[中学联盟]广东省中山市曹步初级中学人教版七年级语文上册教案：21化石吟

教学设计 教材分析 《化石吟》是一首节奏鲜明、声调和谐、音乐性强的科学抒情诗，展示了人类对化石的研究成果，再现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大。诗歌开篇，诗人用一组设问句组成排比句，从个体到整体，由鱼儿、鸟儿、树儿推及到整个世界，发出一连串有趣的诘问，激发读者的情思，激活读者的思维，引导我们去思索探究亿万年前的神奇世界。接着，诗人用了四节诗，吟咏化石，盛赞化石的功劳，为我们展现了亿万年前奇幻的生物世界，最后，诗人专门用了一节诗照应第2节，巧妙作答，体现了一种回环往复之美。学习本诗，要联系生物学的内容，让学生理解诗中所写的内容，在此基础上进行反复诵读，感受其中的思想感情和节奏韵律之美，从而深入理解本诗的内涵，进一步激发学生爱文学、爱科学的热情。 学情分析 学生对化石等古生物方面的知识较为缺乏，也有些学生可能还未打开过憧憬的天地。这首诗是引导学生展开想象和联想的好教材。因而在教学中可以采用朗读法和联想想象法，引导学生采用多种形式朗读课文，放手让学生去读去想去说，把语文知识和自然科学知识结合起来，让学生在享受语文的同时也丰富自己的自然知识。 教学设计（一） ●（设计者：张涛） 教学分析 ●　教学目标 1．有感情地诵读课文，体会赞颂之情。 2．展开联想和想象，理解诗歌的内容。 3．体会诗歌的节奏韵律之美和前后照应的结构特点。 4．激发学生探索未知世界的兴趣，培养学生的科学精神。 ●　教学重难点 1．朗读诗歌，体会诗歌表达的丰富感情，感受诗歌的韵律美。 2．发挥联想和想象，认识科学的神奇与人类的伟大。 ●　课时安排[来源:学科网ZXXK] 1课时 ●　课前准备 1．搜集有关化石生成的资料、图片。 2．制作带有重点问题及重点语句的幻灯片、课文插图等内容的多媒体课件。 教学过程设计 一、导入新课 多媒体显示古生物化石图片。 【教师解说】 所有的化石都是生物的遗体、遗物或生活痕迹，由于某种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化而逐渐形成的。因此，化石可以作为研究地球上生物进化的主要证据。大多数化石是由生物体的坚硬部分形成的，如植物茎的化石，动物的牙齿、贝壳、骨骼等的化石。有些化石则是生物体的印痕化石等。 （设计意图：通过形象的图片以及老师充满激情的介绍，初步了解诗的内容，产生对化石的好奇。） 二、解题 【教师提问】 诗文题中“吟”含有什么意味？诗中表达了诗