专题5 幼儿特性与幼儿园环境创设（讲义）-山东省（春季高考）学前教育类《幼儿教育学》考纲讲练测

编写说明：本专辑为山东省春季高考学前教育类《幼儿教育学》考纲讲练测，严格依据山东省春季高考统一考试招生学前教育类专业知识考试标准编写，精准对标考纲，兼顾考点覆盖与实战应用。每套讲练测提供讲义、课件、练习三大配套教学文件，贯穿九大核心环节：考点解读、思维导图、知识梳理、背诵环节、常考题、高考真题、课堂练习、课堂小结及课后测验，形成“讲-练-测-评”闭环式教学与复习逻辑，助力考生夯实基础、突破重难点。

 

山东省学前教育类

《幼儿教育学考纲讲练测》

专题5　幼儿特性与幼儿园环境创设　讲义

[考点解读]

考纲要求

1. 了解幼儿园环境的含义及功能。

2. 掌握幼儿的特性及幼儿在教育过程中的地位。

3. 掌握幼儿园环境创设的原则及应注意的问题。

核心考点

1. 幼儿园环境的内涵与核心功能

2. 幼儿的基本特性与教育主体地位

3. 幼儿园环境创设的基本原则

4. 环境创设实践中的常见问题与优化要点

[思维导图]

[知识梳理]

知识点1　幼儿园环境的含义及功能

幼儿园环境有广义和狭义之分。广义的幼儿园环境是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和，既包括幼儿园内部环境，也包括园外的家庭、社会、自然等影响幼儿发展的外部因素。狭义的幼儿园环境特指幼儿园内部的环境，即幼儿在园内接触到的所有物质条件和精神氛围的总和，是幼儿园教育的重要载体。

幼儿园环境的核心功能主要体现在四个方面：

① 促进幼儿认知发展：丰富的环境材料能激发幼儿的探索欲，帮助幼儿感知事物特征、积累生活经验。

② 促进幼儿社会性发展：班级氛围、师幼互动、同伴交往环境能帮助幼儿学习交往规则，发展移情、合作等社会能力。

③ 促进幼儿审美发展：整洁、美观、富有童趣的环境能培养幼儿的审美感知，提升审美情趣。

④ 保障幼儿身心健康：安全、卫生、舒适的环境是幼儿身体健康的基础，温馨的心理环境能给幼儿安全感，促进心理健康。

应用要点：幼儿园环境创设不能只追求“好看”，要始终围绕育人功能设计，让每一处环境都能发挥教育作用。

【例1-1】下列选项中，属于狭义幼儿园环境的是（　　）。

A. 幼儿家庭的阅读角

B. 幼儿园班级的美工区

C. 社区的儿童公园

D. 城市的少儿图书馆

【答案】B

【解析】本题考查幼儿园环境的含义。狭义的幼儿园环境特指幼儿园内部的环境，幼儿园班级美工区属于园内环境，因此B选项正确。A选项幼儿家庭阅读角、C选项社区儿童公园、D选项城市少儿图书馆都属于幼儿园之外的环境，属于广义幼儿园环境中的外部环境，不符合狭义的定义，故排除。

【例1-2】幼儿园在走廊布置幼儿的绘画作品，既能美化空间，又能让幼儿获得成就感、提升审美能力，这主要体现了幼儿园环境的（　　）。

A. 育人功能

B. 经济功能

C. 商业功能

D. 娱乐功能

【答案】A

【解析】本题考查幼儿园环境的功能。幼儿园环境的核心是育人，布置幼儿作品能促进幼儿审美发展、增

强自信心，属于教育育人的作用，因此A选项正确。幼儿园环境不具备经济功能、商业功能，B、C选项错误；环境有一定娱乐性，但题干核心是教育价值，D选项不符合题意，故排除。

知识点2　幼儿的特性

幼儿阶段是人生发展的特殊时期，具有区别于成人的显著特性，主要包括以下几方面：

① 身心发展具有未成熟性：幼儿的身体器官、神经系统还在发育中，认知、情感、社会性都处于初步发展阶段，需要成人的保护和引导。

② 发展具有快速性与可塑性：幼儿期是人的一生中发展速度最快的时期之一，环境和教育对幼儿的影响深远，具有很强的可塑性。

③ 以具体形象思维为主：幼儿认知事物依赖具体的事物、形象和动作，抽象逻辑思维还处于萌芽阶段，学习需要直观、可操作的材料支持。

④ 具有主动探索性：幼儿天生具有好奇心，喜欢通过触摸、操作、尝试来认识世界，是主动的学习者，而非被动接受知识的容器。

⑤ 具有个体差异性：每个幼儿的发展速度、兴趣爱好、学习风格都不同，教育要尊重幼儿的个体差异，因材施教。

应用要点：幼儿的特性是一切幼儿园教育工作的出发点，环境创设、活动设计都要贴合幼儿的发展特点，不能用成人的标准要求幼儿。

【例2-1】幼儿认识事物往往需要亲手摸一摸、看一看、做一做，这主要体现了幼儿（　　）的特性。

A. 抽象逻辑思维发达

B. 以具体形象思维为主

C. 发展速度缓慢

D. 身心发展成熟

【答案】B

【解析】本题考查幼儿的认知特性。幼儿以具体形象思维为主，认知依赖具体事物和实际操作，需要通过直观感知和动作探索认识世界，因此B选项正确。A选项错误，幼儿抽象逻辑思维处于萌芽阶段，并不发达；C选项错误，幼儿期发展速度很快，并非缓慢；D选项错误，幼儿身心发展具有未成熟性，尚未成熟，故排除。

【例2-2】同一班级里，有的幼儿喜欢画画，有的幼儿喜欢搭建积木，有的幼儿擅长讲故事，这体现了幼儿特性中的（　　）。

A. 个体差异性

B. 发展均衡性