7.2 中国式现代化 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

情境导入

（5分钟）

①出示教材第72页“生活观察”：小棠在小区调查人们心目中的“现代化”——老人说“智能设备应用越来越普遍，更好满足老年人的使用需求”，家长说“人工智能融入教育教学，学生自主学习方式更灵活”，居民说“保护环境成为每个人的生活习惯”，同学想象“汽车更加智能、安全，可以在水里游、天上飞”。

②提出问题：在小棠的调查中，人们心目中的“现代化”包括哪些方面？你心目中的“现代化”是什么样的？

③点拨：实现人民对美好生活的向往是我国社会主义现代化建设的出发点和落脚点。板书课题：中国式现代化。

观察图片、阅读材料，结合生活经验自由发言，大胆描绘自己心中的现代化，并与小棠调查到的内容作比较。

从学生熟悉的生活场景入手，唤起对现代化的感性认识，为理解中国式现代化的丰富内涵作铺垫，自然引出课题，落实政治认同素养。

探究一

现代化的中国方案：党的中心任务与中国特色

（15分钟）

①出示教材第72页内容，讲清新时代新征程中国共产党的中心任务：团结带领全国各族人民全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。

②出示教材第73页正文，引导学生归纳中国式现代化的五个中国特色：人口规模巨大的现代化、全体人民共同富裕的现代化、物质文明和精神文明相协调的现代化、人与自然和谐共生的现代化、走和平发展道路的现代化。

③结合我国14亿多人口整体迈进现代化社会的数据，引导学生体会人口规模巨大带来的艰巨性和复杂性，同时理解超大规模市场也是我国的独特优势。

④引导归纳：中国式现代化是中国共产党领导的社会主义现代化，既有各国现代化的共同特征，更有基于自己国情的中国特色。

阅读教材、勾画要点，完成“中国式现代化特色名片”，为五个中国特色各写一句自己的理解；结合人口数据交流“人口规模巨大”对我们意味着什么。

通过要点梳理与“特色名片”活动，帮助学生整体把握中国式现代化的中国特色，理解它是中国共产党领导的社会主义现代化，落实政治认同素养。

探究二

对比西方：中国式现代化“新”在哪里

（12分钟）

①出示教材第73页“相关链接”，引导学生梳理西方现代化模式的弊端：一些老牌资本主义国家走的是暴力掠夺殖民地的道路，是以其他国家落后为代价的现代化；西方现代化的最大弊端是以资本为中心而不是以人民为中心，导致贫富差距大、两极分化严重；大都经历了对自然资源肆意掠夺和生态环境恶性破坏的阶段。

②组织小组讨论：和西方现代化相比，中国式现代化在“以谁为中心”“人与自然的关系”“发展道路”上有什么不同？

阅读“相关链接”，合作填写“中西方现代化对比表”（以谁为中心、人与自然的关系、发展道路）；小组讨论并派代表发言。

通过对比分析，帮助学生认识中国式现代化与西方现代化的本质区别，澄清“现代化＝西方化”的错误认识，突破教学难点，落实健全人格素养。