第1章 第1节 静电的产生及其微观解释-2026-2027学年高中物理必修第三册课堂重点&课时训练合集（鲁科版）

鲁科版·必修第三册·第1章静电力与电场场强 静电的产生及其微观解释 课时重点&课堂同步 模块1 本小节知识重点梳理 序号 核心知识点 关键内容 两种电荷 自然界只存在两种电荷：正电荷和负电荷；用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电荷， 用毛皮摩擦过的橡胶棒带负电荷 2 电荷间相互作用 同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引 3 起电方式 使物体带电的三种方式：摩擦起电、接触起电、感应起电 摩擦起电的微观解释 不同物质原子核束缚电子的本领不同；摩擦时束缚能力弱的物体失去电子带正 4 电，束缚能力强的物体得到电子带负电 接触起电的微观解释 带电体与不带电导体接触时，电荷（电子）发生转移，使导体带上与带电体同 5 种性质的电荷 感应起电的微观解释 带电体靠近导体时，导体内部自由电子受电场力作用发生重新分布；靠近带电 6 体一端带异种电荷，远离端带同种电荷 电荷守恒定律 电荷既不能创造，也不能消灭，只能从一个物体转移到另一个物体，或从物体 的一部分转移到另一部分，电荷的总量保持不变 元电荷 8 最小电荷量叫做元电荷，用e表示；e=1.6×1019C;所有带电体的电荷量 都是e的整数倍 比荷 带电粒子的电荷量与质量之比叫做比荷，即q/m；电子的比荷约为1.76× 9 1011C/kg 验电器 验电器是检验物体是否带电的仪器；带电体接触金属球，金属箔因带同种电荷 10 相互排斥而张开；张角越大，说明电荷量越大 模块2 课堂同步提升习题 一、单选题（每题只有一个正确选项） 1.用丝绸摩擦过的玻璃棒，玻璃棒所带的电荷是 A.正电荷B.负电荷 C.不带电D.无法确定 2.用毛皮摩擦过的橡胶棒带负电，这是因为在摩擦过程中橡胶棒 A.失去了电子B.得到了电子C.失去了质子 D.得到了质子 3.关于摩擦起电，下列说法正确的是 A.摩擦起电创造了电荷 B.摩擦起电是电荷转移的过程 C.摩擦起电时质子从一个物体转移到另一个物体 D.摩擦起电时原子核从一个物体转移到另一个物体 4.两个完全相同的小球，一个带正电，一个不带电。将它们接触后再分开，则两球 A.都带正电B.都带负电C.一个带正电一个带负电D.都不带电 5.用带正电的物体靠近一个不带电的金属导体，导体靠近带电体的一端将 A带正电B.带负电C,不带电D.无法判断 6.关于元电荷，下列说法正确的是 A.元电荷就是电子 B.元电荷就是质子C.元电荷是最小的电荷量D.元电荷是带电体所带的最小电荷量 7.下列电荷量中，可能存在于自然界中的是 A.3.2×1019C B.2.4×10-19C C.1.6×1020c D.4.0×1019C 8.验电器原来不带电，用一个带负电的物体接触验电器的金属球，验电器的金属箔将 A.张开，带正电B.张开，带负电C.不张开D.先张开后闭合 9.关于感应起电，下列说法正确的是 A.感应起电创造了电荷 B.感应起电时导体中的自由电子发生了转移 C.感应起电后导体带上了与带电体同种的电荷 D.感应起电时导体中的正电荷转移到了导体一端 10.一个物体带4.8×1019C的正电荷，则该物体 A.失去了3个电子B.得到了3个电子C.失去了2个电子D.得到了2个电子 二、多选题（每题有多个正确选项） 11.关于使物体带电的方式，下列说法正确的是 A.摩擦起电B.接触起电C.感应起电D.加热起电 12.关于电荷守恒定律，下列说法正确的是 A.电荷既不能创造也不能消灭 B.电荷可以从一个物体转移到另一个物体 C.电荷可以从物体的一部分转移到另一部分 D.在转移过程中电荷总量保持不变 13.关于验电器，下列说法正确的是 A.验电器可以检验物体是否带电 B.验电器可以粗略判断物体带电的多少 C.验电器金属箔张开是因为同种电荷相互排斥 D.验电器可以直接测量物体所带电荷量的具体数值 14.用带负电的橡胶棒靠近（不接触）一个不带电的金属球，下列说法正确的是 A.金属球靠近橡胶棒的一端带正电 B.金属球远离橡胶棒的一端带负电 C.金属球两端带上等量异种电荷 D.金属球整体带负电 三、判断题（正确打“√”，错误打“x”) 15.自然界中只存在正电荷和负电荷两种电荷。 16.摩擦起电创造了电荷。 17.所有带电体的电荷量都是元电荷的整数倍。 18.感应起电过程中，导体中的正电荷发生了移动。 19.元电荷的数值是1.6×10-19C。 20.接触起电后，导体所带电荷与带电体是同种性质的电荷。 四、填空题 21.用丝绸摩擦过的玻璃棒带 电荷，用毛皮摩擦过的橡胶棒带 电荷。 22.电荷既不能创造，也不能消灭，只能从一个物体 到另一个物体，或者从物体的一部分 到另一 部分，电荷的总量保持 23.元电荷e= C,所有带电体的电荷量都是e的 倍。 24.使物体带电的三种方式是 25.验电器是检验物体 的仪器，其工作原理是同种电荷相互 五、简答题（每题5分，共15分） 26.请从微观角度解释摩擦起电的原因。 27.请从微观角度解释感应起电的原因。 28.一个不带电的金属导体，先与带正电的物体接触，再与带负电的物体接触，最终导体带什么性质的电荷？请简述 理由。 六、基础实验填空题 29.用验电器检验物体是否带电的实验： (1)验电器的金属球、金属杆和金属箔都是 (填“导体”或“绝缘体”)。 (2)当带电体接触验电器的金属球时，金属箔张开，说明金属箔带了 种电荷。 (3)金属箔张开的角度越大，说明验电器所带电荷量越 七、计算题（每题10分，共10分）》 30.一个物体带有8.0×1019C的正电荷。 (1)该物体失去了多少个电子？ (2)若该物体原来不带电，失去的电子总电荷量是多少？ 模块3 参考答案 一、单选题 1.A解析：丝绸摩擦玻璃棒，玻璃棒失去电子带正电。 2.B解析：毛皮摩擦橡胶棒，橡胶棒束缚电子能力强，得到电子带负电。 3.B解析：摩擦起电的实质是电荷（电子）的转移，不是创造电荷。 4.A解析：完全相同的小球接触后电荷平分，正电荷平分后两球均带正电。 5.B解析：感应起电，靠近带正电物体的一端感应出负电荷。 6.C解析：元电荷是最小的电荷量，不是电子或质子本身。 7,A解析：3.2×1019÷(（1.6×1019)=2，是元电荷的整数倍，可能存在。 8.B解析：带负电物体接触验电器，电子转移到验电器，金属箔带负电张开。 9.B解析：感应起电的实质是导体中自由电子的转移。 10.A解析：n=4.8×1019÷(1.6×1019)=3,失去3个电子带正电。 二、多选题 11.ABC解析：使物体带电的方式有摩擦起电、接触起电、感应起电三种。 I2.ABCD解析：电荷守恒定律内容：电荷既不能创造也不能消灭，只能转移，总量保持不变。 13.ABC解析：验电器只能检验是否带电和粗略比较电荷量多少，不能测量具体数值。 14.ABC解析：感应起电时导体两端带等量异种电荷，整体仍呈电中性。 三、判断题 15.√解析：自然界只存在正、负两种电荷。 16.×解析：摩擦起电是电荷的转移，不是创造电荷。 17.√解析：所有带电体的电荷量都是元电荷的整数倍。 18.×解析：感应起电中移动的是自由电子（负电荷），不是正电荷。 19.√解析：元电荷e=1.6×1019C。 20.√解析：接触起电后导体与带电体带同种电荷。 四、填空题 21.正；负 22.转移；转移；不变 23.1.6×10-19；整数 24.摩擦起电；接触起电；感应起电 25.是否带电；排斥 五、简答题 26.答：不同物质的原子核束缚电子的本领不同。摩擦时，束缚电子本领弱的物体失去电子而带正电，束缚电子本领强的 物体得到电子而带负电。摩擦起电的实质是电子的转移。 27.答：当带电体靠近导体时，导体中的自由电子受到带电体电场的作用力而发生重新分布。自由电子向靠近或远离带电 体的方向移动，使得导体靠近带电体的一端带异种电荷，远离带电体的一端带同种电荷。感应起电的实质是导体中自由电 子的重新分布。 28.答：最终导体带负电。理由：不带电导体先与带正电物体接触，电子从导体转移到带正电物体，导体失去电子带正 电；再与带负电物体接触时，带负电物体的电子转移到导体上，若转移的电子数多于之前失去的电子数，则导体最终带负 电。（注：具体结果取决于两次接触时电荷转移的多少，但根据电荷守恒，最终性质由最后一次接触决定，若带负电物体电 荷量足够，则导体带负电。) 六、基础实验填空题 29. (1)导体 (2)同 (3)大 七、计算题 30. (1)每个电子电荷量e=1.6×1019C。失去电子数n=q/e=(8.0×10-19C)÷(1.6×10-19C)=5(个)。 (2)失去电子的总电荷量等于物体所带正电荷量，即8.0×1019C。