必修二 2.1 充分发挥市场在资源配置中的决定性作用（精品议题式课件共24页含教学设计导学案1视频）-【聿见思政】2026-2027学年高中政治精品课

《充分发挥市场在资源配置中的决定性作用》教学设计 一、教学内容分析 本框是高中思想政治必修二《经济与社会》第二课第一框内容，承接第一课我国基本经济制度，是理解社会主义市场经济运行逻辑的基础。本课逻辑分为三层：第一层，阐释资源配置的必要性，区分计划与市场两种资源配置手段；第二层，剖析市场调节的运行机制、优势，同时认识市场调节固有的缺陷与局限；第三层，明确建设高标准市场体系的原因与举措，懂得既要发挥市场决定性作用，又要构建统一开放、竞争有序的市场体系。 本课以“深圳校服火爆出圈”为总案例贯穿课堂，从校服走红看市场配置资源的优势，从校服市场乱象看清市场失灵，从深圳政府规范校服市场的实践理解高标准市场体系建设，实现生活情境、学科知识、素养培育有机统一，为下一框更好发挥政府作用做好铺垫。 2、 教学思路 从“深圳校服出圈”看市场如何充分发挥在资源配置中的决定性作用 任务链 议题链 问题链 知识链 子议题一：何以出圈？——探市场机制，明配置优势 子议题二：何以失序？——析市场弊端，知调节局限子 议题三：何以向好？—— 建市场体系，促有序发展 1.填写校服愿望清单，述说对校服的期待与需求 2.角色扮演，作为校服企业经营者面对校服旺季会做出怎样的选择？ 3.结合校服市场乱象分析市场缺陷与危害 4.对校服市场建设的展望 1.作为消费者，你对校服有着哪些期待与需求？ 2.如果你是校服企业经营者，看到校服需求明显增加，你会不会增加校服生产？为什么？ 3.深圳校服全市款式统一，迎来校服消费旺季。假如你是校服企业经营者，你会采取哪些举措吸引消费者、抢占市场？ 4.结合资料包，联系生活实际，分析校服市场乱象对国家、企业、消费者有何危害？这暴露了市场的什么缺陷？ 5.面对这些校服市场乱象，作为学生，你期待政府可以出台哪些举措，去净化校服市场？ 1.资源合理配置必要性、资源配置手段 2.市场调节三大机制；优点3.市场调节的缺陷及其危害 4.市场体系含义；建设高标准市场体系的原因、措施 三、学情分析 高一学生对校服购买、面料质量、价格差异和线上线下购物具有切身经验，能感知选择增多和商家竞争带来的便利，但往往把市场化简单理解为“价格便宜”“想买就买”，难以解释价格、供求、竞争如何共同引导生产要素流动。 学生能够直观判断以次充好等行为“不合理”，但对市场调节自发性、盲目性、滞后性的区分，以及市场失灵与政府规范市场行为之间的关系理解不够系统。教学以“校服愿望清单—经营者模拟—市场乱象诊断—制度建设建议”递进，引导其从经验判断走向机制分析，并辨清“政府立规则”不等于“政府包办市场价格”。 四、素养目标 1.政治认同：通过深圳校服市场化供应及规范治理的情境，理解社会主义市场经济体制建设中充分发挥市场决定性作用与完善市场规则的重要意义，认同建设全国统一大市场和高标准市场体系的方向。 2.科学精神：运用资源稀缺与需求多样的矛盾分析合理配置资源的必要性；结合供求变化、企业竞争解释市场运行机制；辨析市场调节的自发性、盲目性、滞后性，形成辩证认识市场作用和局限的能力。 3.法治意识：通过劣质校服、信息披露、质量抽检与统一标准等情境，理解市场主体应守法经营、公平竞争，形成规则意识、诚信意识和依法维护消费者权益的意识。 4.公共参与：以消费者和经营者身份表达诉求、提出建议，在市场治理任务中尝试从制度规则、信息透明、信用约束与质量监管等角度提出可操作的建议。五、教学重难点 重点：市场调节的机制与优点；市场调节的局限性；建设高标准市场体系的要求。 难点：区分市场调节自发性、盲目性、滞后性；理解统一开放、竞争有序的市场体系是市场发挥决定性作用的基础。 六、教学方法 议题式教学法、情境教学法、小组合作探究法、角色扮演法 七、教学过程 总议题：从“深圳校服出圈”看市场如何充分发挥在资源配置中的决定性作用 【导入】 教师：先问大家一个最熟悉的问题——你们身上的校服一般是在哪里买的？ 学生预设：学校统一订购、统一购买。 教师：如果学校不再统一帮大家购买，只规定统一款式，你可以到学校周边的商店买，可以到大型商超买，也可以在线上下单，而且不同商家价格还可能不一样，你愿意吗？为什么？ 学生预设：愿意，因为选择更多、购买更方便、可以比较价格和质量；也可能有同学担心质量参差不齐。 教师：在我国，有一个城市已经这样做了很多年。这个开学季，一款蓝白相间的校服火爆出圈，“深圳校服真香”甚至冲上热搜。深圳中小学校服实行全市统一款式，但无需通过学校统一订购，购买渠道覆盖学校周边商店、社区商铺、商超和线上平台，价格也存在差异。 教师：接下来我们通过一段短视频，看看深圳校服究竟“香”在哪里。 【操作】播放“深圳校服真香”视频 教师：视频看完了。大家现在觉得，一件普通校服为什么能引发这么大的关注？它的背后仅仅是“便宜”两个字吗？还是隐藏着更深层的经济学逻辑？带着这个问题，一起走进《充分发挥市场在资源配置中的决定性作用》。 【设计意图】选取学生熟悉的校服创设生活化情境，制造认知冲突，抛出总议题，快速吸引学生，为本课全程案例做好铺垫。 议题一：何以出圈？——探市场机制，明配置优势 【过渡语】同学们几乎天天穿校服，平日里我们听得更多的是“记得穿校服”“校服着装要规范”。好像很少有人认真问过大家：你真正想要一套什么样的校服？今天，就请大家畅所欲言。 【议学任务】作为消费者，你对校服有哪些期待与需求？可以从款式、尺码、面料、舒适度、季节、质量、价格、购买方式等方面说。 【议学提示】所以，从消费者这一端看，人的需要是多种多样、不断发展变化的。【追问】有需求就一定能马上满足吗？生产校服所需要的布料、工人、机器、厂房、资金、时间，是不是无限的？ 【议学提示】这就产生了一个非常基本的经济问题：一边是多种多样、不断变化的需要，另一边是一定时期和范围内相对有限的资源。有限的资源怎样使用、投向哪里、生产什么、生产多少，这就是资源配置问题。 【议学小结】为什么必须合理配置资源？因为资源有限，而人的需要多种多样、不断发展变化。合理配置资源，就是力争以尽可能少的资源投入，生产尽可能多的产品，获得尽可能大的效益，从而更好满足人的需要。 【追问】那么，资源究竟可以通过什么方式来配置？主要有两种基本手段——计划和市场。 【议学小结】如果计划在资源配置中起决定性作用，就是计划经济体制；如果市场在资源配置中起决定性作用，就是市场经济体制。改革开放以前，我国实行计划经济体制；改革开放以后，我国逐步建立社会主义市场经济体制。深圳校服之所以能够形成多渠道购买、多主体参与的局面，一个重要变化，就是让更多市场主体参与生产经营，让消费者拥有更多选择，使市场机制在校服资源配置中发挥更充分的作用。 【议学情境】9月开学季到来，新生入学、老生换新，深圳秋季校服进入集中购买期。由于深圳实行校服市场化供应，符合条件的企业都可以参与生产和销售，学生和家长可以在不同商家之间自主选择。 【议学任务】1.假如你是一家校服企业的经营者，看到需求增加，会不会扩大生产？为什么？ 2.如果许多企业相继增加产量、竞争加剧，你会如何赢得消费者？ 3.根据经营决策，梳理价格、供求和竞争怎样影响资源配置。 【学生预设】会增加生产，因为需求上升可能带来更好销量及利润；通过改进面料、降低成本、提升质量、创新工艺、完善服务、拓宽渠道等方式参与竞争。 【议学提示】教师将学生经营方案归入供求机制、价格机制、竞争机制，结合PPT循环图演示：供不应求可能推动价格上涨、利润增加，吸引资源流入、生产扩大；供过于求可能推动价格回落、资源退出或调整。市场价格及其波动反映供求状况，供求变化也会影响价格；竞争促使企业改进技术与管理、提升效率、实现优胜劣汰。 【议学小结】市场通过价格、供求、竞争等机制调节资源配置，既能够引导资源流向需要的领域、实现合理配置，也能够促进技术进步和经营管理改进、提高资源利用效率。 【设计意图】1.由“校服愿望清单”引出需求多样与资源有限的矛盾，让学生从真实需要中生成“为什么要配置资源”的问题。 2.采用“消费者—经营者”角色转换，把抽象市场机制转化为学生能够参与的企业决策过程，避免直接背诵概念。 3.将学生提出的扩产、降价、提质和改善服务等行为对应价格、供求、竞争机制，并借PPT动态关系图说明其相互作用，突破重点。 4.从“产品卖得好”进一步追问“资源为何流动、效率如何提高”，推动学生从表面商业现象上升到资源配置的经济学解释。 议题二：何以失序？——析市场弊端，知调节局限 【过渡语】不过，市场竞争带来机遇与进步的同时，是不是所有企业都能坚守质量底线？完全依靠市场调节会不会产生一些问题？接下来我们一起来看看校服市场暴露出的乱象。 【议学情境】校服市场乱象 情境一 某企业为了压低成本，在生产中偷工减料，并将不符合标准的面料冒充优质面料销售。 情境二 看到今年校服销售火爆，大量服装企业纷纷转产校服，却没有充分调查第二年的学生人数和市场库存。 情境三 一年之后企业终于发现校服已经供过于求，但此前已经建好的生产线不能立即退出，大量校服已经生产完成。 【议学任务】结合资料包，联系生活实际，分析校服市场乱象对国家、企业、消费者有何危害？这暴露了市场的什么缺陷？ 【议学提示】教师引导从动机、信息和时间三个维度区分：自发性突出逐利行为可能损害公共利益；盲目性突出市场主体掌握信息不全面；滞后性突出价格信号、信息传递和生产调整之间存在时间差。进一步归纳其后果可能包括资源浪费、经济波动、不正当竞争与垄断、损害社会公平和收入差距扩大。结合PPT中的行业边界说明：市场调节不是万能的，公共物品、特定危险物品及重要民生服务存在不能调节或不能完全调节的情形。 【议学小结】市场调节既有优点，也存在自发性、盲目性、滞后性等固有弊端；不能把市场的决定性作用误解为一切领域、一切事项都由市场自行解决。 【设计意图】1.选择发生在同一校服产业链中的三组递进情境，对照“企业为什么这样做—掌握了什么信息—何时发现问题”，帮助学生准确区分三个易混概念。 2.将危害分析分为消费者、企业、社会三个层次，促进多角度判断和公共利益意识，避免只停留在“无良商家”式道德批评。 3.将典型市场弊端与公共物品、特殊物品、重要民生服务的领域边界结合，培养辩证认识市场作用的科学精神。 4.承接上一议题的市场优势形成对比，为下一议题探究如何建立市场规则提供真实问题基础。 议题三：何以向好？——建市场体系，促有序发展 【过渡语】既然消费者需要更多选择，又不能放任质量风险，那么校服市场应该怎样既有活力又有秩序？现在请大家从消费者和公共治理的角度提出建议。 【议学任务一】面对校服质量和市场竞争乱象，你希望有关部门采取哪些措施，让学生买到安全、合格、价格合理的校服？ 【学生预设】统一质量标准、加强抽检、建立产品追溯机制、公开资质和检测报告、处罚违法企业、维护公平竞争、提高价格和质量信息透明度。 【议学情境】 材料一：统一“颜色标尺” 2026年8月，深圳发布《深圳市中小学生校服颜色》团体标准，对彩蓝、藏青、白色等校服颜色给出更精确的技术参数，并增加白色校服防透视指标。 材料二：一件校服一个监管码 深圳校服设置监管码，消费者扫码可以查询生产编码、质检报告、生产企业和生产资质等信息。 材料三：市场开放后仍要抽检 2026年深圳市教育局组织学生装质量抽检和比较试验，计划随机抽检210批次校服产品，并从线上、线下随机购买产品开展比较试验，以掌握产品质量并向消费者提供选购参考。 【议学提示】教师根据学生建议归纳建设高标准市场体系的要求：强化市场基础制度规则统一，包括产权保护、市场准入、公平竞争、社会信用等制度；完善主要由市场决定价格的机制，凡是能由市场形成价格的都交给市场，政府不进行不当干预。政府定价主要限定在重要公用事业、公益性服务、网络型自然垄断环节等方面，并提高透明度、接受社会监督。 【议学延伸】生产和销售一件校服，企业需要购买布料、雇佣工人、租用厂房和筹集资金，分别关联商品市场、劳动力市场、土地市场和金融市场等。引导学生概括各种市场相互联系形成市场体系，每类市场都涉及交易双方、交易对象和交易价格。 【议学小结】统一开放、竞争有序的市场体系是充分发挥市场在资源配置中决定性作用的基础。要提高资源配置效率和公平性，需要推进全国统一大市场、深化要素市场化改革、建设高标准市场体系。 【设计意图】1.先让学生针对失序问题自主提出治理建议，再对照深圳的标准、追溯和抽检做法，让制度知识从课堂讨论中自然生成。 2.将标准、公平竞争、信用约束和监督抽检分别连接学生提出的问题，体现“问题—措施—制度要求”的清晰对应关系，落实法治意识与公共参与素养。 3.用“政府要不要统一定价”的反问制造认知冲突，帮助学生区分政府维护市场秩序与替代市场决定价格，突出本课核心逻辑。 4.由校服生产的布料、用工、厂房、资金扩展到商品市场与生产要素市场，形成完整的市场体系概念，并回扣全课总议题。 八、课堂小结 教师引导学生完成“校服里的市场经济”知识图谱：多样需要与有限资源→合理配置资源→计划和市场→价格、供求、竞争机制→资源合理配置与有效利用→自发性、盲目性、滞后性及市场调节边界→建设统一开放、竞争有序的高标准市场体系。 九、课后作业 1.主题：《从一件校服看有序市场如何运行》。 2.活动形式：以学习小组为单位，制作一页“校服市场观察报告”或2—3分钟微讲解。 3.任务要求：选择校服价格、质量、购买渠道或生产企业竞争中的一个具体问题，依次写明观察到的现象、涉及的市场机制、可能的市场风险和制度改进建议；至少用到本课三个核心概念，并说明哪些事项应由市场决定、哪些需要统一规则加以保障。 十、结束语 同学们，今天我们从身上每天穿的一件校服出发，看到了一个并不简单的市场世界。消费者有不同需要，企业根据价格与供求调整生产，又在竞争中改善产品和服务，市场由此推动资源流动、提高利用效率。但市场并非万能，失序竞争、信息不足与调整滞后，也可能损害消费者权益、造成资源浪费。 建设高标准市场体系，不是让政府替市场决定每一件商品的价格，而是用统一、公平、透明的制度规则让市场更好运行。今后看到“降价”“抢购”“企业竞争”等新闻，希望大家既能读懂价格、供求和竞争，也能思考市场背后的规则与责任。 第 1 页 共 10 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 充分发挥市场在 资源配置中的决定性作用 从“深圳校服出圈”看市场如何充分发挥在资源配置中的决定性作用 聿见思政 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议题一：何以出圈？ ——探市场机制，明配置优势 议题二：何以失序？ ——析市场弊端，知调节局限 议题三：何以向好？ ——建市场体系，促有序发展 总议题：从“深圳校服出圈”看 市场如何充分发挥在资源配置中的决定性作用 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议题一 何以出圈？ ——探市场机制，明配置优势 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 导入：深圳校服真“香” 这个开学季，深圳一款蓝白相间的校服火爆出圈，连带着把“深圳校服真香”的话题带上“热搜第一”。 校服究竟“香”在哪儿？据媒体报道，在深圳，中小学校服实行全市统一款式，无需通过学校统一订购，校服销售网点覆盖学校周边文具店、社区商铺、商超和线上平台，价格从几十元到一百多元不等。购买方便，省心省钱。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 子议题一：何以出圈？——探市场机制，明配置优势 【议学任务】同学们几乎天天穿着校服，平日里我们听得更多的，是 “记得穿校服”“校服着装要规范”。好像很少有人认真问过大家：你真正想要一套什么样的校服？今天，就请大家畅所欲言，说说你对校服有着怎样的期待与需求。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 一、市场调节 需求无限性 资源有限性 矛 盾 要求 合理 配置资源 目的 更好满足 人类需要 少投入 多产出 大效益 （一）资源合理配置的必要性及基本手段 手段 计划 市场 计划经济 计划在资源配置中起决定性作用的经济 市场经济 市场在资源配置中起决定性作用的经济 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 【议学情境】9月开学季到来，新生入学、老生换新，深圳秋季校服进入集中购买期。由于深圳实行校服市场化供应，符合条件的企业都可以参与生产和销售，学生和家长可以在不同商家之间自主选择。 【议学任务】1.如果你是校服企业经营者，看到校服需求明显增加，你会不会增加校服生产？为什么？ 【议学任务】2. 深圳校服全市款式统一，迎来校服消费旺季。如果许多企业相继增加产量、竞争加剧，你会如何赢得消费者？ 子议题一：何以出圈？——探市场机制，明配置优势 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 一、市场调节 （二）市场调节的机制 竞争机制 竞争机制 价格上涨 获利增加 供过于求 生产扩大 供不应求 生产缩小 价格下跌 获利减少 资源流入 资源流出 资源配置 供求机制 供求机制 价格机制 价格机制 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 一、市场调节 1.合理配置资源：市场价格及其波动，能够反映供求状况及其变化，市场供求的变化也会影响市场价格。(价格与供求相互影响) 2.有效利用资源：市场竞争能够引导资源流向效率高的领域和企业，推动科学技术和经营管理进步，实现优胜劣汰。 价格波动 供求变化 提高效率 资源有效利用 调整生产 改进技 术和管理 （三）市场调节的优点 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议题二 何以失序？ ——析市场弊端，知调节局限 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 子议题二：何以失序？——析市场弊端，知调节局限 【议学情境】 情境一 某企业为了压低成本，在生产中偷工减料，并将不符合标准的面料冒充优质面料销售。 情境二 看到今年校服销售火爆，大量服装企业纷纷转产校服，却没有充分调查第二年的学生人数和市场库存。 情境三 一年之后企业终于发现校服已经供过于求，但此前已经建好的生产线不能立即退出，大量校服已经生产完成。 议学任务 结合资料包，联系生活实际，分析校服市场乱象对国家、企业、消费者有何危害？这暴露了市场的什么缺陷？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 二、市场缺陷 （1）市场调节不是万能的。 ①国防、治安、消防等公共物品的供给不能由市场来调节（不能调） ②枪支、弹药、爆炸物等特殊物品的制造和流通也不能由市场来调节（不让调） ③教育、医疗等与民生息息相关的重要服务不能完全由市场来调节（不能完全调） 危害 不能保障国家安全、人民生命财产安全和人民生活，严重影响社会安定。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 本课件和配套教案为 聿见思政统编新教材教学资源网 www.yjsz2020.cn 版权所有，已授权 发布，侵权必究 本课件教案可以用于日常教学，参考借鉴 未经本站授权，请勿转载发布分享传播 严禁直接用于投稿比赛，切勿二次销售 否则追究法律责任 聿见思政维权成果公告链接（全屏点击可浏览）>>> 微信公众号 微信客服号 欢迎提供原创优质课件，可获聿见思政新教材教学网下载权限。课件请发邮箱5724868@qq.com，有配套视频和教学设计等请一并发送，并注明微信号。 如果有原创课件私人订制需要，也可以扫码微信客服号与我们联系。 二、市场缺陷 （2）市场调节有局限性 局限性 表现 自发性 为了利益不择手段 盲目性 一哄而上，一哄而下 滞后性 事后调节，时间差 危害 单靠市场调节： ①会影响资源配置效率，导致资源浪费； ②会导致经济运行大起大落，社会经济不稳定； ③会产生不正当竞争、垄断，损害社会公平； ④会导致收入差距拉大。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议题三 何以向好？ ——市场体系，促有序发展 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 子议题三：何以向好？——建市场体系，促有序发展 【议学任务】面对这些校服市场乱象，作为学生，你期待政府可以出台哪些举措，去净化校服市场？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 三、市场体系 （二）为什么要建设高标准市场体系？ 1. 地位：统一开放、竞争有序的市场体系，是充分发挥市场在资源配置中的决定性作用的基础。 2. 必要性：要提高资源配置效率和公平性，必须纵深推进全国统一大市场，深化要素市场化改革，建设高标准市场体系。 （一）市场体系 1. 含义：商品和服务市场，各种各样的生产要素市场（如劳动力市场、土地市场、金融市场等），这些市场相互作用，形成有机联系的市场体系。 2. 构成要素：每类市场都是由交易双方、交易对象、交易价格等基本要素组成的。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 三、市场体系 （三）如何建设高标准市场体系？ 1. 建设高标准市场体系要强化市场基础制度规则统一。 ①完善统一的产权保护制度 ②实行统一的市场准入制度 ③维护统一的公平竞争制度 ④健全统一的社会信用制度。 2. 建设高标准市场体系要完善主要由市场决定价格的机制。 ①凡是能由市场形成价格的都交给市场，政府不进行不当干预。 ②政府定价主要限定在重要公用事业、公益性服务、网络型自然垄断环节等方面。 ③政府定价要提高透明度，接受社会监督。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 课堂小结 市场调节 市场缺陷 市场体系 1.合理配置资源的原因 2.配置资源的两种基本手段：计划和市场 3.市场配置资源的机制 4.市场配置资源的优点 1.市场调节不是万能的 2.市场调节的局限性 3.单靠市场调节的危害 1.市场体系（含义、构成要素） 2.为什么要建设高标准市场体系？ 3.如何建设高标准市场体系？ 充分 发挥市场在资源配置中的决定性作用 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 课堂检测 1.主题：《从一件校服看有序市场如何运行》。 2.活动形式：以学习小组为单位，制作一页“校服市场观察报告”或2-3分钟微讲解。 3.任务要求：选择校服价格、质量、购买渠道或生产企业竞争中的一个具体问题，依次写明观察到的现象、涉及的市场机制、可能的市场风险和制度改进建议；至少用到本课三个核心概念，并说明哪些事项应由市场决定、哪些需要统一规则加以保障。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 1．（2026·全国卷·高考真题）近年来，甲乙两地农牧民通过“异地借牧”实现生产互助。甲地牧民冬季将羊群迁至乙地，利用农作物采收后留下的秸秆养羊，解决了草料短缺问题，减少了饲料费用。乙地农户出租留有秸秆的田地增加了收入，通过羊粪还田减少了化肥使用并提高了农作物产量。“异地借牧”取得良好效果得益于（    ） ①优化资源配置，提高生产要素的利用效率 ②调整产业结构，推动农牧生产的合作共赢 ③利用市场机制，降低农牧产品的生产成本 ④增加环保投入，注重经济与环境协调发展 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 课堂检测 B 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 2．（2026·浙江·高考真题）近年来，手机及其相关应用领域的技术创新不断涌现，然而，部分企业通过流量劫持、强制跳转、恶意不兼容等技术手段竭力封锁竞品应用，最大限度地把用户圈禁在自有生态内。这些行为（   ） ①短期内提高了企业的市场竞争力     ②损害了企业的信誉和形象 ③阻碍了生产要素自由流动     ④扰乱了市场竞争秩序 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 课堂检测 C 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 3．（2026·重庆·高考真题）巴西作为全球最大食糖出口国，其甘蔗产业具有“制糖”和“炼醇”两大功能：制成食糖，卖到全球市场；炼成乙醇，用作汽车燃料。2026年3月以来，地缘冲突加剧导致原油价格接连上涨，其影响国际糖价的传导路径是（   ） A．乙醇价格下降→巴西将更多甘蔗用于制糖→食糖出口供给增加→国际糖价上涨 B．乙醇需求减少→巴西将更多甘蔗用于制糖→食糖出口供给增加→国际糖价下跌 C．乙醇价格上涨→巴西将更多甘蔗用于炼醇→食糖出口供给减少→国际糖价下跌 D．乙醇需求增加→巴西将更多甘蔗用于炼醇→食糖出口供给减少→国际糖价上涨 课堂检测 D 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 感谢倾听 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 $ 2.1 充分发挥市场在资源配置中的决定性作用 议题式学习导学案｜从“深圳校服出圈”看市场如何配置资源 班级：____________ 姓名：____________ 一、学习目标 1.结合校服需求与生产资源，说明合理配置资源的必要性，认识计划和市场两种基本手段。 2.从校服企业经营决策中分析价格、供求、竞争机制及市场调节的优点。 3.辨别市场调节的自发性、盲目性、滞后性，认识市场调节不是万能的。 4.根据深圳校服标准、监管码和质量抽检案例，说明建设高标准市场体系的必要性与要求。 二、课堂议学：三个子议题 子议题一 何以出圈？——探市场机制，明配置优势 【任务1：校服愿望清单】作为消费者，你理想的校服是什么样的？从面料、尺码、舒适度、价格、质量和购买方式等角度填写。 我的需求（至少3项） 生产这些校服需要投入哪些资源？ ① ① ② ② ③ ③ 思考：为什么人的需要多种多样、不断变化，却不能无限生产校服？由此概括合理配置资源的必要性。 【任务2：我来当校服企业经营者】9月开学季，深圳校服集中购买。符合条件的企业可以参与生产销售，消费者在不同商家间自主选择。 ①看到校服需求明显增加，你会不会扩大生产？说明理由。 ②当许多企业纷纷增产、竞争加剧，你准备通过哪些办法赢得消费者？ 子议题二 何以失序？——析市场弊端，知调节局限 【任务3：校服市场“诊断室”】阅读三则情境，分析企业行为及其危害，并判断体现了哪一项市场调节弊端。 市场情境 弊端判断 可能造成的危害 情境一：企业为降低成本，以不达标面料冒充优质面料销售。 情境二：校服热销，许多企业未充分调查次年学生人数和库存便纷纷转产。 情境三：一年后发现校服供过于求，但生产线已建成、商品已生产。 【辨一辨】三种弊端各自的判断依据是什么？试从“逐利动机—信息掌握—调整时间”三个角度概括。 ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 【任务4：市场能包办一切吗？】国防、治安、消防等公共物品；枪支、弹药、爆炸物等特殊物品；教育、医疗等重要民生服务，能否完全由市场调节？为什么？ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 子议题三 何以向好？——建市场体系，促有序发展 【任务5：我为校服市场建言】面对质量参差不齐、信息不透明和竞争失序等问题，请提出至少三条建议。 ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 【阅读材料】材料一：2026年8月，深圳发布校服颜色团体标准，明确颜色技术参数并增加白色校服防透视指标。材料二：通过校服监管码，消费者可查询生产编码、质检报告、生产企业和资质等信息。材料三：深圳组织学生装质量抽检和比较试验，计划随机抽检210批次产品，并在线上线下购买产品比较。 【任务6：从措施到制度】将这些做法与高标准市场体系建设的制度要求联系起来。 具体做法 解决的问题 体现的制度或规则要求 统一校服标准 产品监管码、质量信息可查 质量抽检、比较试验 …… 五、课堂检测：学以致用 1．近年来，甲乙两地农牧民通过 “异地借牧” 实现生产互助。甲地牧民冬季将羊群迁至乙地，利用农作物采收后留下的秸秆养羊，解决了草料短缺问题，减少了饲料费用。乙地农户出租留有秸秆的田地增加了收入，通过羊粪还田减少了化肥使用并提高了农作物产量。“异地借牧” 取得良好效果得益于（） ①优化资源配置，提高生产要素的利用效率 ②调整产业结构，推动农牧生产的合作共赢 ③利用市场机制，降低农牧产品的生产成本 ④增加环保投入，注重经济与环境协调发展 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 2．部分手机企业通过流量劫持、强制跳转、恶意不兼容等技术手段封锁竞品应用，把用户圈在自有生态。这些行为（） ①短期内提高了企业的市场竞争力 ②损害了企业的信誉和形象 ③阻碍了生产要素自由流动 ④扰乱了市场竞争秩序 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 3．巴西甘蔗既可以制糖，也可以炼制乙醇燃料。地缘冲突推高原油价格，带动乙醇需求上涨，其传导路径正确的是（） A．乙醇价格下降→巴西将更多甘蔗用于制糖→食糖出口供给增加→国际糖价上涨 B．乙醇需求减少→巴西将更多甘蔗用于制糖→食糖出口供给增加→国际糖价下跌 C．乙醇价格上涨→巴西将更多甘蔗用于炼醇→食糖出口供给减少→国际糖价下跌 D．乙醇需求增加→巴西将更多甘蔗用于炼醇→食糖出口供给减少→国际糖价上涨 高中思想政治必修二《经济与社会》 · 学生课堂导学案 学科网（北京）股份有限公司 $新学期开学，深圳校服真香这个话题冲上了热搜。不同于多数地区学校统一征订的模式，深圳中小学生的校服实行全市统一款式，商超自行购买。记者走访深圳多个校园看到，学生们都穿着同款校服，深圳校服只按学段和尺码区分，不设年级标志。深圳的校服其实可以算是一种深圳特产，就是我衣柜里有六七套校服。然后的话平时上学的时候会穿校服。然后的话周末在家，就比如说要和同学出去打篮球，我也会穿着校服和同学一起出去打。2002年，深圳全市统一校服款式，2018年，深圳彻底放开校服市场，学校不再代收费用，不再对接厂家，不再参与订货，买校服成了家长自己的事，街边文具店、社区商铺、大型商超、外卖平台，想买随时能买。对学校而言，学生们根据自身需求上下搭配宽松的校服版型，方便跑动舒展，同款校服也弱化了外在差别，形成属于深圳学子的身份认同。抖音。