[中学联盟]吉林省长春市晨宇希望中学九年级语文下册：3背影课件 (共14张PPT)

九年级下册 6.背影 　　面对这样一位苍老而可敬的父亲，他的眼神、他的手势无一不向我们展示他对生活的热爱,我们不由升腾起一种尊重之情。今天，我们就一起来认识一位值得我们尊敬的父亲，认识父亲那高大感人的背影,感受浓浓的父子之情。 * 作者　朱自清字佩弦,现代散文家、诗人，学者，民主战士。江苏扬州人，原籍浙江绍兴，文学研究会成员。曾在清华大学、西南联合大学任教。抗日战争结束后，积极支持反对国民党反动统治的学生运动。1948年8月因贫病在北平逝世。著有散文诗集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。 把握内容 ①作者为何写此文？（可用最后一节中的话回答） 读父亲的信知道父亲年老体弱，还惦记我和我的儿子。 ②文章主要写了哪件事？ 车站送别父亲给我买橘子的事。 ③那年“我”几岁了？到什么地方去？为什么而去？ ２０岁到北京去读书。 ④当时他们的家境怎样？ 　祖母死了，父亲的差使也交卸了，祸不单行。 ⑤本文是什么体裁？（散文）线索是什么？ 本文线索表面上是以作者的行踪为线索，即徐州见父买橘子，北京读书倍思父亲，然而贯穿始终，时隐时现的一条主线则是“背影”，全文是以此为中心。 讨论本文层次结构 　　开篇设疑 惦记背影（思念父亲）1 　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　回　　　悲凉气氛（别时家境）2-3 　　　　　　　　　　忆　　　铺垫背影（细心关照）4-5 　　　　　　　　　　往　　　刻画背影（望父买橘）6 　　　　　　　　　　事　　　惜别背影（父子分手）6 　　　　　　　　　　别后思念 再现背影（别后怀念）7 作者构思的巧妙 点题——具体写背影——再次点题 第二部分各层的关系 　　　　第一层交代家境，渲染悲凉气氛； 　　　　第二层送行前关照为写“背影”作铺垫； 第三层具体写父亲买橘子时的背影。抒发真挚感情，表达了父亲一片爱子心 思考： 赏析句子 1.我与父亲不相见已二年余了。 朴素的叙述，蕴含着对父亲的深切思念之情。“已”“了”中包含着极其复杂的感情，有遗憾，但更多的是思念。 2.父亲说：“事已如此，不别难过，好在天无绝人之路！” 祖母去世，父亲失业，在这样的处境下，父亲强抑悲苦，反过来劝慰儿子，可见父亲对儿子的体贴，从而表现了父亲对儿子深挚的爱。 3.我再三劝他不必去；他只说：“不要