2027届高考语文专题复习：古代诗歌鉴赏之诗歌形象

鉴赏古代诗歌的形象 教学目标 一、鉴赏人物形象 二、鉴赏事物形象 三、鉴赏景物形象（意境） 一、鉴赏人物形象 基础知识 一、鉴赏人物形象 　　人物形象既可以是抒情主人公自己的形象，也可以是叙事诗中塑造的人物形象，或是抒情诗中的客观人物。 诗歌中常见的人物形象及其特征 6 7 常见的几类人物形象 杜甫 心忧天下、忧国忧民的志士形象 李白 不慕权贵、豪放洒脱的游士形象 陶渊明 寄情山水、归隐田园的隐士形象 辛弃疾 矢志报国、慷慨愤世的将士形象 苏轼 旷达洒脱、豪迈乐观的豪士形象 李清照 寂寞愁苦、身世飘零的思妇形象 王维 思亲念友、思念故乡的书生形象 王昌龄 献身边塞、建功立业的书生形象 陆游 怀才不遇、壮志难酬的失意之士形象 柳永 缠绵悱恻、爱恨情长的书生形象 1、通过事件来表现： 例如《木兰诗》中木兰的形象，就是通过她女扮男装代父从军这件事来表现女英雄善良、纯朴、果敢、英勇的品质。 2、用环境来烘托： 例如柳宗元的《江雪》，诗人运用“千山鸟飞绝，万径人踪灭”和寒江、冰雪这样孤寂、寒冷的环境，烘托出了渔翁的鲜明形象。 3、运用描写手法： 各种直接的（肖像、行动、语言、神态、心理、细节描写）和间接的（侧面烘托）描写手法，都可以用来表现形象。 4、运用修辞手法： 如比喻、拟人、夸张、对比等都是诗歌中表现形象所常见常用的。 描写人物形象的常见手法 10 基础知识 古典诗词中的人物形象往往以片段的形式表现出来，它可以是人物的一个眼神、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或一组人物的语言、声音，或是一个典型的细节。因此，鉴赏人物形象应以人物(肖像、行动、语言、神态、心理)、环境(自然环境、社会环境)、情节为依据，以所写人物的身份、性格、思想感情，以及作者对所写人物的态度为角度进行。 鉴赏人物的角度 个人形象 外在形象 内在形象 外貌 打扮 衣着 品格、精神 心理 言行 志趣 环境 （一）抓描写 （二）、知人论世 作者、背景、注释 少年英雄周瑜(客观人物形象) ： 年少有为、风流飘逸、从容潇洒。 “我”(抒情主人公)： 年老无为、落魄飘零、壮志难酬。 例： 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 例：万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 胡木兰(塑造的人物形象) ： 身姿矫健、勇敢坚强、骁勇善战。 （1）这首诗塑造了一个怎样的诗人/主人公形象？试加以分析。 （2）诗中的人物形象具有怎样的特点？试加以概括/分析。 （3）请简要概括/分析诗中作者的形象特点。 1、常见提问方式 2、答题步骤 （1）点形象 概括人物形象的个性特征（总括性格特点） （2）析诗句 结合诗句分析人物形象的基本特征（细节分析、明确手法） （3）明作用 概括人物形象的意义及作者的感情（作用及主旨） 基础知识 基础知识 　　这首诗塑造了一个（　　）的形象，这可以从（　　）句中看出，这句通过（　　）的描写展示出来；（这个形象）是（　　）的代表，在其身上集中体现了（　　）的社会现实，传达出诗人（　　）的情感。 3、答题套路 夜闻歌者，时自京城谪浔阳宿于鄂州 白居易 夜泊鹦鹉洲，秋江月澄澈。邻船有歌者，发调堪愁绝。 歌罢继以泣，泣声通复咽。寻声见其人，有妇颜如雪。 独倚帆樯立，娉婷十七八。夜泪似真珠，双双堕明月。 借问谁家妇，歌泣何凄切？一问一沾襟，低眉终不说。 简要分析这首诗中的女主人公形象。 唱歌，动作。歌声哀愁 动作 外貌。肤白貌美 动作 姿态、年龄 状态 作者的感受 动作、神态 观察参考答案，找寻答题方向 参考：本诗描写了一位年轻美丽、孤独凄婉的歌女形象，寄托着诗人对女主人公无限的同情。 形象特征：外在+内在 诗人感情 这几个字就值6分？ 身份 规范答题，不漏要点，多拿分数 ①本诗描写了一位年轻美丽、孤独凄婉的歌女形象。②歌女的歌声“愁绝”，唱完歌后哭泣、哽咽起来，独自倚在帆樯上，流下了珍珠一样的眼泪，写出了她的孤独凄婉；而 “颜如雪”“十七八”则写出了她的年轻貌美。③诗人通过对年轻美丽却孤独凄婉的歌女的描绘，寄托了他对歌女无限的同情。 夜闻歌者，时自京城谪浔阳宿于鄂州 白居易 夜泊鹦鹉洲，秋江月澄澈。邻船有歌者，发调堪愁绝。 歌罢继以泣，泣声通复咽。寻声见其人，有妇颜如雪。 独倚帆樯立，娉婷十七八。夜泪似真珠，双双堕明月。 借问谁家妇，歌泣何凄切？一问一沾襟，低眉终不说。 形象特征+身份 结合诗句内容进行分析说明 形象意义（诗人情感） 注意： 1、分点作答 2、 切忌以译代析 诉衷情　 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。 简析下面这首宋词的人物形象。 人物心理 人物衣着 人物外貌 人物神态 抗金 1、诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。 2.诗中上片人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，下片说诗人虽被弃置不用，但“心在天山，身老沧洲”表明诗人仍胸怀报国之志，心系抗金前线。 3.诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。 基础知识 这首诗刻画了怎样的边将形象？寄寓了诗人怎样的感情？请简要分析。 例1、 塞下曲·其六 唐·戎昱 北风凋白草，胡马日骎骎①。 夜后戍楼月，秋来边将心。 铁衣霜露重，战马岁年深。 自有卢龙塞②，烟尘飞至今。　 【注】①骎骎（qīn）:马走得很快的样子。 ②卢龙塞：古地名。 这首诗刻画了怎样的边将形象？寄寓了诗人怎样的感情？请简要分析。 ①这首诗刻画了一个饱受戍边、思乡之苦的边将形象； ②颈联表现了诗人对战争给边塞将士带来的苦难的同情，尾联表现了诗人对从古至今接连不断的战争的厌倦； ③全诗寄寓了诗人渴望和平的美好愿望。 点形象 析诗句 析情感，明作用 例2、（辽宁）阅读下面这首宋诗，完成下面题目。 竹轩诗兴 张　镃 柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。 梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。 暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。 预想此时应更好，莫移墙下一株梅。 【注】　篆：盘香。因盘香曲绕如篆文，故称。 请结合全诗，简要分析诗人的形象。 请结合全诗，简要分析诗人的形象。 塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度；“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。 例3、（湖北）阅读下面这首唐诗，完成后面题目。 送邹明府游灵武① 贾　岛 曾宰西畿县，三年马不肥。 债多凭剑与，官满载书归。 边雪藏行径，林风透卧衣。 灵州听晓角，客馆未开扉。 【注】①明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。 请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。 请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。 1、清正廉洁：在西畿县任职三年，离任时马匹依旧瘦弱，说明他未利用职权搜刮民财、积累私产，为官清廉自守。 2、安贫乐道：离任时身负诸多债务，只能靠典当佩剑偿还，行囊中只装满书籍，不慕钱财，以诗书为伴，安于清贫。 3、淡泊名利：前往边塞灵武游历，不惧边地雪覆行径、寒风透衣的艰苦环境，在客馆未开时静听晓角，超脱世俗功利的束缚，有着洒脱旷达的性情。 例4 阅读下面这首唐诗，回答问题。 晚　起 白居易 卧听冬冬衙鼓声，起迟睡足长心情。 华簪①脱后头虽白，堆案抛来眼校明。 闲上篮舆②乘兴出，醉回花舫信风行。 明朝更濯③尘缨去，闻道松江水最清。 【注】①华簪：华贵的冠簪。簪，古人用来绾定头发或冠的长针。②篮舆：竹轿，古代供人乘坐的交通工具。③濯：洗。 蜻蜓会 员自用，请勿外传！ 1．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是 A．首联紧扣诗题，描写听到“冬冬衙鼓声”后方才起床，由于迟起睡足而心情很好。 B．颔联写诗人虽然年事已高，但仍然致力政事，堆放案头的文卷一丝不苟审核清楚。 C．颈联写诗人喜欢喝酒，案卷一审完，就坐着竹轿外出喝酒，酒醉后乘着小船兜风。 D．尾联描写了诗人的一段心迹：听说松江的水最清澈，改日到那里去洗濯一下冠缨。 蜻蜓会 员自用，请勿外传！ 2.这首诗中的主人公是怎样一个艺术形象？请加以分析。 ①官吏身份。他宿在衙内，早晨能听到“冬冬衙鼓声”。②人至迟暮。他头发已白，早上迟起。 ③明辨曲直。面对成堆的案卷，他一一审查明辨。 ④及时行乐。他闲时坐着篮舆乘兴而出，酒酣时乘着装饰华美的游船顺风而行。 ⑤情操高洁。他向往清澈的松江，想去洗濯尘缨。 例5 癸卯岁始春怀古田舍二首（其二） ［东晋］陶渊明 先师有遗训，忧道不忧贫。瞻望邈难逮，转欲志长勤。 秉耒欢时务，解颜劝农人。平畴交远风，良苗亦怀新。 虽未量岁功，既事多所欣。耕种有时息，行者无问津。 日入相与归，壶浆劳近邻。长吟掩柴门，聊为陇亩民。 【注】问津：指孔子让子路向两位隐士长沮、桀溺问路的典故。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（    ）            A. 诗人尽管尊崇孔子，但他意识到“忧道不忧贫”难以践行，因此立志躬耕，这体现了他对孔子人生选择的否定。            B. 诗人亲自参与田间劳作，不仅快乐地拿起农具耕种，还面带笑容鼓励农人们积极从事劳动。 C. “虽未量岁功，即事多所欣”，意思是说不必斤斤计较收成如何，愉悦就在耕耘的过程中。            D. 这首诗融说理、叙事、写景、抒情于一体，意境清淡悠远，语言平白如话，富有表现力。 A （2）“长吟掩柴门，聊为陇亩民”表达了哪些情感？    诗人躬耕田园、避世隐逸的宁静淡泊之情。济世与归隐相矛盾的复杂情感。 方法小结 1、知人论世，结合背景，展开联想和想象，把握形象。 2、从人物的神态、行动、语言、心理、处境等角度入手分析，关注反映感情的词语(情语)。 3、注意环境(时间、地点、天气、周围景物)对刻画人物所起的作用。分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些景象所承载的思想感情。 4、结合诗题、注解和关键语句把握作者情感。 。 二、鉴赏事物形象 基础知识 二、鉴赏事物形象 　　事物形象，多指咏物诗或杂诗中的物象。 基础知识 知识总结： 1、常见提问方式 （1）诗歌刻画的形象是什么？ （2）××形象的基本特征有哪些？ （3）概括××意象的内涵。 基础知识 知识总结： 2、答题步骤 （1）分析事物形象的外在特征（形态、色泽等）和环境特点； （2）挖掘事物形象的内在品格，抓住物与志的“契合点”； （3）分析塑造此事物形象的意义，即体现了作者什么情操，或表达了作者的什么追求。 基础知识 咏物与写景的区别 1、从描写对象上，咏物诗中只有一个主体描写对象，主要描写此物的特点；而其它诗中的景物描写多是由多个景物构成一幅总体的画面，没有主次之分。 2、从作用上，咏物诗是借详细描写物的特征来寄托作者的思想感情；而其它诗中的景物描写是通过一幅画面，渲染一种气氛，从侧面烘托作者的思想感情。 1、托物言志（借物喻人）： 诗人把自己的某种理想、人格或感情融于某种具体事物，就是物与志的结合。 2、比喻： 写物的特征时使用比喻往往更形象生动。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，贺知章眼中，高高的柳树像碧玉装扮而成，万千条柳枝都垂下绿色的丝条。 3、拟人： 常常会使物带上人的色彩。如：“烈火焚烧若等闲”表现了石灰临难不惧、处变不惊的非凡气度。 描写事物形象的常见手法 39 4、对比、衬托： 为了更加突出物本身的特征，常常把所咏之物跟其他物进行对比，或者用其他物来衬托所咏之物。李商隐的《柳》：“曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。”把春日之柳和秋日之柳进行了对比，春日之柳的繁盛反衬出秋日之柳的衰落，表现出作者对秋日之柳的悲叹之情。 5、环境烘托 到物生长的外部环境往往就是用环境来烘托物的品质。如“冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘”（王冕《白梅》）以冰雪林烘托梅，突出梅的坚毅耐寒；“大雪压青松，青松挺且直”用大雪来烘托青松。 描写景物形象的常见手法 40 基础知识 例1、（2020全国卷Ⅲ）阅读下面这首宋诗，完成14~15题。 苦笋 陆游 藜藿①盘中忽眼明，骈头脱襁白玉婴。极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。 我见魏征殊媚妩②，约束儿童勿多取。人才自古要养成，放使干霄战风雨。 【注】①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的饭菜。②唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。 基础知识 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(C) A.诗人看到盘中摆放的一对剥去外皮的竹笋，洁白鲜嫩，不 禁眼前一亮。 B.诗的三、四两句既是对苦笋的直接描写，又有所引申，使 苦笋人格化。 C.诗人虽然喜爱苦笋，但毕竟吃起来口感苦涩，所以吩咐不 要过多取食。 D.全诗以议论收尾，指出人才养成既需要发展空间，也要经 受风雨磨炼。 （2）诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。 答案： ①历史上的魏征以“犯颜直谏”著称，其言行常常令人难以接受，好比苦笋的滋味并不适口； ②苦笋与生俱来的“苦节”，象征耿介性格，与魏征方正的人格相似，应该得到认可。 例2、（天津）阅读下面这首律诗，按要求作答。 野　菊 [宋]杨万里 未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。 政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？ 已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。 花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。 【注】①糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》“餐秋菊之落英”句。②政：通“正”。 颔联描绘了怎样的野菊形象？ 颔联描绘了怎样的野菊形象？ 答案： 　　①颔联描绘了野菊花生长于山野、花色清淡，香气清馨的形象；②诗人借野菊形象表达了自身不因无人欣赏而减其香，不为外部环境而改变内心高洁心志的美好情操；③表达了作者率性自然，超凡脱俗的志趣。 点形象 析诗句 析情感 例3、阅读下面这首律诗，按要求作答。 梅花诗 (明)高启 琼枝只合在瑶台，谁向江南处处栽。雪满山中高士卧，月明林下美人来。 寒依疏影萧萧竹，春掩残香漠漠苔。自去何郎无好咏，东风愁绝几回开。 【注】 ①高启：明初著名诗人。元末曾隐居吴淞江畔青丘。洪武三年，朱元璋拟委任他为户部右侍郎，固辞不赴，返青丘授徒自给。后被朱元璋借苏州知府魏观一案斩于南京。②何郎：何逊，南朝齐、梁文学家，诗作以景物描绘见长。 结合全诗，请简要分析诗中梅花的形象。 高启 基础知识 结合全诗，请简要分析诗中梅花的形象。 答案： ①孤傲高洁、清秀闲雅。 ②梅花应留在瑶台，不应现身人间，突显梅花的高贵。 ③用了比喻的修辞手法，将梅花比作山中高士和月下美人，突出了梅花的高洁与清雅。 ④又以萧竹疏影、苔掩残香来烘托梅的清高品格。 点形象 析诗句 析情感 基础知识 例4、（2021深圳一模）赠黄山胡公求白鹇 李白 请以双白璧，买君双白鹇。 白鹇白如锦，白雪耻容颜。 照影玉潭里，刷毛琪树①间。 夜栖寒月静，朝步落花闲。 我愿得此鸟，玩之坐碧山。 胡公能辍赠，笼寄野人还。 【注】①琪树：仙境中的玉树。 古代文人有寄情于物的传统。诗中对白鹇的描写寄寓着诗人怎样的志趣?请简要分析。 。 基础知识 古代文人有寄情于物的传统。诗中对白鹇的描写寄寓着诗人怎样的志趣?请简要分析。 答案： ①描写白鹇洁白无瑕，寓意诗人崇尚高洁的品性。 ②描写白鹇偏爱玉潭仙境，寓意诗人渴望摆脱尘世束缚。 ③描写白鹇在月下花间留连，寓意诗人向往从容、诗意的生活。 三、鉴赏景物形象（意境） 基础知识 三、鉴赏景物形象（意象、意境） 　　景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。 一般有景物描写(季节、时节、地域等)、场面描写(农事、战争、狩猎、离别等)、色彩描写。 “一切景语皆情语”，景语是人物(往往是诗人自己)感情的外在表现。 这种客观之物景(山川、草木等)与诗人主观情感结合在一起便是意象。 由意象所创设的生活画面而呈现的艺术境界，即意境。一般说来，诗歌意境或雄浑壮丽，或幽清明净，或沉郁孤愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔。 基础知识 ★意象　　 客观物象经过主题独特的情感活动而创造出来的艺术形象。 意象=物象×情思 月亮 思乡 诗人的主观情感 古... text has been truncated due to evaluation version limitation. 柳树 送别 诗人的主观情感 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 ——王维《送元二使安西》 古... text has been truncated due to evaluation version limitation. 常见意象含义 松梅竹菊寓高洁，借月托雁寄乡思。 杜鹃鹧鸪啼凄凄，梧桐叶落透悲意。 别时长亭柳依依，落花流水传愁绪。 乌鸦燕子系兴衰，草木仍在人事移。 注意：意象的寓意并非一成不变，同为一景一物，在不同的诗人心中，在不同的语境中又是千差万别的，因此要结合具体情况进行判别，做出正确的解读。熟悉这些经典意象对于我们理解鉴赏诗歌意义重大。 古... text has been truncated due to evaluation version limitation. 1.许多传统意象有着相对稳定的表意功能： 菊：宁可枝头抱香死 何曾吹落北风中 宁愿枯死枝头，决不被北风吹落，以这首诗衬托沈眉庄的傲骨凌霜，孤傲绝俗。 梅：逆（朔）风如解意，容易莫摧残 梅花冷、清、愁、苦，无大地春回的欢乐。只因诗人心间的孤寒不因人间的寒暑而迁移，可见其人之寂寞何等之深。诗人咏梅之，既赞梅花之孤高芳郁，亦向世人暗寓自己的高洁情操。 例 2.单一意象也有多重表意功能： 燕子 （1）寄寓了春色之美，可表惜春之情。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥？ 莺莺燕燕春春，花花柳柳真真，事事丰丰韵韵。 （2）燕子——寄寓了爱情之味，可表怀人之情。 落花人独立，微雨燕双飞。 燕尔新婚，如兄如弟。（相爱、相思） 我婿去重湖，临窗泣血书。殷勤凭燕翼，寄于薄情夫。 伤心燕足留红线，恼人鸾影闲团扇。 （代人传书，倾述离情之苦） （3）燕子——寄寓了变迁之叹，可表今昔之别（感叹世事变迁）。 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 （4）燕子——寄寓了漂泊之苦，可表羁旅之愁。 有如社燕与飞鸿，相逢未稳还相送。 望长安，前程渺渺鬓斑斑，南来北往随征燕，行路艰难。 ★意境　 意境是诗人的主观情思与客观景物相交融而创造出来的耐人寻味、浑然一体的艺术境界。 意，作者的情感；境，诗中所描绘的图景。 【注意】 由于意境一词较为复杂，故在高考中常用“氛围”(偏重外部环境)、“心境”(侧重内心世界)、“境界”(外部与内部的融合)等词语称呼。 意境特点 举例 雄浑壮丽 王维《使至塞上》“大漠孤烟直，长河落日圆”。 壮阔苍茫 李白《忆秦娥》“西风残照，汉家陵阙”。 苍凉悲壮 杜甫《旅夜书怀》“飘飘何所似，天地一沙鸥”。 闲适恬淡 陶渊明《饮酒》“采菊东篱下，悠然见南山”。 清幽明净 王维《山居秋暝》“明月松间照，清泉石上流”。 明丽清新 刘禹锡《竹枝词二首（其一）》“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”。 萧疏凄寂 韦应物《淮上即事寄广陵亲故》“秋山起暮钟，楚雨连沧海”。 安谧美好 王维《辛夷坞》“木末芙蓉花，山中发红萼”。 古代代诗歌中常见的意境特点 高远深邃 晏殊《蝶恋花》“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”。 淡雅幽远 秦观《浣溪沙》“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”。 清冷幽静 王维《过香积寺》“泉声咽危石，日色冷青松”。 (1)豪放类：雄浑开阔、雄奇瑰丽、浩瀚辽阔、广袤高远、旷达洒脱。 (2)清幽类：清新明丽、宁静恬淡、淡雅闲适、和谐静谧、恬静优美。 (3)华美类：富丽堂皇、华美绚丽、华妙艳丽、瑰丽神奇、色彩斑斓。 (4)伤感类：凄清冷寂、孤寂冷清、哀怨低沉、凄惨萧条、苍凉悲壮。 (5)婉约类：缠绵悱恻、哀婉动人、委婉含蓄、蕴藉风流、朦胧缥缈。 (6)超脱类：超脱世俗、远离尘嚣、高雅脱俗、超凡脱尘、风致雅洁。 古代诗歌中的6种意境 69 基础知识 1、常见提问方式 （1）某几句诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的感情？ （2）这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人什么样的思想感情? （3）这首诗营造了一种怎样的意境？表达了诗人怎样的思想感情? （4）从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。 景物形象 类　型 术　语 动 活泼、热烈、繁华、喧闹 静 恬静、幽静、宁静、静谧、恬淡、澄清、明净 悲 悲/苍凉、孤寂、清冷、凄凉、萧瑟、幽远 壮 壮/辽阔、壮丽、空旷、高远、清远、雄浑 美 优美、明丽、清新、自然、质朴 景物特点常见术语 1、意象的色彩(明艳、清丽、素雅、黑冷） 2、意象组合的特点。从意象的组合方式去感受诗(词)人的情感。 基础知识 2、答题步骤 找意象（翻译）＋描图景＋点氛围＋析感情（作用） （1）找出意象并概括其特点，描绘诗中的画面。 （2）通过景物特点概括氛围特点（结合表现手法）。 （3）分析作者的思想感情。 3、答题套路 这首诗通过对……意象的刻画，描绘出……的画面，营造了一种……的氛围，借景抒情（情景交融），抒发了作者……的感情。 1、各种修辞手法： 比喻的作用为更形象生动；比拟的作用是生动形象；反问是为了强调；夸张是为了强调和突出；对偶是为了增强诗词的音乐美，表意凝练，抒情酣畅，增强诗歌外在的形式美。 2、动静结合： 诗人描写景物非常注重景物动态与静态的相互映衬，可以动静结合，也可以以静写动，以动写静，以动衬静。动静的结合往往和衬托相关。 3、虚实结合： 诗歌中，“实”是指客观世界中存在的实像、实事、实境，“虚”是想象的、回忆的、梦中的、设想未来的情景。 描写景物形象的常见手法 73 4、色彩渲染（绘色绘声绘形或多种感官相结合）： 色彩的渲染可以传达出愉快的情感，也可以反衬思想的感伤。 5、观察角度的变化 看同一景物，观察者所处的方位不同，角度不同，俯视、仰视、远眺、近看，视觉形象会呈现千姿百态，变化万千。 6、白描工笔 描写景物采用白描法，是指以简洁、质朴的语言，粗线条地勾画景物轮廓的方法。 工笔是指对事物注重细部，进行精雕细刻、浓墨重彩地描绘。 描写景物形象的常见手法 74 景物描写的作用/目的/好处： 1、渲染气氛、烘托心情 2、含蓄地表达感情 3、衬托人物气节、性格、或品质 4、为人物活动提供环境(交代时令、地点、环境) 5、奠定感情基调 6、结构上的线索作用。有的意象贯串始终,则往往为线索。 基础知识 例1、 采桑子 欧阳修 群芳过后西湖好，狼籍残红。飞絮濛濛。垂柳阑干尽日风。 笙歌散尽游人去，始觉春空。垂下帘栊。双燕归来细雨中。 行香子 秦　观 树绕村庄，水满陂塘。倚东风、豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。 远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗、流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。 这两首词都写到了燕子这个意象，但营造的意境并不相同，请简要分析。 这两首词都写到了燕子这个意象，但营造的意境并不相同，请简要分析。 答案： 欧词中“双燕归来细雨中”描绘了在春日飘零的微雨中，一对燕子翩翩飞舞的情景，营造了静谧、优美、空灵的意境； 秦词中“燕儿舞”和“莺儿啼”“蝶儿忙”呼应，共同描绘了春日鸟儿和蝴蝶欢啼、飞舞的情景，营造了热闹、繁丽、充满动感的意境。 基础知识 例2、（天津卷）癸卯岁始春怀古田舍二首（其二） （东晋）陶渊明 先师有遗训，忧道不忧贫。瞻望邈难逮，转欲志长勤。 秉耒欢时务，解颜劝农人。平畴交远风，良苗亦怀新。 虽未量岁功，既事多所欣。耕种有时息，行者无问津。 日入相与归，壶浆劳近邻。长吟掩柴门，聊为陇亩民。 【注】问津：指孔子让子路向两位隐士长沮、桀溺问路的典故。 （2）“平畴交远风，良苗亦怀新”描绘了一幅怎样的画面？ 　　“平畴交远风，良苗亦怀新”描绘了一幅怎样的画面？ 答案： ①(步骤1：找意象)平旷的田野上，从远处吹来的微风，轻轻拂过禾苗。长势良好的禾苗，焕发出勃勃生机。 ②(步骤2：描图景)描绘了一副充满生机和活力的农家桑种图景。 ③(步骤3：析感情)表现了诗人对归隐田居生活的喜爱。 基础知识 例3、 绝句二首(其一) 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 【创作背景】 这组绝句作于公元764年（广德二年，杜甫53岁）暮春，是杜甫漂泊西南的早期作品，当时杜甫正在四川躲避战乱，居住在成都草堂，生活相对安定，但仍然心系苍生，胸怀国事。 赏析这首诗的意境。 杜甫 赏析这首诗的意境。 答案： 1.此诗描绘了一派美丽的初春景象（或描绘了一幅明净绚丽的春景图）。2. 阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送香，泥融土湿，燕子筑巢，日丽沙暖，鸳鸯静睡。 3.表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。 例4、 鹧鸪天 代人赋① （宋）辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。 【注】①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗：酒旗，酒店门外用青布的幌子。 思考：词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述。（6分） 辛弃疾 诗意解读 野地里柔软的桑条上冒出了嫩芽，东头邻居的蚕种已经孵化出一些小蚕了。平坦的山坡上，黄毛小牛在那里吃草，不时发出叫声。夕阳照在带有寒意的树林上，投宿的乌鸦又点缀着寒林的景色。 映入眼帘的还有远近连绵的山峦，横斜的山路。这里也有挂旗卖酒的小酒店。城中的桃树李树害怕风雨吹打。白色的荠菜花开满溪头，大好的春光就在这里。 请你打分 答案一：上阙通过写桑树芽、蚕、细草、黄犊、夕阳、暮鸦等意象，描绘了一幅初春时节生机勃勃、欣欣向荣的景象。 答案二：词的上阙描写了农村生活的景象：田间桑树已长出新芽，邻居家的蚕卵孵出幼蚕，黄犊在山坡上吃草、鸣叫，夕阳斜照，林中乌鸦归巢。通过这些景象表达了作者对田园生活的热爱。 答案三：词的上阕通过写田间桑树萌芽，东邻家蚕卵孵出幼蚕，黄色的牛犊在长满细嫩青草的平缓山坡鸣叫，及晚归的乌鸦散落在夕阳斜照的树林中栖息的画面，渲染出初春时乡村一派春意盎然的景象。表达了作者解官归居后鄙弃官场，热爱田园生活的思想感情。 3分 3—4分 6分 思考：词的上阙描绘了什么样的景象？表达了作者什么样的思想感情?（6分） ①描绘了一幅初春时乡村春意盎然的景象。 ②田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。 ③借景抒情，表达了诗人解官归居后厌弃城市官场，热爱田园生活的感情。 基础知识 例5、(2020天津卷)阅读下面这首唐诗，按要求作答。 纪村事 [唐]韦庄 绿蔓映双扉，循墙一径微。雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。 酿酒迎新社，遥砧送暮晖。数声牛上笛，何处饷田注归。 “酿酒迎新社，遥砧送暮晖”描写了什么样的乡村场景？ 答案： ①为准备祭祀、祈求丰收，农人在忙于酿酒;暮色渐浓，远处飘来揭衣的声音。②描写了忙碌而祥和的农村生活场景。 抓住诗歌中的常见意象，了解其内涵，有助于把握诗人情感。诗人常常选取一些常见意象来表达特定的含义。 1.树木类 树的曲直： 黄叶： 绿叶： 松柏： 竹： 梧桐： 柳： 事业、人生的坎坷与顺利 凋零、成熟、美人迟暮、新陈代谢 生命力、希望、活力 坚挺、傲岸、坚强、生命力 气节、积极向上 凄苦 送别、留恋、伤感、春天的美好 2.花草类 花开： 花落： 菊花： 梅花： 兰花： 牡丹： 野草： 禾黍： 希望、青春、人生的灿烂 凋零、失意人生、事业的挫折、惜春、对美好事物的留恋与追怀 隐逸、高洁、脱俗 傲雪、坚强、不屈不挠 高洁 富贵、美好愿望 荒凉、偏僻、离恨、身份、地位卑微、生命力强、生生不息 黍离之悲（国家的昔盛今衰） 3.动物类 子规： 猿猴： 鸿鹄： 鱼： （孤）雁： 狗、鸡： （瘦）马： 乌鸦： 沙鸥： 悲惨、凄恻 哀伤、凄厉 理想、追求 自由、惬意 孤独、思乡、 思亲、音信、消息 生活气息、田园生活 奔腾、追求、漂泊 小人、俗客、庸夫 飘零、伤感 4.风霜雨雪水云类 海： 海浪： 海浪的汹涌： 江水： 辽阔、力量、深邃、气势 人生的起伏 人生的凶险、江湖的诡谲 时光的流逝、岁月的短暂、绵长的愁苦、历史的发展进程 烟雾:情感的朦胧、惨淡，前途的迷惘、渺茫，理想的落空、幻灭 小雨:春景、希望、生机、活力、潜移默化式的教化 暴雨:残酷、热情、政治斗争、扫荡恶势力的力量、荡涤污秽的力量 花非花，雾非雾。夜半来，天明去。来如春梦不多时，去似朝云无觅处。 ——唐·白居易《花非花》 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 ——唐·韩愈《 早春呈水部张十八员外》 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 ——唐·李贺《雁门太守行》 春风:旷达、欢愉、希望 东风:春天、美好 西风:落寞、惆怅、衰败、游子思归 狂风:作乱、摧毁旧世界的力量 霜:人生易老、社会环境恶劣、恶势力猖狂、人生途路的坎坷、挫折 雪:纯洁、美好 露:人生的短促、生命的易逝 云:游子、飘泊 天阴:压抑、愁苦、寂寞 天晴:欢愉、光明 英雄、古人:追慕、自愧自叹 小人:鄙夷、明志、自省、鞭挞 月亮:人生的圆满、缺憾、思乡、思亲 天地:人类的渺小、人生的短暂、心胸的广阔、情感的孤独 仙境:飘逸、美妙洁净、忘尘厌俗 酒:欢悦、得意、失意、愁苦 古迹：怀旧明志、昔盛今衰（国家）、衰败、萧条 乡村:思归、厌俗、田园风光、生活气息、纯朴美好、安逸宁静 草原:辽阔、人生境界、人的胸襟 城市(市井):繁荣热闹、富贵奢华 5.其他类别 $