河南省郑州市某重点中学2026-2027学年上学期高一第一次阶段检测历史试卷

2025-2026上学年高一第一次月考历史学科 参考答案： 1.【解析】选B。从表格信息可看出,不同身份的墓主随葬品差别很大,“神王”“宗教显贵或军事权贵”等信息说明部落中出现了权贵阶层,体现当时社会阶级分化明显,B正确;材料无法体现手工业技术较先进,排除A;国家出现的标志是出现政府、军队和法律,排除C;材料无法体现良渚文化是中原文化的扩展,排除D。 2．D【详解】根据“这种家天下时代的开启”可知夏王朝开启了世袭制，从制度创新上来说是世袭制取代了禅让制，D项正确；夏朝还没有实行九品中正制、郡县制和科举制，排除ABC项。故选D项。 3．C【详解】商朝实行内外服制度，内服是商人本族的活动区域，外服是商族以外的附属国，商朝中央政权对商族地区的管理相当严密，对各附属国的控制力度相对薄弱，C项正确；材料没有涉及以宗法血缘建国、王位世袭制、成熟文字的信息，排除ABD项。故选C项。 4．C【详解】由材料“以周王的名义授土、授民，使周的亲族姻亲和功臣在新占领地建立了一批新兴国家”可知分封制促进了民族融合，加强了各地间经济文化的交流，故选C项；郡县制加强了中央对地方直接有效的控制，排除A项；分封制加强了周天子的统治区域，排除B项；西周时期尚未形成君主专制，排除D项。故选C项。 5．C【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是原因题。据本题时间信息可知准确时空是：古代中国。材料中的“普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。”指的是土地国有制的井田制，而材料中的“有渰（云兴起的样子）萋萋，兴雨祈祈，雨我公田，遂及我私。”指的是有了私田，可知这是由于随着生产力的发展，铁犁牛耕的出现，出现了大量的私田，C项正确；根据所学封建土地私有制的确立是商鞅变法中的废井田开阡陌，与材料无关，排除A项；材料不涉及诸侯王的情况，排除B项；周王衰微井田制瓦解是材料的现象，不是原因，排除D项。故选C项。 6．C【详解】根据材料“楚国为春秋时期子爵封国，按先王之制，国都‘方三里’，不足1平方公里。考古勘查发现，楚郢都的面积约为16平方公里，是‘方三里’的14倍。”可知，春秋时期的子爵封国，按照分封制的规定，其国都不足1平方公里，而通过考古勘查，其都城面积竟然是规定的14倍，说明春秋时期，分封制与宗法制开始瓦解，诸侯开始冲破礼制束缚的限制，C项正确；根据都城的大小，无法判定其城市经济是否繁荣，排除A项；原始社会后期，阶级分化就已经相当严重，排除B项；子爵封国违反先王之制，体现的是周王对地方诸侯控制的削弱，而非国家组织力的强大，排除D项。故选C项。 7．B【详解】根据材料“他们相互同化，同时又各与势力所及地方的土族同化，经过千百年的揉塑，渐而抟结成一大民族”可知，华夏族的形成是各民族同化融合而成，B项正确；地缘只是华夏族形成的一个因素，但不符合材料主旨，排除A项；C项表述材料中未有涉及，排除C项；D项的说法过于偏激，排除D项。故选B项。 8．【解析】选C。根据材料信息可知,战国时期商鞅鼓励耕织,实行军功爵制,有利于秦国从奴隶社会向专制主义中央集权社会转变,C正确;材料中商鞅采取的改革措施与扩大贫富差距无关,排除A;材料主旨未涉及社会分工内容,排除B;商鞅鼓励耕织可以提高秦国的农业生产,但与军功爵制无关,排除D。 9.【答案】B【详解】根据材料可知，随着周王室衰微，诸侯互相征伐，社会动荡，孔子主张恢复周礼以此来稳定社会秩序，B项正确；法家主张加强君主集权，排除A项；荀子宣扬礼法并用，排除C项；孔子发展私学，但与材料主旨无关，排除D项。故选B项。 10．B【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空为春秋战国。据材料“有的一股正气，平治天下；有的爱好和平，讲求实际功利；有的刻薄严苛，法度严明；有的带着逍遥魂儿，避世寻自由”并结合所学可知，思想派别分别为儒家、墨家、法家、道家，B项正确；儒家主张为政以德，A项第一个为道家，道家主张无为而治、逍遥，排除A项。墨家主张兼爱、非攻、尚贤，与材料顺序不符，排除CD两项。故选B项。 11．A【详解】根据材料中“皇帝制度、三公九卿、统一车轨、统一文字、颁布法律、编制户籍”等信息及所学知识可得，秦始皇创立了我国第一个统一多民族国家，创立了大一统的中央集权制度，这些都是加强中央集权巩固统一的措施，A项正确；材料的措施都是利于统治的措施，不体现暴政，不符合题意，排除B项；材料反映的是秦朝而不是汉朝，排除C项；材料强调的是秦朝不是汉朝，排除D项。故选A项。 【点睛】 12．A【详解】根据“建立了绝对的专制制度，这一制度以个人亲信为基础，而不考虑世袭和教育。”可得出秦朝建立的专制主义中央集权制度，改变了以血缘关系为主的权力分配方式，实现从血缘政治向官僚政治转变，A项正确；B项是在春秋时期，排除B项；“专制政治”并不属于积极方面，排除C项；D项与秦始皇无关，排除D项。故选A项。 13.【答案】选：B。【解答】材料“把全国的每个地方、每户人家都纳入国家政治体制之中”说明秦朝利用郡县制实现了对于地方的控制，B正确；郡县制有利于加强中央集权，并不是加强君主专制，A错误； 材料中说明的是实行郡县制加强了对于地方的控制，并不是消除了地方的割据势力，C错误；材料没有说明郡县制促进了社会经济的发展，D错误； 14.【答案】B【详解】本题是多类型单项选择题。据设问词可知是目的题和影响题。时空是战国秦国到秦朝时期。据材料“移民万家实之……筑亭障以逐戎人，徙谪，实之初县……”，可知秦对占领地区实行移民政策，这有利于促进民族交融和边疆地区的开发，推动了统一多民族国家的发展，B项正确；秦移民活动旨在加强对地方控制，而不是为了促进区域经济均衡发展，排除A项；地方割据的基础主要是封建自然经济，移民政策无法消除封建自然经济，排除C项；移民活动与秦朝灭亡没有必然联系，排除D项。故选B项。 15.【答案】C【详解】材料“使一些不太适宜或不太愿意接受郡县制的民族，一定程度上适应并接受了政府的统治”体现的是秦汉时期的针对少数民族地区推行的道制利于民族制度和文化的延续，C正确；材料与监察地方无关，A排除；B说法过于绝对，且与材料无关，排除；郡国并行制并不面向少数民族地区，D排除。故选C。 16．【答案】C【解析】据材料信息结合所学知识可知，汉朝继承秦朝实行的郡县制，同时恢复分封制，实行郡国并行制，成为汉朝在制度建设上的重要成果，故选C项；三公九卿制是中央官制，与题干“防止诸侯割据”不符，排除A项；汉朝初期吸取秦朝灭亡的教训，实行休养生息政策，排除B项；“设立中朝”是汉武帝时期为了削弱丞相权力而实行的措施，是汉朝政治制度的重大改革，不属于继承秦朝的制度，排除D项。 17．D【详解】据材料“大司马左右前后将军、侍中、常侍、散骑、诸吏为中朝。丞相以下至六百石等为外朝”及所学知识可知，汉武帝任用一些亲信侍从如尚书、常侍等组成皇帝所掌控的决策班子，丞相为首的外朝逐渐演变为执行机构，这有利于加强皇权，削弱相权，有利于加强皇权专制，D项正确；中朝的设置削弱了丞相权力，并没有废除宰相制度，明朝时期废除宰相制度，排除A项；汉武帝设立中朝，是中央机构的调整，不涉及中央与地方的关系，排除B项；汉武帝时期设立中朝，加强了专制主义，巩固了汉武帝的统治，排除C项。故选D项。 18．B【详解】本题是单类型单项选择题。据本题设问词是影响题。据本题时间信息可知准确时空：汉武帝时期的中国。据题干及所学可知，汉武帝在桑弘羊的建议下加强对商业的干预，实行盐铁官营这与材料中桑弘羊的认识相契合，即促使国家加强对经济的干预，B项正确；汉武帝时期经济上的一系列措施恰恰是重农抑商政策的体现，桑弘羊的认识只是加强了国家对经济的管理，并未导致重农抑商政策松动，排除A项；桑弘羊的认识就是让国家收回一些重要物资的经营权力，体现了国家与民争利，排除C项；材料中桑弘羊的认识并不是无为而治政策改变的标志，排除D项。故选B项。 19【解析】选B。据题干设问“外戚与宦官轮流专政的根本原因”,并结合所学知识可知,宦官专权、外戚干政是专制主义中央集权制度下的产物,B正确;“皇帝年幼继位”“太后掌握朝政”是外戚专权的直接原因,排除A、C;“政局动荡不稳”是外戚与宦官轮流专政的影响而非原因,排除D。 20.【答案】C【详解】根据材料可知，汉武帝时期国家统一富强，对外打击匈奴，军功强盛，因此规模宏大、规模宏大的大赋兴盛；东汉中后期宦官和外戚交替专权，国家逐渐衰落，所以抒情小赋取代了大赋。由此可知汉赋的风格受到时代的影响，C项正确；皇帝喜好是影响汉赋的因素之一，但不是决定性因素，排除A项；根据“以抒情为主”可知，B项没有全面涵盖题意，排除B项；汉代赋是主要文学体裁，并不仅仅流行于官方，排除D项。 21．【答案】(1)历史条件：生产力的发展，井田制逐渐瓦解，封建土地私有制逐步确立；王室衰微，分封制逐渐瓦解，诸侯国争霸兼并战争不断，各国渴望人才；新兴地主阶级的崛起，士阶层活跃；由“学在官府”到“学在民间”，学术逐渐下移，私学兴起；夏、商、西周的文化积淀；战争促进了民族交融，丰富了华夏文化。 (2)历史意义：促进农业生产的繁荣和文化的进一步繁荣；推动教育的发展、知识普及和人才培养；是中国历史上第一次思想解放运动；百家争鸣中形成的学术派别奠定了中国传统文化的基础。 【详解】（1）历史条件：根据材料“夏商西周时期为之奠定了两个并重且不可分离的历史基础：人才和思想资源”及所学春秋战国的社会变化可得出生产力的发展，井田制逐渐瓦解；王室衰微，分封制逐渐瓦解，各国渴望人才；新兴地主阶级的崛起；由“学在官府”到“学在民间”，学术逐渐下移，私学兴起；夏、商、西周的文化积淀；战争促进了民族交融，丰富了华夏文化。 （2）历史意义：历史影响：根据材料一“士再就业的事实，决定他们必须在自己原有知识基础之上，根据现实的需要，提出不同的思想观念和解决方案，并在私学兴起的背景之下不断强化自身独特的思想立场”及所学知识，可从促进了社会阶层的流动；推动了民间教育的发展；促进了学术思想的繁荣等方面概括。 根据材料二“百家争鸣在经济上促进了农业生产的繁荣，而封建经济的发展又反过来促进了文化的进一步繁荣，并进一步推动了中国社会由奴隶制向封建制的过渡”可得出促进了农业生产的繁荣及文化的进一步繁荣；根据材料“百家争鸣使教育从原来局限于统治阶级内部进行的‘学在官府’发展成为人人都能够通过不同渠道获取知识的‘学在民间’。”可得出促进教育的发展和知识的普及，培养了人才；根据材料“使文化传播和文明进步都跨入了一个新的阶段”可得出是中国历史上第一次思想解放运动；百家争鸣中形成的学术派别奠定了中国传统文化的基础。（其他答案言之有理亦可） 22．【答案】（1）中央与地方权力分配模式：推广郡县制；中央垂直管理地方；郡县长官一概由皇帝任免调动，不得世袭；地方官制有明确的职责分工，既相互配合，又相互牵制；迁徙六国豪强贵族到关中、巴蜀等地。 思想控制模式：强化法家思想的统治地位；焚书坑儒，推行思想文化专制政策；统一文字。 （2）措施：①政治上，设立中朝，削弱丞相权力；颁布“推恩令”，削弱诸侯势力；以察举制选拔官吏；实行刺史制度，加强中央监察地方；任用酷吏治理地方，打击不法行为。②经济上，改革币制，将铸币权收归中央；实行盐铁官营；推行均输平准，国家插手商业贸易；向工商业者征收财产税。③思想上，尊崇儒术。④民族关系的处理上，北击匈奴，沟通西域，加强对东南沿海、西南少数民族的管理。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年上学期高一年级第一次月考 历史试卷 注意事项： 答题前，考生务必将自己的姓名、班级、考号填写在答题卡指定位置。 作答时，请将答案写在答题卡上。写在试卷、草稿纸上无效。 考试结束后，请将试卷和答题卡一并交回。 第I卷（选择题,共60分） 一、单项选择题（本题共20小题，每小题3分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。） 1.下表为良渚古城遗址发掘的随葬品一览表。据此可以推知,当时（ ） 随葬品情况 墓主身份 百件以上;以玉器为主,无生产工具 神王 几十件左右;玉器多于陶、石器 宗教显贵或军事权贵 几件至十几件;少玉器,多陶、石器 上层平民 一件或几件;只有陶、石器 普通平民 A.手工业技术较先进 B.社会阶级分化明显 C.初具早期国家形态 D.中原文化得到扩展 2．公元前21世纪，夏朝建立，“家天下”局面逐渐形成，这种家天下时代的开启，从制度创新的角度看是指（ ） A．九品中正制取代察举制 B．郡县制取代世官世禄制 C．科举制取代九品中正制 D．王位世袭制取代禅让制 3．商朝中央政权对商族地区的管理相当严密，对各附属国的控制力度相对薄弱。国王并不能绝对支配各附属国，各附属国基本上是各自为政，有很大的自主权。这是因为商朝（ ） A．以宗法血缘建国 B．实行王位世袭制 C．实行内外服制度 D．有了成熟的文字 4．西周初年，摄政的周公修改了商王朝的内外服制度，大举实行分封，以周王的名义“授土”、“授民”，使周的亲族姻亲和功臣在新占领地建立了一批新兴国家。这一举措（ ） A．实现了王室对地方的直接控制 B．加强了中央集权 C．推动了各地间经济文化的交流 D．强化了君主专制权力 5．《诗经·北山》中有这样的记载：“普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。”《诗经·大田》中有这样的记载：“有渰（云兴起的样子）萋萋，兴雨祈祈，雨我公田，遂及我私。”据此可知，出现上述变化的根本原因是（ ） A．封建土地私有制的确立与发展 B．诸侯王的鼓励和重视 C．铁犁牛耕出现促进生产力发展 D．周王衰微井田制瓦解 6．楚国为春秋时期子爵封国，按先王之制，国都“方三里”，不足1平方公里。考古勘查发现，楚郢都的面积约为16平方公里，是“方三里”的14倍。这反映了春秋时期（ ） A．城市经济繁荣发展 B．阶级分化日趋严重 C．诸侯冲破礼制束缚 D．国家组织力的强大 7．夏、商、周本代表三个源流不同的民族，他们先后统治了中国北方的所谓中原地区，他们相互同化，同时又各与势力所及地方的土著交往，经过千百年的揉塑，渐而抟结成一大民族，对于外族，他们自觉为一整体，自称为“华夏”。这说明华夏的形成（ ） A．来源于一种地缘概念 B．是民族交融的共同体 C．是以国家形成为根据 D．是一部野蛮的斗争史 8．战国时期,商鞅在秦国进行变法,其中规定凡努力耕织,生产粮食和布帛多的人可免除徭役;同时废除世卿世禄制,根据军功大小授予爵位和田宅,废除没有军功的旧贵族的特权。这一规定( ) A.扩大了秦国的贫富差距 B.体现了社会分工的细密 C.推动了秦国的社会转型 D.有利于秦朝的农业生产 9．《史记》记载：“夫周室衰而《关雎》作，幽厉微而礼乐坏，诸侯恣行，政由强国。故孔子闵（悯）王路废而邪道兴，于是论次《诗》《书》。”这一记载说明，孔子编订《诗》《书》意在（ ） A．加强君主集权 B．恢复周礼 C．宣扬礼法并用 D．发展私学 10．有同学这样形容战国时期先秦诸子的思想，有的一股正气，平治天下；有的爱好和平，讲求实际功利；有的刻薄严苛，法度严明；有的带着逍遥魂儿，避世寻自由。这些思想分别是指哪家学派（ ） A．道家、儒家、法家、墨家 B．儒家、墨家、法家、道家 C．墨家、儒家、法家、道家 D．墨家、法家、道家、儒家 11．下图是某历史兴趣小组检索的历史知识词条，由此可知该小组研究的历史主题是（ ） A． 秦朝加强中央集权巩固统一的措施 B．秦朝的暴政与秦末农民起义及速亡 C．西汉的强盛与汉武帝大一统的措施 D．秦汉时期的生产力发展与政治变革 12．一位西方学者评论秦始皇：“建立了绝对的专制制度，这一制度以个人亲信为基础，而不考虑世袭和教育。”从人类政治文明发展的角度看，这一转变的积极意义主要在于促使中国古代政治（ ） A．从血缘政治向官僚政治转变 B．从井田制向小农经济转变 C．从分权政治向专制政治转变 D．从军功政治向文治政治转变 13．秦朝推行郡县制，户籍的保存与管理、赋税徭役的征调以及地方军队的基本编制都是以县为单位的，这就把全国的每个地方、每户人家都纳入国家政治体制之中。据此可知，郡县制的设立（ ） A．有利于加强君主专制 B．实现了对地方直接控制 C．消除了地方割据势力 D．促进了社会经济的发展 14．秦惠王十三年，秦国攻占巴蜀地区，“以张若为秦国守，移民万家实之”；秦始皇三十三年，“取高阙、阳山、北假中，筑亭障以逐戎人，徙谪，实之初县”；三十六年“徙北河榆中三万家”。秦国这一时期的大规模移民活动（ ） A．旨在促进区域经济均衡发展 B．有利于统一多民族国家的发展 C．消除了地方割据势力的基础 D．激化了社会矛盾导致秦朝灭亡 15．秦汉时期，在部分少数民族聚居地设置县级地方政府称“道”。道制是秦汉政府适应不同民族、不同文化风俗的一种制度，通过这种特殊的统治制度，使一些不太适宜或不太愿意接受郡县制的民族，一定程度上适应并接受了政府的统治。由此可知，道制（ ） A．有利于加强中央对地方的监察 B．防止了少数民族的起义和叛乱 C．有利于民族制度和文化的延续 D．推动了汉初郡国并行制的形成 16．有学者认为，“汉初吸取‘秦亡于专’的‘秦鉴’，在政治制度和治国方针方面作了重大改革，但同时也保留了秦朝维护皇权统一、防止诸侯割据、天下分裂的合理制度内核。”可以佐证这一观点的是汉朝（ ） A．实施三公九卿制 B．以法治国 C．推行郡国并行制 D．设立中朝 17．三国时期学者孟康解释“中朝”说：“中朝，内朝也”。“大司马左右前后将军、侍中、常侍、散骑、诸吏为中朝。丞相以下至六百石等为外朝。”汉朝实行中外朝制度（ ） A．旨在终结宰相制度 B．有利于中央权力加强 C．加速了西汉的灭亡 D．有助于加强皇权专制 18．汉武帝时期大司农桑弘羊认为，富国只有重农的思想是片面的，工商同农业一样也是财富的源泉；又从使用价值的角度出发，提出治国必须守重，要加强粮食、盐、铁、酒等物资的积累。这一认识（ ） A．导致汉代重农抑商政策松动 B．促使国家加强对经济的干预 C．改变了国家与民争利的局面 D．标志着无为而治政策的改变 19．东汉后期,外戚与宦官轮流专政,横征暴敛,成为东汉后期黑暗统治的重要特征。外戚与宦官轮流专政的根本原因是( ) A.皇帝年幼继位 B.君主专制强化 C.太后掌握朝政 D.政局动荡不稳 20．汉武帝时期到东汉中期，规模宏大、以歌颂为主的大赋兴盛；自东汉中后期起，以抒情为主的小赋逐渐取代鸿篇巨制的大赋。这说明（ ） A．皇帝喜好影响汉赋兴亡 B．士人热衷于颂扬国运 C．汉赋的风格受时代影响 D．赋是汉代的官方文学 第II卷（非选择题） 二、材料分析题（本题共2小题，共40分。） 21．阅读材料，完成下列要求。（21分） 材料一 战国时期，学术领域“百家争鸣”的出现绝非偶然，夏商西周时期为之奠定了两个并重且不可分离的历史基础：人才和思想资源……西周末年礼崩乐坏，士作为低级贵族从政治结构中游离出来。在生存压力之下，士面临着再就业的选择。士再就业的事实，决定他们必须在自己原有知识基础之上，根据现实的需要，提出不同的思想观念和解决方案，并在私学兴起的背景之下不断强化自身独特的思想立场，这些举措推动形成了百家争鸣的局面，促进了轴心时期中国思想的突破。 ——摘编自何善蒙《“士”的再就业与百家争鸣》等 材料二 就当时而言，百家争鸣在经济上促进了农业生产的繁荣，而封建经济的发展又反过来促进了文化的进一步繁荣，并进一步推动了中国社会由奴隶制向封建制的过渡。在文化上，百家争鸣使教育从原来局限于统治阶级内部进行的“学在官府”发展成为人人都能够通过不同渠道获取知识的“学在民间”。知识分子对世界观和社会现象进行思考，使文化传播和文明进步都跨入了一个新的阶段。 ——摘编自谭苏《论春秋战国时期的百家争鸣》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括百家争鸣出现的历史条件。（12分） (2)根据材料一、二并结合所学知识，分析战国时期百家争鸣的历史意义。（9分） 22.阅读材料，完成下列要求。（19分） 材料一 与其他国家相比，中国最独特之处在于是唯一保持了两千年中央集权制度的国家。这种中央集权、大一统的国家模式并非一日建成……对于专制者来说，想要维持集权统治，必须在中央与地方的权力分配模式、全民思想的控制模式、社会精英的控制模式以及与之相配套的宏观经济制度模式这四个方面完成制度建设。中国历史上的众多制度创新，从本质来说，都是围绕着四大基本制度而展开。这四个基本性制度，如四根“支柱”共同支撑起集权整体的“大厦”。 ——摘编自吴晓波《历代经济变革得失》 材料二 上初即位，富于春秋，（田）蚡以肺腑为相……荐人或起家至二千石，权移主上。上乃曰：“君除吏尽未？吾亦欲除吏！” ——《史记·魏其武安侯列传》 材料三 网疏而民富，役财骄溢，或至兼并豪党之徒，以武断於乡曲。宗室有土，公卿大夫以下，争于奢侈，室庐舆服僭于上，无限度。 ——《史记·平准书》 材料四 （文帝时）匈奴连岁入边，烽火逼于长安……（景帝时）匈奴五次入边，杀掠人口，动以万计。 ——《史记·匈奴列传》 材料五 今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以一统。 ——《汉书·董仲舒传》 （1）根据材料一和所学知识，分别指出“中央与地方的权力分配模式”、“全民思想的控制模式”在秦朝的具体表现。（7分） （2）根据材料并结合所学知识，汉武帝为了解决即位后面临的问题，采取了哪些维护大一统的措施？（12分） 学科网（北京）股份有限公司 $