2.4.1 尝试对生物进行分类（教学课件）（含游戏交互动画）生物新教材人教版七年级上册

第一节 尝试对生物进行分类 七年级/上册/第二单元/第四章/生物分类的方法 新教材人教版 1 目 录 学习目标 探究新知 课堂总结及课堂练习 教学重难点 内容索引 学习目标 说出生物分类的依据，理解生物分类是依据形态结构、生理功能等特征，认识分类可以厘清生物之间的亲缘关系。 1 2 3 能够根据给定生物的特征，尝试对植物、动物进行分类；能对比不同分类方案，说出分类思路的异同，提升归纳、比较的思维能力。 4 独立或者小组合作完成生物分类活动，学会简单的分类方法，能梳理分类的基本步骤。 认同生物分类的意义，体会分类学在认识生物、保护生物多样性上的价值，养成有序、科学看待生物的习惯。 教学重难点 教学重点 教学难点 1. 掌握生物分类的主要依据（形态结构、生理功能等）。 2. 尝试根据特征对植物和动物进行分类。 3. 理解生物分类的基本意义。 1. 抓住生物关键特征进行分类，区分容易混淆的生物类群。 2. 理解分类标准不同，分类结果也会不同。 3. 体会分类可以反映生物之间的亲缘关系。 课堂导入 想一想，议一议 如果你想了解菜粉蝶的生长发育和行为，在这几本书中，你会选择查阅哪一本？要是想了解蛾、青蛙的相关资料，又该查阅哪几本呢？ 生物分类是研究生物的一‌种基本方法，其意义在于弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系，从而更好地了解和保护它们。‌ 菜粉蝶 菜粉蝶 ：《蝴蝶》 蛾 ：《昆虫学》、《无脊椎动物学》 青蛙 ：《动物学》 探究新知 01 植物的分类 对植物进行分类 观察·思考 认真观察下列图片，并阅读图解 探究新知 01 植物的分类 对植物进行分类 观察·思考 讨 论 1、上述图片中的植物分别属于A、B、C、D、E哪类植物？ 2、通过上面的观察分析，你认为分类考虑了植物的哪些特征？ 探究新知 01 植物的分类 对植物进行分类 观察·思考 讨 论 第一步：有无种子？ 哪些能产生种子？哪些不能？ 有种子 无种子 探究新知 01 植物的分类 对植物进行分类 观察·思考 讨 论 第二步：有无花和果实？（针对种子植物） 有种子 无种子 有花和果实 无花和果实 探究新知 01 植物的分类 对植物进行分类 观察·思考 讨 论 第三步：子叶数目？（针对被子植物） 有种子 无种子 有花和果实 无花和果实 一片子叶 两片子叶 探究新知 01 植物的分类 对植物进行分类 观察·思考 讨 论 第四步：有无真正的根茎叶？（针对孢子植物） 有种子 无种子 有花和果实 无花和果实 一片子叶 两片子叶 有根、茎、叶 有假根、“茎”“叶” 探究新知 01 植物的分类 对植物进行分类 观察·思考 讨 论 1、上述图片中的植物分别属于A、B、C、D、E哪类植物？ 种子植物 孢子植物 被子植物 裸子植物 蕨类植物 苔藓植物 单子叶 植物 双子叶 植物 探究新知 01 植物的分类 对植物进行分类 观察·思考 讨 论 2、通过上面的观察分析，你认为分类考虑了植物的哪些特征？ 花 果实 种子 植物的形态结构：如被子植物的根、茎、叶、花、果实、种子的形态结构特征。 在被子植物中花、果实和种子往往作为分类的重要依据。 确定它们的亲缘关系 探究新知 02 动物的分类 对动物进行分类 观察·思考 认真观察下列图片 蝗虫 草原雕 壁虎 蜗牛 蚯蚓 蜘蛛 蛔虫 雨蛙 虎 鲫鱼 探究新知 02 动物的分类 对动物进行分类 观察·思考 讨 论 1、请将以上动物分为两组，应该如何划分？ 将每组中动物再进行分类，又可分哪几类？每类有哪些动物？ 2.将上面列举的动物填入P125检索表中适当位置的括号内 探究新知 02 动物的分类 对动物进行分类 观察·思考 讨 论 1、请将以上动物分为两组，应该如何划分？ 动物 脊椎动物 无脊椎动物 草原雕 壁虎 雨蛙 虎 鲫鱼 蝗虫 蛔虫 蜗牛 蚯蚓 蜘蛛 探究新知 02 动物的分类 对动物进行分类 观察·思考 讨 论 1、将每组中动物再进行分类，又可分哪几类？每类有哪些动物？ 有无脊柱 虎 草原雕 鲫鱼 雨蛙 壁虎 动物 无脊椎动物 脊椎动物 鱼 两栖动物 爬行动物 鸟 哺乳动物 探究新知 02 动物的分类 对动物进行分类 观察·思考 讨 论 1、将每组中动物再进行分类，又可分哪几类？每类有哪些动物？ 有无脊柱 蜗牛 蚯蚓 蝗虫 蜘蛛 蛔虫 动物 脊椎动物 无脊椎动物 线形动物 环节动物 软体动物 节肢动物 1无脊柱 2身体不分节 3体表无壳 —————————— （蛔虫） 3体表有壳 —————————— （蜗牛） 2身体分节 4 身体呈圆筒形，无外骨骼 一 ( ) 4 体形多样，有外骨骼 5 三对足，两对翅—————— ( ) 5 四对足，无翅———————( ) 探究新知 02 动物的分类 对动物进行分类 观察·思考 讨 论 2.将上面列举的动物填入检索表中适当位置的括号内 蚯蚓 蝗虫 蜘蛛 探究新知 02 动物的分类 对动物进行分类 观察·思考 讨 论 2.将上面列举的动物填入检索表中适当位置的括号内 1 有脊柱 6 卵生 7 幼体生活在水中，用鳃呼吸 8 成体生活在水中 ， 用鳃呼吸 —— ( ) 8 成体生活在陆地上，用肺呼吸 —— ( ) 7 终生生活在陆地上，用肺呼吸 9 爬行，无羽毛 ———————— ( ) 9 飞翔，有羽毛 ———————— ( ) 6胎生 ————————————— ( ) 鲫鱼 雨蛙 壁虎 草原雕 老虎 探究新知 02 动物的分类 对动物进行分类 观察·思考 小 结 动物 简单到复杂 分类依据 动物的分类依据除了形态结构特征外，还有生理功能，生殖方式等 脊椎动物 无脊椎动物 哺乳动物 鸟类动物 爬行动物 两栖动物 鱼类动物 节肢动物 软体动物 环节动物 扁形动物 探究新知 03 其他生物的分类 对微生物进行分类 观察·思考 动物 分类依据 依据形态结构特征 细菌 真菌 多细胞真菌 单细胞真菌 蘑菇、木耳等 霉菌（青霉、曲霉） 酵母菌 杆菌 螺旋菌 球菌 课堂总结 生物的分类 以植物的形态结构作为依据，被子植物往往以花、果实 和种子作为重要依据 植物分类依据 植物分类依据 以动物的形态结构、生理功能和生殖方式作为依据 其他生物分类 它们的特征 23 1.小丽对桃树和杏树进行了认真观察。下列观察内容，不能作为区分桃树和杏树依据的是（     ） A．叶片形状 B．花的结构 C．果实特征 D．植株粗细 课堂练习 D 可以，花的结构是植物物种分类的核心依据之一，桃树和杏树的花结构存在明确差异，可作为区分依据 可以，果实特征是两类物种的稳定遗传性状，差异明显，可作为区分依据 不能，植株粗细受树龄、土壤肥力、光照条件等多种外界因素影响，不存在物种层面的固定特异性，不能作为区分桃树和杏树的依据 可以，叶片形状是桃树和杏树稳定的物种形态特征，可作为区分依据 24 2.某同学将社区内常见的植物如葫芦藓、油松和紫丁香进行分类（如图），①②③依次是（     ） A．葫芦藓、紫丁香、油松 B．油松、葫芦藓、紫丁香 C．葫芦藓、油松、紫丁香 D．紫丁香、葫芦藓、油松 课堂练习 A ①葫芦藓是苔藓植物，不产生种子，通过孢子繁殖后代，为无种子植物； ②油松和紫丁香都能够产生种子，属于种子植物，其中紫丁香的种子外有果皮包被，即有果实，属于②被子植物； ③油松的种子外无果皮包被，属于③裸子植物。 课堂练习 3.将动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类，主要的分类依据是（     ） A．体温是否恒定 B．体内有无由脊椎骨组成的脊柱 C．体表是否被毛 D．生殖方式是否为胎生 B 错误，依据体温是否恒定可将动物分为恒温动物和变温动物，不是划分脊椎动物和无脊椎动物的依据 正确,动物分类的标准中，正是根据体内有无由脊椎骨组成的脊柱，将动物划分为脊椎动物和无脊椎动物两大类 错误，体表是否被毛是哺乳动物的专属特征，无法作为划分脊椎动物和无脊椎动物的依据 错误，生殖方式是否为胎生是多数哺乳动物的特征，仅能划分胎生类群和卵生类群，不符合该分类依据要求 课堂练习 4.某同学根据蝗虫、鲫鱼、蜥蜴、家兔等动物的不同特征，绘制成下图所示的动物分类图。图中序号可代表家兔的是（     ） A．① B．② C．③ D．④ C 根据动物体内有无脊柱可以分为脊椎动物和无脊椎动物， ①卵生体外受精，②卵生体内受精，③胎生，④无脊椎动物； 家兔属于哺乳动物，胎生哺乳是哺乳动物特有的，因此③胎生所以对应家兔 27 课堂练习 5.甘肃部分地区保留传统粮食酿酒工艺，酒曲中含有多种微生物，其中能发酵产生酒精的酵母菌属于下图微生物分类中的（     ） A．类群1 B．类群2 C．类群3 D．类群4 C 图中的类群1无细胞结构，为病毒； 类群2无成形的细胞核，为细菌； 类群3为单细胞有成形的细胞核，为单细胞真菌（如酵母菌）； 类群4为多细胞有成形的细胞核，为多细胞真菌。 酵母菌属于单细胞真菌，具有成形的细胞核，属于真核生物。酵母菌属于微生物的分类图中的类群3 28 课堂练习 6.生物分类是一种科学方法。将图中甲、乙、丙、丁四种生物依分类图进行分类，下列有关说法错误的是（     ） A．甲属于类群2 B．只有乙、丙属于类群3 C．丁属于类群1 D．只有甲、丁属于类群4 D 正确，甲是细菌，有细胞结构、无成形细胞核，对应类群2 正确，乙是酵母菌、丙是蘑菇，都是真菌，有成形细胞核，是仅有的类群3生物 正确，丁是病毒，无细胞结构，对应分类图里“无细胞结构”分支的类群1 错误，甲（细菌）、乙（酵母菌）、丙（蘑菇）、丁（病毒）的营养方式都属于异养，并非只有甲和丁属于类群4，乙和丙同样符合该营养类群的特征 29 课后作业 请点击图片 感谢聆听！ 第一节 尝试对生物进行分类 愿你带着好奇心，继续探索这个奇妙的世界！用发现的眼睛，去捕捉每一个生命的奇迹与美好。 七年级/上册/第二单元/第四章/生物分类的方法 新教材人教版 1.7.2013 ‹#› Lavf58.12.100 🗂️生物分类 · 分类大师 ✅ 0 ❌ 0 ⭐ 0 ❤️❤️❤️ 🗂️分类图鉴0/12 🔥 连击 0 🗂️ 分类维度 单选题 第 1 题 题目加载中… ✅ 回答正确！ 很棒！ 💔 分类中断！ 能量耗尽，分类大师挑战失败… 正确 0 题 · 错误 0 题 🔄 重新分类 🗂️ 分类进度 0 / 12 🔄 重新开始 下一关 → 🗂️ 分类大师挑战完成！ 🌟 完美分类！生物分类的方法已清晰呈现！ 🗂️分类进度：12/12✅ 🌟 完美通关！你是生物分类大师！ 🗂️ 生物分类的方法 0 正确 0 题 · 错误 0 题 🔄 重新挑战🏠 返回首页 $null