专题6 幼儿园课程含义性质与编制（练习）-山东省（春季高考）学前教育类《幼儿教育学》考纲讲练测（原卷版+解析版）

编写说明：本专辑为山东省春季高考学前教育类《幼儿教育学》考纲讲练测，严格依据山东省春季高考统一考试招生学前教育类专业知识考试标准编写，精准对标考纲，兼顾考点覆盖与实战应用。每套讲练测提供讲义、课件、练习三大配套教学文件，贯穿九大核心环节：考点解读、思维导图、知识梳理、背诵环节、常考题、高考真题、课堂练习、课堂小结及课后测验，形成“讲-练-测-评”闭环式教学与复习逻辑，助力考生夯实基础、突破重难点。 山东省学前教育类 《幼儿教育学考纲讲练测》 专题6　幼儿园课程含义性质与编制 班级______________ 姓名____________ 学号____________ 成绩________ 一、单项选择题（本题共20小题，每小题4分，共80分） 1.幼儿园课程的核心是帮助幼儿获得（　　）。 A. 系统的学科知识 B. 有益的学习经验 C. 小学阶段的学习技能 D. 标准化的行为规范 【答案】B 【解析】本题考查幼儿园课程的核心内涵。幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，核心是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展，B选项表述正确。A选项错误，幼儿园课程不以传授系统学科知识为核心；C选项错误，幼儿园课程的核心不是提前学习小学技能，而是促进幼儿全面发展；D选项错误，行为规范培养只是课程的一部分内容，并非核心。 2.下列属于广义幼儿园课程范畴的是（　　）。 A. 幼儿园专门开设的科学探究课 B. 幼儿园“我爱家乡”主题活动 C. 幼儿每日的户外自由游戏活动 D. 幼儿园语言领域的教学内容 【答案】C 【解析】本题考查广义幼儿园课程的范畴。广义的幼儿园课程指幼儿园教育的整体育人体系，既包括正式教育活动，也包括生活、游戏等所有能促进幼儿发展的教育影响，户外自由游戏属于广义课程范畴，C选项正确。A、B、D选项均是教师有计划设计的专门教育内容，属于狭义幼儿园课程范畴。 3.幼儿园课程为幼儿一生的发展奠定基础，这体现了幼儿园课程的（　　）性质。 A. 启蒙性 B. 基础性 C. 非义务性 D. 活动性 【答案】B 【解析】本题考查幼儿园课程的性质。基础性指幼儿园教育是国民教育体系的奠基阶段，幼儿园课程为幼儿一生的发展奠定基础，B选项符合题意。A选项启蒙性强调内容粗浅、开启兴趣，与“打基础”的表述不符；C选项非义务性指课程不具有强制性，和题干无关；D选项活动性是课程特点，不属于课程性质范畴。 4.幼儿园课程内容多是粗浅的、入门性的知识，重在激发幼儿的学习兴趣，这体现了幼儿园课程的（　　）。 A. 基础性 B. 启蒙性 C. 生活化 D. 潜在性 【答案】B 【解析】本题考查幼儿园课程的启蒙性。启蒙性是指幼儿园课程的内容是粗浅的、入门性的，重在开启幼儿的智慧与兴趣，而非传授系统的学科知识，B选项正确。A选项基础性强调课程的奠基作用；C选项生活化强调内容与生活的联系；D选项潜在性强调隐性教育影响，均与题干表述不符。 5.下列关于幼儿园课程非义务性的表述，正确的是（　　）。 A. 幼儿园课程没有明确的教育目标 B. 幼儿可以随意不参与园内的课程活动 C. 幼儿园教育不属于义务教育，课程不具有强制性 D. 幼儿园课程质量没有统一的评价标准 【答案】C 【解析】本题考查幼儿园课程的非义务性。非义务性是指幼儿园教育不属于义务教育范畴，幼儿园课程不具有强制性，幼儿可根据自身情况选择是否入园接受教育，C选项正确。A选项错误，幼儿园课程有明确的教育目标；B选项错误，非义务性是指入园不强制，而非幼儿可随意不参与园内课程活动；D选项错误，幼儿园课程质量有统一的评价标准，与非义务性无关。 6.教师将洗手的正确方法融入幼儿的盥洗环节中，让幼儿在生活中学习卫生习惯，这体现了幼儿园课程的（　　）特点。 A. 游戏化 B. 生活化 C. 潜在性 D. 启蒙性 【答案】B 【解析】本题考查幼儿园课程的生活化特点。生活化指幼儿园课程的内容来源于幼儿的日常生活，课程实施也渗透在一日生活的各个环节中，盥洗环节是幼儿的生活环节，将教育融入其中体现了生活化特点，B选项正确。A选项游戏化强调以游戏为实施形式；C选项潜在性强调隐性教育影响；D选项启蒙性是课程性质，强调内容粗浅，均与题干描述不符。 7.幼儿园老师通过“娃娃家”角色游戏，让幼儿学习礼貌交往的方法，这体现了幼儿园课程的（　　）特点。 A. 活动性 B. 潜在性 C. 游戏化 D. 基础性 【答案】C 【解析】本题考查幼儿园课程的游戏化特点。游戏是幼儿的基本活动，幼儿园课程常以游戏为主要实施形式，通过游戏激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在玩中学，题干中通过角色游戏开展教育体现了游戏化特点，C选项正确。A选项活动性强调幼儿通过动手操作、亲身体验获得经验；B选项潜在性强调隐性教育影响；D选项基础性是课程性质，与题意不符。 8.幼儿主要通过动手操作、亲身体验来获得发展，因此幼儿园课程具有（　　）特点。 A. 活动性 B. 启蒙性 C. 系统性 D. 义务性 【答案】A 【解析】本题考查幼儿园课程的活动性特点。活动性指幼儿的学习以直接经验为基础，幼儿园课程强调幼儿通过动手操作、亲身体验、实际探究来获得发展，而非被动听讲，A选项正确。B选项启蒙性是课程性质，强调内容粗浅；C选项系统性是分科课程的特点，不是幼儿园课程的整体特点；D选项错误，幼儿园课程具有非义务性。 9.幼儿园的班级氛围、师幼互动方式会潜移默化地影响幼儿的性格发展，这属于幼儿园课程的（　　）特点。 A. 生活化 B. 潜在性 C. 游戏化 D. 基础性 【答案】B 【解析】本题考查幼儿园课程的潜在性特点。潜在性指幼儿园课程不仅有显性的教育内容，还包括环境、师幼关系、同伴交往等隐性影响，这些潜在的教育因素对幼儿的发展有着重要作用，B选项正确。A选项生活化强调内容与生活的联系；C选项游戏化强调以游戏为实施形式；D选项基础性是课程性质，与题意不符。 10.幼儿园课程的核心要素是（　　），它决定了课程内容的选择和实施的方向。 A. 课程内容 B. 课程实施 C. 课程目标 D. 课程评价 【答案】C 【解析】本题考查幼儿园课程的基本要素。课程目标是幼儿园课程的核心要素，指明了课程实施的方向和预期达到的结果，是选择课程内容、组织课程实施、开展课程评价的根本依据，C选项正确。A选项课程内容是目标的载体；B选项课程实施是实现目标的途径；D选项课程评价是检验目标达成度的手段，三者均围绕课程目标展开。 11.在幼儿园课程基本要素中，将静态的课程内容转化为幼儿动态学习经验的关键环节是（　　）。 A. 课程目标 B. 课程实施 C. 课程评价 D. 课程计划 【答案】B 【解析】本题考查课程实施的地位。课程实施是将课程计划付诸实践的过程，是把静态的课程内容转化为幼儿动态学习经验的关键环节，主要通过教师的教和幼儿的学共同完成，B选项正确。A选项课程目标是预期结果；C选项课程评价是对课程各环节的考查判断；D选项课程计划是实施的依据，均不符合题意。 12.教师对某一主题活动的实施效果进行评估，分析幼儿的发展情况和活动存在的问题，这属于课程基本要素中的（　　）。 A. 课程目标 B. 课程内容 C. 课程实施 D. 课程评价 【答案】D 【解析】本题考查课程评价的内涵。课程评价是对课程目标达成度、课程内容适宜性、课程实施有效性等方面的考查与判断，具有诊断、反馈、改进等功能，题干中教师评估活动效果、分析问题属于课程评价环节，D选项正确。A选项课程目标是预期的结果；B选项课程内容是学习的材料和经验；C选项课程实施是将计划付诸实践的过程，均与题干描述不符。 13.幼儿园按照健康、语言、社会、科学、艺术五大领域划分课程内容，这种编制方式属于（　　）。 A. 分科课程 B. 核心课程 C. 活动课程 D. 经验课程 【答案】A 【解析】本题考查幼儿园课程内容的编制方式。分科课程又称学科课程，是按不同学科领域划分课程内容的编制方式，各领域有自身的逻辑体系和知识结构，五大领域课程是典型的分科课程，A选项正确。B选项核心课程是围绕主题整合内容；C、D选项的活动课程又称经验课程，是以幼儿兴趣和自主活动为核心的编制方式，均与题干描述不符。 14.幼儿园以“多彩的秋天”为主题，整合了科学观察、美术创作、儿歌学习等多领域内容，这种课程编制方式属于（　　）。 A. 分科课程 B. 核心课程 C. 活动课程 D. 学科课程 【答案】B 【解析】本题考查核心课程的特征。核心课程又称主题课程，是围绕某个中心问题或主题来组织课程内容的编制方式，将各领域的内容整合到主题中，题干中以“多彩的秋天”为主题整合多领域内容，符合核心课程的特征，B选项正确。A、D选项的分科课程（学科课程）是按学科领域划分内容；C选项活动课程是以幼儿兴趣和自主活动为核心，均与题意不符。 15.下列属于活动课程典型代表的是（　　）。 A. 幼儿园五大领域集体教学活动 B. 幼儿园“我的好朋友”主题活动 C. 幼儿园区域自主探究活动 D. 幼儿园语言领域绘本教学活动 【答案】C 【解析】本题考查活动课程的内涵。活动课程又称经验课程，是以幼儿的兴趣和需要为出发点，以幼儿的自主活动为主要形式的课程编制方式，区域自主探究活动是幼儿根据兴趣自主选择的活动，属于活动课程的典型代表，C选项正确。A、D选项属于分科课程；B选项属于核心课程，均不符合题意。 16.分科课程的主要优势是（　　）。 A. 知识系统性强，逻辑体系清晰 B. 贴近幼儿生活，整体性强 C. 尊重幼儿主体性，利于培养探究能力 D. 内容灵活，符合幼儿兴趣需要 【答案】A 【解析】本题考查分科课程的优势。分科课程是按不同学科领域划分课程内容的编制方式，其优势是系统性强，利于幼儿获得系统的学科经验，A选项正确。B选项是核心课程的优势；C、D选项是活动课程的优势，均不符合分科课程的特征。 17.下列关于核心课程的说法，正确的是（　　）。 A. 以学科知识的逻辑体系为核心组织内容 B. 围绕主题整合多领域内容，贴近幼儿生活 C. 以幼儿的自主活动为唯一组织形式 D. 内容系统性强，知识结构完整 【答案】B 【解析】本题考查核心课程的特点。核心课程又称主题课程，是围绕某个中心主题来组织课程内容的编制方式，其优势是贴近幼儿生活，具有整体性和综合性，B选项正确。A、D选项是分科课程的特点；C选项是活动课程的特点，均不符合核心课程的特征。 18.活动课程的主要不足是（　　）。 A. 容易脱离幼儿的生活实际 B. 内容缺乏系统性，教育效果具有随机性 C. 不利于发挥幼儿的主体性 D. 难以激发幼儿的学习兴趣 【答案】B 【解析】本题考查活动课程的不足。活动课程是以幼儿的兴趣和需要为出发点，以幼儿的自主活动为主要形式的课程编制方式，其不足是内容缺乏系统性，教育效果具有一定的随机性，B选项正确。A选项是分科课程的不足；C、D选项错误，活动课程尊重幼儿主体性，利于激发幼儿兴趣。 19.下列关于幼儿园课程特点的表述，错误的是（　　）。 A. 幼儿园课程渗透在幼儿一日生活的各个环节中 B. 游戏是幼儿园课程的基本实施形式 C. 幼儿园课程的内容都是显性的、有计划的 D. 幼儿通过亲身体验、动手操作获得课程经验 【答案】C 【解析】本题考查幼儿园课程的特点。幼儿园课程不仅有显性的、有计划的教育内容，还包括环境、师幼关系等隐性的教育影响，具有潜在性特点，并非全部都是显性的，C选项表述错误，当选。A选项体现了生活化特点；B选项体现了游戏化特点；D选项体现了活动性特点，表述均正确。 20.下列关于幼儿园课程基本要素的说法，正确的是（　　）。 A. 课程内容是课程的核心要素 B. 课程实施是检验课程目标达成度的手段 C. 课程评价只需要评价幼儿的学习结果 D. 课程目标是选择课程内容的根本依据 【答案】D 【解析】本题考查幼儿园课程基本要素的关系。课程目标是课程的核心要素，是选择课程内容、组织课程实施、开展课程评价的根本依据，D选项正确。A选项错误，课程目标才是核心要素；B选项错误，课程评价是检验目标达成度的手段，课程实施是实现目标的途径；C选项错误，课程评价包括对目标、内容、实施等多方面的评价，不只是评价幼儿学习结果。 二、简答题（本题共1小题，每小题10分，共10分） 21.请结合本专题知识，简述幼儿园课程的四大基本要素及其相互关系。 【答案】①课程目标：是幼儿园课程的核心要素，指明了课程实施的方向和预期达到的结果，是选择课程内容、组织课程实施、开展课程评价的根本依据。 ②课程内容：是根据课程目标选择的、供幼儿学习的各种经验和材料，是课程目标转化为幼儿发展的载体。 ③课程实施：是将课程计划付诸实践的过程，是把静态的课程内容转化为幼儿动态学习经验的关键环节，主要通过教师的教和幼儿的学共同完成。 ④课程评价：是对课程目标达成度、课程内容适宜性、课程实施有效性等方面的考查与判断，具有诊断、反馈、改进等功能，是课程完善的重要保障。 相互关系：四大基本要素相互联系、相互制约，共同构成完整的幼儿园课程体系，课程目标是起点，课程内容是载体，课程实施是途径，课程评价是保障，围绕幼儿发展的核心目标协同发挥作用。 【解析】本题考查幼儿园课程的基本要素及其关系，是考纲要求了解的核心考点。答题时需先分别说明四大要素的内涵与地位，再简要概括四者之间的联系，要点需完整准确，体现各要素的逻辑关系。 三、材料分析题（本题共1小题，每小题10分，共10分） 22.材料：某幼儿园中班开展“可爱的小动物”主题活动，教师围绕这个主题设计了科学观察（观察小兔子的外形特征）、语言讲述（讲述自己喜欢的小动物）、美术创作（画出自己喜欢的小动物）、体育游戏（“小动物学本领”游戏）等多个活动，还在班级区域投放了相关的绘本、动物玩偶、拼图等材料，让幼儿在自主游戏中继续探索。 结合材料回答： （1）该幼儿园采用的是哪种课程内容编制方式？ （2）结合材料分析这种课程编制方式的优势。 （3）这种课程编制方式存在什么不足？ 【答案】（1）该幼儿园采用的是核心课程（又称主题课程）的编制方式，即围绕某个中心问题或主题来组织课程内容，将各领域的内容整合到主题中。 （2）这种课程编制方式的优势： ①贴近幼儿生活，主题“可爱的小动物”来源于幼儿感兴趣的生活事物，容易激发幼儿的学习兴趣。 ②具有整体性和综合性，围绕主题整合了科学、语言、艺术、健康等多领域的教育内容，能促进幼儿全面发展。 ③兼顾集体教学与自主探索，既设计了有计划的集体活动，又通过区域材料投放支持幼儿自主游戏，符合幼儿的学习特点。 （3）这种课程编制方式的不足：内容的系统性较弱，容易出现知识零散的问题，难以保证幼儿获得系统的学科知识经验。 【解析】本题考查幼儿园课程内容的编制方式，要求结合材料进行分析判断。第一问需根据材料中“围绕主题整合多领域活动”的特征判断编制方式；第二问需结合材料中的具体做法，对应核心课程贴近生活、整体性强等优势进行分析；第三问需准确说明核心课程知识系统性弱的不足。答题时需注意理论与材料结合，避免只答理论不结合材料。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑为山东省春季高考学前教育类《幼儿教育学》考纲讲练测，严格依据山东省春季高考统一考试招生学前教育类专业知识考试标准编写，精准对标考纲，兼顾考点覆盖与实战应用。每套讲练测提供讲义、课件、练习三大配套教学文件，贯穿九大核心环节：考点解读、思维导图、知识梳理、背诵环节、常考题、高考真题、课堂练习、课堂小结及课后测验，形成“讲-练-测-评”闭环式教学与复习逻辑，助力考生夯实基础、突破重难点。 山东省学前教育类 《幼儿教育学考纲讲练测》 专题6　幼儿园课程含义性质与编制 班级______________ 姓名____________ 学号____________ 成绩________ 一、单项选择题（本题共20小题，每小题4分，共80分） 1.幼儿园课程的核心是帮助幼儿获得（　　）。 A. 系统的学科知识 B. 有益的学习经验 C. 小学阶段的学习技能 D. 标准化的行为规范 2.下列属于广义幼儿园课程范畴的是（　　）。 A. 幼儿园专门开设的科学探究课 B. 幼儿园“我爱家乡”主题活动 C. 幼儿每日的户外自由游戏活动 D. 幼儿园语言领域的教学内容 3.幼儿园课程为幼儿一生的发展奠定基础，这体现了幼儿园课程的（　　）性质。 A. 启蒙性 B. 基础性 C. 非义务性 D. 活动性 4.幼儿园课程内容多是粗浅的、入门性的知识，重在激发幼儿的学习兴趣，这体现了幼儿园课程的（　　）。 A. 基础性 B. 启蒙性 C. 生活化 D. 潜在性 5.下列关于幼儿园课程非义务性的表述，正确的是（　　）。 A. 幼儿园课程没有明确的教育目标 B. 幼儿可以随意不参与园内的课程活动 C. 幼儿园教育不属于义务教育，课程不具有强制性 D. 幼儿园课程质量没有统一的评价标准 6.教师将洗手的正确方法融入幼儿的盥洗环节中，让幼儿在生活中学习卫生习惯，这体现了幼儿园课程的（　　）特点。 A. 游戏化 B. 生活化 C. 潜在性 D. 启蒙性 7.幼儿园老师通过“娃娃家”角色游戏，让幼儿学习礼貌交往的方法，这体现了幼儿园课程的（　　）特点。 A. 活动性 B. 潜在性 C. 游戏化 D. 基础性 8.幼儿主要通过动手操作、亲身体验来获得发展，因此幼儿园课程具有（　　）特点。 A. 活动性 B. 启蒙性 C. 系统性 D. 义务性 9.幼儿园的班级氛围、师幼互动方式会潜移默化地影响幼儿的性格发展，这属于幼儿园课程的（　　）特点。 A. 生活化 B. 潜在性 C. 游戏化 D. 基础性 10.幼儿园课程的核心要素是（　　），它决定了课程内容的选择和实施的方向。 A. 课程内容 B. 课程实施 C. 课程目标 D. 课程评价 11.在幼儿园课程基本要素中，将静态的课程内容转化为幼儿动态学习经验的关键环节是（　　）。 A. 课程目标 B. 课程实施 C. 课程评价 D. 课程计划 12.教师对某一主题活动的实施效果进行评估，分析幼儿的发展情况和活动存在的问题，这属于课程基本要素中的（　　）。 A. 课程目标 B. 课程内容 C. 课程实施 D. 课程评价 13.幼儿园按照健康、语言、社会、科学、艺术五大领域划分课程内容，这种编制方式属于（　　）。 A. 分科课程 B. 核心课程 C. 活动课程 D. 经验课程 14.幼儿园以“多彩的秋天”为主题，整合了科学观察、美术创作、儿歌学习等多领域内容，这种课程编制方式属于（　　）。 A. 分科课程 B. 核心课程 C. 活动课程 D. 学科课程 15.下列属于活动课程典型代表的是（　　）。 A. 幼儿园五大领域集体教学活动 B. 幼儿园“我的好朋友”主题活动 C. 幼儿园区域自主探究活动 D. 幼儿园语言领域绘本教学活动 16.分科课程的主要优势是（　　）。 A. 知识系统性强，逻辑体系清晰 B. 贴近幼儿生活，整体性强 C. 尊重幼儿主体性，利于培养探究能力 D. 内容灵活，符合幼儿兴趣需要 17.下列关于核心课程的说法，正确的是（　　）。 A. 以学科知识的逻辑体系为核心组织内容 B. 围绕主题整合多领域内容，贴近幼儿生活 C. 以幼儿的自主活动为唯一组织形式 D. 内容系统性强，知识结构完整 18.活动课程的主要不足是（　　）。 A. 容易脱离幼儿的生活实际 B. 内容缺乏系统性，教育效果具有随机性 C. 不利于发挥幼儿的主体性 D. 难以激发幼儿的学习兴趣 19.下列关于幼儿园课程特点的表述，错误的是（　　）。 A. 幼儿园课程渗透在幼儿一日生活的各个环节中 B. 游戏是幼儿园课程的基本实施形式 C. 幼儿园课程的内容都是显性的、有计划的 D. 幼儿通过亲身体验、动手操作获得课程经验 20.下列关于幼儿园课程基本要素的说法，正确的是（　　）。 A. 课程内容是课程的核心要素 B. 课程实施是检验课程目标达成度的手段 C. 课程评价只需要评价幼儿的学习结果 D. 课程目标是选择课程内容的根本依据 二、简答题（本题共1小题，每小题10分，共10分） 21.请结合本专题知识，简述幼儿园课程的四大基本要素及其相互关系。 三、材料分析题（本题共1小题，每小题10分，共10分） 22.材料：某幼儿园中班开展“可爱的小动物”主题活动，教师围绕这个主题设计了科学观察（观察小兔子的外形特征）、语言讲述（讲述自己喜欢的小动物）、美术创作（画出自己喜欢的小动物）、体育游戏（“小动物学本领”游戏）等多个活动，还在班级区域投放了相关的绘本、动物玩偶、拼图等材料，让幼儿在自主游戏中继续探索。 结合材料回答： （1）该幼儿园采用的是哪种课程内容编制方式？ （2）结合材料分析这种课程编制方式的优势。 （3）这种课程编制方式存在什么不足？ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $