专题6 幼儿园课程含义性质与编制（课件）-山东省（春季高考）学前教育类《幼儿教育学》考纲讲练测

专题6 幼儿园课程含义性质与编制 山东省春季高考 学前教育类 《幼儿教育学》 考纲讲练测 编写说明：本专辑为山东省春季高考学前教育类《幼儿教育学》考纲讲练测，严格依据山东省春季高考统一考试招生学前教育类专业知识考试标准编写，精准对标考纲，兼顾考点覆盖与实战应用。每套讲练测提供讲义、课件、练习三大配套教学文件，贯穿九大核心环节：考点解读、思维导图、知识梳理、背诵环节、常考题、高考真题、课堂练习、课堂小结及课后测验，形成“讲—练—测—评”闭环式教学与复习逻辑，助力考生夯实基础、突破重难点。 311066 考点解读 （1）了解幼儿园课程的基本要素。 （2）了解幼儿园课程内容的编制方式。 （3）理解幼儿园课程的含义、性质及特点。 思维导图 知识梳理 知识点1　幼儿园课程的含义 1．幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段 2．是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和 3．广义的幼儿园课程：包含教师有计划设计的正式教育活动，及生活、游戏、户外活动等所有教育影响 4．狭义的幼儿园课程：指某一领域或某一主题的专门教育内容 5．课程核心：让幼儿在主动活动中获得经验，而非单纯知识传递 【答案】B 【解析】幼儿园课程的本质是帮助幼儿获得有益学习经验、促进身心全面发展的各种活动的总和，B符合定义。A错在局限于分科教学；C错在仅指集体教学；D错在课程核心是全面发展而非小学知识准备。 例1-1　下列关于幼儿园课程含义的表述，最准确的是（　　）。 A．幼儿园课程就是幼儿园开设的各科教学内容 B．幼儿园课程是帮助幼儿获得有益学习经验的各种活动的总和 C．幼儿园课程仅指教师有计划组织的集体教学活动 D．幼儿园课程主要是为小学阶段知识学习做准备的内容 选择题 例题 【答案】B 【解析】狭义幼儿园课程指某一领域或主题的专门教育内容，主题探究活动属于狭义课程，B正确。A、C、D均为日常活动，属于广义课程范畴。 例1-2　下列属于狭义幼儿园课程范畴的是（　　）。 A．幼儿每日的入园晨检活动 B．幼儿园开展的“春天的秘密”主题探究活动 C．幼儿课间自由玩滑滑梯的活动 D．幼儿午餐时自主取餐的活动 选择题 例题 知识梳理 知识点2　幼儿园课程的性质及特点 1．幼儿园课程的性质 ①基础性：国民教育体系奠基阶段，为幼儿一生发展打基础 ②启蒙性：内容粗浅入门，重在开启智慧与兴趣，而非系统学科知识 ③非义务性：不属于义务教育范畴，不具有强制性 知识梳理 知识点2　幼儿园课程的性质及特点 2．幼儿园课程的特点 ①生活化：内容源于生活，实施渗透于一日生活各环节 ②游戏化：以游戏为基本实施形式，让幼儿在玩中学 ③活动性：以直接经验为基础，强调动手操作、亲身体验 ④潜在性：包含环境、师幼关系、同伴交往等隐性教育影响 【答案】B 【解析】基础性指幼儿园课程是国民教育的奠基阶段，为终身发展打基础，B符合题意。A启蒙性强调内容粗浅、开启兴趣；C非义务性指不具强制性；D潜在性是课程特点，指隐性影响，均与题意不符。 例2-1　幼儿园课程重在为幼儿一生发展打基础，这体现了幼儿园课程的（　　）。 A．启蒙性　　　B．基础性 C．非义务性　　D．潜在性 选择题 例题 【答案】B 【解析】将教育内容融入游戏，以游戏为课程实施主要形式，体现游戏化特点，B正确。A生活化强调内容与生活环节结合；C潜在性强调隐性教育影响；D非义务性是课程性质，与实施形式无关。 例2-2　幼儿园老师将数学知识融入“超市购物”游戏中，让幼儿在游戏中学习数的运算，这体现了幼儿园课程的（　　）。 A．生活化特点　　B．游戏化特点 C．潜在性特点　　D．非义务性特点 选择题 例题 知识梳理 知识点3　幼儿园课程的基本要素 1．课程目标：核心要素，指明课程方向与预期结果，是内容选择、实施、评价的根本依据 2．课程内容：根据目标选择的学习经验与材料，是目标转化为幼儿发展的载体 3．课程实施：将课程计划付诸实践的过程，是静态内容转化为动态经验的关键环节 4．课程评价：对目标达成度、内容适宜性、实施有效性的考查与判断，具有诊断、反馈、改进功能 【答案】A 【解析】课程目标是课程设计的起点，决定内容选择、实施方向和评价标准，是核心要素，A正确。B是目标的载体；C是实现目标的途径；D是检验目标达成度的手段，均非核心。 例3-1　幼儿园课程的核心要素是（　　），它决定了课程内容的选择和实施的方向。 A．课程目标　　B．课程内容 C．课程实施　　D．课程评价 选择题 例题 【答案】D 【解析】课程评价是对课程各环节的考查与判断，包括实施效果、幼儿发展、课程适宜性的评估，题干描述属于课程评价，D正确。A是预期结果；B是学习材料；C是计划付诸实践的过程，均与题意不符。 例3-2　教师对本班一学期的主题课程实施效果进行总结，分析幼儿的发展情况和课程存在的不足，这属于课程基本要素中的（　　）。 A．课程目标　　B．课程内容 C．课程实施　　D．课程评价 选择题 例题 知识梳理 知识点4　幼儿园课程内容的编制方式 1．分科课程：又称学科课程，按不同学科领域划分内容，如五大领域 ①优势：系统性强，利于获得系统学科经验 ②不足：易脱离生活实际，忽视幼儿兴趣需要 2．核心课程：又称主题课程，围绕中心主题或问题整合多领域内容 ①优势：贴近幼儿生活，具有整体性和综合性 ②不足：内容系统性较弱，知识易零散 知识梳理 知识点4　幼儿园课程内容的编制方式 3．活动课程：又称经验课程，以幼儿兴趣需要为出发点，以自主活动为主要形式 ①优势：尊重幼儿主体性，利于培养动手与探究能力 ②不足：内容缺乏系统性，教育效果有随机性 【答案】A 【解析】分科课程按不同学科领域划分内容，五大领域是典型的分科课程，A正确。B核心课程围绕主题整合内容；C、D活动课程又称经验课程，以幼儿兴趣和自主活动为核心，均与题意不符。 例4-1　幼儿园按照健康、语言、社会、科学、艺术五大领域来组织课程内容，这种课程编制方式属于（　　）。 A．分科课程　　B．核心课程 C．活动课程　　D．经验课程 选择题 例题 【答案】C 【解析】核心课程围绕中心主题整合多领域教育内容，贴近幼儿生活，具有整体性，C正确。A是分科课程的优势；B、D是活动课程的特点，均不符合核心课程特征。 例4-2　下列关于核心课程特点的表述，正确的是（　　）。 A．知识系统性强，逻辑体系清晰 B．以幼儿的兴趣和需要为唯一出发点 C．围绕主题整合多领域内容，贴近生活 D．以幼儿的自主区域活动为主要形式 选择题 例题 背诵环节 1. 幼儿园课程的含义是什么？ 【答案】幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。 2. 幼儿园课程的性质有哪些？ 【答案】幼儿园课程具有三大性质：一是基础性，是国民教育体系的奠基阶段，为幼儿一生发展打基础； 二是启蒙性，内容粗浅入门，重在开启幼儿智慧与兴趣； 三是非义务性，不属于义务教育范畴，不具有强制性。 背诵环节 3. 幼儿园课程的四大基本要素是什么？ 【答案】幼儿园课程的四大基本要素分别是课程目标、课程内容、课程实施、课程评价。 其中课程目标是核心要素，决定课程方向； 课程内容是目标的载体； 课程实施是将计划转化为实践的过程； 课程评价是对课程各环节的考查与判断。 4. 幼儿园课程内容的编制方式有哪几种？ 【答案】幼儿园课程内容主要有三种编制方式：一是分科课程，按学科领域划分内容，系统性强； 二是核心课程，围绕主题整合多领域内容，贴近生活； 三是活动课程，以幼儿兴趣和自主活动为核心，尊重主体性。 背诵环节 5．幼儿园课程的特点有哪些？ 【答案】幼儿园课程具有四大特点：一是生活化，内容来源于生活，实施渗透于一日生活； 二是游戏化，以游戏为基本活动形式； 三是活动性，强调幼儿通过动手操作、亲身体验获得经验； 四是潜在性，包含环境、师幼关系等隐性教育影响。 【答案】C 【解析】幼儿园课程的本质是帮助幼儿获得有益学习经验、促进全面发展的各种活动总和，核心是经验获得，C正确。A错在局限于教材；B错在只存在于有计划的活动；D错在任务是全面发展而非提前学小学知识。 1. 下列关于幼儿园课程的理解，正确的是（　　）。 A．幼儿园课程就是幼儿在园学习的各科教材内容 B．幼儿园课程只存在于教师有计划设计的教学活动中 C．幼儿园课程的核心是促进幼儿获得有益的学习经验 D．幼儿园课程的主要任务是教幼儿掌握小学的基础知识 选择题 常考题 【答案】C 【解析】潜在性指幼儿园课程包含环境、人际关系等隐性教育影响，会潜移默化影响幼儿发展，C正确。A启蒙性是性质，强调内容粗浅；B活动性强调亲身体验；D基础性是性质，强调奠基作用，均与题意不符。 2. 幼儿园的园风、师幼关系、班级氛围对幼儿的发展有着潜移默化的影响，这体现了幼儿园课程的（　　）。 A．启蒙性　　　B．活动性 C．潜在性　　　D．基础性 选择题 常考题 【答案】B 【解析】课程内容是根据课程目标选择的学习经验和材料，是目标转化为幼儿发展的载体，B正确。A是核心，决定内容选择；C是将内容转化为经验的过程；D是检验目标达成度的手段，均不符合“载体”定位。 3. 在幼儿园课程基本要素中，作为课程实施的载体，承载着课程目标的是（　　）。 A．课程目标　　B．课程内容 C．课程实施　　D．课程评价 选择题 常考题 【答案】B 【解析】核心课程围绕中心主题整合多领域内容，题干以“有趣的昆虫”为主题整合多领域内容，符合核心课程特征，B正确。A、D分科课程（学科课程）按学科划分内容；C活动课程以幼儿兴趣和自主活动为核心，均与题意不符。 4. 某幼儿园以“有趣的昆虫”为主题，整合了科学观察、语言讲述、美术创作、体育游戏等多领域的教育内容，这种课程编制方式属于（　　）。 A．分科课程　　B．核心课程 C．活动课程　　D．学科课程 选择题 常考题 【答案】C 【解析】幼儿园课程的性质包括基础性、启蒙性、非义务性，C启蒙性属于课程性质，当选。A、B、D的生活化、游戏化、活动性均属于课程特点，需注意区分。 5. 下列属于幼儿园课程性质的是（　　）。 A．生活化　　　B．游戏化 C．启蒙性　　　D．活动性 选择题 常考题 【答案】C 【解析】活动课程以幼儿兴趣需要为出发点，以自主活动为主要形式，优势是尊重幼儿主体性，利于培养动手和探究能力，C正确。A、D是分科课程优势；B是核心课程优势，均不符合。 6. 活动课程的主要优势是（　　）。 A．知识体系系统完整 B．贴近幼儿生活，整体性强 C．尊重幼儿主体性，利于培养探究能力 D．便于教师系统组织教学 选择题 常考题 【答案】A 【解析】生活化指课程内容来源于生活，实施渗透在一日生活各环节，题干中课程融入进餐、午睡等生活环节，体现生活化特点，A正确。B游戏化强调以游戏为形式；C非义务性是性质，指不具强制性；D潜在性强调隐性影响，均与题意不符。 7. 教师在组织幼儿园课程时，将教育内容融入幼儿的进餐、午睡、户外活动等各个环节，这体现了幼儿园课程的（　　）。 A．生活化特点　　　B．游戏化特点 C．非义务性特点　　D．潜在性特点 选择题 常考题 【答案】D 【解析】课程目标是课程的核心要素，是选择内容、组织实施、开展评价的根本依据，但不是唯一标准，课程评价还考查内容适宜性、实施有效性等，D表述错误，当选。A、B、C均符合课程目标的定位，表述正确。 8. 下列关于幼儿园课程目标的说法，错误的是（　　）。 A．课程目标是课程的核心要素 B．课程目标是选择课程内容的依据 C．课程目标是课程实施的方向指引 D．课程目标是课程评价的唯一标准 选择题 常考题 高考真题 选择题 1. （高考模拟）幼儿园课程的基本形式是（　　）。 A．集体教学　　B．游戏 C．日常生活　　D．区域活动 【答案】B 【解析】游戏是幼儿的基本活动，也是幼儿园课程的基本形式，幼儿园课程多以游戏为载体开展，B正确。A集体教学是组织形式之一；C日常生活是重要途径；D区域活动是游戏的具体形式，均不符合“基本形式”表述。 高考真题 选择题 2. （高考模拟）幼儿园课程内容的选择要从幼儿的生活实际出发，贴近幼儿的生活经验，这符合幼儿园课程的（　　）。 A．启蒙性特点　　B．生活化特点 C．活动性特点　　D．潜在性特点 【答案】B 【解析】生活化特点强调课程内容来源于幼儿生活，实施渗透于生活环节，选择内容贴近生活经验正是生活化的体现，B正确。A启蒙性是性质，强调内容粗浅；C活动性强调亲身体验；D潜在性强调隐性影响，均与题意不符。 高考真题 选择题 3. （高考模拟）下列不属于幼儿园课程基本要素的是（　　）。 A．课程目标　　B．课程内容 C．课程管理　　D．课程评价 【答案】C 【解析】幼儿园课程的四大基本要素是课程目标、课程内容、课程实施、课程评价，课程管理不属于基本构成要素，C当选。A、B、D均属于课程基本要素，不符合题意。 高考真题 选择题 4. （高考模拟）核心课程的组织中心是（　　）。 A．学科知识体系 B．幼儿的兴趣 C．主题或问题 D．教师的教学计划 【答案】C 【解析】核心课程又称主题课程，围绕中心主题或问题组织课程内容，其组织中心是主题或问题，C正确。A是分科课程的组织中心；B是活动课程的组织中心；D是课程实施的依据，均不符合。 高考真题 选择题 5. （高考模拟）幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段，这体现了幼儿园课程的（　　）。 A．基础性　　　B．启蒙性 C．非义务性　　D．全民性 【答案】A 【解析】基础性指幼儿园课程是国民教育体系的奠基阶段，为幼儿终身发展和后续教育打下基础，题干中“奠基阶段”对应基础性，A正确。B启蒙性强调内容粗浅、开启兴趣；C非义务性指不具强制性；D全民性不属于幼儿园课程性质，均与题意不符。 高考真题 选择题 6. （高考模拟）幼儿主要通过摸、看、听、做等方式认识世界，获得直接经验，因此幼儿园课程具有（　　）。 A．游戏性特点　　B．活动性特点 C．潜在性特点　　D．启蒙性特点 【答案】B 【解析】活动性特点强调幼儿学习以直接经验为基础，通过动手操作、亲身体验、实际探究获得发展，题干中幼儿通过摸、看、做等方式认识世界，正是活动性的体现，B正确。A游戏性强调以游戏为形式；C潜在性强调隐性影响；D启蒙性是性质，强调内容粗浅，均与题意不符。 高考真题 选择题 7. （高考模拟）下列关于分科课程的说法，正确的是（　　）。 A．以幼儿的兴趣为出发点设计内容 B．知识的系统性和逻辑性较强 C．围绕主题整合多领域内容 D．以幼儿的自主探究活动为主 【答案】B 【解析】分科课程按学科领域划分内容，具有较强的系统性和逻辑性，利于幼儿获得系统的学科经验，B正确。A、D是活动课程的特点；C是核心课程的特点，均不符合分科课程特征。 高考真题 选择题 8. （高考模拟）幼儿园课程评价的核心目的是（　　）。 A．筛选优秀幼儿 B．评定教师等级 C．改进和完善课程 D．检查教学进度 【答案】C 【解析】课程评价具有诊断、反馈、改进等功能，核心目的是发现课程问题，改进和完善课程，促进幼儿发展，C正确。A错在不是为了筛选幼儿；B错在评定教师只是一部分，不是核心目的；D错在检查进度是次要作用。 高考真题 选择题 9. （高考模拟）幼儿园的环境创设、玩具材料投放、教师的言行举止等都属于幼儿园课程的组成部分，这体现了幼儿园课程的（　　）。 A．整合性　　　B．潜在性 C．生活化　　　D．启蒙性 【答案】B 【解析】潜在性指幼儿园课程不仅包括显性教育内容，还包括环境、材料、教师言行等隐性教育影响，这些因素会潜移默化影响幼儿发展，B正确。A整合性不是核心特点；C生活化强调内容与生活联系；D启蒙性是性质，强调内容粗浅，均与题意不符。 高考真题 选择题 10. （高考模拟）下列关于幼儿园课程非义务性的理解，正确的是（　　）。 A．幼儿园课程没有明确的教育目标 B．幼儿可以随意选择是否参与课程活动 C．幼儿园教育不属于义务教育，课程不具有强制性 D．幼儿园课程的质量没有统一的评价标准 【答案】C 【解析】非义务性是指幼儿园教育不属于义务教育范畴，课程不具有强制性，幼儿可根据自身情况选择是否入园接受教育，C正确。A错在课程有明确教育目标；B错在非义务性指入园不强制，而非可随意不参与园内活动；D错在课程质量有统一评价标准，与非义务性无关。 课堂练习 选择题 1. 下列对幼儿园课程的理解，正确的是（　　）。 A．幼儿园课程是幼儿在园的全部学习内容的总和，不包括生活活动 B．幼儿园课程的价值在于促进幼儿身心全面和谐发展 C．幼儿园课程就是指幼儿园使用的教材和教学用书 D．幼儿园课程主要是为了让幼儿掌握更多的文化知识 【答案】B 【解析】幼儿园课程的根本价值是帮助幼儿获得有益经验，促进其身心全面和谐发展，B正确。A错在包括生活活动；C错在不仅包括教材，还包括各类活动；D错在核心不是传授文化知识，而是全面发展。 课堂练习 选择题 2. 幼儿园老师经常通过讲故事、玩角色游戏的方式培养幼儿的礼貌用语习惯，这体现了幼儿园课程的（　　）。 A．生活化特点　　B．游戏化特点 C．潜在性特点　　D．基础性特点 【答案】B 【解析】将教育内容融入游戏，通过游戏方式开展教育，体现游戏化特点，B正确。A生活化强调内容与生活环节结合；C潜在性强调隐性影响；D基础性是性质，强调奠基作用，均与题意不符。 课堂练习 选择题 3. 在幼儿园课程基本要素中，连接课程目标与幼儿发展的关键环节是（　　）。 A．课程内容　　B．课程实施 C．课程评价　　D．课程计划 【答案】B 【解析】课程实施是将静态的课程计划和内容付诸实践，转化为幼儿动态学习经验的过程，是连接课程目标与幼儿发展的关键环节，B正确。A是目标的载体；C是检验目标达成度的手段；D是实施的依据，均不是关键环节。 课堂练习 选择题 4. 下列属于活动课程典型代表的是（　　）。 A．幼儿园五大领域课程 B．幼儿园“我是中国人”主题课程 C．幼儿园区域自主游戏活动 D．幼儿园集体数学教学活动 【答案】C 【解析】活动课程是以幼儿兴趣需要为出发点，以幼儿自主活动为主要形式的课程，区域自主游戏活动是幼儿根据兴趣选择的自主活动，属于活动课程典型代表，C正确。A、D属于分科课程；B属于核心课程，均不符合题意。 课堂练习 选择题 5. 幼儿园课程的启蒙性主要体现在（　　）。 A．为幼儿一生发展奠定基础 B．内容粗浅，重在开启幼儿的兴趣和智慧 C．课程不具有强制性 D．课程内容来源于幼儿的生活 【答案】B 【解析】启蒙性是指幼儿园课程内容是粗浅的、入门性的，重在开启幼儿的智慧与兴趣，而非传授系统的学科知识，B正确。A是基础性的体现；C是非义务性的体现；D是生活化特点的体现，均不符合启蒙性内涵。 课堂练习 选择题 6. 下列关于幼儿园课程特点的说法，错误的是（　　）。 A．幼儿园课程渗透在幼儿一日生活的各个环节中 B．游戏是幼儿园课程的基本实施形式 C．幼儿园课程全部都是隐性的、潜移默化的影响 D．幼儿通过动手操作、亲身体验获得课程经验 【答案】C 【解析】幼儿园课程既有显性教育内容，如集体教学、主题活动，也有隐性教育影响，如环境、师幼关系，并非全部都是隐性的，C表述错误，当选。A体现生活化特点；B体现游戏化特点；D体现活动性特点，表述均正确。 课堂练习 选择题 7. 幼儿园课程内容选择的首要依据是（　　）。 A．幼儿的兴趣　　B．课程目标 C．教师的能力　　D．家长的需求 【答案】B 【解析】课程目标是课程的核心要素，是选择课程内容、组织课程实施的首要依据，课程内容必须围绕课程目标来选择，B正确。A幼儿兴趣是重要参考，但不是首要依据；C、D教师能力和家长需求影响实施，但不是首要依据。 课堂练习 选择题 8. 与分科课程相比，核心课程的突出优点是（　　）。 A．知识体系完整 B．逻辑性强 C．贴近幼儿生活，具有整体性 D．便于教师系统教学 【答案】C 【解析】核心课程围绕主题整合多领域内容，贴近幼儿生活，具有整体性和综合性，这是其相比分科课程的突出优点，C正确。A、B、D均是分科课程的优点，不符合核心课程特征。 课堂练习 选择题 9. 下列属于幼儿园课程显性内容的是（　　）。 A．幼儿园的园风 B．教师的教育观念 C．幼儿园的主题教学活动 D．班级的同伴关系 【答案】C 【解析】显性课程是教师有计划、有组织设计的正式教育内容，主题教学活动是教师有目的设计的正式课程，属于显性内容，C正确。A、B、D的园风、教师观念、同伴关系均属于隐性教育影响，是潜在课程组成部分。 课堂练习 选择题 10. 幼儿园课程是为幼儿的发展服务的，所有课程内容都要符合幼儿的年龄特点和发展水平，这体现了幼儿园课程的（　　）。 A．启蒙性　　　B．基础性 C．适宜性　　　D．非义务性 【答案】C 【解析】课程内容符合幼儿年龄特点和发展水平，体现的是课程的适宜性，这是幼儿园课程设计的重要原则，C正确。A启蒙性强调内容粗浅入门；B基础性强调奠基作用；D非义务性强调不具有强制性，均与题意不符。 课堂小结 一、课程含义与性质 1、课程是有益学习经验的活动总和 2、性质含基础性、启蒙性、非义务性 二、课程核心特点 1、生活化、游戏化、活动性、潜在性 三、课程基本要素 1、目标、内容、实施、评价四要素 四、内容编制方式 1、分科、核心、活动课程三类 感谢观看 $