专题5 幼儿特性与幼儿园环境创设（练习）-山东省（春季高考）学前教育类《幼儿教育学》考纲讲练测（原卷版+解析版）

编写说明：本专辑为山东省春季高考学前教育类《幼儿教育学》考纲讲练测，严格依据山东省春季高考统一考试招生学前教育类专业知识考试标准编写，精准对标考纲，兼顾考点覆盖与实战应用。每套讲练测提供讲义、课件、练习三大配套教学文件，贯穿九大核心环节：考点解读、思维导图、知识梳理、背诵环节、常考题、高考真题、课堂练习、课堂小结及课后测验，形成“讲-练-测-评”闭环式教学与复习逻辑，助力考生夯实基础、突破重难点。 山东省学前教育类 《幼儿教育学考纲讲练测》 专题5　幼儿特性与幼儿园环境创设 班级______________ 姓名____________ 学号____________ 成绩________ 一、单项选择题（本题共20小题，每小题4分，共80分） 1.下列选项中，属于广义幼儿园环境范畴的是（　　）。 A. 幼儿园班级的阅读区 B. 幼儿园的户外沙池 C. 幼儿家庭的亲子游戏空间 D. 幼儿园的保健室 2.幼儿园班级中融洽的同伴关系、积极的班级氛围属于（　　）。 A. 物质环境 B. 精神环境 C. 户外环境 D. 设施环境 3.幼儿园通过布置科学发现区，提供丰富的探索材料，激发幼儿的好奇心和探索欲，帮助幼儿积累科学经验，这主要体现了幼儿园环境的（　　）。 A. 经济功能 B. 社会性发展功能 C. 审美发展功能 D. 认知发展功能 4.幼儿的身体器官、神经系统还在发育中，认知、情感、社会性都处于初步发展阶段，需要成人的保护和引导，这体现了幼儿特性中的（　　）。 A. 主动探索性 B. 发展快速性 C. 个体差异性 D. 身心发展未成熟性 5.下列关于幼儿学习方式的描述，正确的是（　　）。 A. 幼儿主要通过抽象逻辑思维学习 B. 幼儿学习依赖具体事物和实际操作 C. 幼儿适合长时间静坐听讲 D. 幼儿的学习以书面练习为主 6.在幼儿园教育过程中，幼儿是权利的主体，下列不属于幼儿基本权利的是（　　）。 A. 生存权 B. 发展权 C. 受教育权 D. 随意支配教师的权利 7.幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特点和发展水平，既满足当前需要，又具有一定挑战性，这体现了（　　）。 A. 适宜性原则 B. 经济性原则 C. 美观性原则 D. 成人化原则 8.幼儿园在环境创设中，邀请幼儿一起参与主题墙的设计、制作和布置，让幼儿成为环境的主人，这主要体现了（　　）。 A. 参与性原则 B. 安全性原则 C. 教育性原则 D. 经济性原则 9.幼儿园环境创设的首要原则是（　　）。 A. 安全性原则 B. 教育性原则 C. 参与性原则 D. 适宜性原则 10.下列做法中，符合幼儿园环境创设经济性原则的是（　　）。 A. 用废旧纸箱、塑料瓶制作游戏材料 B. 购买大量昂贵的进口玩具 C. 为了追求美观，频繁更换全部装饰 D. 所有装饰材料都选用高档材质 11.关于幼儿园环境创设的教育性原则，下列理解正确的是（　　）。 A. 环境要蕴含教育目标，发挥教育价值 B. 环境越漂亮，教育性越强 C. 环境的教育性就是指教幼儿识字算数 D. 教育性原则只适用于室内环境 12.幼儿园环境创设中，“重美观轻教育”的误区主要是指（　　）。 A. 只追求环境的装饰性，忽略教育价值 B. 只重视教育，不考虑美观 C. 环境既不美观也没有教育性 D. 环境的美观和教育性都很重视 13.下列关于幼儿在教育过程中地位的说法，正确的是（　　）。 A. 幼儿是被动接受知识的容器 B. 幼儿是学习和发展的主体 C. 幼儿没有独立的人格和权利 D. 幼儿是教师的附属品 14.同一班级中，有的幼儿擅长语言表达，有的幼儿擅长动手操作，有的幼儿擅长运动，这体现了幼儿特性中的（　　）。 A. 个体差异性 B. 发展均衡性 C. 身心成熟性 D. 被动接受性 15.幼儿园环境创设中，下列做法正确的是（　　）。 A. 只重视物质环境，忽略精神环境 B. 环境布置好后长期固定不变 C. 根据教育主题和幼儿兴趣及时更新环境 D. 所有环境都由教师一手包办 16.幼儿园环境的核心功能是（　　）。 A. 育人功能 B. 装饰功能 C. 经济功能 D. 娱乐功能 17.幼儿天生具有好奇心，喜欢通过触摸、操作、尝试来认识世界，这体现了幼儿特性中的（　　）。 A. 主动探索性 B. 发展停滞性 C. 身心成熟性 D. 个体差异性 18.下列关于幼儿园精神环境的说法，错误的是（　　）。 A. 良好的精神环境能给幼儿安全感 B. 精神环境对幼儿社会性发展影响很大 C. 精神环境是无形的，对幼儿发展影响很小 D. 温馨的师幼关系属于精神环境的范畴 19.幼儿园环境创设中，下列违背安全性原则的做法是（　　）。 A. 选用无毒、无害的材料 B. 设施设备定期检查维修 C. 活动区材料有尖锐棱角 D. 消除环境中的安全隐患 20.下列关于幼儿是学习主体的理解，正确的是（　　）。 A. 幼儿的发展是自身主动建构的过程 B. 教师可以直接把知识灌输给幼儿 C. 幼儿不需要教师的引导和支持 D. 幼儿只能被动接受教师的安排 二、简答题（本题共1小题，每小题10分，共10分） 21.请结合本专题知识，简述幼儿园环境创设应遵循的基本原则。 三、材料分析题（本题共1小题，每小题10分，共10分） 22.材料：某幼儿园中班张老师为了迎接班级环境评比，花费了大量时间和精力，购买了精致的成品装饰材料，独自完成了班级主题墙和各个区域的布置。整个班级环境看起来非常精美，但幼儿很少主动去关注和互动，环境布置好后一整个学期都没有更换过。同时，张老师平时只关注环境的整洁美观，很少和幼儿一起讨论环境相关的内容。 结合材料回答： （1）张老师的环境创设存在哪些问题？ （2）这些问题违背了环境创设的哪些原则？ （3）如果你是张老师，你会如何优化班级环境创设？ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑为山东省春季高考学前教育类《幼儿教育学》考纲讲练测，严格依据山东省春季高考统一考试招生学前教育类专业知识考试标准编写，精准对标考纲，兼顾考点覆盖与实战应用。每套讲练测提供讲义、课件、练习三大配套教学文件，贯穿九大核心环节：考点解读、思维导图、知识梳理、背诵环节、常考题、高考真题、课堂练习、课堂小结及课后测验，形成“讲-练-测-评”闭环式教学与复习逻辑，助力考生夯实基础、突破重难点。 山东省学前教育类 《幼儿教育学考纲讲练测》 专题5　幼儿特性与幼儿园环境创设 班级______________ 姓名____________ 学号____________ 成绩________ 一、单项选择题（本题共20小题，每小题4分，共80分） 1.下列选项中，属于广义幼儿园环境范畴的是（　　）。 A. 幼儿园班级的阅读区 B. 幼儿园的户外沙池 C. 幼儿家庭的亲子游戏空间 D. 幼儿园的保健室 【答案】C 【解析】本题考查幼儿园环境的含义。广义的幼儿园环境是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和，既包括幼儿园内部环境，也包括园外的家庭、社会、自然等外部因素。幼儿家庭的亲子游戏空间属于园外的家庭环境，是广义幼儿园环境的范畴，因此C选项正确。A、B、D选项都属于幼儿园内部的环境，属于狭义幼儿园环境的范畴，不符合题意，故排除。 2.幼儿园班级中融洽的同伴关系、积极的班级氛围属于（　　）。 A. 物质环境 B. 精神环境 C. 户外环境 D. 设施环境 【答案】B 【解析】本题考查幼儿园环境的分类。精神环境又称心理环境，包括师幼关系、同伴关系、班级氛围、文化氛围等无形的心理层面的因素，因此B选项正确。A选项物质环境是指有形的、物质性的设施、材料、空间等，同伴关系和班级氛围不属于物质范畴；C选项户外环境是按空间位置划分的，与题干内容无关；D选项设施环境属于物质环境的一部分，故排除。 3.幼儿园通过布置科学发现区，提供丰富的探索材料，激发幼儿的好奇心和探索欲，帮助幼儿积累科学经验，这主要体现了幼儿园环境的（　　）。 A. 经济功能 B. 社会性发展功能 C. 审美发展功能 D. 认知发展功能 【答案】D 【解析】本题考查幼儿园环境的功能。认知发展功能是指丰富的环境材料能激发幼儿的探索欲，帮助幼儿感知事物特征、积累生活经验，题干中科学发现区帮助幼儿积累科学经验，体现了认知发展功能，因此D选项正确。B选项社会性发展功能侧重交往能力、规则意识等社会品质的培养，与题干不符；C选项审美发展功能侧重审美感知和情趣的提升，题干未涉及；A选项错误，幼儿园环境不具备经济功能，故排除。 4.幼儿的身体器官、神经系统还在发育中，认知、情感、社会性都处于初步发展阶段，需要成人的保护和引导，这体现了幼儿特性中的（　　）。 A. 主动探索性 B. 发展快速性 C. 个体差异性 D. 身心发展未成熟性 【答案】D 【解析】本题考查幼儿的特性。身心发展的未成熟性是指幼儿的身体和心理都还处于发展的初步阶段，尚未成熟，需要成人的保护和引导，因此D选项正确。B选项发展快速性强调幼儿期发展速度快，与题干描述的“未发育成熟、需要保护”不符；C选项个体差异性强调幼儿之间的发展差异，题干未体现个体间的不同；A选项主动探索性强调幼儿主动认识世界的特点，与题干无关，故排除。 5.下列关于幼儿学习方式的描述，正确的是（　　）。 A. 幼儿主要通过抽象逻辑思维学习 B. 幼儿学习依赖具体事物和实际操作 C. 幼儿适合长时间静坐听讲 D. 幼儿的学习以书面练习为主 【答案】B 【解析】本题考查幼儿的认知特性。幼儿以具体形象思维为主，认知事物依赖具体的事物、形象和动作，学习需要直观、可操作的材料支持，因此B选项正确。A选项错误，幼儿抽象逻辑思维还处于萌芽阶段，不是主要的学习方式；C选项错误，幼儿注意力持续时间短，不适合长时间静坐听讲；D选项错误，幼儿的学习以游戏和实际操作为主，不适合大量书面练习，故排除。 6.在幼儿园教育过程中，幼儿是权利的主体，下列不属于幼儿基本权利的是（　　）。 A. 生存权 B. 发展权 C. 受教育权 D. 随意支配教师的权利 【答案】D 【解析】本题考查幼儿的权利主体地位，本题为选非题。幼儿作为独立的个体，享有生存权、发展权、受教育权、受保护权、参与权等基本权利，但不享有随意支配教师的权利，因此D选项表述错误，为正确答案。A、B、C选项都是幼儿依法享有的基本权利，故排除。 7.幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特点和发展水平，既满足当前需要，又具有一定挑战性，这体现了（　　）。 A. 适宜性原则 B. 经济性原则 C. 美观性原则 D. 成人化原则 【答案】A 【解析】本题考查幼儿园环境创设的原则。适宜性原则要求环境创设符合幼儿的年龄特点和发展水平，既要满足幼儿当前的发展需要，又要具有一定的挑战性，符合幼儿的最近发展区，因此A选项正确。B选项经济性原则强调节约成本、充分利用资源，与题干不符；C选项美观性不是环境创设的核心原则，且题干未提及美观；D选项错误，环境创设要幼儿化，不能成人化，故排除。 8.幼儿园在环境创设中，邀请幼儿一起参与主题墙的设计、制作和布置，让幼儿成为环境的主人，这主要体现了（　　）。 A. 参与性原则 B. 安全性原则 C. 教育性原则 D. 经济性原则 【答案】A 【解析】本题考查幼儿园环境创设的原则。参与性原则是指环境创设的过程是幼儿学习的过程，要鼓励幼儿参与到环境的设计、制作、布置、管理中来，让幼儿成为环境的主人，因此A选项正确。B选项安全性原则强调保障幼儿安全，消除安全隐患，题干未涉及安全问题；C选项教育性原则强调环境蕴含教育目标，题干核心是幼儿参与的过程；D选项经济性原则强调低成本利用资源，与题干无关，故排除。 9.幼儿园环境创设的首要原则是（　　）。 A. 安全性原则 B. 教育性原则 C. 参与性原则 D. 适宜性原则 【答案】A 【解析】本题考查幼儿园环境创设的原则。安全性原则是幼儿园环境创设的首要原则，保障幼儿的生命安全和健康是幼儿园工作的首要任务，因此环境创设必须把安全放在第一位，A选项正确。B选项教育性原则是环境创设的核心目的，但不是首要原则；C选项参与性原则体现幼儿主体地位，不是首要的；D选项适宜性原则是环境创设的核心依据，也不是首要原则，故排除。 10.下列做法中，符合幼儿园环境创设经济性原则的是（　　）。 A. 用废旧纸箱、塑料瓶制作游戏材料 B. 购买大量昂贵的进口玩具 C. 为了追求美观，频繁更换全部装饰 D. 所有装饰材料都选用高档材质 【答案】A 【解析】本题考查幼儿园环境创设的经济性原则。经济性原则要求环境创设因地制宜、就地取材，充分利用自然资源和废旧材料，做到低成本、高教育价值，避免铺张浪费。用废旧材料制作游戏材料符合经济性原则，因此A选项正确。B选项购买昂贵进口玩具、C选项频繁更换装饰、D选项选用高档材质，都是铺张浪费的表现，违背了经济性原则，故排除。 11.关于幼儿园环境创设的教育性原则，下列理解正确的是（　　）。 A. 环境要蕴含教育目标，发挥教育价值 B. 环境越漂亮，教育性越强 C. 环境的教育性就是指教幼儿识字算数 D. 教育性原则只适用于室内环境 【答案】A 【解析】本题考查幼儿园环境创设的教育性原则。教育性原则是指环境要蕴含教育目标，围绕五大领域的教育内容设计，让幼儿在与环境的互动中获得知识、发展能力，因此A选项正确。B选项错误，美观只是外在形式，教育性的核心是教育价值，不是越漂亮教育性越强；C选项错误，教育性涵盖五大领域的全面发展，不只是识字算数；D选项错误，教育性原则适用于所有幼儿园环境，包括室内和户外，故排除。 12.幼儿园环境创设中，“重美观轻教育”的误区主要是指（　　）。 A. 只追求环境的装饰性，忽略教育价值 B. 只重视教育，不考虑美观 C. 环境既不美观也没有教育性 D. 环境的美观和教育性都很重视 【答案】A 【解析】本题考查环境创设的常见问题。“重美观轻教育”就是把环境创设当成“装饰工程”，只追求好看、精致，而忽略环境的教育价值，不能让环境与幼儿互动、促进幼儿发展，因此A选项正确。B选项是“重教育轻美观”，与题干不符；C、D选项表述错误，故排除。 13.下列关于幼儿在教育过程中地位的说法，正确的是（　　）。 A. 幼儿是被动接受知识的容器 B. 幼儿是学习和发展的主体 C. 幼儿没有独立的人格和权利 D. 幼儿是教师的附属品 【答案】B 【解析】本题考查幼儿在教育过程中的地位。幼儿在教育过程中具有双重核心地位，既是学习的主体，也是权利的主体，是自身发展的主人，因此B选项正确。A选项错误，幼儿是主动的学习者，不是被动接受知识的容器；C选项错误，幼儿是独立的个体，享有独立的人格和基本权利；D选项错误，幼儿不是教师的附属品，故排除。 14.同一班级中，有的幼儿擅长语言表达，有的幼儿擅长动手操作，有的幼儿擅长运动，这体现了幼儿特性中的（　　）。 A. 个体差异性 B. 发展均衡性 C. 身心成熟性 D. 被动接受性 【答案】A 【解析】本题考查幼儿的个体差异性。每个幼儿的发展速度、兴趣爱好、学习风格、优势领域都不同，具有个体差异性，题干中幼儿擅长的领域不同，正是个体差异性的体现，因此A选项正确。B选项错误，幼儿发展存在差异，并非完全均衡；C选项错误，幼儿身心发展具有未成熟性，尚未成熟；D选项错误，幼儿是主动的学习者，不是被动接受的，故排除。 15.幼儿园环境创设中，下列做法正确的是（　　）。 A. 只重视物质环境，忽略精神环境 B. 环境布置好后长期固定不变 C. 根据教育主题和幼儿兴趣及时更新环境 D. 所有环境都由教师一手包办 【答案】C 【解析】本题考查环境创设应注意的问题。环境不是一成不变的，要根据教育主题、季节变化、幼儿的兴趣和发展需要及时调整更新，保持环境的生命力，因此C选项正确。A选项错误，要物质环境和精神环境并重，不能忽略精神环境；B选项错误，环境不能固定不变，要及时更新；D选项错误，要让幼儿参与环境创设，尊重幼儿的主体地位，不能由教师一手包办，故排除。 16.幼儿园环境的核心功能是（　　）。 A. 育人功能 B. 装饰功能 C. 经济功能 D. 娱乐功能 【答案】A 【解析】本题考查幼儿园环境的功能。幼儿园环境是幼儿园教育的重要载体，其核心功能是育人，即促进幼儿的全面发展，包括认知、社会性、审美等方面的发展，以及保障幼儿身心健康，因此A选项正确。B选项装饰功能只是环境的外在作用，不是核心；C选项错误，幼儿园环境不具备经济功能；D选项娱乐功能是环境的附带作用，不是核心功能，故排除。 17.幼儿天生具有好奇心，喜欢通过触摸、操作、尝试来认识世界，这体现了幼儿特性中的（　　）。 A. 主动探索性 B. 发展停滞性 C. 身心成熟性 D. 个体差异性 【答案】A 【解析】本题考查幼儿的特性。主动探索性是指幼儿天生具有好奇心，喜欢通过触摸、操作、尝试来认识世界，是主动的学习者，而非被动接受知识的容器，因此A选项正确。B选项错误，幼儿处于快速发展阶段，不是停滞的；C选项错误，幼儿身心发展具有未成熟性，尚未成熟；D选项个体差异性强调幼儿之间的差异，题干描述的是幼儿普遍的学习特点，故排除。 18.下列关于幼儿园精神环境的说法，错误的是（　　）。 A. 良好的精神环境能给幼儿安全感 B. 精神环境对幼儿社会性发展影响很大 C. 精神环境是无形的，对幼儿发展影响很小 D. 温馨的师幼关系属于精神环境的范畴 【答案】C 【解析】本题考查幼儿园的精神环境，本题为选非题。精神环境虽然是无形的，但对幼儿的情感、社会性、心理健康发展影响深远，并不是影响很小，因此C选项表述错误，为正确答案。A选项正确，温馨的精神环境能给幼儿安全感；B选项正确，精神环境对幼儿的交往能力、规则意识等社会性发展影响很大；D选项正确，师幼关系是精神环境的重要组成部分，故排除。 19.幼儿园环境创设中，下列违背安全性原则的做法是（　　）。 A. 选用无毒、无害的材料 B. 设施设备定期检查维修 C. 活动区材料有尖锐棱角 D. 消除环境中的安全隐患 【答案】C 【解析】本题考查环境创设的安全性原则，本题为选非题。安全性原则要求环境创设把幼儿的安全放在首位，材料要无毒、无害，设施要牢固、无尖锐棱角，避免存在安全隐患。活动区材料有尖锐棱角容易划伤幼儿，存在安全隐患，违背了安全性原则，因此C选项为正确答案。A、B、D选项都是符合安全性原则的做法，故排除。 20.下列关于幼儿是学习主体的理解，正确的是（　　）。 A. 幼儿的发展是自身主动建构的过程 B. 教师可以直接把知识灌输给幼儿 C. 幼儿不需要教师的引导和支持 D. 幼儿只能被动接受教师的安排 【答案】A 【解析】本题考查幼儿的学习主体地位。幼儿是学习的主体，幼儿的发展是自身主动建构的过程，教育不能直接灌输知识，而要创设条件，引导幼儿主动探索、主动学习，充分发挥幼儿的主观能动性，因此A选项正确。B选项错误，直接灌输知识违背了幼儿的主体地位；C选项错误，幼儿发展未成熟，需要教师的引导和支持；D选项错误，幼儿是主动的学习者，不是被动接受安排的，故排除。 二、简答题（本题共1小题，每小题10分，共10分） 21.请结合本专题知识，简述幼儿园环境创设应遵循的基本原则。 【答案】① 适宜性原则：环境创设要符合幼儿的年龄特点和发展水平，既要满足幼儿当前的发展需要，又要具有一定的挑战性，符合幼儿的最近发展区。 ② 参与性原则：环境创设的过程是幼儿学习的过程，要鼓励幼儿参与到环境的设计、制作、布置、管理中来，让幼儿成为环境的主人。 ③ 教育性原则：环境要蕴含教育目标，围绕五大领域的教育内容设计，让幼儿在与环境的互动中获得知识、发展能力。 ④ 安全性原则：环境创设要把幼儿的安全放在首位，材料要无毒、无害，设施要牢固、无尖锐棱角，避免存在安全隐患。 ⑤ 经济性原则：环境创设要因地制宜、就地取材，充分利用自然资源和废旧材料，做到低成本、高教育价值，避免铺张浪费。 【解析】本题考查幼儿园环境创设的基本原则，是本专题的核心考点之一。这五项原则分别从环境与幼儿发展的适配性、幼儿的主体地位、环境的教育目的、安全基础保障、实践成本要求五个维度，明确了幼儿园环境创设的专业标准，记忆时可以按“依据-主体-目的-前提-要求”的逻辑串联理解。 三、材料分析题（本题共1小题，每小题10分，共10分） 22.材料：某幼儿园中班张老师为了迎接班级环境评比，花费了大量时间和精力，购买了精致的成品装饰材料，独自完成了班级主题墙和各个区域的布置。整个班级环境看起来非常精美，但幼儿很少主动去关注和互动，环境布置好后一整个学期都没有更换过。同时，张老师平时只关注环境的整洁美观，很少和幼儿一起讨论环境相关的内容。 结合材料回答： （1）张老师的环境创设存在哪些问题？ （2）这些问题违背了环境创设的哪些原则？ （3）如果你是张老师，你会如何优化班级环境创设？ 【答案】（1）张老师的环境创设存在的问题有： ① 重美观轻教育，只追求环境的精美装饰，忽略了环境的教育价值，幼儿无法与环境互动。 ② 重教师轻幼儿，环境创设由教师一手包办，没有让幼儿参与其中，忽略了幼儿的主体地位。 ③ 环境固定不变，布置好后一整个学期都没有更换，不能根据教育主题和幼儿发展需要及时更新。 ④ 重物质轻精神，只关注物质环境的美观，忽略了与幼儿的互动等精神环境的营造。 （2）这些问题违背的环境创设原则有： ① 违背了参与性原则，教师独自完成环境布置，没有让幼儿参与环境创设的过程。 ② 违背了教育性原则，环境只追求美观，没有发挥促进幼儿发展的教育价值。 ③ 违背了适宜性原则，环境没有结合幼儿的兴趣和发展需要，不适合幼儿互动探索。 （3）优化班级环境创设的措施有： ① 邀请幼儿参与环境创设，和幼儿一起讨论主题内容、收集材料、动手制作，让幼儿成为环境的主人，体现参与性原则。 ② 围绕教育目标设计环境，让环境蕴含教育价值，提供可操作、可互动的材料，让幼儿在与环境的互动中获得发展，体现教育性原则。 ③ 根据教育主题、季节变化和幼儿的兴趣及时更新环境内容，保持环境的生命力。 ④ 兼顾物质环境和精神环境，在布置物质环境的同时，营造温馨的师幼互动氛围，鼓励幼儿和环境互动。 【解析】本题考查幼儿园环境创设的原则与实践问题，需要结合材料分析并提出解决措施。首先要从材料中提炼出“教师包办、重美观轻教育、环境固定不变”等核心问题，再对应到环境创设的相关原则，最后结合原则提出针对性的优化措施。答题时要注意结合材料内容，做到理论与实践相结合，要点清晰，逻辑严谨。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $