、照片、影像等，化石本身并非图像资料，错误。 2. 有观点认为，“评判文明与野蛮的标准，不在于工具使用的差异，而在于社会管理效率的高低……单纯的部族与村落文化，仍属于史前时代。”根据材料可知，文明诞生的标志应是（ ） A. 原始宗教的产生 B. 高级墓葬和装饰品的出现 C. 剩余产品的增加 D. 公共权力和国家机构形成 【答案】D 【解析】 【详解】A.原始宗教的产生属于史前部落文化，不能体现社会管理效率，错误。 B.高级墓葬和装饰品只能反映贫富分化，不属于社会管理层面，错误。 C.剩余产品增加是文明出现的物质基础，材料强调的是社会管理，错误。 D.公共权力和国家机构形成代表出现了成熟的社会管理体系，符合材料中社会管理效率的标准，正确。 3. 《汉谟拉比法典》规定：土地或房屋的租金需按约定支付，若因自然灾害导致歉收，租户可减免租金。这一规定（ ） A. 保护家庭奴隶制 B. 鼓励农业的发展 C. 稳定了经济秩序 D. 维护平民的利益 【答案】C 【解析】 【详解】A.题干内容是关于土地、房屋租金和灾年减免的规定，完全没有涉及家庭奴隶相关的内容，错误。 B.题干内容是关于土地、房屋租金和灾年减免的规定，没有出台鼓励农业生产的特殊激励举措，核心目的不是鼓励农业发展，错误。 C.题干法典条款明确了土地、房屋租赁的租金支付规则，还设置了灾年歉收时的租金减免机制，明确了租赁双方的权责，能减少租赁纠纷，规范当时的经济活动，起到稳定经济秩序的作用，正确。 D.《汉谟拉比法典》本质是维护奴隶主阶级利益的工具，这条规则只是对租赁关系的调整，并非专门维护平民利益，错误。 4. 古埃及金字塔的发展和演变，主要经历了以下几个阶段：早期（梯形台状）、中期（阶梯状）、鼎盛时期（四棱锥状）。在此历程中，金字塔的建造逐步标准、精美。金字塔的演变历程反映了（ ） A. 古埃及是“尼罗河的赠礼” B. 古埃及人民的勤劳智慧 C. 古埃及文明没有延续下去 D. 古埃及王权的不断强化 【答案】D 【解析】 【详解】A.“古埃及是尼罗河的赠礼”指尼罗河孕育了古埃及文明，与金字塔形制演变的主题无关，错误。 B.古埃及人民勤劳智慧是金字塔得以建成的基础，但无法体现金字塔逐步发展完善这一演变过程反映的核心问题，错误。 C.古埃及文明没有延续下去是古埃及后期文明中断的结果，与金字塔的演变历程没有关联，错误。 D.金字塔是古埃及法老的陵墓，形制从原始到成熟、越来越精美规范的过程，说明法老可以调动的人力、物力资源不断增加，本质反映了古埃及王权的不断强化，正确。 5. “印度教古文献中说，婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗都是由印度传说中的原始巨人梵天所生，但出生的位置就决定了他们的贵贱地位。”这说明印度的种姓制度（ ） A. 源自于艺术的创作 B. 维护地主阶级的利益 C. 维护法律公平公正 D. 各等级之间贵贱分明 【答案】D 【解析】 【详解】A.材料引自印度教古文献的宗教神话传说，用来解释种姓制度的由来，并非普通的艺术创作，错误。 B.古代印度种姓制度维护的是奴隶主贵族的利益，不是地主阶级利益，错误。 C.种姓制度把人划分高低贵贱，讲究等级特权，违背法律公平公正，错误。 D.题干“出生的位置就决定了他们的贵贱地位”，反映印度种姓制度下，四个等级界限严格，各等级之间贵贱分明，人的身份由出身决定，世代沿袭，正确。 6. 伯里克利主政时期，雅典公民大会成为最高权力机构，全体成年男性公民都可以参加；绝大多数公职人员以抽签方式产生，国家还向担任公职和参加政治活动的公民发放津贴。这些举措（ ） A. 使所有雅典居民都享有民主权利 B. 推动雅典民主政治发展到高峰 C. 建立了完善的代议制民主制度 D. 消除了雅典社会的阶级差别 【答案】B 【解析】 【详解】A.雅典民主政治的受益者仅限于成年男性公民，妇女、奴隶和外邦人被排除在外，并非所有雅典居民都享有民主权利，错误。 B.伯里克利主政时期，公民大会成为最高权力机构，抽签选举与发放津贴保证了公民广泛参与政治，雅典的奴隶主民主政治发展到高峰，正确。 C.雅典实行的是直接民主，公民直接参加公民大会行使权力，而不是选举代表行使权力，代议制民主是近代以后的制度，错误。 D.雅典社会仍然存在奴隶主与奴隶、公民与外邦人的阶级差别，这些差别并未消除，错误。 7. 亚历山大在统治过程中，并未将征服之地完全纳入希腊的政治体系之中。在亚洲地区，他会按照东方的习俗，遵守威严的东方礼节，吸纳本地贵族参与管理，以此赢得民众的支持和好感。在欧洲、北非地区则保留一定希腊城邦治理特色。材料反映了亚历山大（ ） A. 因地制宜的治理思想 B. 推崇西方的艺术文化 C. 激化了各地社会矛盾 D. 主张殖民扩张与掠夺 【答案】A 【解析】 【详解】A.材料中“在亚洲地区，他会按照东方的习俗，遵守威严的东方礼节，吸纳本地贵族参与管理”“在欧洲、北非地区则保留一定希腊城邦治理特色”说明亚历山大在统治过程中，根据被征服地区不同的风俗和实际情况采取不同的管理方式，体现了因地制宜的治理思想，正确。 B.材料强调的是在不同地区采用不同的政治和习俗管理方式，并未体现其推崇西方的艺术文化，错误。 C.材料中亚历山大的做法是为了“赢得民众的支持和好感”，意在缓和矛盾、巩固统治，并未体现激化矛盾，错误。 D.材料描述的是亚历山大在帝国境内的治理措施，并非主张殖民扩张与掠夺，错误。 8. 罗马共和国时期，贵族垄断权力，平民起而斗争。在平民与贵族的冲突中，罗马颁布了一系列有关债务、土地、国家制度的法律，平民争取到重要的社会和政治权利。这说明罗马共和国时期（ ） A. 贵族阶层的特权被取消 B. 法律体系逐渐走向成熟 C. 平民斗争推动法律发展 D. 贵族与平民矛盾被消除 【答案】C 【解析】 【详解】A.罗马共和国时期贵族仍然享有诸多特权，其特权并未被取消，错误。 B.罗马共和国时期法律体系有所发展，但“逐渐走向成熟”是罗马法长期发展的结果，材料强调的是平民斗争推动了一系列法律的颁布，该表述不够准确，错误。 C.材料中“在平民与贵族的冲突中，罗马颁布了一系列有关债务、土地、国家制度的法律，平民争取到重要的社会和政治权利”说明平民的斗争推动了罗马法律的颁布和发展，平民斗争推动法律发展，正确。 D.罗马共和国时期贵族与平民的矛盾贯穿始终，平民虽然争取到部分权利，但贵族与平民之间的矛盾并未被消除，错误。 9. “罗马曾经三次征服世界：第一次以武力，第二次以宗教，第三次则以法律。而这第三次征服也许是其中最为平和、最为持久的一次。”这句话主要强调的是（ ） A. 罗马法律保护了奴隶主的利益 B. 罗马传教士在整个欧洲地区传教 C. 罗马法对近现代法制产生深远影响 D. 罗马军队征服整个欧洲及周边地区 【答案】C 【解析】 【详解】A.罗马法维护奴隶主利益是其本质属性，和题干强调的“平和持久征服世界”的主旨不符，错误。 B.罗马第二次以宗教征服的相关内容，不是题干重点强调的第三次征服法律相关的核心主旨，错误。 C.罗马法的很多原则、精神被近现代很多国家的法律借鉴沿用，对近现代法制发展产生了深远的长期影响，契合“法律的征服最为平和持久”的表述，正确。 D.“罗马军队征服整个欧洲及周边地区”对应罗马第一次以武力征服的内容，和题干强调的法律的持久价值无关，错误。 10. 11世纪初，法国沙特尔主教富尔贝尔在一封致世俗贵族的信中写道：“一个人接受了封地、成为封臣，就必须做到：不伤害封君的身心，不泄露封君的机密，全力维护封君的产业和领地，绝不设下圈套去损害封君。”据此可知，当时西欧的封君封臣制度（ ） A. 封臣必须无条件顺从封君 B. 封君与封臣之间形成了带有契约意义的关系 C. 封君势力凌驾于所有人之上 D. 通过分封直接控制全国各地 【答案】B 【解析】 【详解】A.西欧封君封臣制度是双向的权利义务关系，不是无条件顺从，错误。 B.材料说明封臣接受封地后，要履行维护封君利益的义务，体现双方有约定、有相互的权责，带有契约色彩，正确。 C.西欧封君不能直接管理封臣的封臣，不存在凌驾所有人之上的绝对权力，错误。 D.西欧封君封臣制度下，封君只能直接管理自己的封臣，不能直接控制封臣的下属，错误。 11. 博洛尼亚大学地处意大利北部，11世纪时，当地过往商旅络绎不绝，商业纠纷时有发生，诉讼案件不断，所以该校以法学研究与教育为核心特色，并逐渐形成“法科大学”。材料反映了中世纪大学（ ） A. 推动了市民阶层的出现 B. 顺应了社会发展的需要 C. 得到封建统治者的支持 D. 具有较大的自治和管理权 【答案】B 【解析】 【详解】A.11世纪意大利北部商业发展、市民阶层兴起推动了大学法科的产生，而非大学推动市民阶层出现，错误。 B.材料因商业纠纷、诉讼案件频发，大学遂以法学研究与教育为核心特色，说明中世纪大学的课程设置和特色形成顺应了当时社会发展的需要，正确。 C.材料仅提及商业纠纷背景，未涉及封建统治者对大学扶持的内容，错误。 D.材料侧重大学特色形成的背景，未涉及大学内部自治权与管理权的内容，错误。 12. 下表为西欧某庄园法庭审判案件统计表。据此可知，庄园法庭（ ） 内容 数量 农奴之间的纠纷 100件 农奴与庄园主之间的纠纷 152件 农奴与爵士、教士之间的纠纷 5件 爵士、教士与庄园主之间的纠纷 8件 A. 起着维护庄园公共秩序的作用 B. 完全限制了领主的利益 C. 审判违法行为的依据是习惯法或村法 D. 惩罚违法行为的手段通常是处以罚金 【答案】A 【解析】 【详解】A.表格中庄园法庭审理农奴之间、农奴与庄园主等各类纠纷，通过处理纠纷调节庄园内部矛盾，维护庄园公共秩序，正确。 B.“完全”表述过于绝对，庄园法庭本质上维护领主根本利益，只是一定程度限制领主特权，错误。 C.表格仅展示案件类型与数量，没有体现审判依据相关信息，属于无关选项，错误。 D.表格仅展示案件类型与数量，没有涉及惩罚手段的内容，无法得出该结论，错误。 13. 《查士丁尼法典》要求“人人都应安分守法”，否则要依法给予严厉制裁；法典还特别强调奴隶必须听命于他的主人，不许有任何反抗。据此可见，查士丁尼编订法典的根本出发点是（ ） A. 缓和社会矛盾 B. 稳固帝国统治 C. 追求社会公平 D. 保护奴隶权益 【答案】B 【解析】 【详解】A.缓和社会矛盾是法典带来的间接作用，并非根本出发点，错误。 B.材料要求民众安分守法、奴隶服从主人，以此维护社会秩序，稳固拜占庭帝国的统治，符合统治者立法的根本目的，正确。 C.法典维护奴隶主对奴隶的压迫，制度本身带有阶级局限，并非追求社会公平，错误。 D.条文明确奴隶必须听命于主人，体现对奴隶主利益的维护，不是保护奴隶权益，错误。 14. 下表是复习课上李老师出示的内容，据此判断其复习的主题是（ ） 亚历山大东征，将希腊文化传播到东方，也促进了东方文化对希腊的影响，开启了“希腊化时代”。 拜占庭帝国保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧文艺复兴提供了丰富的精神营养。 古代印度的“阿拉伯数字”，经阿拉伯人改造和传播，最终成为世界通用的数字符号。 A. 欧洲文明领先世界 B. 区域文明趋向统一 C. 文明之间交流互动 D. 亚洲文明兼收并蓄 【答案】C 【解析】 【详解】A.材料包含古代印度文明，并未强调欧洲文明领先世界，错误。 B.各区域文明是交流互鉴，并非“趋向统一”，错误。 C.题干中的三则史实都指向不同文明间的往来影响：亚历山大东征促进了希腊和东方文明的双向交流；拜占庭留存的古典文化为后来西欧的思想发展提供支撑；阿拉伯人充当桥梁把古印度的数字符号传播到全世界，共同体现了不同文明之间的交流互动，正确。 D.材料内容涉及欧洲、亚洲多个文明，并非仅围绕亚洲文明展开，错误。 15. 日本的大化改新，明确规定：要废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民，每隔六年授田一次，不能终身使用，也不能买卖，统一赋税。这些措施有利于（ ） A. 创立天皇制度 B. 维护贵族权利 C. 促进封建经济发展 D. 形成武士阶层 【答案】C 【解析】 【详解】A.材料中的改革内容是土地与赋税制度，没有体现创立天皇制度，错误。 B.大化改新将贵族私地、私民收归国有，打击旧贵族势力，错误。 C.日本大化改新时期国家把土地收归国有，定期把土地授给农民耕种，并统一赋税，有利于调动农民生产积极性，促进封建经济发展，正确。 D.武士阶层是大化改新之后慢慢形成的，与题干这套土地赋税改革无关，错误。 16. 古代穆斯林作家比鲁尼曾说：“我们的宗教和我们的帝国是一对阿拉伯孪生兄弟。”对这句话理解正确的是（ ） A. 基督教在阿拉伯国家中广泛传播 B. 伊斯兰教和阿拉伯帝国同时产生 C. 穆罕默德统一阿拉伯后创立了伊斯兰教 D. 阿拉伯帝国扩张和伊斯兰教传播相互促进 【答案】D 【解析】 【详解】A.阿拉伯国家的主流宗教是伊斯兰教，基督教并未在阿拉伯国家广泛传播，错误。 B.伊斯兰教创立于7世纪初，阿拉伯帝国正式形成于穆罕默德去世之后，二者并非同时产生，错误。 C.穆罕默德是先创立伊斯兰教，之后才逐步完成阿拉伯半岛的统一，顺序颠倒，错误。 D.阿拉伯帝国的扩张过程中始终伴随着伊斯兰教的传播，二者相辅相成，符合题干“孪生兄弟”的描述，正确。 17. 阿拉伯帝国时期，巴格达的“智慧宫”汇集了大量希腊、波斯和印度的典籍；阿拉伯商人往来于欧亚非三大洲，把中国的造纸术等传入西方。据此可知，阿拉伯人（ ） A. 创造了世界上最早的象形文字 B. 最早建立了地跨三洲的大帝国 C. 长期垄断了世界海上贸易 D. 在东西方文化交流中发挥了桥梁作用 【答案】D 【解析】 【详解】A.世界最早的象形文字是古埃及人创造的，不是阿拉伯人，错误。 B.最早地跨亚非欧三洲的大帝国是波斯帝国，不是阿拉伯帝国，错误。 C.材料没有体现阿拉伯人垄断世界海上贸易，表述不符合史实，错误。 D.阿拉伯收集翻译各地典籍，把中国的造纸术传到西方，在东西方文化交流中起到桥梁作用，符合题意，正确。 18. 历史事件不是孤立发展的，我们要善于发现不同历史事件或现象之间的联系。下列历史事件或现象存在因果关系的是（ ） A. 大化改新——日本进入封建社会 B. 查理曼帝国一分为三——封君封臣制形成 C. 阿拉伯帝国建立——基督教产生 D. 基督教盛行——西欧城市兴起 【答案】A 【解析】 【详解】A.大化改新学习唐朝制度，使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，是因果关系，正确。 B.封君封臣制形成早于查理曼帝国分裂，二者不存在因果关系，错误。 C.基督教产生于1世纪，阿拉伯帝国建立是7世纪，时间顺序颠倒，没有因果关系，错误。 D.西欧城市兴起的原因是生产力发展、工商业复苏，和基督教盛行没有因果关系，错误。 19. 史料：“西非有黄金强国马里，南部非洲矗立大津巴布韦；美洲玛雅创制文字，阿兹特克建造浮动园地，各文明独自发展。”材料说明中古时期非洲和美洲文明（ ） A. 各区域文明之间交往十分频繁 B. 文明发展呈现多元性、独立性 C. 非洲美洲文明普遍效仿欧亚文明 D. 各大文明发展水平基本趋于一致 【答案】B 【解析】 【详解】A.材料提到“各文明独自发展”，没有体现区域文明交往频繁，错误。 B.马里、大津巴布韦、玛雅、阿兹特克都创造出自身特色文明，并且独自发展，体现文明发展具有多元性、独立性，正确。 C.材料没有体现非洲、美洲文明效仿欧亚文明，且中古时期非洲美洲文明独立发展，错误。 D.不同区域文明发展特色不同，发展水平并不趋于一致，错误。 20. 它起源于意大利，很快就涵盖全欧洲，使欧洲人看到了思想、科学和艺术的革命以及人类对世界的探索。但本质上，这是一次触及整个欧洲的文化重生。材料旨在说明（ ） A. 中世纪大学的兴起 B. 文艺复兴的影响 C. 近代自然科学发展 D. 马克思主义传播 【答案】B 【解析】 【详解】题干中的“起源于意大利”“思想、科学和艺术的革命”“文化重生”等关键词均指向文艺复兴。文艺复兴以人文主义为核心，推动了欧洲思想、文化和艺术的革新，本质上是欧洲文化的重生，B项正确；“中世纪大学”侧重教育制度，与题干中的“革命性”“起源于意大利”不符，排除A项；“近代自然科学”是科学革命的成果，属于文艺复兴后的发展，排除C项；“马克思主义传播”时间是19世纪中期以后，与材料起源于意大利不相关，排除D项。故选B项。 二、非选择题（本题共3小题，计30分） 21. 九年级某班同学要制作古代文明板报，感受文明多元发展，请你一起参与完成下列任务。 任务一【理·古代文明】 材料一 文明思维导图 任务二【思·文明成果】 ②所代表的文明成果：________。解说词：________。 《汉谟拉比法典》 材料二 第196条　倘自由民损毁任何自由民之眼，则应毁其眼。 第200条　倘自由民击落与之同等的自由民之齿，则应击落其齿。倘自由民之奴隶击打自由民之颊，则应割其一耳。 材料三 第226条　倘理发师未告知奴隶之主人而剃去其奴隶标识，则此理发师应断指。 第282条　倘奴隶告其主人云“你非吾之主人”，则此主人应证实其为自己之奴，而后其主人可割其耳。 希腊雕塑③________：古希腊雕塑家米隆的青铜名作（现存为罗马大理石复制品），刻画运动员蓄力投掷铁饼的瞬间。人物重心压低、动感十足，精准展现力量与美，被誉为西方雕塑史上“运动与和谐”的典范。 任务三【悟·文明传承】 板报结束语：________。 （1）补全材料一思维导图①；写出地图中E对应的文明名称。 （2）补全任务二中②所代表的文明成果，并为其撰写一段解说词。 （3）材料二、三均出自《汉谟拉比法典》，据材料二并结合所学知识分析其处罚标准不同的原因是什么？据材料三概括该法典制定的目的是什么？写出雕塑③的作品名称。 （4）综合上述材料，撰写一句板报结束语，简要说说你对古代文明的认识。 【答案】（1）①国家。 E：古代印度文明。 （2）②金字塔。 解说词：金字塔是古埃及法老的陵墓，也是古埃及文明的象征。其宏大规模和精湛建筑技艺凝聚了古埃及人民的劳动与智慧，同时反映了法老的权威。 （3）原因：古巴比伦存在严格的社会等级，不同身份者的法律地位不同。 目的：维护奴隶主阶级的利益，巩固统治。 ③《掷铁饼者》。 （4）示例：古代文明各具特色，共同构成人类文明的宝贵财富。 认识：我们应尊重文明多样性，保护并传承优秀文明成果。 【解析】 【小问1详解】 ①：根据思维导图的逻辑，“生产力发展”导致“私有制产生”，进而引发“阶级矛盾”，阶级矛盾不可调和时，便需要一种凌驾于社会之上的力量，这就是“国家”。 E：观察地图，E处位于亚洲南部（南亚次大陆的印度半岛），结合所学，这里诞生的是“古代印度文明”。 【小问2详解】 ②：观察图②，呈现出典型的锥形巨石建筑特征，结合古代亚非文明的背景，可以判断出这是“金字塔”。 解说词：解说词需要包含文明成果“是什么”（法老陵墓）、特点（规模宏大、技艺精湛）、意义（古埃及文明象征、体现人民智慧、反映法老权威）等内容。 【小问3详解】 原因：材料二中“自由民”打瞎“自由民”的眼或打掉“自由民”的齿，惩罚是“毁其眼”或“落其齿”（同态复仇）；而“奴隶”打“自由民”的颊，惩罚是“割其一耳”。对比可知，惩罚标准完全取决于受害者的社会等级。这反映了古巴比伦社会存在严格的阶级划分，法律地位不平等。 目的：材料三中“第226条，倘理发师未告知奴隶之主人而剃去其奴隶标识，则此理发师应断指”“第282条，倘奴隶告其主人云‘你非吾之主人’，则此主人应证实其为自己之奴，而后其主人可割其耳”→“维护奴隶主阶级的利益，巩固统治”。 ③：图③中一名男子身体前倾，手持圆形重物准备掷出，结合文字描述“米隆的青铜名作”“力量与美”，可判定这是古希腊著名雕塑《掷铁饼者》。 【小问4详解】 示例：材料涵盖了古埃及（金字塔）、古巴比伦（《汉谟拉比法典》）、古印度（地图位置）、古希腊（《掷铁饼者》）这些不同地域的文明，展现了文明的多元化。从宏观上来看，这些文明虽然地域不同、特色不同，但都是人类共同的财富。因此，结束语可概括为“古代文明各具特色，共同构成人类文明的宝贵财富”。 认识：材料涵盖了古埃及（金字塔）、古巴比伦（《汉谟拉比法典》）、古印度（地图位置）、古希腊（《掷铁饼者》）这些不同地域的文明，展现了文明的多元化。因此结合材料内容，可围绕“尊重多样性”和“保护传承”等关键词进行作答，言之有理即可。 22. 古代世界不同文明发展进程中，涌现出诸多改革与重大历史事件，对人类文明发展产生深远影响。阅读材料，回答问题。 世界古代重大变革与事件 历史事件 所属国家/地区 核心要素 伯里克利改革 古希腊雅典 雅典①________进入极盛时期 大化改新 日本 改革主持者：②________ 穆罕默德创立伊斯兰教 阿拉伯半岛 最初创立地点：③________ 亚历山大东征 马其顿王国 最大影响：促进④________大交汇 （1）结合所学知识，补全表格内容。 （2）根据材料并结合所学知识，围绕“改革或杰出人物与社会发展的关系”这一主题，拟定一个具体观点，选取材料中至少两个史实进行论述。（要求：观点正确，史论结合，条理清晰。） 【答案】（1）①民主政治；②孝德天皇；③麦加；④东西方文化。 （2）示例： 观点：适应社会需要的改革能够推动社会发展。 论述：伯里克利改革完善公民大会等制度，扩大成年男性公民的政治参与，推动雅典民主政治达到高峰。日本大化改新学习中国隋唐制度，建立以天皇为中心的中央集权制度，实行土地国有和班田等措施，使日本发展成为中央集权制的封建国家。可见，改革通过调整政治、经济制度，能够推动社会进步。 【解析】 【小问1详解】 ①公元前5世纪中后期，伯里克利主政雅典，他扩大了公民的权利，建立了津贴制度。雅典的“民主政治”发展到高峰。 ②646年，日本“孝德天皇”颁布改新之诏，仿效唐朝典章制度进行改革，史称“大化改新”。 ③7世纪初，穆罕默德在阿拉伯半岛的“麦加”创立了伊斯兰教。 ④亚历山大东征具有侵略性质，但也客观上促进了“东西方文化”的大交汇。 【小问2详解】 示例：题目限定了主题“改革或杰出人物与社会发展的关系”。结合表格内容，伯里克利改革和大化改新都是主动进行的制度调整，且都带来了社会的繁荣或转型。因此，可以从“改革”的角度提炼出“适应社会需要的改革能够推动社会发展”这一观点。再从所选史实的主要内容、产生的影响等角度进行论述，如伯里克利改革通过完善民主制度、扩大公民参政，推动雅典走向极盛；大化改新通过全面学习中国制度，使日本完成了从奴隶社会向封建社会的跨越。最后进行总结，回扣观点。 23. 随着商品经济的发展，西欧社会发生了一系列变化。某校九年级（2）班同学开展了一场相关历史主题探究活动，请你参与。 【中古格局】 材料一 图一 图二 【社会转型】 材料二 中世纪中后期，欧洲庄园经济逐渐衰落，商品货币关系渗透到农村。农民通过缴纳货币地租、购买自由或逃亡城市等方式摆脱农奴身份，农村出现租地农场主阶层，他们采用雇佣劳动经营土地，农产品进入市场流通。城市中，手工业者组建行会，规范生产流程与产品标准，部分富裕行东脱离生产后雇佣工人和学徒开展经营，形成早期资产阶级。 ——摘编自朱迪斯·M.本内特《欧洲中世纪史》 【文艺复兴】 材料三 达·芬奇自画像 在文艺复兴运动中，人文主义的思潮逐渐流行。人文主义者认为，人是主宰世界的“万物之灵长”，有权利也有能力追求现世的幸福。他们还倡导人们……最大程度地实现人生价值。在人文主义思潮的影响下，教会的经院哲学和神学伦理的支配地位开始瓦解，它所导致的思想解放，为近代科学的诞生铺垫了深厚的土壤。 ——摘编自孟广林《世界中世纪史》 （1）材料一中图一所反映的社会关系的主要纽带是什么？结合图二及所学知识，指出中世纪西欧封建庄园的性质。 （2）根据材料二，概括中世纪中后期欧洲农村和城市分别出现了什么新的生产经营方式？结合所学知识，说出它们产生的影响。 （3）结合所学知识，列举一例材料三图中人物的绘画代表作。根据材料三文字，指出文艺复兴时期人文主义思潮的内涵，并概括文艺复兴运动产生的影响。 （4）综合上述材料并结合所学知识，请用一句话为本次探究活动拟定一个主题名称。（要求：主题鲜明、逻辑清晰、语言凝练。） 【答案】（1）主要纽带：土地的封赐； 庄园性质：在领主统治下相对独立、自给自足的经济和政治单位。 （2）农村：租地农场； 城市：手工工场； 影响：推动生产组织资本主义化，促进资本主义萌芽，推动西欧经济和社会转型，为资本主义发展奠定基础。 （3）代表作：《蒙娜丽莎》（或《最后的晚餐》）； 内涵：肯定人的价值和尊严，提倡以人为中心，追求现世幸福； 影响：冲击教会神学束缚，促进思想解放，推动文学艺术和科学发展，为欧洲资本主义社会的产生奠定思想文化基础。 （4）示例：从封建庄园到近代曙光——西欧社会的转型。 【解析】 【小问1详解】 主要纽带：图一是西欧封君封臣制度示意图，封君封臣以土地封赐为纽带； 庄园性质：引用材料“图二西欧庄园图”并结合所学，庄园生产基本自给自足，设有庄园法庭，兼具经济、政治职能，因此庄园是领主统治下相对独立、自给自足的经济和政治单位。 【小问2详解】 农村：“农村出现租地农场主阶层，他们采用雇佣劳动经营土地，农产品进入市场流通”→租地农场； 城市：“城市中，手工业者组建行会……形成早期资产阶级”→手工工场； 影响：结合租地农场、手工工场雇佣劳动的特点，从生产方式变革、资本主义萌芽、社会转型角度概括其历史影响。 【小问3详解】 代表作：图中人物是达・芬奇，他的代表作是《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》； 内涵：“人文主义者认为，人是主宰世界的‘万物之灵长’，有权利也有能力追求现世的幸福。他们还倡导人们……最大程度地实现人生价值”→肯定人的价值和尊严，提倡以人为中心，追求现世幸福； 影响：“在人文主义思潮的影响下，教会的经院哲学和神学伦理的支配地位开始瓦解，它所导致的思想解放，为近代科学的诞生铺垫了深厚的土壤”→冲击教会神学束缚，促进思想解放，推动文学艺术和科学发展，为欧洲资本主义社会的产生奠定思想文化基础。 【小问4详解】 示例：材料一西欧形成封君封臣制度与庄园经济。材料二中世纪后期西欧出现租地农场和手工工场。材料三文艺复兴宣扬人文主义，促进思想解放。综合三则材料，结合西欧中世纪封建制度、资本主义萌芽、思想解放的史实，提炼体现西欧社会转型的主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 初三历史课堂练习 卷面总分：50分 一、单项选择题 本题共20小题，每小题1分，计20分。每小题只有一个选项符合题意。 1. 1974年，古人类学家在今埃塞俄比亚发现了一具距今约300万年的女性遗骨化石，取名“露西”。科学家对她的腿骨进行研究后，确认她已经能够直立行走。“露西”化石的发现为研究人类起源提供了（ ） A. 文献史料 B. 口述史料 C. 实物史料 D. 图像史料 2. 有观点认为，“评判文明与野蛮的标准，不在于工具使用的差异，而在于社会管理效率的高低……单纯的部族与村落文化，仍属于史前时代。”根据材料可知，文明诞生的标志应是（ ） A. 原始宗教的产生 B. 高级墓葬和装饰品的出现 C. 剩余产品的增加 D. 公共权力和国家机构形成 3. 《汉谟拉比法典》规定：土地或房屋的租金需按约定支付，若因自然灾害导致歉收，租户可减免租金。这一规定（ ） A. 保护家庭奴隶制 B. 鼓励农业的发展 C. 稳定了经济秩序 D. 维护平民的利益 4. 古埃及金字塔的发展和演变，主要经历了以下几个阶段：早期（梯形台状）、中期（阶梯状）、鼎盛时期（四棱锥状）。在此历程中，金字塔的建造逐步标准、精美。金字塔的演变历程反映了（ ） A. 古埃及是“尼罗河的赠礼” B. 古埃及人民的勤劳智慧 C. 古埃及文明没有延续下去 D. 古埃及王权的不断强化 5. “印度教古文献中说，婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗都是由印度传说中的原始巨人梵天所生，但出生的位置就决定了他们的贵贱地位。”这说明印度的种姓制度（ ） A. 源自于艺术的创作 B. 维护地主阶级的利益 C. 维护法律公平公正 D. 各等级之间贵贱分明 6. 伯里克利主政时期，雅典公民大会成为最高权力机构，全体成年男性公民都可以参加；绝大多数公职人员以抽签方式产生，国家还向担任公职和参加政治活动的公民发放津贴。这些举措（ ） A. 使所有雅典居民都享有民主权利 B. 推动雅典民主政治发展到高峰 C. 建立了完善的代议制民主制度 D. 消除了雅典社会的阶级差别 7. 亚历山大在统治过程中，并未将征服之地完全纳入希腊的政治体系之中。在亚洲地区，他会按照东方的习俗，遵守威严的东方礼节，吸纳本地贵族参与管理，以此赢得民众的支持和好感。在欧洲、北非地区则保留一定希腊城邦治理特色。材料反映了亚历山大（ ） A. 因地制宜的治理思想 B. 推崇西方的艺术文化 C. 激化了各地社会矛盾 D. 主张殖民扩张与掠夺 8. 罗马共和国时期，贵族垄断权力，平民起而斗争。在平民与贵族的冲突中，罗马颁布了一系列有关债务、土地、国家制度的法律，平民争取到重要的社会和政治权利。这说明罗马共和国时期（ ） A. 贵族阶层的特权被取消 B. 法律体系逐渐走向成熟 C. 平民斗争推动法律发展 D. 贵族与平民矛盾被消除 9. “罗马曾经三次征服世界：第一次以武力，第二次以宗教，第三次则以法律。而这第三次征服也许是其中最为平和、最为持久的一次。”这句话主要强调的是（ ） A. 罗马法律保护了奴隶主的利益 B. 罗马传教士在整个欧洲地区传教 C. 罗马法对近现代法制产生深远影响 D. 罗马军队征服整个欧洲及周边地区 10. 11世纪初，法国沙特尔主教富尔贝尔在一封致世俗贵族的信中写道：“一个人接受了封地、成为封臣，就必须做到：不伤害封君的身心，不泄露封君的机密，全力维护封君的产业和领地，绝不设下圈套去损害封君。”据此可知，当时西欧的封君封臣制度（ ） A. 封臣必须无条件顺从封君 B. 封君与封臣之间形成了带有契约意义的关系 C. 封君势力凌驾于所有人之上 D. 通过分封直接控制全国各地 11. 博洛尼亚大学地处意大利北部，11世纪时，当地过往商旅络绎不绝，商业纠纷时有发生，诉讼案件不断，所以该校以法学研究与教育为核心特色，并逐渐形成“法科大学”。材料反映了中世纪大学（ ） A. 推动了市民阶层的出现 B. 顺应了社会发展的需要 C. 得到封建统治者的支持 D. 具有较大的自治和管理权 12. 下表为西欧某庄园法庭审判案件统计表。据此可知，庄园法庭（ ） 内容 数量 农奴之间的纠纷 100件 农奴与庄园主之间的纠纷 152件 农奴与爵士、教士之间的纠纷 5件 爵士、教士与庄园主之间的纠纷 8件 A. 起着维护庄园公共秩序的作用 B. 完全限制了领主的利益 C. 审判违法行为的依据是习惯法或村法 D. 惩罚违法行为的手段通常是处以罚金 13. 《查士丁尼法典》要求“人人都应安分守法”，否则要依法给予严厉制裁；法典还特别强调奴隶必须听命于他的主人，不许有任何反抗。据此可见，查士丁尼编订法典的根本出发点是（ ） A. 缓和社会矛盾 B. 稳固帝国统治 C. 追求社会公平 D. 保护奴隶权益 14. 下表是复习课上李老师出示的内容，据此判断其复习的主题是（ ） 亚历山大东征，将希腊文化传播到东方，也促进了东方文化对希腊的影响，开启了“希腊化时代”。 拜占庭帝国保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧文艺复兴提供了丰富的精神营养。 古代印度的“阿拉伯数字”，经阿拉伯人改造和传播，最终成为世界通用的数字符号。 A. 欧洲文明领先世界 B. 区域文明趋向统一 C. 文明之间交流互动 D. 亚洲文明兼收并蓄 15. 日本的大化改新，明确规定：要废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民，每隔六年授田一次，不能终身使用，也不能买卖，统一赋税。这些措施有利于（ ） A. 创立天皇制度 B. 维护贵族权利 C. 促进封建经济发展 D. 形成武士阶层 16. 古代穆斯林作家比鲁尼曾说：“我们的宗教和我们的帝国是一对阿拉伯孪生兄弟。”对这句话理解正确的是（ ） A. 基督教在阿拉伯国家中广泛传播 B. 伊斯兰教和阿拉伯帝国同时产生 C. 穆罕默德统一阿拉伯后创立了伊斯兰教 D. 阿拉伯帝国扩张和伊斯兰教传播相互促进 17. 阿拉伯帝国时期，巴格达的“智慧宫”汇集了大量希腊、波斯和印度的典籍；阿拉伯商人往来于欧亚非三大洲，把中国的造纸术等传入西方。据此可知，阿拉伯人（ ） A. 创造了世界上最早的象形文字 B. 最早建立了地跨三洲的大帝国 C. 长期垄断了世界海上贸易 D. 在东西方文化交流中发挥了桥梁作用 18. 历史事件不是孤立发展的，我们要善于发现不同历史事件或现象之间的联系。下列历史事件或现象存在因果关系的是（ ） A. 大化改新——日本进入封建社会 B. 查理曼帝国一分为三——封君封臣制形成 C. 阿拉伯帝国建立——基督教产生 D. 基督教盛行——西欧城市兴起 19. 史料：“西非有黄金强国马里，南部非洲矗立大津巴布韦；美洲玛雅创制文字，阿兹特克建造浮动园地，各文明独自发展。”材料说明中古时期非洲和美洲文明（ ） A. 各区域文明之间交往十分频繁 B. 文明发展呈现多元性、独立性 C. 非洲美洲文明普遍效仿欧亚文明 D. 各大文明发展水平基本趋于一致 20. 它起源于意大利，很快就涵盖全欧洲，使欧洲人看到了思想、科学和艺术的革命以及人类对世界的探索。但本质上，这是一次触及整个欧洲的文化重生。材料旨在说明（ ） A. 中世纪大学的兴起 B. 文艺复兴的影响 C. 近代自然科学发展 D. 马克思主义传播 二、非选择题（本题共3小题，计30分） 21. 九年级某班同学要制作古代文明板报，感受文明多元发展，请你一起参与完成下列任务。 任务一【理·古代文明】 材料一 文明思维导图 任务二【思·文明成果】 ②所代表的文明成果：________。解说词：________。 《汉谟拉比法典》 材料二 第196条　倘自由民损毁任何自由民之眼，则应毁其眼。 第200条　倘自由民击落与之同等的自由民之齿，则应击落其齿。倘自由民之奴隶击打自由民之颊，则应割其一耳。 材料三 第226条　倘理发师未告知奴隶之主人而剃去其奴隶标识，则此理发师应断指。 第282条　倘奴隶告其主人云“你非吾之主人”，则此主人应证实其为自己之奴，而后其主人可割其耳。 希腊雕塑③________：古希腊雕塑家米隆的青铜名作（现存为罗马大理石复制品），刻画运动员蓄力投掷铁饼的瞬间。人物重心压低、动感十足，精准展现力量与美，被誉为西方雕塑史上“运动与和谐”的典范。 任务三【悟·文明传承】 板报结束语：________。 （1）补全材料一思维导图①；写出地图中E对应的文明名称。 （2）补全任务二中②所代表的文明成果，并为其撰写一段解说词。 （3）材料二、三均出自《汉谟拉比法典》，据材料二并结合所学知识分析其处罚标准不同的原因是什么？据材料三概括该法典制定的目的是什么？写出雕塑③的作品名称。 （4）综合上述材料，撰写一句板报结束语，简要说说你对古代文明的认识。 22. 古代世界不同文明发展进程中，涌现出诸多改革与重大历史事件，对人类文明发展产生深远影响。阅读材料，回答问题。 世界古代重大变革与事件 历史事件 所属国家/地区 核心要素 伯里克利改革 古希腊雅典 雅典①________进入极盛时期 大化改新 日本 改革主持者：②________ 穆罕默德创立伊斯兰教 阿拉伯半岛 最初创立地点：③________ 亚历山大东征 马其顿王国 最大影响：促进④________大交汇 （1）结合所学知识，补全表格内容。 （2）根据材料并结合所学知识，围绕“改革或杰出人物与社会发展的关系”这一主题，拟定一个具体观点，选取材料中至少两个史实进行论述。（要求：观点正确，史论结合，条理清晰。） 23. 随着商品经济的发展，西欧社会发生了一系列变化。某校九年级（2）班同学开展了一场相关历史主题探究活动，请你参与。 【中古格局】 材料一 图一 图二 【社会转型】 材料二 中世纪中后期，欧洲庄园经济逐渐衰落，商品货币关系渗透到农村。农民通过缴纳货币地租、购买自由或逃亡城市等方式摆脱农奴身份，农村出现租地农场主阶层，他们采用雇佣劳动经营土地，农产品进入市场流通。城市中，手工业者组建行会，规范生产流程与产品标准，部分富裕行东脱离生产后雇佣工人和学徒开展经营，形成早期资产阶级。 ——摘编自朱迪斯·M.本内特《欧洲中世纪史》 【文艺复兴】 材料三 达·芬奇自画像 在文艺复兴运动中，人文主义的思潮逐渐流行。人文主义者认为，人是主宰世界的“万物之灵长”，有权利也有能力追求现世的幸福。他们还倡导人们……最大程度地实现人生价值。在人文主义思潮的影响下，教会的经院哲学和神学伦理的支配地位开始瓦解，它所导致的思想解放，为近代科学的诞生铺垫了深厚的土壤。 ——摘编自孟广林《世界中世纪史》 （1）材料一中图一所反映的社会关系的主要纽带是什么？结合图二及所学知识，指出中世纪西欧封建庄园的性质。 （2）根据材料二，概括中世纪中后期欧洲农村和城市分别出现了什么新的生产经营方式？结合所学知识，说出它们产生的影响。 （3）结合所学知识，列举一例材料三图中人物的绘画代表作。根据材料三文字，指出文艺复兴时期人文主义思潮的内涵，并概括文艺复兴运动产生的影响。 （4）综合上述材料并结合所学知识，请用一句话为本次探究活动拟定一个主题名称。（要求：主题鲜明、逻辑清晰、语言凝练。） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $