专题1 幼儿教育的产生发展与教育思想（练习）-山东省（春季高考）学前教育类《幼儿教育学》考纲讲练测（原卷版+解析版）

编写说明：本专辑为山东省春季高考学前教育类《幼儿教育学》考纲讲练测，严格依据山东省春季高考统一考试招生学前教育类专业知识考试标准编写，精准对标考纲，兼顾考点覆盖与实战应用。每套讲练测提供讲义、课件、练习三大配套教学文件，贯穿九大核心环节：考点解读、思维导图、知识梳理、背诵环节、常考题、高考真题、课堂练习、课堂小结及课后测验，形成“讲-练-测-评”闭环式教学与复习逻辑，助力考生夯实基础、突破重难点。 山东省学前教育类 《幼儿教育学考纲讲练测》 专题1　幼儿教育的产生发展与教育思想 班级______________ 姓名____________ 学号____________ 成绩________ 一、单项选择题（本题共20小题，每小题4分，共80分） 1.古代社会幼儿教育的主要实施场所是（　　）。 A. 氏族集体 B. 家庭 C. 专门幼教机构 D. 公立学校 【答案】B 【解析】本题考查古代社会幼儿教育的特点。B选项正确，古代社会（奴隶社会和封建社会）的幼儿教育主要在家庭中进行，具有鲜明的阶级性和等级性，尚未出现独立的幼儿教育机构形态。A选项错误，氏族集体是原始社会幼儿教育的实施主体。C选项错误，古代社会尚未出现专门的幼儿教育机构。D选项错误，公立学校是针对学龄儿童的教育机构，不属于幼儿教育范畴，且古代社会幼儿教育未纳入学校体系。 2.下列关于中国幼儿教育机构发展的表述，正确的是（　　）。 A. 燕子矶幼稚园是中国第一所公立幼教机构 B. 鼓楼幼稚园是中国第一所乡村幼稚园 C. 湖北幼稚园创办于民国时期 D. 武昌蒙养院的前身是湖北幼稚园 【答案】D 【解析】本题考查中国幼儿教育机构的发展脉络。D选项正确，1903年清政府在湖北武昌创办湖北幼稚园，后改名为武昌蒙养院，是中国第一所公立幼儿教育机构。A选项错误，燕子矶幼稚园是陶行知创办的中国第一所乡村幼稚园，第一所公立幼教机构是湖北幼稚园。B选项错误，鼓楼幼稚园是陈鹤琴创办的中国第一所实验幼稚园，乡村幼稚园是燕子矶幼稚园。C选项错误，湖北幼稚园创办于1903年，属于清末时期，并非民国时期。 3.近代西方幼儿教育机构产生的直接社会背景是（　　）。 A. 工业革命推动大量妇女进入工厂 B. 幼儿教育理论的系统化 C. 资产阶级民主运动的发展 D. 公共教育体系的完善 【答案】A 【解析】本题考查近代幼儿教育机构产生的背景。A选项正确，工业革命推动生产力快速发展，大量妇女进入工厂劳动，幼儿照护需求激增，直接推动了幼儿教育机构的产生。B选项错误，幼儿教育理论的发展是幼教机构产生后的推动因素，并非直接背景。C选项错误，资产阶级民主运动与幼儿教育机构的产生没有直接关联。D选项错误，公共教育体系的完善是在幼儿教育机构发展之后逐步推进的，不是产生的直接背景。 4.中国第一所公立幼儿教育机构的创办主体是（　　）。 A. 民间教育团体 B. 慈善公益组织 C. 清政府 D. 外国教会 【答案】C 【解析】本题考查中国近代幼儿教育机构的创办背景。C选项正确，1903年清政府在湖北武昌创办湖北幼稚园，是中国第一所公立幼儿教育机构，由官方出资创办。A选项错误，民间教育家创办的是实验幼稚园、乡村幼稚园等，如鼓楼幼稚园、燕子矶幼稚园。B选项错误，慈善组织创办的幼教机构不属于公立性质，如北京香山慈幼院。D选项错误，外国教会创办的是教会幼稚园，不属于公立机构。 5.下列对幼儿教育发展历程的排序，正确的是（　　）。 A. 专门幼教机构出现→公养公育→家庭教育为主→现代发展 B. 公养公育→家庭教育为主→专门幼教机构出现→现代发展 C. 家庭教育为主→公养公育→专门幼教机构出现→现代发展 D. 公养公育→专门幼教机构出现→家庭教育为主→现代发展 【答案】B 【解析】本题考查幼儿教育的发展阶段顺序。B选项正确，幼儿教育的发展依次经历了原始社会的公养公育阶段、古代社会的家庭教育为主阶段、近代的专门幼教机构产生与发展阶段，以及现代的全面发展阶段。A、C、D选项的阶段顺序均不符合史实，故排除。 6.下列属于广义教育范畴中社会教育的是（　　）。 A. 科技馆为幼儿举办的科普体验活动 B. 家长指导幼儿进行家庭阅读 C. 幼儿园组织的春季研学活动 D. 教师在课堂上讲解科学知识 【答案】A 【解析】本题考查广义教育的形态分类。A选项正确，广义的教育包括社会教育、学校教育、家庭教育三种基本形态，科技馆举办的科普活动属于社会教育范畴。B选项错误，家长指导的家庭阅读属于家庭教育。C、D选项错误，幼儿园组织的活动和课堂教学属于学校教育（狭义的教育）范畴。 7.下列关于幼儿教育概念的表述，正确的是（　　）。 A. 幼儿教育是指对0～6岁儿童实施的教育 B. 幼儿教育就是幼儿园开展的教育活动 C. 幼儿教育的内容只包括保育和智力开发 D. 幼儿教育有广义和狭义之分 【答案】D 【解析】本题考查幼儿教育的概念。D选项正确，幼儿教育和教育的概念一致，有广义和狭义之分，广义的幼儿教育泛指所有能影响幼儿身心发展的有目的的活动，狭义的幼儿教育特指幼儿园教育。A选项错误，狭义的幼儿教育针对3～6岁幼儿，0～3岁属于早期教育范畴，且该表述未区分广义狭义，不准确。B选项错误，只有狭义的幼儿教育特指幼儿园教育，广义的幼儿教育还包括家庭、社会等多方面的教育。C选项错误，幼儿教育的内容涵盖体、智、德、美等多方面，并非只有保育和智力开发。 8.狭义的幼儿教育（幼儿园教育）的核心特征是（　　）。 A. 内容的自发性 B. 实施的随机性 C. 有目的、有计划、有组织 D. 形式的生活化 【答案】C 【解析】本题考查狭义幼儿教育的特征。C选项正确，狭义的幼儿教育特指幼儿园教育，是教育者根据社会要求，有目的、有计划、有组织地对3～6岁幼儿施加影响的活动，这是其区别于广义幼儿教育的核心特征。A、B选项错误，自发性、随机性是广义幼儿教育中家庭教育、社会教育的常见特点，不属于幼儿园教育的核心特征。D选项错误，生活化是幼儿教育的原则之一，但不是狭义幼儿教育的核心特征。 9.下列关于教育概念的表述，不正确的是（　　）。 A. 教育是人类和动物共有的社会活动 B. 教育是人类特有的有意识的活动 C. 广义的教育包括社会教育、学校教育、家庭教育 D. 狭义的教育特指有组织的学校教育 【答案】A 【解析】本题考查教育的本质与概念辨析。本题要求选择不正确的表述。A选项符合题意，教育是人类社会特有的有意识的培养人的活动，动物界不存在教育现象，该表述错误。B选项不符合题意，教育是人类特有的、以培养人为目的的有意识活动，符合教育的本质属性，表述正确。C选项不符合题意，广义的教育泛指所有有目的地影响人的身心发展的活动，包括社会、学校、家庭三种基本形态，表述正确。D选项不符合题意，狭义的教育特指学校教育，是有目的、有计划、有组织的系统教育活动，表述正确。 10.下列活动中，属于广义幼儿教育范畴的是（　　）。 A. 幼儿无意中学会了一首儿歌 B. 家长带幼儿参观博物馆学习历史知识 C. 幼儿自发地和同伴玩过家家游戏 D. 幼儿在吃饭时不小心烫到后知道了碗很烫 【答案】B 【解析】本题考查广义幼儿教育的概念。B选项正确，广义的幼儿教育是指有目的地影响幼儿身心发展的活动，家长带幼儿参观博物馆是有目的的教育活动，属于广义幼儿教育范畴。A选项错误，幼儿无意中学会儿歌是无目的的自发行为，不属于教育范畴。C选项错误，幼儿自发玩游戏是自主活动，没有明确的教育目的，不属于教育范畴。D选项错误，幼儿不小心烫到获得的经验是偶然的、无目的的，不属于教育活动。 11.下列属于幼儿教育社会发展意义的是（　　）。 A. 促进幼儿身体发育 B. 培养幼儿的良好品德 C. 开发幼儿的智力潜能 D. 为义务教育实施奠定基础 【答案】D 【解析】本题考查幼儿教育的社会发展意义。D选项正确，幼儿教育的社会发展意义包括提高国民素质、减轻家庭育儿负担、推动教育公平、为后续义务教育的实施奠定基础等。A、B、C选项均属于幼儿教育的个体发展意义，不符合题意，故排除。 12.幼儿教育的个体发展意义中，属于社会性发展范畴的是（　　）。 A. 养成良好的生活卫生习惯 B. 培养感受美、表现美的能力 C. 学会与人交往的基本技能 D. 发展幼儿的探究能力 【答案】C 【解析】本题考查幼儿教育个体发展意义的具体内容。C选项正确，学会与人交往属于幼儿社会性与人格发展的范畴，是个体发展意义的重要组成部分。A选项错误，养成生活卫生习惯属于身体发育与体质发展的范畴。B选项错误，培养审美能力属于审美发展的范畴。D选项错误，发展探究能力属于认知发展的范畴。 13.幼儿教育对个体终身发展的奠基作用主要体现在（　　）。 A. 培养幼儿的基本素质与良好习惯 B. 让幼儿掌握系统的科学文化知识 C. 帮助幼儿获得较高的学业成绩 D. 使幼儿形成稳定的职业方向 【答案】A 【解析】本题考查幼儿教育的个体发展价值。A选项正确，幼儿教育是个体终身发展的奠基阶段，主要作用是培养幼儿的基本素质、良好习惯与学习兴趣，为后续发展打下基础。B选项错误，幼儿教育不以系统掌握科学文化知识为主要任务，这是义务教育阶段的目标。C选项错误，幼儿教育不追求较高的学业成绩，注重的是全面发展。D选项错误，幼儿阶段尚未形成稳定的职业方向，职业规划是后续教育阶段的内容。 14.下列关于幼儿教育意义的说法，不正确的是（　　）。 A. 幼儿教育是国民教育体系的基础环节 B. 幼儿教育能够决定个体终身发展的水平 C. 幼儿教育有助于减轻家庭的育儿负担 D. 幼儿教育有利于提高国民整体素质 【答案】B 【解析】本题考查幼儿教育的意义。本题要求选择不正确的表述。B选项符合题意，幼儿教育对个体终身发展具有奠基作用，但不能决定个体终身发展的水平，个体发展还受遗传、环境、主观能动性等多种因素影响，该表述过于绝对，错误。A选项不符合题意，幼儿教育是我国国民教育体系的基础环节，是基础教育的重要组成部分，表述正确。C选项不符合题意，幼儿教育为家长提供育儿支持，减轻家庭育儿负担，是其社会意义的体现，表述正确。D选项不符合题意，幼儿教育为社会培养合格公民，提高国民整体素质，是其社会意义的重要内容，表述正确。 15.福禄培尔设计的“恩物”的主要作用是（　　）。 A. 训练幼儿的感官 B. 培养幼儿的生活技能 C. 进行道德教育 D. 帮助幼儿认识世界、发展创造力 【答案】D 【解析】本题考查福禄培尔的“恩物”理论。D选项正确，福禄培尔设计的“恩物”是供幼儿游戏和学习的教具，主要作用是帮助幼儿认识世界、发展创造力与想象力。A选项错误，感官训练是蒙台梭利感官教育的核心作用。B选项错误，培养生活技能不是恩物的主要作用。C选项错误，恩物主要用于认知与创造力发展，而非专门的道德教育。 16.蒙台梭利教育体系的核心内容是（　　）。 A. 游戏教育 B. 生活教育 C. 感官教育 D. 活教育 【答案】C 【解析】本题考查蒙台梭利的教育思想。C选项正确，感官教育是蒙台梭利教育体系的核心内容，她认为感官训练是幼儿认知发展的基础，设计了系统的感官训练教具。A选项错误，游戏教育是福禄培尔的核心教育主张。B选项错误，生活教育是陶行知的教育理论核心。D选项错误，活教育是陈鹤琴的教育理论体系。 17.陶行知生活教育理论的教学方法论是（　　）。 A. 教学做合一 B. 社会即学校 C. 生活即教育 D. 六大解放 【答案】A 【解析】本题考查陶行知的生活教育理论。A选项正确，陶行知的生活教育理论包括三个核心命题：“生活即教育”是核心，“社会即学校”是场所论，“教学做合一”是教学方法论。B选项错误，“社会即学校”是生活教育的场所论，不是教学方法。C选项错误，“生活即教育”是生活教育理论的核心，不是方法论。D选项错误，“六大解放”是陶行知关于儿童创造力培养的主张，不属于生活教育理论的教学方法论。 18.陈鹤琴“活教育”的课程论主张是（　　）。 A. 教学做合一 B. 做中教、做中学、做中求进步 C. 做人，做中国人，做现代中国人 D. 大自然、大社会都是活教材 【答案】D 【解析】本题考查陈鹤琴的“活教育”理论体系。D选项正确，陈鹤琴的“活教育”理论包括目的论、课程论、教学论三部分，其中课程论主张“大自然、大社会都是活教材”，反对传统的书本中心教育。A选项错误，“教学做合一”是陶行知生活教育理论的内容。B选项错误，“做中教、做中学、做中求进步”是活教育的教学论，不是课程论。C选项错误，“做人，做中国人，做现代中国人”是活教育的目的论。 19.下列教育家与其创办的教育机构对应正确的是（　　）。 A. 福禄培尔——儿童之家 B. 陈鹤琴——鼓楼幼稚园 C. 陶行知——湖北幼稚园 D. 蒙台梭利——幼儿学校 【答案】B 【解析】本题考查教育家的教育实践。B选项正确，陈鹤琴于1923年创办南京鼓楼幼稚园，是中国第一所实验幼稚园。A选项错误，福禄培尔创办的是世界上第一所幼儿园，“儿童之家”是蒙台梭利创办的。C选项错误，陶行知创办的是南京燕子矶幼稚园，湖北幼稚园是清政府创办的。D选项错误，蒙台梭利创办的是“儿童之家”，幼儿学校是欧文创办的。 20.下列关于四位幼儿教育家思想的表述，正确的是（　　）。 A. 蒙台梭利提出了“恩物”的概念 B. 福禄培尔重视幼儿发展的敏感期 C. 陶行知主张教育要与生活紧密结合 D. 陈鹤琴提出“六大解放”的教育主张 【答案】C 【解析】本题考查中外幼儿教育家的思想辨析。C选项正确，陶行知提出生活教育理论，主张教育与生活紧密结合，核心是“生活即教育”。A选项错误，“恩物”是福禄培尔设计的教学用具，蒙台梭利提出的是感官教育和敏感期理论。B选项错误，重视幼儿发展的敏感期是蒙台梭利的教育观点，福禄培尔的核心观点是游戏价值和恩物。D选项错误，“六大解放”是陶行知提出的儿童创造力培养主张，陈鹤琴提出的是“活教育”理论和五指活动课程。 二、简答题（本题共1小题，每小题10分，共10分） 21.请结合本专题知识，简述陈鹤琴“五指活动”课程的主要内容。 【答案】① 健康活动：包括幼儿的身体锻炼、卫生习惯培养、安全教育等内容，是幼儿发展的基础。 ② 社会活动：包括幼儿的社会交往、品德培养、社会常识学习等内容，促进幼儿社会性发展。 ③ 科学活动：包括幼儿的科学探究、数学认知、自然观察等内容，培养幼儿的科学兴趣与探究能力。 ④ 艺术活动：包括幼儿的音乐、美术、文学欣赏等内容，培养幼儿感受美、表现美的能力。 ⑤ 语文活动：包括幼儿的语言表达、早期阅读、书写准备等内容，发展幼儿的语言能力。 【解析】本题考查陈鹤琴的幼儿教育思想，属于考纲要求掌握的核心考点。陈鹤琴提出的“五指活动”课程是其“活教育”理论课程论的重要组成部分，强调课程的整体性和连贯性，五个方面的活动相互联系、相互渗透，共同促进幼儿的全面发展。答题时需准确列出五个活动领域，并简要说明其核心内容，确保要点完整、表述准确。 三、材料分析题（本题共1小题，每小题10分，共10分） 22.材料：某幼儿园为了迎合家长需求，大量使用小学教材给幼儿上课，每天安排固定的课堂教学时间，要求幼儿端坐听讲、完成书面作业，很少带幼儿走出教室接触大自然和社会，认为“书本知识才是真正的知识”。 结合材料回答： （1）该幼儿园的做法违背了哪位中国幼儿教育家的教育理论？请写出该理论的名称。 （2）请结合该教育家的相关思想，分析该幼儿园做法的不当之处。 （3）请你为该幼儿园的教育改革提出合理建议。 【答案】（1）该幼儿园的做法违背了陈鹤琴的“活教育”理论。 （2）不当之处： ① 违背了“活教育”课程论中“大自然、大社会都是活教材”的主张。该园只重视书本知识，忽视了大自然和社会中的鲜活教育资源，限制了幼儿的探索视野。 ② 违背了“活教育”教学论中“做中教，做中学，做中求进步”的主张。该园采用灌输式的课堂教学模式，要求幼儿被动听讲、完成书面作业，剥夺了幼儿动手实践、自主探索的机会。 ③ 违背了幼儿教育的基本规律，采用小学化的教育方式，不符合幼儿的年龄特点和学习特点，不利于幼儿的身心健康发展。 （3）改进建议： ① 树立正确的教育理念，以“活教育”理论为指导，尊重幼儿的身心发展规律，纠正小学化的教育倾向。 ② 丰富课程内容，充分利用大自然、大社会的教育资源，开展多样化的实践活动，拓展幼儿的学习空间。 ③ 改进教学方法，以“做”为核心，鼓励幼儿自主探索、动手操作，在实践中获得直接经验。 ④ 加强家园沟通，向家长宣传科学的育儿理念，争取家长的理解与支持，形成教育合力。 【解析】本题考查陈鹤琴“活教育”理论的实际应用，属于考纲要求掌握的核心考点。解答本题需先准确判断对应的教育理论，再结合“活教育”的核心内涵分析材料中的问题，最后提出针对性的改进建议。答题时要注意理论与材料的紧密结合，要点清晰，逻辑严谨，符合幼儿园保教工作的实际情况。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑为山东省春季高考学前教育类《幼儿教育学》考纲讲练测，严格依据山东省春季高考统一考试招生学前教育类专业知识考试标准编写，精准对标考纲，兼顾考点覆盖与实战应用。每套讲练测提供讲义、课件、练习三大配套教学文件，贯穿九大核心环节：考点解读、思维导图、知识梳理、背诵环节、常考题、高考真题、课堂练习、课堂小结及课后测验，形成“讲-练-测-评”闭环式教学与复习逻辑，助力考生夯实基础、突破重难点。 山东省学前教育类 《幼儿教育学考纲讲练测》 专题1　幼儿教育的产生发展与教育思想 班级______________ 姓名____________ 学号____________ 成绩________ 一、单项选择题（本题共20小题，每小题4分，共80分） 1.古代社会幼儿教育的主要实施场所是（　　）。 A. 氏族集体 B. 家庭 C. 专门幼教机构 D. 公立学校 2.下列关于中国幼儿教育机构发展的表述，正确的是（　　）。 A. 燕子矶幼稚园是中国第一所公立幼教机构 B. 鼓楼幼稚园是中国第一所乡村幼稚园 C. 湖北幼稚园创办于民国时期 D. 武昌蒙养院的前身是湖北幼稚园 3.近代西方幼儿教育机构产生的直接社会背景是（　　）。 A. 工业革命推动大量妇女进入工厂 B. 幼儿教育理论的系统化 C. 资产阶级民主运动的发展 D. 公共教育体系的完善 4.中国第一所公立幼儿教育机构的创办主体是（　　）。 A. 民间教育团体 B. 慈善公益组织 C. 清政府 D. 外国教会 5.下列对幼儿教育发展历程的排序，正确的是（　　）。 A. 专门幼教机构出现→公养公育→家庭教育为主→现代发展 B. 公养公育→家庭教育为主→专门幼教机构出现→现代发展 C. 家庭教育为主→公养公育→专门幼教机构出现→现代发展 D. 公养公育→专门幼教机构出现→家庭教育为主→现代发展 6.下列属于广义教育范畴中社会教育的是（　　）。 A. 科技馆为幼儿举办的科普体验活动 B. 家长指导幼儿进行家庭阅读 C. 幼儿园组织的春季研学活动 D. 教师在课堂上讲解科学知识 7.下列关于幼儿教育概念的表述，正确的是（　　）。 A. 幼儿教育是指对0～6岁儿童实施的教育 B. 幼儿教育就是幼儿园开展的教育活动 C. 幼儿教育的内容只包括保育和智力开发 D. 幼儿教育有广义和狭义之分 8.狭义的幼儿教育（幼儿园教育）的核心特征是（　　）。 A. 内容的自发性 B. 实施的随机性 C. 有目的、有计划、有组织 D. 形式的生活化 9.下列关于教育概念的表述，不正确的是（　　）。 A. 教育是人类和动物共有的社会活动 B. 教育是人类特有的有意识的活动 C. 广义的教育包括社会教育、学校教育、家庭教育 D. 狭义的教育特指有组织的学校教育 10.下列活动中，属于广义幼儿教育范畴的是（　　）。 A. 幼儿无意中学会了一首儿歌 B. 家长带幼儿参观博物馆学习历史知识 C. 幼儿自发地和同伴玩过家家游戏 D. 幼儿在吃饭时不小心烫到后知道了碗很烫 11.下列属于幼儿教育社会发展意义的是（　　）。 A. 促进幼儿身体发育 B. 培养幼儿的良好品德 C. 开发幼儿的智力潜能 D. 为义务教育实施奠定基础 12.幼儿教育的个体发展意义中，属于社会性发展范畴的是（　　）。 A. 养成良好的生活卫生习惯 B. 培养感受美、表现美的能力 C. 学会与人交往的基本技能 D. 发展幼儿的探究能力 13.幼儿教育对个体终身发展的奠基作用主要体现在（　　）。 A. 培养幼儿的基本素质与良好习惯 B. 让幼儿掌握系统的科学文化知识 C. 帮助幼儿获得较高的学业成绩 D. 使幼儿形成稳定的职业方向 14.下列关于幼儿教育意义的说法，不正确的是（　　）。 A. 幼儿教育是国民教育体系的基础环节 B. 幼儿教育能够决定个体终身发展的水平 C. 幼儿教育有助于减轻家庭的育儿负担 D. 幼儿教育有利于提高国民整体素质 15.福禄培尔设计的“恩物”的主要作用是（　　）。 A. 训练幼儿的感官 B. 培养幼儿的生活技能 C. 进行道德教育 D. 帮助幼儿认识世界、发展创造力 16.蒙台梭利教育体系的核心内容是（　　）。 A. 游戏教育 B. 生活教育 C. 感官教育 D. 活教育 17.陶行知生活教育理论的教学方法论是（　　）。 A. 教学做合一 B. 社会即学校 C. 生活即教育 D. 六大解放 18.陈鹤琴“活教育”的课程论主张是（　　）。 A. 教学做合一 B. 做中教、做中学、做中求进步 C. 做人，做中国人，做现代中国人 D. 大自然、大社会都是活教材 19.下列教育家与其创办的教育机构对应正确的是（　　）。 A. 福禄培尔——儿童之家 B. 陈鹤琴——鼓楼幼稚园 C. 陶行知——湖北幼稚园 D. 蒙台梭利——幼儿学校 20.下列关于四位幼儿教育家思想的表述，正确的是（　　）。 A. 蒙台梭利提出了“恩物”的概念 B. 福禄培尔重视幼儿发展的敏感期 C. 陶行知主张教育要与生活紧密结合 D. 陈鹤琴提出“六大解放”的教育主张 二、简答题（本题共1小题，每小题10分，共10分） 21.请结合本专题知识，简述陈鹤琴“五指活动”课程的主要内容。 三、材料分析题（本题共1小题，每小题10分，共10分） 22.材料：某幼儿园为了迎合家长需求，大量使用小学教材给幼儿上课，每天安排固定的课堂教学时间，要求幼儿端坐听讲、完成书面作业，很少带幼儿走出教室接触大自然和社会，认为“书本知识才是真正的知识”。 结合材料回答： （1）该幼儿园的做法违背了哪位中国幼儿教育家的教育理论？请写出该理论的名称。 （2）请结合该教育家的相关思想，分析该幼儿园做法的不当之处。 （3）请你为该幼儿园的教育改革提出合理建议。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $