6.开国大典（教学设计）-2026-2027学年语文六年级上册统编版

文本解读

《开国大典》是统编版语文六年级上册第二单元“阅读”板块的第6课，是一篇纪实性通讯，节选自记者廖盖隆1949年10月采写的现场报道。课文记叙了1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立典礼在北京天安门广场隆重举行的盛况，再现了新中国诞生这一伟大历史时刻。文章按照“群众入场—典礼仪式—阅兵式—群众游行”的时间顺序和空间转换，全景式地记录了三十万军民齐聚天安门广场的激动人心的场面。

作为本单元第二篇精读课文，《开国大典》继续承担“了解文章是怎样点面结合写场面的”这一语文要素。与《狼牙山五壮士》写战斗场面不同，本文写的是庆典场面：写典礼时，先写天安门广场“人的海洋、红旗翻动”的“面”，再聚焦毛泽东主席出现在主席台上的“点”；写阅兵式时，先写整个阅兵队伍浩浩荡荡的“面”，再聚焦各兵种方阵、人民空军飞机掠过的“点”；写群众游行时，先写游行队伍“两支红流”的“面”，再写群众“把头上的帽子、报纸和别的东西抛上天去”的“点”。点面交织，既有宏阔的全景，又有鲜活的特写，让读者仿佛身临其境。

本文另一大特色是语言充满感情色彩。“排山倒海的掌声”“三十万人的目光一齐投向主席台”“五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了”——这些语句饱含着中国人民历经百年屈辱后终于当家作主的自豪与激动。教学本课，要引导学生在场面品读中感受历史时刻的庄严与神圣，体会“中国人民从此站起来了”的深刻含义，并学习点面结合写大型场面的方法。

从历史价值看，开国大典是新中国的“出生证明”。在此之前，中国是一个积贫积弱、被列强欺辱的国家；在此之后，中国人民从此站在了自己的土地上。课文虽然只写了一天的场面，但背后是中国人民一百多年的奋斗和牺牲。引导学生读懂这一天，就是读懂中国现代史的起点。从写作借鉴看，本文是学生学习“写大型活动”的绝佳范本：学校运动会、升旗仪式、文艺汇演，都需要像课文那样，既写整体气氛，又写具体细节，做到点面结合、详略得当。

教学目标

1. 【文化素养】 感受1949年开国大典的庄严与神圣，理解“中国人民从此站起来了”的历史含义，激发热爱党、热爱新中国、为国家富强而奋斗的使命感和自豪感。

2. 【语言运用】 会写“政、府、旗、阅、定”等生字，理解“典礼、就位、高悬、迎风招展、排山倒海、瞻仰、肃立、擎着、预定、暴动”等词语；能正确、流利、有感情地朗读课文，读出庆典的热烈与庄严。

3. 【思维能力】 理清课文“群众入场—典礼—阅兵—游行”的叙述顺序；学习点面结合写大型场面的方法，能区分文中的“点”与“面”，体会其表达效果；能按时间顺序复述开国大典的过程。

4. 【审美创造】 感受课文宏阔场面与细节特写交织的画面美，体会庆典语言的庄重与热烈；能为开国大典设计一条解说词或一段现场播报，在语言实践中表达对新中国的热爱。

重点难点

教学重点：

理清开国大典的过程，学习点面结合写大型场面的方法，感受人民群众对新中国的热爱和对领袖的拥戴。

教学难点：

理解“五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了”的深刻含义；体会大典场面“宏阔与细节交织”的写法妙处。

课时安排

2课时

教学过程

新课导入

（一）情境创设：假如你是1949年的现场解说员

师：同学们，2025年10月1日，我们刚刚庆祝了中华人民共和国成立76周年。（课件出示：2025年国庆天安门广场升旗、群众联欢的画面）看，这是今年国庆的天安门广场。同学们知道吗？76年前，也就是1949年10月1日，同一个地方，曾经发生过一件开天辟地的大事——中华人民共和国中央人民政府成立了。

师：今天，老师要给大家一个特别的任务——假如你是1949年10月1日天安门广场的现场解说员，你会怎样向全国人民、向全世界报道那庄严的一刻？要当好这个解说员，我们先要走进课文，看清楚那一天到底发生了什么。

（二）背景铺垫

师：1949年，中国人民经过三年解放战争，终于推翻了压在头上的“三座大山”。9月，中国人民政治协商会议第一届全体会议在北平召开，决定把北平改为北京，作为新中国的首都，以《义勇军进行曲》为代国歌，以五星红旗为国旗。10月1日下午三点，首都北京三十万军民齐集天安门广场，举行开国大典。这一天，是中华民族历史上最值得纪念的日子。

师：让我们一起走进《开国大典》。（板书课题，学生齐读；教师点拨：“典”字是上下结构，注意笔顺；“大典”不是普通的典礼，而是国家成立的最隆重的典礼。）

（三）看图猜历史

师：上课前，老师先给大家看一张老照片。（课件出示1949年10月1日天安门广场黑白照片：城楼上站着毛泽东等领导人，广场上密密麻麻站满了群众，红旗如海。）同学们，看看这张照片，你能从人们的表情里读出什么？（学生自由发言：激动、庄严、期盼、自豪……）

师：对，这张照片里的每一个人，都在用自己的方式迎接一个新时代的到来。他们的眼里，有激动，有期盼，有自豪。今天，我们就要通过文字，走进那个激动人心、令人难忘的下午。

探究新知

任务一：初读课文，画出大典的“流程图”

1. 自由朗读，读准字音

请同学们放声朗读课文，注意以下字词：

外宾（bīn）、崖（yá）、擎（qíng）着、电钮（niǔ）、聂（niè）荣臻、排山倒海（dǎo）、瞻（zhān）仰、肃（sù）立、直奔（bèn）、鞠（jū）躬。

字形提示：“擎”是上下结构，意思是往上托、举；“诞”是言字旁，“诞辰”就是生日；“聂”字上面是“耳”，下面是“双”。

2. 默读思考：课文按什么顺序写了开国大典？

请同学们默读课文，用不同符号画出表示时间和地点转换的词语，试着画出大典的“流程图”。

【要点点拨】课文按时间顺序写了四个环节：

① 大典开始前（10月1日凌晨到下午三点前）——群众入场，天安门广场成了人的海洋；

② 典礼仪式（下午三点整）——毛主席宣布成立、升国旗、宣读公告；

③ 阅兵式——朱德总司令检阅部队，各兵种方阵依次通过；

④ 群众游行——群众举着火把、灯笼走出会场，两股“红流”流向东西长安街。

3. 词语盘点：这些词里藏着大典的气氛

师：课文里有一组词语特别有画面感，我们联系上下文理解：

“排山倒海”：推开高山，翻倒大海，形容力量强盛、声势浩大。文中写掌声，让我们感受到三十万人的欢呼像山呼海啸。

“迎风招展”：旗子随风飘动，展示威风。文中写五星红旗和各色旗帜，写出广场上旗帜如林的景象。

“瞻仰”：怀着敬意看。文中写三十万人一齐瞻仰国旗，写出人民对新中国的崇敬与热爱。

“肃立”：恭敬严肃地站着。写人民群众在升国旗时的庄重姿态。

“擎着”：往上托、举着。文中写群众游行时举着火把灯笼，写出热情。

“直奔”：径直向目的地走去。写群众入场时急切、兴奋的心情。

请同学们把这些词在课文中圈出来，有感情地读一读，体会大典的气氛。

文本探究

任务二：聚焦“点面结合”，解码庆典场面

1. 找“面”：三十万人的整体画卷

师：请大家读课文第2自然段，找一找：哪句话写出了天安门广场整体的景象？

【要点点拨】“丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。早上六点钟起，就有群众的队伍入场了。”“到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。”这就是“面”——它让我们看到三十万人从四面八方涌来，整个广场人山人海、红旗如潮的宏阔画卷。

2. 找“点”：一个特写镜头

师：再读课文，找一找：作者把镜头对准了哪些具体的人？他们在做什么？

【要点点拨】作者聚焦了一个个特写镜头：工人队伍中，有从老远长辛店赶来