九年级(上册) 第三、四单元 封建时代的欧洲、中古时期的亚洲、非洲和美洲-【众相原创·赋能中考】2027年中考历史课堂精讲册（河北专用）

第三、四单元 封建时代的欧洲、中古时期的亚洲、： 非洲和美洲 时空坐标 横跨亚、 法兰克王非、欧三 玛雅人法兰克编成 穆罕默德 日本大 国的封君洲的阿拉西欧大学开 世界 建立城王国《查士丁 创立伊斯 化改新 封臣制度伯帝国城市始在欧拜占庭桑海帝 市国家 建立尼法典》 兰教 开始 改革 形成 复兴洲兴起帝国灭亡国形成 9 9 9 P P 9 9 9 9 9 9 公元 481年529年581年7世纪初618年646年 8世纪 8世纪10世纪12世纪1453年15世纪 前后 前期 中期 中后期 中国 隋朝建立 唐朝建立 综述：①欧洲封建社会（中世纪）：政治上，实行封君封臣制；经济上，封建庄园盛行、西欧城市复兴；文化上，教会神学居主 导地位、欧洲大学兴起；②亚洲封建社会：日本通过大化改新进入封建社会；阿拉伯人在东西方文化交流上发挥作用。 大单元构架 单元大概念 中古世界文明的多元发展与交流 法兰克王国建立 形成封君封臣制 查理曼帝国 西欧进入 封建社会 乡村 封建时代的 庄园和农奴制度 欧洲 城市兴起 争取自由和自治 促进 东罗马帝国 对东西方文化，拜占庭文 世文的元 古界明多发与 阿拉伯 (拜占庭帝国) 兼收并蓄 人在东 大学 西方文 兴起 化交流 进攻 碰撞、 交融 中发挥 作用 阿拉伯帝国 阿拉伯人吸收、 促进 流 消化外来文化 阿拉伯文化 中古时期的 奴隶制 仿效唐朝 发展 亚洲、非洲 进入封建社会 的日本 典章制度 大化改新 和美洲 非洲 加纳、马里和桑海 中古时期的 非洲和美洲 美洲 玛雅、阿兹特克和印加 因果联系：庄园经济的发展和农业技术的提高使农业剩余产品增加，商业贸易发展，促进了西欧城市的复兴；城市 的发展和工商业的繁荣推动了大学开始在欧洲兴起，使中世纪文化逐渐摆脱了教会影响，为文艺复兴运动提供了 人才、知识和思想的准备 中外联系：日本效仿唐朝先进的典章制度进行了“大化改新”，逐渐进入封建社会。 阶结构化整合过考点 结构化·线索式 结构化主题1封建时代的欧洲 课标：通过封君封臣制、庄园生活、基督教的传播，以及欧洲城市和大学的兴起，了解中世纪西欧封建社会的发展 变化：知道《查士丁尼法典》，初步了解拜占庭帝国的历史地位。 考点1)基督教 兰克王国封君封臣制庄园 九上P38~P41 1.基督教：1世纪，在罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区产生。4世纪末罗马皇帝将基督教确 定为国教，促进了基督教的传播。克洛维皈依基督教，承认罗马教会的重要地位 2.法兰克王国 兴起：481年，克洛维建立法兰克王国。 强盛：800年，教皇在罗马为查理举行加冕礼，称查理为“罗马人的皇帝”。他统治时期的法兰克 王国被称为查理曼帝国。 分裂：843年，查理曼帝国一分为三。这三个王国成为后来德意志、法兰西和意大利的雏形。 3.封君封臣制 概况：8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行改革。此后，这种以土地封赐为 纽带而形成的封建制度在西欧逐渐流行。 权利与义务： (1)封君对封臣的义务：赐予土地，不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全：为封臣提供 保护。 (2)封臣对封君的义务：效忠于封君，为封君服兵役，提供财物等。 特点：封君与封臣的关系有着严格的等级性，权利、义务交织在一起，有一定的契约关系。 4.庄园 概况：9一11世纪，庄园在西欧逐 历史解释：①西欧庄园里有耕地、 渐流行，西欧绝大多数人居住在 牧场、磨坊等，体现了庄园以自给 自足的自然经济为主。 庄园里。 ②从布局看，领主住宅与教堂位 性质：既是一个自给自足的经济 公共牧 于庄园核心位置，体现出庄园森 组织，也是相对独立的政治单 公共牧场 严的等级界限 位，是西欧封建制度的基础。 居民： 一 个庄园的图解 领主 领主为佃户提供“份地”耕种，是佃户的生活来源 佃户为领主提供劳役：使用领主工具必须缴纳使用费 一佃户（包括自由农和缺少自由的农奴） 农奴除劳役地租，还有各种捐税，且不得随意离开领主 庄园法庭：起着维护庄园公共秩序的作用，主持庄园法庭的是领主或他的管家。 考点2)西欧的城市大学的兴起 九上P43~P45 1.西欧的城市 复兴：从10世纪起，以伦敦、罗马为代表的旧城市复苏，新的城市兴起，以手工业和商业为中心的 城市发展更快。 复兴的原因：从10世纪起，西欧社会经济开始恢复，农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易 发展，人口增长。 「原因：城市工商业的发展。 城市 方式：金钱赎买和武力斗争。 自治 典型代表：法兰西琅城取得自治。 特点：交通便利、相对安全、工商业中心，拥有一定的自由和自治权(“城市的空气使人自 由”)。 城市居民： 离开 住满一年 （1)手工业者：从 大手工业作坊 农奴/ 庄园 零一天， 事小商品生产 经济 市民 不断 主、商人和银 农民 定居 获得市民 (2)商人：专事商 阶层 发展 分化 行家等，成为 城市 身份 业和贸易 形成 早期资产阶级 8 2.大学的兴起[6年1考] 兴起背景：①随着经济发展和城市兴起，社会对各类高级专业人才的需求日益迫切：②希腊、 罗马古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧。 概况：12世纪大学兴起，博洛尼亚大学、巴黎大学为早期代表。[2026.9] 课程：基础课程包括文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐；专业课程有法学、医学等。大学的 课程设置反映了经济和社会发展的要求。 特征：拥有一定自治权。 作用：为社会培养了一批高素质专业人才，被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。 【课标·内容要求】了解中世纪西欧封建社会的发展变化 (1)政治上：8一11世纪，封君封臣制度形成并发展→12一13世纪，自由、自治的城市兴起。 (2)经济上：9世纪，庄园经济兴起和发展→10世纪起，以手工业和商业为中心的城市兴起。 (3)思想文化上：12世纪，大学和世俗教育兴起，使在中世纪处于文化垄断地位的基督教会第 一次失去了对教育的控制。 (4)社会结构：封建领主与骑士结成契约关系，佃户依附庄园主→富裕农民在农村开始出现， 市民阶层逐渐形成，出现早期资产阶级。 考点3拜占庭帝国 九上P47~P50 1.帝国鼎盛：395年，罗马帝国分裂，东罗马即拜占庭，版图横跨欧、亚、非，商贸繁荣。6世纪， 皇帝查士丁尼整伤吏治，遏制贵族特权，加强中央集权，帝国呈现繁荣景象、人口增长、城市发展。 2.帝国衰落与灭亡：7世纪起，阿拉伯人、十字军、奥斯曼帝国不断人侵，领土持续萎缩。1453年 拜占庭帝国被奥斯曼帝国灭亡。 3.《罗马民法大全》 《查士丁尼法典》（查士丁尼时期编撰，目的：稳定帝国社会秩序，保证皇帝专制权 组成 力)、《法学汇纂》（历代罗马法学家有关法律问题的论文和著作摘录）、《法理概要》（简 易的法学教材)、《新法典》（查士丁尼颁布但未列入法典的敕令） (1)《罗马民法大全》仍然承认奴隶制，但在一定程度上改善了奴隶地位 评价 (2)在财产、买卖、债务、契约关系等方面，作出明确规定，奠定了欧洲民法的基础 小专题串讲 世界古代历史上的重要法律文献 项目 《汉漠拉比法典》 《罗马民法大全》 时间 公元前18世纪，古巴比伦王国时期 6世纪，东罗马帝国时期 稳固了东罗马帝国的社会秩序，保证了 不 作用 保护了奴隶主的利益 皇帝的专制权力 同 点 迄今已知世界上第一部较为完备的成文法典。 地位/ 在古代西亚地区有重要影响，表明人类社会的奠定了欧洲民法的基础 影响 法制传统源远流长 都维护了统治阶级的利益；都涉及经济、民事等领域；都有利于维护社会秩序，推动经济 共同点 发展：都体现了人类社会法制的发展和进步 9 4. 拜占庭文化 文化特征：拜占庭文化兼收并蓄，融合希腊罗马古典文化传统、基督教、西亚、北非等地的文 化因素，风格独特。 重要成就： 6世纪时，历史学家普洛柯比著有《战争史》（记述查 史学 士丁尼对外战争)和《秘史》（主要描写宫廷见闻，并且 反映了广大人民遭受的苦难，批评查士丁尼的统治) 建筑 圣索菲亚大教堂是拜占庭建筑的代表 圣索菲亚大教堂 影响：①在东西方文化交流中，拜占庭帝国发挥了重要作用。②随着拜占庭帝国的军事扩张 与商业交往，东正教传入俄罗斯等东欧地区，拜占庭通用的希腊字母对后来东欧文字的形 成有促进作用。③拜占庭帝国保存着大量希腊罗马古典作品。亚欧各地学者聚集在君士 坦丁堡进行学术论争。这些交流为拜占庭文化向西欧传播打开了大门，为后来文艺复兴 运动提供了丰富的文化素材。 结构化主题2中古时期的亚洲、非洲和美洲 课标：通过伊斯兰教的创立、阿拉伯帝国的崛起、日本大化改新，以及非洲、美洲的社会发展概况，初步了解中古世 界历史发展的多样性。 考点4)古代日本社会 日本大化改新 九上P54~P56 1.古代日本社会 土地私有与土地兼并盛行，庄 九州地区 大和政权基 大化改新 园建立，地方豪强为了保护自 源赖朝设幕 国家形成 本实现统 开始 己的庄园，组成武土团 府于镰仓 1一3世纪 5世纪 646年 大化改新百余年后 12世纪晚期 奴隶制时期 封建社会 幕府统治时期 2.日本大化改新 概况 从646年开始，日本仿效中国唐朝典章制度，进行一系列改革，史称“大化改新” (1)政治：建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设，国、郡、里三级，由中央派官 主要 治理 内容 (2)经济：①将土地、部民收归国有，成为公地、公民：②国家将土地分给公民，每隔六年授 田一次，土地不能自由买卖；③编制户籍，统一赋税 (1)削弱了旧贵族的势力，将人口和土地收归国家，确立了国家对农民的剥削关系 影响 (2)日本从此进入封建社会 考点⑤伊斯兰教阿拉伯帝国 九上P58~P61 1.伊斯兰教的创立与阿拉伯半岛的统一 (1)7世纪初，穆罕默德创立伊斯兰教 (2)622年，穆罕默德率领一些信徒迁居麦地那。传播伊斯兰教，创建了阿拉伯国家的雏形。 (3)630年穆罕默德率部占领麦加。此后，阿拉伯半岛各部落纷纷承认穆罕默德的统治地 位，阿拉伯半岛基本统一。 10 2.阿拉伯帝国的兴衰 (1)穆罕默德逝世后，继任的哈里发不断对外扩张，至8世纪中期，阿拉伯帝国横跨亚、非、欧 三大洲，是当时世界上疆域最大的帝国之一。 (2)9世纪中期以后，阿拉伯帝国陷入内忧外患。1258年，阿拉伯帝国灭亡。 小专题串讲世界古代重要的帝国 帝国 亚历山大帝国 罗马帝国 拜占庭帝国 阿拉伯帝国 全盛时期 公元前4世纪 2世纪 6世纪 8世纪中叶 重要人物 亚历山大 屋大维 查士丁尼 穆罕默德 版图 地跨欧、亚、非三洲 横跨欧、亚、非三洲 地跨欧、亚、非三洲 地跨欧、亚、非三洲 创造出独具特色的拜占庭 亚历山大东征给被征 文化：在东西方文化交流 阿拉伯人在东西 服地区人民带来巨大 罗马文化渗人到 中，拜占庭帝国发挥了重 方文化交流中发 灾难。亚历山大帝国 它统治过的地区， 影响 要作用：保存着大量希腊、挥重要作用，为世 客观上促进了东西方 促进了各地区的 罗马古典作品，为后来文界文化的发展作 文化大交汇；加强了东 文化交流 艺复兴运动提供了丰富的 出了卓越贡献 西方之间的经济联系 文化素材 3. 阿拉伯文化 发展原因：①哈里发重视知识，设立“智慧宫”。它集科学院、图书馆、翻译馆于一体，大量波斯、希 腊、罗马、印度的典籍被译为阿拉伯文；②阿拉伯人在吸收、融合外来文化的基础上，创造了 独具特色的文化。 成果： 文学 《一千零一夜》是阿拉伯文学的瑰宝 医学 《医学集成》和《医典》长期被欧洲医学界奉为经典 阿拉伯人在东西方文化交流中发挥作用 文化 (1)把天文、数学、医药等知识传向东方和西方 传播 (2)把中国的丝绸、造纸术、指南针、火药等，以及印度的棉花、食糖传入欧洲 (3)古代印度人的数字符号系统也经阿拉伯人向外传播，因此被称作“阿拉伯数字” 【知识整合】古代文明交流的两种方式 方式 暴力冲突（战争、掠夺） 和平交往（商贸往来、文化交流等） 亚历山大东征、罗马帝国的征服与扩 丝绸之路的开通、阿拉伯人传播东西方文化、鉴真 相关 张、拜占庭帝国的对外战争、阿拉伯帝 东渡、玄类西行、遣唐使来华、马可·波罗来华、郑 史实 国的扩张 和下西洋等 古代文明交流与互动的特点：欧、亚、非三洲相互交流：具有双向性：交往地域广、内容多样：兼收 并蓄；以和平往来为主等。 11 考点(6中古时期的非洲和美洲 九上P63~P66 一、加纳、马里和桑海 1.加纳：约8世纪末，加纳国家建立，逐渐扩展势力。加纳控制着尼日尔河、塞内加尔河上游的 金矿，并积极参与穿越撒哈拉沙漠的食盐贸易，一度十分富庶。 2.马里：14世纪，马里成为帝国。马里经济发达，金矿开采和贸易给国王带来巨额财富。1324 年，国王曼萨·穆萨启程前往麦加。14世纪末，由于内乱和外来入侵，马里逐渐衰落。 3.桑海：14世纪末，桑海兴起：15世纪中后期，桑海四处扩张，占领马里大部分地区，形成一个帝国。 穆罕默德一世在位时，桑海帝国政治稳定，经济发达，文化繁荣，进入强盛时期。16世纪末， 桑海遭遇外来入侵，从此衰落。 二、玛雅、阿兹特克和印加 1.玛雅 概况：玛雅人主要生活在今墨西哥南部到中美洲的洪都拉斯和危地马拉一带。约公元前11 世纪，玛雅人开始从事农业。公元前后，玛雅人在尤卡坦半岛南端陆续建立城市国家。从3 世纪起，玛雅文明进入繁荣时期。 文明成就： 文字 象形文字音义结合，由表音表意的图画和符号组成 数学 使用20进制，也有“零”的概念 天文 把1年分为18个月，每月20天，全年360天，另加5天禁忌日，每4年增加1天 2.阿兹特克 (1)14世纪，阿兹特克兴起于今墨西哥，16世纪初达到鼎盛。 (2)阿滋特克人的经济以农业为主。 (3)16世纪前期，西班牙殖民者入侵美洲，摧毁了阿兹特克人的国家。 3.印加 (1)12世纪在今秘鲁南部的库斯科定居并建国。 (2)到15世纪末16世纪初，印加国势达到极盛，进入帝国时期。 (3)16世纪前期，西班牙殖民者入侵美洲，摧毁了印加人的国家。 二阶真题批注学方法 [提取信息，辨识类](2026河北9)下图为九年级某位同学设计的主题学习活动知识框架图。图中① 处应是 () 提取框架图中的关键信息（时间、地点、人物、事件、事物等）+教材知识，推理、辨识 ① 公 新 经济：庄园经济 一市场 商品经济 有 、代 政治：封君封臣— 自由和自 早期资 治的城市 产阶级 ·欧 文化：教会神学 ① 教育与学 文 术新气象 A.行会 B.法庭 C.幕府 D.大学 12课堂辉 板块一世界古代史 九上第一、二单元文明的产生和古代 亚非文明、古代欧洲文明 1.B2.C 第三、四单元封建时代的欧洲、中古时期 的亚洲、非洲和美洲 D 板块二世界近现代史 第五单元走向近代 1.A2.C3.A 4.D【解析】根据题干中的“使印第安人完全失去了自卫 的能力”“印第安人的权益很快丧失殆尽”“带来的传染 病使印第安人的人口急剧减少”，概括主旨可知，材料反 映了新航路开辟给美洲带来灾难，分析备选项，可知D 项正确。 第六单元资本主义制度的初步确立 1.B 2.A【解析】根据题干中的“第三等级的代表主张三个等 级合并开会，实行一人一票的表决制度”分析可知反映 了第三等级要求增加政治权利的政治诉求。分析备选 项，可知A项正确。 3.D【解析】概括题干大意，可知欧美很多法典都使用或 者接受了《拿破仑法典》的影响。故说明《拿破仑法典》 影响了欧美多国的法治进程。故选D。 4.A5.B 第七单元第一次工业革命和 马克思主义的诞生 1.A【解析】概括材料大意可知，工业革命中，法、德政府提 倡和奖励科技发明、重视科研和教育工作，促进了科技的繁 荣、新发明的推广和应用，为工业革命提供了源源不断的动 力。由此可知，政府的大力推动促进了工业革命的发展。 2.C3.B4.B5.D 6.(1)国家：英国。(2分) (2)成果：确立了资本主义制度：丰富了自然科学知识： 生产力获得迅猛发展。(3分) (3)洋务派：兴办洋务。(2分) 维新派：维新变法。(2分) 九下第一单元殖民地人民的反抗 与资本主义制度的扩展 1.C 2.A【解析】由题干中的“这些外籍专家被主要用在培养 日本人才上，一旦日本自己的人才（包括归国留学生）脱 2 青讲册 颖而出，便及时削减外聘专家人数。”可知，日本明治维 新时期特别重视本土人才的培养，分析备选项可知，A项 正确。 3.D 4.(1)意义：加强中央政府权力，维护国家统一与稳定。(2分) (2)危机：国家分裂，南方部分州独立。(2分) 应对：领导北方取得内战胜利。(2分) (3)认识：国家统一是国家发展和强大的前提。(3分) 第二单元第二次工业革命和近代科学文化 1.D 2.起源地：欧洲。（若答英国也可给分。2分） 特点：从欧洲走向世界：各洲间发展不均衡：发展迅速。 (2分) 第三单元第一次世界大战和战后初期 的世界 1.C2.C3.B 4.(1)依据：交战双方都付出了惨重的代价，蒙受了巨大的 损失。(2分) (2)特点：人数大大增加。(2分) 原因：战争范围广，遍布亚非欧三大洲：参战人数多：新式 武器在战场上的投入：远程大炮杀伤力巨大。(8分) 第四单元资本主义经济大危机和 第二次世界大战 1.B2.C3.C 4.C【解析】根据题干材料“而且这场胜利迅速将那个依 靠霸权来实现资本无限积累，依靠战争和掠夺来稳固资 本扩张基础的‘帝国主义时代'，连同此前在欧洲资本主 义原始积累阶段起过重要作用的殖民政治和殖民统治都 淘汰出局了”分析可知，材料反映了第二次世界大战使 旧的秩序瓦解，由此可知第二次世界大战冲击了旧的国 际秩序。故选C。 5.(1)事件：诺曼底登陆（或欧洲第二战场开辟）。(2分) (2)贡献的依据：1941年至1945年，苏联牺牲了2700万 人、物资损失6790亿卢布：支援中国人民抗战。 带来伤害的依据：1939年9月，侵入波兰：1940年，制造 卡廷惨案：给中国造成了伤害。（贡献、伤害的依据各答 出其中一点且意思相近即可。每点2分，共4分) (3)基本原则：依据史实，全面、客观评价。（意思相近即 可，3分) 第五单元第二次世界大战后的世界变化 1.A【解析】根据漫画中的关键信息“马歇尔与杜鲁门” “反苏新品”结合所学知识可知，该漫画反映的内容与美 苏冷战有关。分析备选项可知选A。 2.B【解析】分析题干中的“马歇尔就欧洲复兴计划宣