河南新乡市部分校2026-2027学年高一上学期10月月考语文试卷

高一语文参考答案及评分意见 1.C【解析】C项“主动切断与‘悟空’号的联系”表述不准确。原文说的是“母船主动驶离至11公里外，不对它进 行监控，也不向它发出任何指令”，并非“切断联系”，而是保持物理距离和不干预状态，以测试其完全自主能力。 “目的是测试其在极端环境下的自主返航能力”也不准确，测试的目的是“在恶劣海况下，测试“悟空”号全海深 AUV的完全自主能力”“…完成所有任务，再自己回家”，“自主返航”仅是一个方面。 2D【解析】A项“全面超越国际同行”表述过于绝对，材料只说“创造过10896米的世界纪录”，并未说全面超越。 B项错误，材料明确将耐压舱列为“第一只‘拦路虎’”，可见材料选择是首要困难。C项无中生有，文中只说刷新 “当时”纪录，未提至今未破，玻璃舱仅用于全海深AUV,并非通用标准。D项正确，材料二以数据和技术参数为 主，语言简洁，符合科技新闻的特征。 3.D【解析】材料一是一篇新闻通讯，以叙述和描写为主要表达方式，通过讲述故事、刻画人物来传递信息，并非 “以议论为主”，也未“深入探讨技术难题的解决之道”。 4.①勇于创新：另辟蹊径研发玻璃耐压舱，实现技术首创。②不畏艰险：直面深海、极地恶劣环境，主动开展极限测 试。③吃苦耐劳：高强度连续作业，全员坚守不退缩。④团结协作：任务重压下轮换接力，合力完成科考任务。 (评分标准：每点1分，共4分，意思对即可) 5.示例：(1)问题1：“悟空”号当年在西太平洋恶劣海况下开展无监控自主测试，当时面临哪些风险？ 理由：材料一详细记述此次惊险海试，观众好奇极限自主测试背后的安全考验，直观理解装备自主性能的研发 意义。 (2)问题2：“悟空6000”极地科考获取的数据，对我国极地海洋研究有哪些支撑作用？ 理由：两则材料均提及北极科考采集大量独有极地观测数据，大众关心该系列装备对国家极地科研的实际价值。 (评分标准：提出问题1分，说明理由2分。每点3分，共6分，意思对即可) 6.C【解析】“冲淡战争悲剧，弱化战场残酷…抒情格调”错误。插叙母亲的温情片段，不是冲淡悲剧、弱化残 酷，而是以和平生活的美好反衬战场的惨烈，强化悲壮感；本文风格沉重惨烈。 7.C【解析】“已经失去继续指挥战斗的心力”错误。并非失去指挥心力，寒战是生理伤痛叠加内部矛盾带来的内 心震颤，后文宋长庚依然沉着指挥，选项曲解人物状态。 8.(1)同：①创设战地场景，作为人物活动的空间；②以战地艰苦环境，烘托战争中的人性光辉。③都为后续核心情 节作了关键铺垫。 (2)异：①猫耳洞密闭污浊、凶险压抑，直面厮杀残酷，奠定悲壮沉重的基调；②包扎所简陋，远离正面血战，烘托 军民纯粹温情。 (评分参考：同2分，每点1分，任答两点即可；异4分，每小点2分。共6分，意思对即可) 9.示例：指尖一空，宋长庚的太阳穴猛地暴起青筋，望远镜竟被弄丢了。他眉头紧锁，狠狠抹掉糊住眼睛的血污，指 节攥得发白，对着身后六张熏黑的面孔嘶吼：“所有人立刻就位！用曳光弹标定方位，给我把冲上来的敌人砸 回去！” (评分参考：语言、动作、神态描写，形象贴合人物，6分；衔接情节，氛围真实，字数合规，2分；共8分，言之成理即 可) 10CEG【解析】句意：皇上对户部下谕说，听说京畿地区去年遭受水灾，百姓大多缺粮，地方官府的赈济没能全部 供给到位。“上谕户部曰”中，“曰”为说话动词，其后应断开，故C处需断；“闻畿内去岁水灾”交代听闻的背景 事件，语意完整，其后应断开，故E处需断；“民多乏食”说明百姓缺粮的现状，与后文“有司赈济未能遍给”构成 因果关联，中间需断开，故G处需断。综上，需断句的三处为CEG。 (评分参考：每涂对一处给1分，共3分，涂黑超过三处不给分) 11.B【解析】A项，因为/依据。B项，“意思相同”错误。所以/旧、老。C项，完全杜绝/中断、停止。D项，听说/ 使…惊，前者不是使动用法，用法不同，正确。 12.A【解析】A项“所有官员都不得休假”错误，选项曲解文意，扩大陈述范围。原文仅吏部都察院、吏科当事办 事官员不得休沐，并非所有官员都取消假期。 13.(1)从今以后，如果不是涉及贪赃犯罪以及重大过错恶行的事情，就不允许轻率地上奏弹劾、搅扰政务。 ①语文答案第1页（共3页） (评分参考：自今，从今以后；非事关，如果不是涉及；奏扰，上奏弹劾、搅扰。关键点各1分，句意1分) (2)此后，遇到京官在夜晚归来，不论官位高低，都命令铺军拿着灯护送他们。 (评分参考：夜，名词作状语，在夜里；无问，不论、不分；崇卑，官职高低；关键点各1分，句意1分) 14.①材料一侧重体恤百姓，关注民生疾苦，下令赈济灾民。②材料二侧重体恤臣下，顺应节庆游乐，赐予百官假 期。③材料三侧重体恤人言，顾忌舆论非议，制止节日放炮。 (评分参考：每点1分，共3分，其他答案言之成理酌情给分) 参考译文 材料一： 皇上对户部下谕说：“听说京畿地区去年遭受水灾，百姓大多缺粮，地方官府的赈济没能全部供给到位。命 令当地官府核查实情，对极贫困的百姓，每人供给一斗米，孩童减半供给，务必使他们活下来，不要让他们流离 失所。”又对都察院下谕说：“近年监察官员往往因为细小之事就检举弹劾，致使地方官吏分心，不能专心处理百 姓事务。从今以后，如果不是涉及贪赃犯罪以及重大恶行的事情，就不允许轻率上奏弹劾、搅扰。”于是都御史 马文升等人奉皇诏，通告各道御史，务必顾全大局，来契合朝廷体恤百姓的心意。 材料二： 永乐年间，明成祖赐予官员十天灯节假期。大概是因为上元节游乐，是太平盛世的美事，所以假期反而比 元旦还长，至今沿袭成例。只是遇到外官考察之年，吏部都察院以及吏科当值的官员，不得休假。因为外官过 堂考核，正好赶上放灯的时候，不能妨碍公务罢了。近年来有人上书建言，认为因灯事嬉乐，会成为臣子荒废职 守、士民沉溺声色的开端，主张彻底禁止，这太不懂朝廷体制了！另外，京城百官外出夜晚归来，必定传令红铺 用灯护送。这起源于弘治年间，孝宗一天夜里坐着感到很冷，问左右：“这时百官也有赴宴聚会回来的吗？”左右 说：“有的。”皇上又问：“这样寒冷又黑暗，倘若清廉贫寒的官吏，归途没有灯火引导，怎么办？”左右说：“也有这 种情况。”皇上于是传旨：“此后遇到京官夜晚归来，无论官位高低，命令铺军执灯护送。”孝宗如此体贴臣下。近 日，言官上奏，想裁减宴会，甚至同僚亲属之间也禁止酒食往来。像这样不近人情，是吴元济用来防备淮蔡三州 百姓的手段，难道是太平盛世应该出现的吗？ 材料三： 朝廷每逢端午节，在午门外赐给朝中官员吃糕粽，饮几轮酒后便退出。文职大臣仍随皇帝驾临后苑，观看 武臣射柳，事毕都退出。皇上迎接母后到内苑池沼，观看划龙船，炮声不绝。这是宣德以来的旧例。丙戌年，没 有听到炮声，人们感到疑惑。后来听宫中侍奉的人说：“那天，内官奏请放炮，皇上制止说：‘那些酸腐的书生听 到了，便会有许多议论。’”皇上如此顾及他人的议论。 15D【解析】诗歌重在辨析画中之梅与真实梅花，体悟梅花内在精神，并未表达归隐山林的心愿。 16①手法相通：二者都以苦寒环境为核心载体侧面凸显梅的特质。歌词以“冷冷冰雪”“最冷枝头”的极寒环境托 举梅的绽放；本诗以“长过夜”“月寒深浦”的凄寒背景烘托梅的孤守，都不依赖对梅花外形的细碎描摹。 ②意象相通：二者都以“寒”为核心意象底色。歌词用冰雪强化梅的生存困境；本诗用孤影、寒月、空山等冷色 调意象，共同塑造出梅花清冷孤绝的经典形象。 ③立意相通：二者都赋予梅超越严寒的坚韧品格。歌词写梅在冰雪中绽放、迎来春天，凸显绝境中孕育希望的 生命力；本诗写梅熬过漫漫长夜、不迎合世俗春意，坚守本真不随波逐流，都把梅花作为不屈精神的人格化 载体。 (评分参考：每点3分，任答两点即可，共6分，言之成理即可酌情给分) 17.(1)浔阳江头夜送客枫叶荻花秋瑟瑟(2)云青青兮欲雨水澹澹兮生烟(3)示例：明明如月何时可掇/ 月明星稀乌鹊南飞/醉不成欢惨将别别时茫茫江浸月 (评分参考：每空1分，共6分，多字、漏字、错字均不得分；第三题为开放试题，符合要求均可给分) 18.C【解析】文中“技术干货”的引号表示特殊含义，“干货”本义指脱水食材，这里比喻实用、精炼的农业技术知 识，不是字面本义。C项，“不安分”并非指真正不安分、不守规矩，而是指不安于现状、勇于探索，属于特殊含 义，与题干用法相同。A.引号表引用；B.引号表特定称谓；D.引号作用是表强调。 19.“授灾”改为“受灾”；“高梁”改为“高粱”；“妨病”改为“防病 ①语文答案第2页（共3页） (评分参考：每个1分，共3分) 20.①该句运用比喻，②将朱熹的劝农文比作农业说明书，③生动形象地写出了劝农文条理清楚、实用性强的特点， 便于农民理解学习。 (评分参考：答出①②各给1分，答出③给2分，共4分，言之成理即可给分) 21.示例： 义项一：宋代地方官员为劝导百姓重视农业生产而撰写的文章。 例句：黄震在抚州任上写了劝农文，劝导农民勤于耕作。 义项二：一种兼具政策宣传与农业技术推广功能的古代应用文体。 例句：宋代不少劝农文把江南先进的生产经验传到偏远地区，推动了当地农业生产发展。 (评分参考：每个义项1分，例句1分，语言准确简洁1分。每个3分，共6分，义项与例句不匹配，例句不得分) 22.【审题】短视频对青年而言兼具利弊：一方面是学习新知、记录生活、拓展视野的成长载体；另一方面充斥不良信 息，极易误导价值观、侵蚀精神世界。写作切忌单向肯定或全盘否定，要坚持辩证看待，探讨青年如何理性用好 短视频。写作时从青年自身出发，谈媒介素养、自律自省；也可延伸家庭引导、平台监管、社会治理多方协同，守 住青年网络成长净土。写作时，要结合自身上网、短视频学习的真实体验，避免空谈理论。 参考立意： (1)辩证看待短视频利弊，青年理性使用短视频。 (2)提高媒介辨别能力，扬长避短，助力自身成长。 (3)坚守自我思考，挣脱碎片化信息与流量浮躁的裹挟。 (4)青年自律，家校与平台共治，守护青年网络成长。 (5)以理性为舵，驭网络洪流。 (6)善用短视频，争做清醒自律的新时代青年。 学生根据材料从不同角度进行立意、写作，只要在内容、结构、语言等方面符合相关要求，即可酌情给分。答案 中的立意仅供参考。 【评分参考】 满分60分，以44分为基准分，分五类划分作文档次： 1.一类文(60分一53分)：①符合题意，中心突出，内容充实，材料典型、丰富、新颖；②文体特征鲜明，结构严谨； ③语言流畅，有文采。 2.二类文(52分一46分)：①基本符合题意，中心明确，内容较充实，个别材料不切题；②文体特征较鲜明，结构 完整；③语言通顺。 3.三类文(45分一38分)：①部分偏离题意，中心松散，内容单薄，大部分材料不切题；②文体特征不鲜明，结构 松散；③病句较多。 4.四类文(37分一30分)：①完全偏离题意，中心分散，内容空洞，材料不切题；②文体特征不鲜明，结构混乱；③ 语言不通，错别字多。 5.五类文(29分一0分)：大段抄袭、完全抄袭等。 需要注意的问题： 1对于文体特征鲜明、观点明确、论据充分、阐发透彻、层次清晰、结构严谨、语言得体有表现力且书写认真，能体 现较高语文素养的作文要敢于按照一类文甚至是满分的标准赋分。 2.没有标题扣2分，不符合相关基本文体格式扣2分。 3.错别字1字扣1分，不累计，上限3分。标点符号错误多，酌情扣分，不超过2分。 4.字数不足：600字以上，每50字扣1分；600一400字，35分左右；400一200字，25分左右；200字以下，15分 以下。 5抄袭：全篇抄，10分以下；抄袭一半左右，20分以下。大段抄背无关内容，在五类文中酌情赋分。 6.完全是作文材料的扩展，不得高于40分。 ①语文答案第3页（共3页）高一语文试题 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考场号、座位号、准考证号填写在答题卡上。 2回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改 动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在 本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 考试时间150分钟，满分150分 一、阅读(74分)】 (一)阅读I（本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 在前不久举行的第三十四届哈尔滨国际经济贸易洽谈会上，哈尔滨工程大学智能海洋 航行器技术全国重点实验室的展台前，围满了参观者。 聚光灯下，一台通体橙红、造型如同小型潜艇的装备静静陈列。它叫“悟空”号全海深 AUV(自主水下航行器)，系中国自主研制，能在万米海底独立作业。 “这是我国目前下潜最深的AUV,创造过10896米的世界纪录。”讲解员话音刚落，人群 中便响起掌声。 不过，很少有人知道，这个“深海独行侠”的背后，有一群十几年“自讨苦吃”的科研人 员。更少有人知道，去年它的“兄弟”—“悟空6000”AUV,在北极冰下完成了中国首次无 人化对冰航行观测。 哈尔滨工程大学AUV研制团队（以下简称“团队”），用一次次科研“深潜”，在AUV这 片无人区走出了自己的路。 时间回溯至2018年。团队决定研制全海深AUV时，碰到的第一只“拦路虎”就是耐 压舱。 万米海底的压力，相当于在指甲盖上站一头大象。AUV的耐压舱只有扛住这股巨力， 才能保护内部电子设备。传统做法是用钛合金制作耐压舱，但成本较高。 “一个舱体动辄几十万元，而且重得出奇。”团队骨千、哈尔滨工程大学副教授曹建对记 者说，AUV的浮力是固定的，耐压舱太重，整机就会头重脚轻。 “能不能换种材料？”曹建翻遍了材料手册，目光停在高硼硅玻璃上，它常用于制作防火 玻璃。 同事以为他在开玩笑：“玻璃？万米深海？那不是送它去粉身碎骨吗？” 可曹建想试试。他们决定将高硼硅玻璃制成球壳。“球形受力最均匀，是深海耐压舱 的理想形状。”曹建说。 最磨人的是实验。他们把玻璃球壳放进压力筒，模拟万米深海压力，然后泄压，看它碎 不碎。一次、两次、三次…直到第十次。 “每次加压，大家的心都悬着。”曹建说。不过，结果出人意料：这种玻璃球壳不仅扛住 ①第1页（共8页） 了巨大的压力，而且单舱成本不到传统材料的1/6，重量减轻一半多。 最终，“悟空”号全海深AUV的4个主耐压舱都由这种玻璃制成。这是全世界第一次 将高硼硅玻璃用于制作全海深AUV主承压结构。 2021年，“悟空”号全海深AUV迎来大考一奔赴西太平洋，挑战万米深渊。 然而，出发前，科考名额一缩再缩，最后只给团队剩下4个名额。于是，曹建和团队骨 千、哈尔滨工程大学副教授李岳明等4位团队成员承担了所有任务。“布放、监控、回收，全 程我们都自己来。”李岳明说。 那趟海试，他们遇上了2.5米高的涌浪，作业常常在深夜进行。 最惊心动魄的一夜，团队4人做了一个大胆的决定：在恶劣海况下，测试“悟空”号全海 深AUV的完全自主能力。母船主动驶离至11公里外，不对它进行监控，也不向它发出任 何指令。“这意味着，‘悟空’要独自在万米海底完成所有任务，再自己回家。”李岳明说。 几个小时过去了，海面漆黑一片。大家死死盯着雷达屏幕，心提到嗓子眼。 突然，远处海面出现一团光晕。 “是‘悟空’！它自己点亮了水下灯！”曹建大喊。他顾不上两米多高的涌浪，跳上小艇 冲了过去。海浪一次次把他和小艇抛起、砸下，他死死抓住缆绳，给“悟空”挂上了回归母船 的“生命之钩”。 那一次，“悟空”号全海深AUV累计完成4次万米级下潜，最大深度达到10896米，刷新 了当时AUV深潜的世界纪录，并传回了珍贵的万米海底影像。 事后，团队负责人、哈尔滨工程大学教授李晔写了一首诗，其中两句是：直捣龙宫戏定 海，神针未取不撤兵。这是他们骨子里的豪情。 “悟空”的传奇，并没有让团队停下脚步。他们瞄向了北极。 2024年，“悟空6000”AUV搭乘“中山大学极地”号，奔赴北冰洋。任务是在冰下开展中 国首次无人化航行观测。 负责“悟空6000”AUV硬件系统的工程师石金玉，是团队里出了名的“铁人”。不过，北 极的艰苦，还是让他记忆犹新。 “作业窗口转瞬即逝，天气说变就变。我们必须连续作战。”石金玉说。连续几天，他每 天只睡两三个小时。白天布放、回收设备，晚上整理白天收集的数据。极地夏天的夜晚只 有两三个小时，人的生物钟全被打乱。 “最后不是困，是熬得心脏难受。”石金玉轻描淡写地说，像是在说别人的事。 可没有人退缩。“一个人累倒，另一个人顶上，再有人倒下，就再换人。”石金玉说。正 是在这种近乎极限的轮转中，团队完成了“悟空6000”AUV在冰下环境的自主航行观测任 务，传回了宝贵的极地数据。 (摘编自“中国科技网”，2026年6月12日) 材料二： “悟空6000”是在国家重点研发计划支持下，由哈尔滨工程大学智能海洋航行器技术全 国重，点实验室牵头研制的极地环境观测AUV,最大潜深超6000米。此前，哈尔滨工程大学 智能海洋航行器技术全国重，点实验室曹建、李岳明、韩云峰、石金玉4位老师携“悟空6000” AUV参加了“中山大学极地”号2024年北冰洋科学考察，充分发挥了哈工程在智能水下航 行器、定位、导航等方向技术优势，多次完成了3800米极地深潜，获得大量观测数据和影像， 为我国极地潜水器发展奠定了坚实的技术基础。 (摘编自哈尔滨工程大学“学院要闻”) ④第2页（共8页） 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.“悟空”号全海深AUV能在万米海底独立作业，其4个主耐压舱均由高硼硅玻璃制成， 这在世界范围内尚属首次。 B.高硼硅玻璃制成的球壳耐压舱，不仅成功承受住了深海的巨大压力，而且成本和重量均 大幅低于传统的钛合金材料。 C.2021年西太平洋海试中，团队在恶劣海况下主动切断与“悟空”号的联系，目的是测试 其在极端环境下的自主返航能力。 D.“悟空6000”依托哈工程多项水下航行器核心技术，多次完成3800米极地下潜，积累了 极地潜水器研发的关键数据。 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分) A.“悟空”号全海深AUV的成功，标志着我国在AUV领域已全面超越国际同行，成为全 球技术领导者。 B.团队在研制过程中遭遇的首要困难是海试时的恶劣天气和人员紧缺，而非耐压舱的材 料选择问题。 C.“悟空”号万米下潜世界纪录至今没有被打破，它搭载的玻璃耐压舱也是全球所有潜水 器的标准承压结构。 D.材料二作为一则科技新闻，侧重于客观陈述“悟空6000”的技术参数和科考成果，语言 较为简洁平实。 3材料一是一篇新闻作品，下列对其写作特点的分析，不恰当的一项是(3分) A.以“悟空”号AUV的研发历程为主线，按照时间顺序展开叙事，脉络清晰，便于读者了 解事件全貌。 B.大量直接引用团队成员的话，如“粉身碎骨”“心都悬着”“神针未取不撤兵”等，增强了 报道的真实感和感染力。 C.注重细节描写，如“海浪一次次把他和小艇抛起、砸下，他死死抓住缆绳”，生动再现了 科研人员的艰险处境。 D.材料一作为一篇新闻通讯，以议论为主，深入探讨了AUV技术难题的解决之道，具有较 强的思辨性和学术深度。 4.请结合两则材料，简要概括哈工程AUV科研团队具备的可贵科研品质。(4分) 5.市海洋科普馆举办水下航行器分享沙龙，志愿者采访哈工程AUV团队，核心话题为“·悟 空’系列AUV研发与科考”，志愿者提出的第一个问题是“‘悟空’号玻璃耐压舱的研发难 点与创新价值是什么”。请根据材料，再提出两个问题，并分别阐明提问的理由。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，20分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 拂晓前的猫耳洞 张廷竹 猫耳洞是狭小的，又是宽敞的，像一条地下室甬道似的好像没有尽头。进去以后，宋长 庚立刻命令那个向他透露过消息的文书掀落几锹土，封住洞口，只留下观察和出气的孔眼。 瞬时，洞里潮热极了。闭塞的、霉烂的、酸腐的气味，使人胸口闷得透不过气。为了让刘正 得到空气，还有一点安全感，长庚将他驮在身上。宋长庚的一双脚陷进烂泥里了，他硬是找 到一个支点，胳膊向前，身体折成两半，慢慢地，牲口一样爬到通向另一个坑道的掩蔽口去。 如雨的汗水从他身上滴下，全身冒气，眼晴被溅盲了。从脊背到臀部，泥泞和血污已经将他 ④第3页（共8页） 浸透。终于，他看到了灰白色的亮点，他贪婪地呼吸了一下来自洞外的新鲜空气，然后将刘 正推到那上面去，让他尽快地苏醒过来。 “还有几个囫囵的？”他说。 他哆嗦起来，怎么也不敢相信这是真的：连他自己在内，只有七张被炮火熏得发黑的面 孔在昏暗中闪烁着光亮。①表情有点木然，犹如出土的兵马俑。一张张娃娃脸早已变得瘦 削而且僵硬。没有眼泪，没有呻吟，文书的右手捂着左臂，血从指缝中渗出来。宋长庚问 他：“你还有什么文件材料没有销毁的？” “连队能有什么了不起的东西？”文书苦涩地一笑，“全在营里和团里呢，包括每个人的 档案。” 是的。在营里和团里，宋长庚知道。刘正是个仔细的人，一丝不苟的，还会把重要的东 西带到堑壕里来吗？那么，多少年后，他宋长庚个人的带有争议、难以定论的书面材料、秘 密文书、个人履历卷宗等会不会被什么人从尘垢中翻出来，重见天日呢？就像几十年后人 们会挖掘这座小山，播种和平的种子一样。雨水从发脆的锁骨和肋骨上冲掉泥沙时，人们 会想到那里曾有肺叶翕张，心脏跳动；人们是否也会想到不该在那些纸上过于匆忙地打上 句号？ “就是给我妈妈的一封信，没来得及寄走。”文书郁悒地说。 他从口袋里掏出一封皱巴巴的信，手上的血污沾湿了信封。他的手在颤抖。宋长庚的 心和它一起颤抖。有人打亮了两支手电筒，光线阴森惨淡。敌人已经冲上阵地了，一股发 疯似的欢呼声传进洞里，大有恍如隔世之感。②泥墙微微颤动，像有无数只兽蹄在头顶上 舞蹈。一刹那间，信笺飘落到了地上，宋长庚伛着身子去捡那信纸。 “妈妈，我活着，一切很好。”就这么几个字。 他抬起头，牙齿紧紧咬住嘴唇。妈妈，多么温柔的称呼。他忽然想起出征前，恋人曾对 他说，要利用探亲假期去看望他的母亲。那时年轻的他不以为然，总觉得未曾成家的姑娘， 未必懂得生活的艰辛与母爱的厚重。可身处生死绝境，他才生出刀割一般的内疚：自从奔 赴战场，他满心都是对恋人的牵挂与担忧，竟默默将一生为家操劳、温顺谦卑的母亲，挤到 了心底最偏僻的角落。 母亲居住在住户繁杂的大杂院里，一辈子弯腰隐忍，待人温和谦卑，向来与世无争。 清晨的阳光暖融融的，妈妈在井边洗他的衬衫。两鬓已经挂满银丝，脸上有些浮肿。 “妈，我将志愿全部填了军校。”儿子不好意思地说。然而，妈妈相当平静，将衬衫晾到绳子 上去，一边抖衣服一边说：“好吧，但愿你能被录取，也好了却你爷爷、你爸一桩心事。”大红 的录取通知书送到家里。妈妈递给他一张拾元大票，棕黄色的脸上忽然洒满泪珠，她说： “我高兴。” 有几秒钟，抑或是几分钟的时间，战士们和宋长庚陷入了痛苦的沉思之中。这是难以 描绘的时刻。祖国不是一幅地图，祖国有具体的形象，这个形象就是妈妈，他们为妈妈 而战。 重伤的刘正终于缓缓苏醒，惶惑不解地朝他们看了一会儿，抬起一只手擦了擦额头。 突然，他露出了困兽一般的神情，伸出一只青筋毕露的手去摸枪，没有摸到。他坐起来， 把揪住身边的一个战士： “站起来，我命令！…冲出去跟敌人作殊死的斗争！先把宋长庚的枪缴了！他无权 指挥你们！…” ④第4页（共8页） “指导员！你这是干什么？”文书叫了起来，并端起了冲锋枪挡在宋长庚身前。 ③背部的皮肤好像与肌肉剥离了，一阵阵寒战如蚂蚁般从身上爬过。宋长庚热泪盈 眶。他猛地拔开文书的枪口。为了让自己站得稳些，他叉开了双腿。一只手，扶住战友的 肩膀。他环顾左右，无语凝噎。 他的心热了，除了刘正手里没有武器，其余的枪口都朝着天。 宋长庚瞬间读懂了战友们无声的信任与拥护，先前的委屈与酸涩尽数消散。他强忍心 头动容，沉声厉喝：“全体整理装备、稳住阵脚！守住阵地，拼死御敌，绝不让敌人踏进 一步！” 一道闪光，照亮了一个个气孔。宇宙骤然炸开两半。④宋长庚扑到洞口，看到了渔网 般交织的曳光弹。好几顶帆布盔帽在眼前慌乱摇晃，一五五榴炮正向远处延伸。宋长庚用 力将嘴张了几张，吐出一口淤积在口腔里的血痰。他去摸胸前的望远镜，一愣，( ）。 (有删改) 【注】①背景：本文以对越自卫反击战为背景，讲述将门子弟宋长庚战前蒙冤、战场临危受命 灵活指挥，最终壮烈牺牲的故事。宋长庚为代理指挥的排长，刘正为连队指导员，文书为连 队负责档案材料的普通战士，三人属同一作战连队。前两者因战前私事冲突与战场理念分 歧产生激烈矛盾，文书则是见证者与次要关联者。 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分) A.小说写宋长庚思索身后卷宗或将被后人翻检，将眼前战场生死延伸到个人功过与历史 评价的思考，拓展了小说的思想深度。 B.文书那句“妈妈，我活着，一切很好”短短数语，藏着战士对母亲的牵挂，也让在场众人 对家国产生共情。 C.插叙宋长庚回忆母亲的片段，以和平时代家庭日常的悲欢冲淡战争悲剧，弱化战场残 酷，形成哀而不伤的抒情格调。 D.刘正苏醒后，不顾战场形势主张冲锋，甚至要夺取指挥权，这一冲突写出绝境下军人不 同的战斗选择。 7.关于文中画横线的语句，下列说法不正确的一项是(3分) A.①句以出土兵马俑喻战士木然僵硬的神情，写出炮火摧残下，战士身心俱疲、近乎麻木 的状态。 B②句用“兽蹄舞蹈”喻敌人踩踏、进攻的震动，把震动感转化为可视形象，渲染危急 氛围。 C.③句“一阵阵寒战如蚂蚁般从身上爬过”，意在表现宋长庚伤痛难忍，已经失去继续指 挥战斗的心力。 D④句以渔网喻曳光弹，写出炮火密集交错的视觉画面，凸显战场火力交织、凶险万分的 场面。 8.本文开篇对猫耳洞的环境描写，与下面《百合花》对前沿包扎所的环境描写，在作用上有 何异同？请简要分析。(6分) 这里离前沿有三里路，包扎所设在一个小学里，大小六个房子组成“品”字形，中间一块 空地长了许多野草…我们到时，屋里已有几个卫生员在弄着纱布棉花，满地上都是用砖 头垫起来的门板，算作病床。（选自《百合花》） ①第5页（共8页） 9.文末写道：“他去摸胸前的望远镜，一愣，()。”请结合小说情节、人物性格与战场情 境，在括号处续写一段文字。要求：侧重刻画宋长庚的语言、动作与神态；字数在60~100 字之间。(8分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 上谕户部日闻畿内去岁水灾民多乏食有司赈济未能遍给。其令所在有司勘实极贫者， 人给米一斗，小儿减半，务俾存活，毋令失所。又谕都察院日：“近年风宪官往往因细事纠 劾，致令有司分心，不得专意民事。自今非事关赃罪及大过恶，不许轻率奏扰。”于是都御史 马文升等奉诏，通行各道御史，务存大体，以副朝廷优恤元元之意。 (节选自《明实录·孝宗敬皇帝实录》卷七) 材料二： 永乐间，文皇帝赐灯节假十日。盖以上元游乐，为太平盛事，故假期反优于元旦，至今 循以为例。惟遇外吏考察之年，则吏部都察院及吏科当事者，不得休暇。盖外僚过堂，正值 放灯之时，不可妨公务耳。近年建白，遂有为灯事嬉娱，为臣子堕职业、士民溺声酒张本，议 禁绝之，其不知体制甚矣！又，京师百寮出外夜还，必传呼红铺以灯传送。此起于弘治间， 孝宗一日夜坐甚寒，问左右：“此时百官亦有宴集而归者否？”左右曰：“有之。”“上又问曰： “如此凛例且昏黑，倘廉贫之吏，归途无灯火为导，奈何？”“左右曰：“亦有之。”“上因传旨： “此后遇京官夜还，无问崇卑，令铺军执灯传送。”孝宗之曲体臣下如此。近日，言官上奏，欲 裁省宴会，至于僚采亲属并禁其酒食过从。似此不近人情，乃吴元济所以防淮蔡三州民者， 曾是全盛之世所宜见也？ (节选自明代沈德符《万历野获编》卷一)》 材料三： 朝廷每端午节，赐朝官吃糕粽于午门外，酒数行而出。文职大臣仍从驾幸后苑，观武臣 射柳，事毕皆出。上迎母后幸内沼，看划龙船，炮声不绝。盖宣德以来故事也。丙戌岁，炮 声无闻，人疑之。后闻供奉者云：“是日，内官奏放炮，上止之云：‘酸子闻之，便有许多议论 也。’”上之顾恤人言如此。 (节选自明代陆容《菽园杂记》卷一) 10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂 黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 上谕A户部B日C闻畿内D去岁水灾E民F多乏食G有司回赈济未能遍给。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)》 A.因，因为，与《梦游天姥吟留别》中“我欲因之梦吴越”的“因”意思不同。 B.故，所以，与《琵琶行并序》中“暮去朝来颜色故”的“故”意思相同。 C绝，完全杜绝，与《短歌行》中“忧从中来，不可断绝”的“绝”意思不同。 D.闻，听说，与《梦游天姥吟留别》中“栗深林兮惊层巅”的“惊”用法不同。 ①第6页（共8页） 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分) A.上元灯节原有十日假期，百官均可休憩；每逢外吏考核之年，所有官员都不得休假，以 免妨碍考核相关公务。 B孝宗寒夜静坐宫中，体察百官夜行情况，询问左右，百官有无赴宴晚归之人，他忧虑清 贫官吏夜行昏暗，缺少灯火引路。 C.有言官上疏请求裁减宴会，甚至禁止僚属及其亲友宴饮往来，沈德符认为此议不近人 情，不合盛世治理之道。 D.明代端午设有宫廷仪典，朝廷于午门外颁赐节物。文职大臣随帝王至后苑观武臣射 柳，仪典完毕之后相关官员方才退离。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)自今非事关赃罪及大过恶，不许轻率奏扰。 (2)此后遇京官夜还，无问崇单，令铺军执灯传送。 14.三则材料都写到君主“体恤”，但侧重点各不相同。请结合材料简要概括。(3分) (四)阅读V(本题共3小题，15分) 阅读下面这首明诗，完成15~17题。 梅花（其六） 高启 梦断扬州阁掩尘，幽期犹自属诗人。 立残孤影长过夜，看到余芳不是春。 云暖空山裁玉遍，月寒深浦泣珠频。 掀篷图里当时见，错爱横斜却未真。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.昔日赏梅旧地尘土掩门，旧日美好往事如今已然消散。 B.领联写诗人整夜静立伴梅，体会梅的芬芳不同于春花。 C.“裁”字写出了梅花如同巧手剪裁出的美玉，生动传神。 D.尾联诗人借咏梅花，表达远离俗世、归隐山林的强烈心愿。 16.有一首歌这样唱道：“真情像梅花开过，冷冷冰雪不能淹没。就在最冷枝头绽放，看见春 天走向你我。”请具体阐述这首歌与本诗在写梅方面的相通之处。(6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)本诗中的“夜”，是诗人赏梅静思的特定时间，《琵琶行并序》中“ ”两句写秋夜送别，也用到了这个字。 (2)在古代诗歌中，“云”常用来营造山水意境，如李白《梦游天姥吟留别》中“ (3)在古代诗词中，写到“月”的名句也是层出不穷，再比如：“ 二、语言文字运用（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成18~21题。 宋代是文人的黄金时代，连劝农都透着书卷气。宋代地方官“发明”了一种新文体 劝农文。这些文章贴在城门口、集市上，劝百姓重视农业。除了讲道理，文章中还藏着宋代 ①第7页（共8页） 农业的“技术干货”—借劝农的名义，把江南先进的生产经验传到各地。 最有意思的是黄震写的《咸淳八年春劝农文》。黄震当时在江西抚州任知州，他发现， 当地农民和老家浙江农民的做法完全不同：浙江人“无雨便车水”，全家老小一起用水车汲 水灌溉农田；抚州人却门前闲坐等雨，眼睁睁看田干裂。浙江人耘田除杂草至少三遍，抚州 人勤快的耘一两遍，懒的千脆不耘，田里草比苗还高。最让他着急的是施肥一浙江人“终 年备类土”，抚州勤快的人砍点柴草放田里，懒的完全不管。针对这种现象，黄震特别强调 “民生性命在农，国家根本在农，天下事莫重于农，故切然以此为第一事”，并提出“农种以 勤为本”，号召大家积极行动起来，莫误农时。 朱熹的劝农文更像“农业说明书”他在南康军当知军时，写文劝农民“秋收后趁冬月 犁翻田，冻酥了才好播种”，还教他们“造粪壤要晒草根烧灰，拌大粪和种子”，连“种麦要在 四月收、五月初种禾”的稻麦两熟法，都写得一清二楚，生怕农民错过农时。 劝农文里还藏着“跨地域技术交流”的故事。宋代诗人陈造在房州时，发现当地人“车 水建器略不知”，就写了篇《房陵劝农文》，把浙江的“龙骨水车”介绍过来，说用它车水，旱 年能少授灾，平地也能种高梁。在洋州当官的宋莘更细心，不仅教“深耕浅种”的窍门，还建 议每个村子建公共厕所，既能积肥，还能妨病—一把卫生和施肥一块儿解决了。 18.下列句子中的引号与文中第一段“技术干货”的引号用法相同的一项是(3分)》 A.张秉贵满面笑容地问他：“同志，您想买点什么糖？” B.也许因为这点，姑娘们私下里都叫他“北京话”。 C.这个15岁考人中科大无线电专业的少年，开始了他“不安分”的人生。 D.今天作为文字的“匠”，早已从木工的本义演变为心思巧妙、技术精湛、造诣高深的代 名词。 19.文中最后一段有三个含错别字的词语，请找出并改正。（3分) 20.文中画波浪线的句子运用了什么修辞手法，请简要分析表达效果。(4分) 21.《现代汉语大词典》已收录“劝农”“农时”等传统词语。如果要把“劝农文”作为反映古 代社会治理特点的新收词条，你会如何释义？请写出两个义项，并给每个义项拟一个相 应的例句，语言准确简洁。(6分) 三、写作(60分) 22.阅读下面的材料，根据要求写作。 如今，短视频早已不是单纯的娱乐工具。它像一张无形的网，悄然渗透进青年的学 习、社交、自我表达乃至身份认同之中。他们在这里看科普、学技能、记录生活，也可能在 不经意间遭遇低俗内容、虚假信息和价值观的暗流。短视频究竟是照亮成长的窗口，还 是襄挟青年的漩涡？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人 信息；不少于800字。 ④第8页（共8页）高一语文答题卡 班级： 姓名： 学校： 考场号：□座位号：☐□ 准考证号 贴条形码区 0刀0□ 0 0 0 4 4 注意事项 1答题前，考生先将自己的址名、准考证号 器 6 6 6 6 考场号、座位号填写清楚 范到 7 7 7■ 7■ 之，选捧题使用2B船笔城涂，非选泽题使用黑色 8 8■ 碳素笔书写，想出答题区线无数 8 8■ 8 8 8 8 3保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破 99799999999 此栏考生禁填缺考标记☐ 缺考考生由监考员贴条形码，并用2B铅笔填涂左边的缺考标记。 一、选择题（每小题3分，共30分) 1【A】【B】【c】【D】 10【A】【B】【c】【D】【E】【F】【G】【H】 2【A】【B】【c】【D】 11【A】【B】【c】【D] 3【A】【B】【c】【D】 12【A】【B】【c】【D】 6【A】【B】【C】【D】 15【A】【B】【c】【D】 7【A】【B】【c】【D1 18【A】【B】【c】【D】 二、非选择题（共120分） 4.(4分) 5.(6分) @请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 8.(6分) 9.(8分) 60字 100字 13.(8分) (1) (2) 14.(3分) @请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 第1页（共2页） 16.(6分) 17.(6分) (1) (2) (3) 19.(3分) 20.(4分) 21.(6分) @请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ■ 22.写作(60分) 200字 ■ 1G0 600字 第2页（共2页) 800字 1000￥